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  1. #16
    Partecipante L'avatar di lulaigle
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Citazione Originalmente inviato da fiammetta29 Visualizza messaggio
    se avete notato, la semeraro non fa piu esami e al suo posto c'è biasutti, che fino a l'altro ieri manco lo sapeva...
    andiamo bene!!
    avete notizie?
    Io le ho mandato una mail chiedendole come mai non comparisse il suo nome nel calendario esami, bensì quello di Biasutti, e lei mi ha risposto che avrebbe segnalato la questione alla segreteria didattica! Poi non ho più saputo niente!!!
    l' uomo forte è un re ma può avere accanto la peggior regina........la solitudine......

  2. #17
    desperate housewife L'avatar di fiammetta29
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    quindi non va in pensione e al suo posto li facciamo con biasutti???
    beh insomma è gia qualcosa...
    attendiamo notizie!
    "se fai progetti per un anno semina grano.
    se fai proogetti per dieci anni pianta un albero,
    se fai progetti per la vita, educa e forma le persone"
    (proverbio cinese)

  3. #18
    Partecipante L'avatar di lulaigle
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Se vai sul sito di psicologia e cerchi il suo nome alla voce 'docenti' ti compare quanto segue:

    Raffaella Semeraro
    Professore Ordinario, Dipartimento di Scienze dell’educazione

    E-mail: raffaella.semeraro@unipd.it
    Ricevimento: dal 01/10/2011 la docente è in pensione e il ricevimento è sospeso. Gli studenti che volessero ancora contattare la docente, possono farlo inviando un'e-mail all'indirizzo sotto indicato. Si precisa inoltre che nelle prossime sessioni d'esame la docente n

    ...punto! la frase si interrompe così :-O MA SI PUO??!!
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  4. #19
    desperate housewife L'avatar di fiammetta29
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    ma è ridicolo...!!!!
    "la docente n.." cosa vorrebbe dire??? "non sarà presente" ?? o ???
    ma dai dimmi te se si può..
    tocca aspettare che riapre al segreteria settimana prossima!
    "se fai progetti per un anno semina grano.
    se fai proogetti per dieci anni pianta un albero,
    se fai progetti per la vita, educa e forma le persone"
    (proverbio cinese)

  5. #20
    desperate housewife L'avatar di fiammetta29
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    beh...
    ho dato un occhiata al mio uniweb per vedere se ci si poteva gia iscrivere agli esami...
    mi cade l occhio sugli esami "ex-semeraro" e chi ci trovo scrittio come prof...??
    "RONCATO/VIANELLO"...
    e mò sti due chi sono???????????
    non era Biasutti a sostituirla????

    non ci capisco piu nulla!!!!!!!!!!
    "se fai progetti per un anno semina grano.
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  6. #21
    Partecipante L'avatar di lulaigle
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Allora praticamente su uniweb c'è il link a una procedura che ti consente di far inserire nel tuo libretto gli esami che non compaiono tra l'elenco... anche io cercando l'esame della Semeraro ho trovato solo una registrazione di Vianello del 6 febbraio... quindi ho compilato e spedito quel form... ma OVVIAMENTE ancora non mi compare l'esame sul mio libretto online, quindi non so come iscrivermi, e da quel che so se non ti iscrivi non puoi ASSOLUTAMENTE sostenerlo.... Posso dirlo??!! UNIWEB di M***A!
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  7. #22
    desperate housewife L'avatar di fiammetta29
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    30-12-2006
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    si davvero non ho parole....decisamente poco efficienza e tanto casino...
    per fortuna io la procedura che dici tu l avevo gia fatta a suo tempo ma è un disastro...
    poi se guardi sul calendario degli esami che hanno messo sul sito di facoltà con data 16 dicembre, ci sono un sacco di esami evidenziato in giallo, ma senza nessun riferimento o spiegazione....
    mah...???
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  8. #23
    Partecipante L'avatar di lulaigle
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Si quelli evidenziati in giallo sono quelli che hanno cambiato, infatti ora per gli ex-Semeraro c'è il nome di Vianello e un altro, non più Biasutti... che organizzazione!!!
    Ma quanto ci avevano messo per inserirti gli esami nel libretto on line?
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  9. #24
    desperate housewife L'avatar di fiammetta29
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    mi pare che avessero impiegato 2 settimane a aggiornarmi il libretto con gli esami che avevo chiesto...
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  10. #25
    desperate housewife L'avatar di fiammetta29
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    ciao
    ho notato ora che per gli esami ex-semerarofatti da roncato, ci sono solo UNO scritto e UNA registrazione....
    sia per progettazione sia per valutazione....
    non mi tornano i conti!!!!!!!!!!!!!!
    aiuto....
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  11. #26
    Partecipante Affezionato
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    già! c'è un solo appello!!!! e vai a capire perchè... ma io nemmeno ci provo a chiederlo tanto qualunque cosa succeda hanno sempre ragione loro(I prof!)
    ma qualcuno di voi ha sostenuto l'esame con Roncato/Vianello?? Vorrei sapere se la modalità d'esame è la stessa della Semeraro o fanno a modo loro...
    grazie!!!

