Psicologia dell'alfabetizzazione (ex Pontecorvo - Maroni)

[terry]

Grazie per le informazioni! Non sono riuscita a trovare niente sull'impaginazione, se trovi qualcosa fammi sapere!
Che rottura questo esame!!

[nekyia_77]

se hai tempo mi diresti qualcosa sulla scrittura dei bambini sordi?
non ho idea di cosa potrei dire e in più non ho i capitoli inerenti a questo argomento (dato che non fanno parte del programma d'esame!)
grazie..

[momila]

Ragazze anche io devo dare quest'esame il 1 luglio..e a dire il vero sono un po' preoccupata xchè di preciso non so come potrà essere l'esame..
Ho visto la lista di argomenti da preparare,io ne avevo una di 19,mentre in quella che avete postato sul forum sono di +!
Vi volevo chiedere,quindi,per risposta sintetica cosa intendete(quante righe)e se avete trovato le risposte a:

- ritmi linguistici nella parola e nella scrittura

- bambini sordi e scrittura

- caratteri della scrittura di notizie da parte di bambini

Grazie e a presto!

[momila]

Scusate ma i ritmi dell'oralità e della scrittura si trovano nel capitolo 4 de"La costruzione del testo scritto nei bambini",che però non andava fatto...uhm...quindi?

[momila]

Originariamente postato da terry

Che rottura questo esame!!

Concordo pienamente!

[nekyia_77]

ciao.. pure noi abbiamo avuto dei problemi per le stesse domande(guarda le informazioni che sono state scritte precedentemente in questo post)
insomma.. speriamo che non ci capiteranno proprio queste..
una mia amica che l'ha già fatto ha detto che la domanda aperta doveva essere lunga circa mezza pagina..
cmq ci mancano pochissimi giorni e lo sapremo...
a presto

[terry]

Ciao francesca, ti iscrvo quello che ho trovato sull'argomento "Bambini sordi e scrittura".
A presto...

Bambini sordi e la scrittura

Le scritture spontanee dei bambini sordi non ancora alfabetizzati mostrano una sostanziale identità con quelle dei soggetti normoudenti fino a quando non compaiono i primi segni di fonetizzazione.
Dato che i processi spontanei di fonetizzazione si realizzano abbastanza tardivamente e riguardano una minoranza di soggetti, possiamo concludere che la maggior parte dei bambini, fino all’inizio della scuola dell’obbligo, si comporta nei confronti della scrittura allo stesso modo dei bambini sordi.
Le difficoltà dei soggetti sordi rispetto alla scrittura si evidenziano più tardi. Infatti varie ricerche che prendono in esame aspetti diversi della competenza linguistica, concordano nel rilevare che i ragazzi e adulti sordi non raggiungono quasi mai una competenza linguistica simile a quella di un parlante nativo né nella lingua parlata né in quella scritta.

Se vuoi puoi prendere altre informazioni alla pag.394 di costruzione.

[terry]

Hai trovato qualcosa sull'impaginazione?
Ciao

[nekyia_77]

ciao terry grazie per l'argomento dei bimbi sordi.
sull'impaginazione non sono riuscita a trovare niente.. eppure mi sono riletta tutto cappuccetto rosso.. giusto nel capitolo sulla punteggiatura c'è solo la parola ma non dice nient'altro..
che dici potrebbe essere lo spazio intertestuale tra parole e linee, o il fatto che la scrittura segua o meno le linee immaginare di base?.. non ho idea!!!
a prestissimo

[terry]

Su internet ho trovato delle informazioni che riguardano l'impaginazione di un testo. Non so se ti possono essere utili. Comunque anche la scelta di utilizzare le lettere minuscole o maiuscole fa parte dell'impaginazione.

La gabbia di impaginazione

Ogni testo sulla pagina ha una gabbia di impaginazione.

La gabbia di impaginazione é quella struttura di linee invisibili che organizzano il testo sulla pagina.

La gabbia deve facilitare la lettura del testo

La costruzione della pagina scritta deve sostenere la struttura logica del testo.

La gabbia deve accettare tutte le varianti del testo

La gabbia deve essere sperimentata per accogliere tutte le varianti presenti in un testo, senza che queste producano una sensazione di disordine.

