EDS Novembre 2010 - RIPASSO SERALE chi si unisce?

ciao silvia

allora io lo sviluppo del linguaggio l'ho suddiviso in

1) sviluppo fonatorio: 0-6 mesi fonetizzazione di vocali e consonanti. 6-7 mesi lallazione canonica, poi lallazione reduplicata. 1 anno sequenze di sillabe (protoparole)
2) sviluppo lessicale e semantico: 12-16 mesi esplosione vocabolario...
3) sviluppo morfologico e sintattico: 1-2 anni L.olofrastico, poi L. telegrafico. 3 anni padronanza sintattica e grammaticale. 4 anni anche frasi lunghe, grammaticalmente complesse. 5 anni domande indirette e significati simbolici
4) sviluppo pragmatico: acquisire competenze conversazionali e "come si usa il linguaggio"

se non mi sbaglio tra le vecchie tracce c'era un tema sulla comunicazione con particolare attenzione alla pragmatica...come lo svolgeresti?

metterei un pò in generale le cose sulla comunicazione (vedi la mia scaletta), e poi in maniera approfondita la pragmatica della comunicazione di Watzlawick, parlando un pochino dei 5 assiomi della comunicazione (anche se sinceramente non li ho fatti in maniera così dettagliata).... tu invece?

anch'io avevo in mente la stessa cosa...purtoppo però non so bene tutti gli assiomi credo che domani prima di passare ad altro riguarderò questo.
Per la comunicazione oltre un tema generale ho guardato anche lo sviluppo della comunicazione:
-fase preintenzionale: dalla nascita fino ai primi 6-8 mesi, interazioni diadiche faccia a faccia, comunicazione di tipo espressivo o affettivo; sequenze di tipo triadico;

-fase intenzionale: prerequisiti (attenzione condivisa; differenziazioni mezzi-fini; differenziazione causalità psicologica da quella fisica)

9-10 mesi: intenzione richiestiva; intenzione dichiarativa

gesti comunicativi: gesti deittici e gesti referenziali

cosa ne pensi si può parlare di questo???

guarda io queste cose non le ho messe... nei miei libri non le tratta ma forse andrebbero messe e hai fatto bene a studiarle... anche se penso e spero
sia difficile che su un ipotetica traccia sulla comunicazione chiedano LO SVILUPPO, no? oioi, qui non si finisce mai di integrare e integrare e integrare... senti, più o meno qualè la tua scaletta sulla comunicazione?

Ragazze, vi sto mettendo la mia scaletta sul linguaggio ok?

Linguaggio:
introduzione: definizione proprietà e funzioni
-skinner
-Chomsky (approfondito)
-anni '70 recupero delle posizioni piagetiane; relazione tra linguaggio e cognizione Piaget vs Vygotsij
-approccio funzionalista Bruner
-sviluppo del linguaggio (nel caso la traccia vi faccia riferimento)
-test impiegati per la valutazione del linguaggio

tu cosa metti??

LINGUAGGIO:

Definizione
Teorie sull'acquisizione del linguaggio
1.Teoria empirista: Skinner. critiche di Chomsky
2. Posizione innatista: Chomsky... critiche al modello
3. Teoria interazionista
4. Posizione funzionalista: Bruner
5. Mente modulare: Fodor
Linguaggio e pensiero:
1. Teoria cognitivista: Vygotskij contro Piaget (anche dibattito sul linguaggio egocentrico)
Whorf
2. Approccio comportamentista
3. Sociolinguistica: Bernstein
Linguaggio e memoria: Tulving, Miller
Sviluppo del Linguaggio:
1. sviluppo fonatorio
2. sviluppo lessicale e semantico
3. sviluppo morfologico e sintattico
4. sviluppo pragmatico
Studi neurologici...danni area di Broca e Wernike per spiegare alcune disfunzioni del linguaggio

Questa è la scaletta per linguaggio... ho tralasciato la parte sulla comunicazione e nel caso all esame vado a integrare un po i due argomenti.... che ne pensate? voi che avete messo?

scusa silvia, ti scoccia mandarmi qualche info per quanto riguarda i test per la valutazione del linguaggio? io non ce l'ho.... per il resto le due scalette sono praticamente uguali....meno male...

mi dici un pò più dettagliato cosa scrivi sulle proprietà e funzioni del linguaggio?

:sbonk:Comunicazione

Definizione
modello matematico
modello relazionale della comunicazione: scuola di palo alto
e qui mi fermo perchè inizia la confusione...

hihi a chi lo dici.... domani mi devo assolutamente vedere i 5 assiomi, almeno uno imposta la traccia della comunicazione un pò su quello perchè per il resto cè poco da scrivere.....

io ho messo come parte introduttiva le proprietà distintive del linguaggio: creatività e arbitrarietà.
per le funzioni mi riferisco alla funzione comunicativa, espressiva, regolativa e cognitiva.
Per quanto riguarda i test io ho citato il TPL, TVL, il questionario di camaioni, poi ci sono alcune sottoscale di scale di sviluppo più generali come per esempio la scala di Brunet e Lezine e le griffiths..........
a dirlo così sembra facile ma ricordarsi tutto che faticaaaaaaaaaaaaaa!

ah chi lo dici.... boh, non so dove andarmeli a pescare questi test... su quali manuali li hai trovati? vabbè.... vuol dire che non li metterò...

io li cito solamente non passo a descriverli altrimenti il tema diventa infinito...............cmq se cerchi in internet trovi sicuramente qualcosa. Cmq in generale i test come la scala Griffiths o la Brunet lezin hanno delle specifiche sottoscale che valutano il linguaggio, sono costituite da diversi item e valutano le competenze linguistiche in base a fasce di età...si ottiene un pt grezzo che poi viene controllato con i valori normali. in base all'età si può vedere se il b.no ha ottenuto un pt nella norma oppure presenta un ritardo nell'acquisizione del linguaggio rispetto ai b.ni della sua stessa età.
Io adesso vado a nanna..... a domani! nel pomeriggio spero di fare la memoria così dom sera ne parliamo!!
'Notte