  12. #27
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Per l'altro esame della Semeraro che ho dato, quello di Valutazione Scolastica, la modalità era la stessa... Ora dovrei dare questo (progettazione) e c'è una nuova prof. al posto della Semeraro... Chissà se anche lei usa le stesse modalità!
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  13. #28
    Partecipante Affezionato
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    si usa le stesse modalità..

    Citazione Originalmente inviato da lulaigle Visualizza messaggio
    Per l'altro esame della Semeraro che ho dato, quello di Valutazione Scolastica, la modalità era la stessa... Ora dovrei dare questo (progettazione) e c'è una nuova prof. al posto della Semeraro... Chissà se anche lei usa le stesse modalità!

  14. #29
    Partecipante Assiduo L'avatar di 071Chomi
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Attualmente la professoressa Biasin è la professoressa di progettazione e valutazione degli interventi formativi, vi giro la mail che mi ha mandato una sua assistente:

    Gent.mo studente,
    la Prof.ssa Biasin mi ha inoltrato la sua mail. Sono una collaboratrice della Prof.ssa Semeraro e collaborerò con Chiara Biasin per la sessione autunnale degli esami ex-Semeraro.
    Le confermo che sia la bibliografia sia le modalità d'esame restano invariate, per cui per l'esame di Progettazione e valutazione degli interventi formativi troverà 6 tracce tra cui sceglierne 3. L'esame è scritto e il tempo che avrà a disposizione sarà di 3 ore.
    L'appello scritto è fissato per il 17 settembre alle ore 15 (si iscriva alla lista che troverà in Uniweb).
    Cordiali saluti
    Debora Aquario

    In tutti i modi teniamoci informati su possibili domande o aggiornamenti. Grazie a tutti.
    "The love could make you happy."

  15. #30
    Partecipante Assiduo L'avatar di 071Chomi
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    Riferimento: Progettazione e valutazione degli interventi formativi (S