Verificare la composizione per colonne specializzate

Un esperimento utile consiste nel dividere la pagina, con i suoi margini già definiti, in tre o quattro colonne. La colonna a sinistra può essere usata per le evidenziazioni, come richiami, titolazioni, sintesi, e le restanti colonne per il testo.

Costanza nella posizione del testo

Ogni categoria di testo (titoli, titoletti, richiami, testo corrente, note, tabelle eccetera) deve trovare forma e allineamento costanti all'interno di uno stesso documento.

Non confondere le intestazioni con i contenuti

Con il personal computer é frequente la produzione delle intestazioni della carta insieme al testo. Deve sempre essere evidente la differenza tra i due testi.

. I caratteri tipografici

Il lettore non deve vedere i caratteri tipografici

I caratteri tipografici sono dei segni convenzionali, frutto di abitudini secolari di scrittura e di lettura. Per una lettura scorrevole dei testi correnti il carattere non deve essere in primo piano.

Caratteri con grazie

I caratteri con le grazie sono quelli che hanno un raccordo tra le aste verticali e le linee orizzontali. Sono i più diffusi per i testi correnti.

Caratteri senza grazie

I caratteri senza grazie sono quelli composti di semplici aste, in genere di spessore costante. In genere sono forniti in molte varianti dello spessore delle aste, ciò ne favorisce l'uso per titolazioni e elementi da porre in evidenza.

Evitare caratteri con disegni fantasiosi

Ci sono in commercio infiniti caratteri.

Noi ci limiteremo a queste sole due categorie di base: con le grazie e senza grazie. Con queste si può affrontare la mole maggiore del lavoro di impaginazione dei testi.

Caratteri per il personal computer

Si é imposto un elenco standard di caratteri che i produttori vendono già installati nelle macchine o nei programmi. L'elenco comprende i caratteri più diffusi di ogni categoria: un carattere da macchina per scrivere, in genere il Courier; qualche carattere con le grazie, dove non manca mai il Times e il Palatino; qualche carattere senza grazie, l'Helvetica - o il suo equivalente Arial - e l'Univers. Questi caratteri sono stati scelti dai produttori sia per la loro fama che per dei particolari di disegno, che ne rendono particolarmente buona la resa su video.

1.6. Raccomandazioni sul trattamento del testo

Tondo

Il testo deve essere scritto di norma in carattere tondo chiaro, cioé il carattere normale di una serie, possibilmente della famiglia dei romani (i caratteri con le grazie).

Corsivo

Il corsivo ha un significato preciso e non può essere usato al posto del tondo. In linea di principio vanno in corsivo i titoli di libri, film e opere d'arte, le parole straniere, e raramente le parole a cui si vuole dare evidenza.

Neretto

Bisogna evitare l'uso del neretto dentro testi composti in tondo chiaro. Il neretto si può usare per elementi definiti nella pagina, come le numerazioni di capoversi o i titoletti. Il neretto non deve mai essere usato con le funzioni del corsivo e infatti dispone di un suo corsivo.

MAIUSCOLO

Il maiuscolo va utilizzato con grande parsimonia e mai per i testi correnti. Anche nelle titolazioni bisogna cercare di evitare i testi scritti in maiuscolo, che risultano di difficile lettura. In alternativa é meglio utilizzare variazioni di corpo (la dimensione del carattere), il neretto, un carattere alternativo. I titoli tutti in maiuscolo devono essere molto brevi (quattro o cinque parole). Non devono essere composti testi in maiuscolo corsivo, questo serve esclusivamente ad accompagnare il corsivo minuscolo.

Scegliere l'ordine di composizione

Il modo con cui il testo é ordinato sulla pagina deve essere costante e non deve creare problemi di lettura.

• Composizione a blocchetto o pacchetto.

Il testo é allineato sia a destra che a sinistra. Per evitare spaziature eccessive nelle singole linee si deve, dove necessario, spezzare le parole. Questo tipo di composizione si dice anche "testo giustificato"

• Composizione a bandiera.

La bandiera sinistra é il testo allineato solo sul lato sinistro. Permette di mantenere invariati gli spazi tra le lettere e tra le parole. Si usa prevalentemente per testi composti in colonne strette, didascalie ecc.
La bandiera destra va evitata in quanto la nostra scrittura procede da sinistra a destra e la variabilità nell'inizio delle righe rende faticosa la lettura.

• Composizione a lapide, epigrafe o centrata.

I centri di ogni riga di testo sono allineati su un asse verticale. Si utilizza per epigrafi, titoli, targhe.

