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Ciao a tutti, sono una psicologa evidentemente poco esperta sull'mmpi-2, ma mi è stato chiesto di somministrarlo ad una paziente dal mio superiore, il quale mi ha chiesto se conoscevo la consegna, ed io ,aime', ho detto di sì, per non fare brutta figura, convinta che l'avrei trovata da qualche parte, ma nn so dove andare a parare....c'e' qualche anima pia che lo sa e mi da una mano???
Grazie mille
Devi semplicemente "restituire" al pz l'esito della prova, commentando, spiegando etc etc... chiaramente con estrema delicatezza e in modo chiaro e comprensibile... se hai dei dubbi conttattami pure (posso darti anche il mio riferimento telefonico)
Buon lavoro
scusa ma forse non ho capito bene... devi ancora somministrare il test oppure lo hai già fatto???
ciao!Citazione:
Originalmente inviato da Fusillina
allora di base io lo presento come un questionario (e non un test, che può dare l'impressione di prestazione) che serve ad approfondire la mia conoscenza dell'utente....faccio leggere la prima pagina, quella in cui ci sono le istruzioni, evidenzio poi il fatto che ci sono item posti al negativo che potrebbero mandare in confusione...faccio quindi fare una prova con il primo item negativo che trovo per capire e far capire il senso della risposta V o F...mi è stato inoltre consigliato di specificare all'utenza che ci sono delle scale di controllo attraverso le quali si può determinare la tendenza a mentire dell'utente...io questo però non lo faccio sempre...ma valuto di caso in caso in base al soggetto e alla finalità della valutazione.....
spero di esserti stata utile...:ciao:
Questa è la consegna per MMPI - 2 con foglio di risposta asportabile (quaderno del test + foglio risposta); se hai MMP - 2 con libretto unico alcuni passaggi li puoi saltare.
Fare aprire il test al foglio di risposta.
Invitare il soggetto a riportare la propria firma in alto a sinistra sopra il primo rigo rosso (fondamentale per l’aspetto medico legale)
Poi, fare compilare i campi in stampatello: cognome e nome e accanto a quest ultimo, fare annotare la data di nascita.
Quindi procedere con luogo e data della prova.
Invitare il soggetto a ruotare il test
Somministratore: “Da questo momento non dovrà usare più la penna e userà solo il pennarello. Il modulo è a lettura ottica quindi dovrà apporre un segno centrale e visibile che non superi i bordi poiché il modulo verrà letto correttamente solo in questo modo. Prenda il pennarello: compiliamo i campi previsti” Si invita il soggetto a compilare codice, sex, stato civile , età e anni di studio suggerendo per velocizzare e aggirare l’ansia di riportare al numero di anni di studio 9 per la licenza media, 13 per il diploma 18 per la laurea.
In questa occasione valutiamo se il soggetto ha compreso come compilare il modulo, se trema, è agitato, ha difficoltà nel coordinarsi, è lento.
Somministratore: “Chiuda il test e presti attenzione a quanto le dico” Assicuriamoci che il tets sia chiuso ed il soggetto sia concentrato sulla somministrazione.
Somministratore: “Il test contiene 567 item, ovverosia affermazioni, che riguardano la sua vita, i suoi gusti, le sue abitudini. Lei dovrà leggere le affermazioni e rispondere ad esse scegliendo tra 2 opzioni di risposta V che sta per “vero” e F che sta per “falso” riportando con il pennarello un segno centrale visibile nel quadratino corrispondente alla sua scelta. Quindi se quanto legge nella risposta per lei è vero o prevalentemente vero annerisca il quadratino in corrispondenza della V se quanto legge nella risposta per lei è falso o prevalentemente falso annerisca il quadratino in corrispondenza della F. Dovrà compilare il test dall’item numero1 uno al numero 567 senza cambiare l’ordine o saltare le risposte. Non ci sono risposte giuste e sbagliate: il test riguarda lei, quindi legga l’item e risponda con la prima cosa che le viene in mente. I tempi medi di esecuzione sono di 45 minuti: tempo medio vuol dire che in un numero elevato di soggetti che hanno fatto questo test la prova viene consegnata in tempi tra 35 e 50 minuti. Le è tutto chiaro?”
Si invita poi il soggetto a prestare attenzione alle doppie negazioni presenti in alcuni item poiché possono cambiare, come forma grammaticale, il senso della frase. Si aggiunge inoltre che non è possibile fare correzioni poiché il test è a lettura ottica quindi ogni risposta doppia viene letta come “omissione” ed in conseguenza di ciò il test risulta non leggibile ma produce comunque un aspetto che viene valutato clinicamente. Questa specifica è importante poiché se il soggetto fa comunque un numero elevato di omissioni tale da inficiare il test o quasi, sappiamo che non è dipeso dalla consegna. Si può tranquillizzare comunque dicendo che di eventuali “errori” si potranno dare spiegazioni e chiarimenti al colloquio.