    Ciao a tutti,

    se c'è qualcuno che deve ancora fare l'esame di progettazzione e valutazione degli interventi formativi (ex Semeraro). Che ne dite di aiutarci a vicenda per toglierci di mezzo questo maledetto esame? Io inizio a rispondere di seguito a una delle domande che sono state fatte negli appelli precedenti, chi vuole partecipare è ben accetto:
    Prevenzione del rischio in adolescenza e promozione delle life skills
    Recentemente si è passati da un modello clinico di salute, diagnosi e trattamento di soggetti con patologie, a un modello sistemico (bio-psico-sociale), nel quale l'oggetto di studio non è più solo l'aspetto biologico, come nel modello precedente, ma anche quello psicologico e soprattutto quello sociale, l'influenza del contesto.
    Nell'adolescenza i ragazzi si trovano ad affrontare un momento di transizione importanti per il proprio sviluppo psico sociale: ricercando l'indipendenza dai genitori, si notano cambiamenti fisici (es. il pelo e la voce), psicologici (es. allargamento degli interessi personali e sociali) e iniziano a passare più tempo con il gruppo dei pari.
    Percorrendo questa delicata fase dello sviluppo ci si può imbattere in esperienze che aumentano le probabilità del ragazzo di incorrere in conseguenze negative per il proprio sviluppo e adattamento psicosociale, i fattori di rischio. Alcuni fattori di rischio possono esercitare un'influenza diretta o indiretta, mentre altri possono essere internalizzati (es. sentimenti depressivi, frustrazione, stress) o esternalizzati (es. comportamenti rischiosi quali uso di droghe, alcol e sesso precoce).
    Agli antipodi dei fattori di rischio si possono incontrare i fattori di protezione. Questi fattori sono il risultato della interazione tra risorse individuali e aspetti contestuali, e aiutano a promuovere comportamenti positivi allo sviluppo e adattamento sociale dell'individuo. Tra le risorse individuali si schierano i valori, le conoscenze specifiche della dannosità dei comportamenti negativi, la disapprovazione dei comportamenti negativi, alte aspettative di vita e le life skill (verranno approfondite in seguito). Mentre tra gli aspetti contestuali giocano un ruolo fondamentale la famiglia, la scuola e il gruppo dei pari. La famiglia può apportare modelli positivi di adulto e disincentivare comportamenti negativi, fornire un esempio del rispetto delle regole mediante uno stile educativo autorevole ed incentivare l'apertura al dialogo tra i propri membri. Anche nella scuola si insegna il rispetto delle regole così come l'insegnante può essere considerato un appoggio per discutere sul tema dei comportamenti negativi e può incentivare l'alunno ad alte aspettative di vita. Il gruppo dei pari in questa età è molto importante poiché i ragazzi passano più tempo fuori casa (o scuola), trascorrendo le giornate in luoghi di aggregazione che possono fornire possono rivelarsi delle vere palestre educative per la ricerca dell'identità del ragazzo.
    Per prevenire i fattori di rischio in adolescenza si possono attuare diversi metodi: top-down, bottom-up, bottom-up, e metodi interattivi. Nel primo metodo gli operatori socio-sanitari propongono programmi di prevenzione del rischio alla popolazione bersaglio; nel secondo metodo la popolazione target, prima esclusa, ora partecipa attivamente nella creazione di programmi di prevenzione del rischio; mentre il terzo metodo può essere considerato un buon compromesso dei due precedenti dato che sia gli operatori socio-sanitari che la popolazione bersaglio lavorano ai programmi di prevenzione.
    Alcuni esempi di metodi interattivi sono il peer-education (educazione tra pari, nel senso che alcuni ragazzi vengono formati e reinseriti nel gruppo dei pari al fine di formare i propri coetanei), il potenziamento della abilità metacognitive e le life skill.
    Le life skills fanno parte di questi ultimi modelli e riguardano: decision making (capacità di prendere decisioni individuali o collettive), problem solving (capacità di risolvere problemi cognitivi o interpersonali, creatività ( capacità di pensare a soluzioni nuove riseptto a quelle già sperimenteate), pensiero critico ( riflettere sulle informazioni in modo autonomo), comunicazione efficace (capacità di usare il linguaggio in modo ampio e articolato), capacità di relazione (capacità di porsi in rapporto con gli altri in modo positivo), autocoscienza e autoefficacia (progressiva conoscenza di sé e delle proprie abilità), empatia (capacità di mettersi nei panni dell'altro), gestione delle emozioni (aspetti cognitivi, affettivi e sociali che gesticono le emozioni), gestione dello stress (utilizzo delle strategie di coping), capacità di conoscere e rispettare le regole (es. limiti che pongono gli adulti).
    "The love could make you happy."

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