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vabbè l'importante è averlo superato.:approved:..io pensavo fosse più semplice ma a quanto vedo c'è da sudare!!!cmq se qualcuno ha fatto l'esame e sa cosa vuole la poderico quando chiede il contesto nella matematica che lo scriva please!!!!grazie:asd::asd:Citazione:
Originalmente inviato da puazzo60
x puazzo60 grazie mille per le tue preziose informazioni!!!!!!!speriamo bene anche a noi
di niente:)!!! cmq penso che convenga sempre partire dall'inizio del capitolo quando ci si trova in difficoltà, cosa che io non ho fatto, così almeno capisce che le cose le sai! un'altra cosa che mi ha chiesto è stata: se tu fossi una insegnante e ti trovassi dei ragazzi a cui nn piace la matematica, cosa faresti per stimolarli? lì è cominciata una sorta di dialogo discussione...!ha detto che avevo fatto un ottimo scritto, ma poi all'orale mi ha fatto domande di questo genere!!! cmq in bocca al lupo a tutte :approved::approved::approved:Citazione:
Originalmente inviato da marylulù
..scusate ragazzi io ho seguito il corso fino a prima di natale con la prof...vorrei sapere se si sono poi effettuate realmente lezioni dopo le vacanze in data 9 gennaio e seguenti, in merito vorrei sapere se la prof ha detto qlks rigurdo la data di febbraio dell'esame o,delle parti importanti ke lei disse avrebbe comunicato dopo le vacanze...grazie mille..spero ke qlkn possa saperne di + di me!!!
c'è stata l'ultima lezione ed ha finito di spiegare l'ultimo capitolo, l'apprendimento della matematica...poi ha detto che sugli altri 2 libri erano importanti le ipostesi da cui si partiva ed i risultati( premessa e conclusione)...per quanto riguarda il resto he detto che l'importante era capire i concetti come parenting, psic. cross culturale, identità etnica e cosi via.Speriamo sia davvero così :)
ciao deborastar, confermo quello che hai detto riguardo i concetti principali, prima dell'esame mi sono procurata delle domande che in genere escono ad ogni sessione (nn so se in questo post ci sono gia) cmq sono:Citazione:
Originalmente inviato da deboraSTAR
-parenting
-parenting nei diversi stili di sonno
-pregiudizo come atteggiamento
-immigrazione dell'infanzia
-precursori dell'identità etnica
-ideas
-identità (o. ferraris)
-identita etnica
-identità sociale
-etnia e razza
-acculturazione
-inculturazione
-preferenze etniche dei bambini
-risultati ricerca stili comunicativi di longobardi
-intreccio interculturale
-il ruolo dell'insegnante
-etnoteorie
-il ruolo delle nonne
-psicologia cross-culturale
-baby talk
di solito le domende per lo scritto sono tra queste, spero di esservi stata d'iuto!!!:);)buono studio
:approved: .. vi ringrazio per l'aiuto...veramente importante!!!
raga qlkuno puo darmi una mano sui lucidi che lei ha dato paG 14-15 sono delle fotocopie che lei ha dato quasi all fine del corso grazie 1000
mi associo a coly..
raga potete scrivere le domande precise che la prof fa all orale oltre al contesto dell matematika poi?????
buongiorno...sto anche io preparando l'esame di educazione..volevo chiedere sapete le slide che abbiamo ritirato in copisteria quelle sul colloquio clinico etc etc con quale capitolo del manuale si devono integrare??