Non variare la lunghezza delle linee di un testo

Il testo si può comporre in pagine o in colonne (testi di una giustezza determinata che scorrono nella stessa pagina su colonne adiacenti). Le colonne o le pagine di un medesimo testo devo essere composte con linee identiche. Qualunque variazione induce a pensare che si tratti di testi diversi.

Proporzioni della composizione dei testi

Per la buona leggibilità di un testo, oltre alla scelta del carattere, sono fondamentali le proporzioni tra parte stampata e spazi bianchi. In particolare tra dimensione del carattere e intervallo tra le linee di scrittura (interlinea), e tra lunghezza della riga e interlinea.

Spaziatura verticale

Non si dovrà mai scendere sotto il 120% del corpo del carattere che si sta usando (es. corpo 1O - interlinea 12). Un altro elemento determinante é la lunghezza della riga, sempre in rapporto all'altezza del carattere. Righe lunghe necessitano di una interlinea più ampia, per evitare faticose ricerche dell'inizio della nuova riga.

Spaziatura orizzontale

E' lo spazio tra le lettere e lo spazio tra le parole. Chi ha progettato il carattere con cui scriviamo ha pensato anche a ottimizzare le spaziature, per cui in genere non dobbiamo preoccuparci. I problemi possono sorgere quando il testo viene giustificato senza spezzare le parole; in questo caso il programma di scrittura potrebbe spaziare in modo abnorme le righe di testo. In linea di principio su righe lunghe é bene giustificare il testo, con l'accortezza di sillabare, mentre su linee corte é preferibile il testo a bandiera, con o senza sillabazione.

Capoversi

I capoversi di un testo possono essere segnalati o da uno spazio supplementare all'inizio della prima riga di un paragrafo, o da un'interlinea maggiore tra l'ultima riga di un paragrafo e la prima del nuovo. I due sistemi sono alternativi. Di norma i titoli e la prima linea di un capitolo non dovrebbero avere il capoverso rientrato

Elenchi

Gli elenchi contenuti all'interno di un paragrafo dovrebbero essere facilmente leggibili come un'informazione secondaria rispetto a quella principale. Quindi, ad esempio, il testo dell'elenco sarà tutto rientrato rispetto alla linea di testo che lo anticipa.

Verifica del testo in rapporto all'impaginazione

Una volta scritto, o riscritto, un documento dovremo sottoporlo a un nuova verifica legata alla forma con cui apparirà sulla pagina. Se la nostra scrittura é già soddisfacente, per il compito che ci siamo proposti, allora sarà sufficiente un'impaginazione semplice.

Il testo trattato graficamente dovrà essere più sintetico

Se riterremo utile un'impostazione grafica più articolata, potrà essere necessario un ulteriore lavoro sul testo. Alcune parti potranno essere sostituite da elementi tipografici e grafici (come elenchi, richiami, evidenziazioni grafiche eccetera). Il testo trattato graficamente tenderà a perdere il tono discorsivo, a favore di una forte visualizzazione della struttura logica.

[nekyia_77]

grazie mille terry! qualcosa in più so.. quindi a noi dovrebbe interessare: il corsivo o il maiuscolo; gli spazi tra parole e tra lettere; se il bambino segue le righe immaginarie del foglio; gli spazi, che dovrebbero essere più marcati, tra un episodio e un altro; vedere se la scrittura è sempre della stessa grandezza o se ci sono variazioni durante la scrittura del testo, insomma.. un pò l'effetto visivo.. se è ordinato o meno.
che dici, sbaglio?

[terry]

No, penso che non sbagli!

[nekyia_77]

e pure questa è andata..
come ti è andata? io penso abbastanza bene anche se il testo scritto era tosto.. no? soprattutto il primo e l'ultimo punto..
ma tu eri tra quelle persone che non si erano iscritte?

[Francy]

Ragazze postate le domande dell'esame che vi ricordate?

Se prendiamo questa abitudine ci agevoliamo tutti a vicenda

[terry]

Ciao Francesca, io non sono venuta a Roma perchè ho avuto problemi con l'auto; si è fermata e ormai era tardi per prendere il treno!
Mi puoi dire gli argomenti dell'esame e in particolare in che cosa è consistito il testo da analizzare!
Ti ringrazio le tue informazioni mi saranno molto utili!
Ciao...a presto!