Ci sono tantissimi disturbi da ricordare...!
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Ci sono tantissimi disturbi da ricordare...!
si è vero.... sono abbastanza O.o oioioi....
visti in macrocategorie uno pensa "vabbè si può fare :)" poi vedi i disturbi di ogni gruppo.... e pensi "OIOIOIOI" XD
spero che capiscano il trambusto che si sta verificando in questi giorni, visto che si, la segreteria dice di recarsi a messina il giorno prima ma forse non capiscono che il Venerdi non possiamo tornare a casa!!!!!!!!!!!!!
Entro domani daranno comunicazioni.
Purtroppo questa sessione è iniziata male...L'importante è la pubblicazione tempestiva di un' eventuale posticipo. Il 23 Novembre è stato posticipato per l'alluvione e adesso considerati i disagi "causa sciopero autotrasportatori",i conseguenti blocchi stradali, la penuria di carburante nonchè lo sciopero del trasporto pubblico locale previsto per il 27 Gennaio, penso sia
necessario posticipare l'esame al fine di facilitare la partecipazione a tutti!
si , ma spero che lo mettano da venerdì 27 a lunedì 30 o cmq non troppo oltre
Spostato....
Esami di Stato per Psicologo II sessione 2011 esito II prova e comunicazione per la III prova
La terza prova dell'esame (motivo sciopero trasporti pubblici) è spostata a giorno 1-2-2012 alle ore 8,30 presso
l’Aula Magna piano terra della Torre Biologica della Facoltà di Medicina e Chirurgia, Via Consolare Valeria – Policlinico Universitario - Messina
le ultime parole famose....Citazione:
Originalmente inviato da laurasmath
per la gioia non so di chi è stato nuovamente posticipato l'esame...cosa altro ancora deve accadere? non lo so, quasi quasi perchè non lo posticipiamo a giugno direttamente,magari qualcuno troverà utile avere altri 4 mesi a disposizione ancora per studiare.... che vergogna! scusate lo sfogo ma adesso non ce la faccio più, e sentire che potrebbe esserci qualcosa di positivo in questo ulteriore posticipo,davvero non lo concepisco! vi domandate anche quali siano le conseguenze di questo posticipo? avete idea del fatto che questo posticipo comporterà l'ulteriore posticipo dell'orale? per non parlare del fatto che per qualche beffa del destino non è nemmeno sicuro che tutti saremo ammessi all'orale...
Di positivo c'è solo che non devo preoccuparmi di come e se arrivo a Messina (e unire questa preoccupazione all'ansia dell'esame non è il massimo)... di negativo c'è che quest'esame è diventato uno stillicidio...
Ulteriore aggiornamento.... l'esame è stato posticipato al 21-dicembre- 2012....
:P scherzo ovviamente :P
ho premesso che il mio era solo uno sfogo e non era riferito a nessuno personalmente, scusami se così ti è sembrato, credo solo che per una questione di coscienza sarebbe davvero brutto nn superare questo esame dopo tutto sto studio e a me personalmente se dovesse accadere mi sentirei inferiore ai nostri colleghi che hanno preparato il tutto e si sono abilitati nei tempi di giusti,obiettivamente siamo stati agevolati rispetto a tutti gli altri e questo nn si può negare. chiedo ancora scusa se qualcuno si è offeso, ma x me ripeto, sarebbe ancora più offensivo se nn riuscissimo a superare questo esame dopo tutte queste "agevolazioni". io mi sentirei inferiore. tutto qua, è solo un esame di coscienza...Citazione:
Originalmente inviato da newlife131
TUTTO QUESTO E' ASSURDO IO NN NE POSSO PIU'....potevano metterlo il lunedi anzichè altri 3 giorni in più bastaaaa
io mi domando.. perchè spostano solo i nostri di esami e nn quelli che invece sono a catania per le altre categorie? se lo sciopero è dei mezzi pubblici vale x tutti.. o no??? bohh io nn ne posso più. basta
Mi accodo a chi pensa che stiamo esagerando... lo sciopero è praticamente rientrato per i problemi di carburante, a Sr si fa benzina regolarmente ormai.. di nuovo solo il nostro esame si sposta? Sarà che cedono al panico facilmente... Ma tant'è! ci vediamo 01/02 e in bocca al lupo a tutti!
concordo con te raffa..anche qui è tutto regolare, si fa benzina, si va a catania e ....perchè nn a messina x l'esame?? :sbonk: che questa agonia finisca presto e nel modo migliore basta
ragazzi tenete duro, quest'anno ne avete viste delle belle :sbonk: nel senso di brutte :sbonk: ma ormai siete alla fine, non lasciatevi innervosire da queste cose, sopportate pensando che sono giorni in più per studiare e che sicuramente andrà benissimo. tenete duro!!!!