e poi un ho letto nelle pagine precedenti che si parlava del contesto e sulla motivazione ma noi del 2°anno in corso non dobbiam portarlo giusto??sul manula mi pare di non averlo trovato...spero che mi risponda qlkn ad entrambe le mie domande...!!1:rolleyes:
ciao ragazzi/e vorrei avere delle informazioni circa quest'esame dato che sto pensando di darlo l'11. Tipo com'è strutturato, e poi, ho letto di alcune dispense o slide prese in copisteria....potreste dirmi di più, visto che nn ho potuto seguire il corso?.....grazie:rolleyes:
ciao coly, le domande all'orale sono molto generiche, la prof bada molto al contesto, quindi le domande, in questo caso sono: il contesto nel linguaggio, il contesto nella scrittura, e così via per tutti i capitoli. Altre domande riguardani:Citazione:
Originalmente inviato da coly2007
- modello cognitivista della scrittura
-modello sociocostruttivista
-knowledge trasforming e telling
-ferreiro e taberoski e i livelli di scrittura ( pre-sillabico, sillabico, sillabico-alfabetico, alfabetico)
-zona di sviluppo prossimale
- contratto didattico
- il disegno le varie fasi di luquet
-i gesti
c'è qualcosa sulla motivazione nel capitolo della matematica, mentre per il contesto devi estrapolarlo dai vari capitoli! spero di esserti stata d'aiuto:approved:Citazione:
Originalmente inviato da federmart
ps la prof è molto tranquilla, l'importante è farle capire che avete studiato e cercare di nn bloccarsi ma parlare sempre, anche se le domande sono più complesse parlare di quello che sapete meglio nel capitolo chiesto...;)
Ragazzi io ho un problema e vorrei un aiutino da parte vostra se potete ^^
Ecco, ho delle difficoltà riguardo la parte che si deve portare all'orale di questo esame, cioè il Manuale della Pontecorvo:degli 8 capitoli che si devono fare riesco a ricordare gli argomenti solo in modo generico, non riesco a ricordare tutti i particolari!
ad es. Del modello di Hayes e Flower non riesco a ricordare tutti i sub-pcoessi delllo scrivere! o anche, come ricordare tutte le conoscenze procedurali di tipo matematico?
Aiutatemi ç_ç
scusate qualcuno sa quanto tempo abbiamo x fare il compito scritto?!io so che la prof nn da molto tempo!E' vero?!
hai solo 30 minuti di tempo per lo scrittoCitazione:
Originalmente inviato da marylulù
ciao armomarx, per quanto possa essere difficile bisogna impararli...poi le sue domande sono molto generiche, ti lascia parlare, quindi sta a te in base alla domanda che fa, il genere di discorso che vuoi impostareCitazione:
Originalmente inviato da armomarx
ciao a tutti avrei bisogno di un aiuto...
non ho ben capito a cosa si riferiscono queste cose se qualcuno può aiturami davvero ne sarei grato!!
Puazzo 60 sei stata gentilissimo !!!!!!!!!!!
- differenza tra modularisti e funzionalismi
- modello sociocostruttivista e modello cognitivista
- knowledge trasforming e telling
- esempi sulle memorie procedurali e dichiarative
ma in che capitoli li trovo ???????
Grazie ancora a chiunque mi risponderà
kekkocenko ci provo ad aiutarti ma premetto che nn ho più il libro!Citazione:
Originalmente inviato da kekkocenko
allora -la prima è meglio specificata in un riquadro, nei capitoli c'è solo un accenno e si parla a proposito dell' acquisizione del linguaggio ( base innata o acquisito) -la seconda è il capitolo 8°- la terza anche cap 8- la quarta riguarda il capitolo della matematica, trovi tutto lì :approved:
Grazie mille puazzo60
date anche le condizioni di tempo dello scritto mi sa che sarà dura superare questo esame, almeno per me...
per puazzo60 GRAZIE MILLEEEEEEE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
GRANDE !!!!
mi è sembrato di leggere che oltre al manuale ci sono delle fotocopie date dalla prof... è vero? se si dove posso trovarle?
pure?! o forse intendete le slides sui test con i disegni?Citazione:
Originalmente inviato da adrjcuja
da quello che avevo letto mi era sembrato di aver capito che si facesse riferimento alle slides che la prof diede a lezione sui disegni e simili.
non mi sembra che però fosse stato detto che era obbligatorio di portarle all'esame.
sono "girate", sarebbero dovute girare, al corso nelle lezioni successive.