Va inoltre specificato di non staccare mai il foglio di risposta dai chiodini, poiché questo disallinea le domande e le risposte e di prestare attenzione a non macchiare il foglio uscendo dai bordi altrimenti il lettore non lo legge.
Somministratore: “Se è tutto chiaro, proseguiamo: apra il libretto ha come primo item “mi piacciono le riviste di meccanica? Bene, può iniziare”.
Se la consegna non è chiara ripeterla con le stesse parole non aggiungendo altro.
A questo punto attendere che il soggetto risponda alle prime domande per verificare che abbia capito la “meccanica” della compilazione. Quindi lasciarlo solo e controllare i tempi. Il test va comunque finito, ma eventuali blocchi possono essere aggirati specificando Somministratore “i tempi medi dicono che per fare una colonna ci vogliono circa tre minuti; valuti se è o meno al passo con i tempi”. Questa modalità sblocca chi è molto concentrato sulla prestazione e non sortisce particolare effetto sull’ansioso se non evidenziare ulteriormente tale aspetto. Se il soggetto tende al controllo eccessivo e non lo sollecitiamo, ma solo in questo modo, rischiamo di avere un profilo sottoscala con poche indicazioni sintomatologiche.
ciao blooby!vedo che sei ferratissima...e per questo motivo ti chiedo: che ne pensi delllo specificare all'utente la presenza di scale di controllo?io sono sempre stata un po' scettica a riguardo, ma ricordo che le mie tutor di tirocinio mi hanno sempre consigliato di farlo...premetto che ho applicato l'mmpi-2 a detenuti e tossicodipendenti per i quali la valutazione può assumere un significato ed una finalità particolare...Citazione:
Originalmente inviato da Blooby gosh
P.s. le mie indicazioni erano per l'mmpi-2 a libretto unico...
P.s. Di solito faccio due tipi di esempi sulla modalità di risposta "mi piacciono le caramelle" ( o mi piace fumare la pipa) spiegando che possono scegliere V o F ; se non hanno mai assaggiato caramelle devono pensare se tendenzialmente le caramelle potrebbero piacere o no e scegliere quindi V o F.
Un altro esempio è la doppia negazione "non mi piace non mangiare" ossia mi piace mangiare; questo quando penso di avere di fronte persone che non sanno cosa significa doppia negazione.
Evito di parlare di scale di controllo perchè ha l'aria minatoria e lo scopo del test non è dare la caccia alle streghe ma avere una serena valutazione.
In caso di selezione su grandi numeri invece il diktat è stressare il candidato, ma questa è un'altra storia.
Ho risposto alla tua domanda mentre me la facevi :asd:
Comunque ora sono passata all'MCMI - III una bomba!
è quello che ho sempre pensato anche io...mi sembra di dare l'impressione che do per scontato che chi ho di fronte potrebbe mentire e questo non è un buon punto di partenza...d'altro canto con utenti detenuti (per i quali la valutazione può significare parere positivo/negativo per la concessione di un permesso premio, ad esempio) potrebbero rispondere all'mmpi-2 in modo da dare un immagine di sè socialmente accettabile...ed è per questo che valuto il singolo caso studiandomi per bene prima il fascicolo dell'utente in questione e poi precedendo la somministrazione da almeno un paio di colloqui conoscitivi...Citazione:
Originalmente inviato da Blooby gosh
anche io lo sto usando, ma trovo che abbia un taglio troppo...come dire...categoriale...la maggior parte degli item sono rappresentati da requisiti previsti dal DSMIV per disturbi dell'asse I e II...ha un solo indice di validità (le scale di apertura ecc, aggiungono informazioni sull'atteggiamento del soggetto ma non sulla validità del risultato)...trovo però che sia utile con soggetti con un basso livello di scolarizzazione e on utenti stranieri che non parlano benissimo la lingua, visto che l'mmpi-2 contiene item a volte ambigui e formulati in maniera più complessa rispetto al millon...Citazione:
Originalmente inviato da Blooby gosh
Considera che le "bugie" in parte sono anche auspicabili:
1. Dimostrano che il soggetto ha discrete abilità sociali
2. Ha una forte motivazione verso il risultato
Con questo non intendo dire che elevazioni delle scale di controllo vanno bene, ma che in certe circostanze sono preventivabili.
Mi aspetto che se un candidato vuole un posto di lavoro, cerca di apparire più bello di quello che è in fondo fa parte del gioco. L'importante è che siano bugie "sintone" con le potenzialità. Spero di non essere stata contorta, ma l'ora non mi permette di più.....
sei stata chiarissima...:approved:Citazione:
Originalmente inviato da Blooby gosh
quando analizzerò il prossimo mmpi-2 terrò in considerazione le tue dritte....:mano:
Grazie mille a tutti, siete stati esaustivi............poi vi faccio sapere!
buona giornata colleghi!