Per il caso clinico io ho studiato così
- studio approfondito dei principali disturbi clinici dell'adulto
- schema disturbo per disturbo
- psicoterapie consigliate dalla letteratura per ciascun disturbo
ho studiato sul DSM, su un paio di manuali di psichiatria che avevo dall'università, su un libro di psicoterapia ed uno di intervento in psicologia clinica sempre residui universitari, poi ho provato a svolgere qualche caso clinico di mio pugno ;)
E' stata anche la prova più interessante perché mi ha permesso di conoscere a fondo i disturbi sui due assi, cosa che all'università era stata un po' messa da parte e che invece mi è molto utile a livello professionale oggi.
Vi abbraccio globalmente e virtualmente, e vi faccio i miei migliori in bocca al lupo!
Melody
si infatti, credo che sia importante delle simulazioni, allenarsi a scrivere anche con i termini adatti.Cosi magari si capisce cosa si sa meno.Penso che sia la prova più "divertente" da preparare. :D
( Ragazze, hanno spostato per agevolare chi può muoversi solo con i mezzi, mi sembra corretto.Non ci voleva, ma il problema dello sciopero c'è...)
ciao ragazzi, sareste cosi gentili da indicarmi,per favore, gli strumenti psicodiagnostici per i disturbi d'ansia e dell'umore? vorrei un quadro un pò più chiaro... grazie a tutti....
x caso la Filippello ha dato qualche informazione utile sul caso clinico? qualche drittta o indizio?
son daccordo, magari qualcuno che ha gia fatto la terza prova con questa commissione potrebbe darci delle dritte (anche se credo che nessuno frequenti più il forum dopo l'abilitazione). speriamo che qualcuno si faccia avanti. i consigli sono sempre utili sia x il caso che ovviamente per il progetto. a proposito avevo anche chiesto giorni fa se qualcuno poteva x favore stilare una giusta scaletta per la stesura del progetto. di sti tempi meglio essere preparati a tutto, non escludiamo mai niente. grazie milleCitazione:
Originalmente inviato da paoletta1983sic
per tutti intanto il colloquio, poiCitazione:
Originalmente inviato da paoletta1983sic
per i disturbi dell'umore:
- beck depression inventory(BDI)
-test di personalità come i test proiettivi TAT e RORSCHACH
-MMPI-2
-CBA in cui ,tra le 1o schede di cui si compone, ci sono quelle per la rilevazioni di aspetti come ansia, depressione, disadattamento sociale, ecc..
per i disturbi d'ansia:
-STAI( STATE AND TRAIT ANXIETY INVENTORY) per l'ansia di stato e di tratto
-TAT
-RORSCHACH
-CBA
-MMPI-2
poi in entrambi i casi se si vuole indagare anche come e se hanno avuto influenza le relazioni familiari e il tipo di accudimento, serve somministrare strumenti come ad esempio:
-PARENTAL BODY INSTRUMENT: per gli stili di accudimento e l'iperprotettività
-FRT( FAMILY RELATION TEST): per fornire un quadro integrato dei sentimenti che il soggetto e i membri della famiglia nutrono e richiedono l'uno verso l'altro
-PARENTAL ATTITUDE RESEARCH INSTRUMENT( P.A.R.I.): un questionario utilizzato per l'età adulta teso ad accertare obiettivamente l'effetto patogeno degli atteggiamenti de genitori riguardo ai figli.
la scaletta che ho preparato io è questa:Citazione:
Originalmente inviato da HOLIVIA22
-TITOLO DEL PROGETTO
- PREMESSA / INTRODUZIONE: considerazioni teoriche sulla problematica, sul contesto, sul tipo di utenza, sulle motivazioni del progetto
- FINALITà
- OBIETTIVI GENERALI
-OBIETTIVI SPECIFICI
-METODOLOGIA E PROCEDURE
-DESTINATARI/BENEFICIARI
-CONTESTO di attuazione del progetto
-TEMPI/FASI di attuazione del progetto
- VALUTAZIONE DEI RISULTATI (monitoraggio in itinere, sono stati raggiunti gli obiettivi prefissati?, eventuale valutazione in follow up..)
super gentile!!!! uguali a quelli che avevo ipotizzato io... e per la schizofrenia? vediamo se corrispondono....
...ciao ragazzi, come strumenti per i disturbi della condotta e oppositivo provocatorio-cosa avete pensato? per quando riguarda le cause del dc io ho trovato che è un malfunzionamento interno del soggetto con aggravanti del sistema familiare nei termini di patologie e/o abuso di alcoolici etc anche voi?grazie
grazie mille. sei sempre disponibilissimaCitazione:
Originalmente inviato da laurasmath
figurati ;) buono studio!Citazione:
Originalmente inviato da HOLIVIA22
per entrambi intanto il colloquio , il primo con i genitori del bambino anche in sua assenza, nei successivi con la presenza del bambino in modo da valutare la modalità di attaccamento. Nel colloquio dapprima lo psicologo deve gestire e utilizzare le opportune manovre di apertura(mettere a proprio agio i genitori) e di ascolto libero del problema, poi raccogliere informazioni anamnestiche e della storia del bambino, dal periodo prenatale alla raccolta di info sulla scuola, attività extrascolastiche e socialità, amicizie...Citazione:
Originalmente inviato da peperliziatru
tra gli strumenti psicodiagnostici si può somministrare:
-Wisch-R (dai 6 ai 16 anni) o la versione WPPSI per l'età prescolare
- matrici progressive di Raven (5-11 anni)
- disegno della figura umana
- intervista CAS, dai7 ai 17 anni ma può essere anche utilizzata per ottenere info dai genitori, esamina aree come la scuola, amici, famiglia e permette di rilevare la presenza di DEficit di attenzione, Disturbo della Condotta, Disturbo oppositivo-provocatorio.
Come interventi: psicoterapia comportamentale: tecniche come modellamento e apprendimento strutturato di abilità sociali; analisi del compito; rinforzamento sociale, modellaggio; role playing.
Si lavora anche con la madre per le modalità educative e comunicativa adottate da questa, per cui oggetto di intervento diventa anche la relazione madre/bambino.
scusa tanto l'ignoranza ma io questa intervista CAS non l'ho mai sentita nominare, puoi darmi qualche ulteriore delucidazione. grazieCitazione:
Originalmente inviato da laurasmath
penso che a nessuno abbia fatto piacere questo ulteriore spostamento... ! l' importante è che almeno questa volta siamo state avvertite prima !
Confermato lo sciopero dei benzinai: 10 giorni!
penso che a nessuno abbia fatto piacere questo ulteriore spostamento... ! l' importante è che almeno questa volta siamo state avvertite prima !Citazione:
Originalmente inviato da siculamente
Confermato lo sciopero dei benzinai: 10 giorni!
hai ragione! è la prova più divertente dove puoi mettere in pratica molta teoria. Speriamo bene e che il tr. divertimento non ci faccia sbagliaree.
A domani, buona notte!
per la schizofrenia quali sturmenti psicodiagnostici?? grazie milleCitazione:
Originalmente inviato da laurasmath
per la diasgnosi della Schizofrenia non ci sono specifici test, si ci avvale dell anamnesi clinica e dei sintomi.. magari potrebbe servire un test di personalità...
ragazzi credetemi io sono all'interno di una CTA e vi posso assicurare che è quasi impossibile somministrare test agli schizofrenici. i sintomi (positivi e negativi) sono talmente eclatanti e l'anamnesi che ci inviano dal DSM è talmente chiara, che la schizofrenia si presenta da sola. potrebbe servire un test di personalità per fare una diagnosi differenziale, ma uno schizofrenico che regge il rorschach è quasi improbabile..Citazione:
Originalmente inviato da siculamente
prevalentemente quali sono le "attività" in cui meglio lo schizofrenico sembra adattarsi?
il clinico, post osservazione diretta, potrebbe a limite compilare il BFO: big five observer, io lo facevo in una CTA durante il primissimo tirocinio della triennale, ma in ogni caso dal BFO si ricava una sorta di grafico di profilo, diciamo più o meno orientativo e il tutto si basa sempre su ciò che deriva dall'osservazione diretta non sull'interrogazione del soggetto.Citazione:
Originalmente inviato da HOLIVIA22
Cmq.. alcuni strumenti di assesment:
-SANS è stata messa a punto da Andreasen (1982) per la valutazione dei sintomi negativi della schizofrenia.
-Scale for the Assessment of Positive Symptoms -SAPS (1982), per la valutazione di quelli positivi
vi metto un link utile: http://priory.com/ital/scale/cap9-2.htm
comunque in generale per i Disturbi Psicotici:
-primi colloqui finalizzati alla valutazione psicodiagnostica e, quindi, alla raccolta di informazioni sia sulla storia personale e medica, sia sulla sintomatologia di chi richiede l’intervento terapeutico. Anamnesi, e colloqui successivi.
-osservazione diretta
-Brief Psychiatric Rating Scale Vers. 4.0 (BPRS 4.0)
-Minnesota Multifasic Personality Inventory- 2 (MMPI-2)
-Positive And Negative Sindrome Scale (PANSS)
-Quality of Life Index (QL- Index)
-Short Form 36 Health Survey Questionnaire (SF-36)
-Social-Adaptive Functioning Evaluation (S.A.F.E)
-Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis I Disorder (SCID-I)
per quello che vivo io personalmente all'interno della CTA, lo schizofrenico tende a preferire attività di tipo artistiche, tende all'isolamento, è poco interessato alle attività di gruppo o alle uscite di gruppo, raramente affronta un colloquio clinico (diciamo che neanche lo cerca).poi ovviamente per quanto riguarda l'autonomia personale, è molto scarsa;la cura della propria persona ha bisogno spesso di essere supportata da un operatore.Citazione:
Originalmente inviato da siculamente
forse non hai letto i post precedenti, ma x favore potresti darmi delucidazioni sull'intervista CAS. grazieCitazione:
Originalmente inviato da laurasmath
premesso che cmq non vivo dentro questo forum...e che le pagine scorrono visto che ci scriviamo... ecco qua le informazioni che ti servono:Citazione:
Originalmente inviato da HOLIVIA22
Il CAS ( cognitive assesment system) è un sistema di assessment dedicato alla valutazione dei processi cognitivi in ragazzi dai 5 ai 17 anni di età, che permette di identificare disturbi AD/HD, danni da trauma cerebrale e ritardo mentale, e di individuare bambini superdotati. Correla positivamente con il successo scolastico, rivelandosi utile nell'identificazione delle difficoltà di apprendimento e nella pianificazione di attività recupero.
L'approccio del CAS ai processi cognitivi si basa sulla Teoria PASS di A.R. Lurija, che considera il funzionamento cognitivo come fondato sui quattro processi essenziali di Pianificazione, Attenzione Simultaneità e Successione.
STRUTTURA
Il CAS è utilizzabile in due forme: una batteria standard (60' di somministrazione) e una batteria base (40', da utilizzarsi quando è opportuno ridurre i tempi di somministrazione, ad es. con bambini iperattivi), ed è organizzato secondo un sistema di valutazione a tre livelli:
punteggio completo (per una visione globale);
punteggio per ogni singola scala (per una valutazione a livello di processo cognitivo);
punteggio per ogni singolo subtest (per identificare il grado di compromissione al livello più fine di funzione).
In questo modo è possibile, con un processo a cascata dal livello superiore a quello inferiore, identificare in modo accurato il deficit cognitivo.
I subtest
Nella batteria standard ogni scala è definita da tre subtest (per un totale di 12); nella batteria base da due (per un totale di 8):
scala Pianificazione: Confronto di Numeri; Codici Pianificati; Connessioni Pianificate (non presente nella base);
scala Attenzione: Attenzione Espressiva; Individuazione di Numeri; Attenzione Recettiva (non presente nella base);
scala Simultaneità: Matrici non Verbali; Relazioni Verbali-Spaziali; Memoria di Figure (non presente nella base);
scala Successione: Serie di Parole; Ripetizione di Frasi; Linguaggio Rapido (5-7 anni) o Frasi Domande (8-17 anni) (non presenti nella base).
In accordo con la Teoria PASS, i subtest Pianificazione richiedono di creare un piano di azione, applicarlo, verificare che l'azione intrapresa sia conforme con lo scopo originale e modificare il piano qualora necessario. I subtest Attenzione richiedono di focalizzare l'attività cognitiva su un compito, individuando uno stimolo particolare ed inibendo le risposte a stimoli concorrenti irrilevanti allo scopo. I subtest Simultaneità richiedono la sintesi di elementi separati in un gruppo interrelato, utilizzando sia contenuti verbali che non verbali. I subtest Successione presentano compiti di conservazione o comprensione di un'organizzazione seriale di eventi.
Le norme italiane, raccolte per fasce d'età di un anno, si riferiscono a un campione di 809 bambini da 5 ai 13 anni. Per le tre classi di età superiore (14-17 anni), data la correlazione perfetta esistente per questa fascia d'età con il campione americano, ci si riferisce alle norme statunitensi.
L'AVEVO INSERITO TRA GLI STRUMENTI DIAGNOSTICI PERCHè è UTILE PER LA Misurazione di processi cognitivi, ed è efficace nella diagnosi differenziale: utile nella valutazione dei disturbi di apprendimento e nei deficit d’attenzione
scusami non volevo essere sgarbata, so che sei molto attenta e disponibile, e chiarisci sempre a tutti qualunque dubbio. per questo ho detto che magari non lo avevi letto, proprio perchè nn si vive nel forum e le pagine scorrono. scusa ancoraCitazione:
Originalmente inviato da laurasmath