ne approfitto per chiedervi se qualcuno sa dirmi dove trovo nel manuale questi argomenti
grazie mille a tutti
- la motivazione alla competenze
- cosa è il monitoraggio nelle metacognizioni
- ricerche che hanno analizzato ansia e motivazione
- differenza tra locus of control e self-efficacy
- motivazione intrinseca ed estrinseca +esempio pratico
- premio intrinseco e estrinseco
GRAAAAAZIIIIEEEEEE
ps, raga ma voi come state messi ? io oggi spero dio finire una prima lettura-sintesi del manuale. i libricini li avevo letti precedentemente...speriamo bene
BUONO STUDIO A TUTTI !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1
Ma lo sai che non so proprio di che stai parlando? °-°' cioè, io ho seguito le lezioni e non mi ricordo queste cose...Citazione:
Originalmente inviato da kekkocenko
Per incasinare ancora di più la risposta al prossimo che posta aggiungo anche io 2 cose che non ho capito e che se qualcuno può spiegarmi gli sarei proprio grato:
1)che cos'è una "misura di convenzionalità"?
2)che cos'è la "facilitazione semantica"?
[QUOTE=armomarx;1312063]Ma lo sai che non so proprio di che stai parlando? °-°' cioè, io ho seguito le lezioni e non mi ricordo queste cose...
Per incasinare ancora di più la risposta al prossimo che posta aggiungo anche io 2 cose che non ho capito e che se qualcuno può spiegarmi gli sarei proprio grato:
1)che cos'è una "misura di convenzionalità"?
2)che cos'è la "facilitazione semantica"?[/
ciao armomarx sono due domande che fanno riferimento al linguaggio... misura di convenzionalità mi riporta a pensare a cose come lunghezza media dell'enunciato quando il bambino comincia ad esporre le prime frasi ed anche a pizzuto e caselli ( nn vorrei confondermi con caselli e casadio) che hanno parlato della diff tra di periodo di acquisizione della parola e acquisizione vera e propria quando viene prodotta correttamente nel 90% dei casi, penso che queste possano rientrare in misure di convenzionalità! facilitazione semantica dovresti trovarla proprio in questo paragrafo!
ciao kekkocenko, la maggior parte delle risp le trovi tutte alle ultime pag del capitolo sulla matematica che devono essere fatte per bene, anche se possono sembrare poco importanti, sono essenziali per la prof...Citazione:
Originalmente inviato da kekkocenko
la motivazione è semplice devi ragionarci un po' su perchè nn è un paragrafo dedicato( se nn ricordo male) può essere intrinseca quando il bambino ha bisogno di dimodtrare qualcosa a se stesso, quando vuole alimentare la propria autostima è una motivazione interna, soggettiva, personale. Estrinseca quando il bambino fa una cosa sulla base di premi o punizioni!!!
Spero di aver chiarito un po' le idee:approved:
davvero grazie mille non immagini quanto mi siano state utili tutte queste tue informazioni !!!:mano:Citazione:
Originalmente inviato da puazzo60
figurati:)Citazione:
Originalmente inviato da kekkocenko
Puazzo60 grazie per la risposta ma sappi che la misura di convenzionalità è citata nelle slides sui test con disegno, quindi non so se la tua risposta vada bene.
per quanto riguarda la facilitazione semantica io so in che capitolo è e l'ho anche fatta. Se ho chiesto in questo forum è perchè comunque sul libro è trattata in modo non molto specifico, quasi accennato. Per cui avendo io solo un'idea approssimata e molto personale ho pensato che era meglio chiedere anche qui in forum
scusami ma allora queste slides sui disegni si devono portare all'orale ???? a me hanno detto di no... e la facilitazione semantica dv è ??Citazione:
Originalmente inviato da armomarx
ma da dove li hai presi questi due argomenti ??
Come va lo studio a voi ? speiamo....
capisco armomarx mi spiace ma nn so nulla di queste slides avendo fatto l'esame a gennaio e nn ho più i libri quindi per me è alquanto difficoltoso essere precisa:sbonk:, cmq ti ho scritto la risp che avrei dato secondo quello che ho studiato ok ;) buono studioCitazione:
Originalmente inviato da armomarx
Qualcuno sa cos'è il contratto didattico?
2 cap del manuale trovi un paragrafo dedicato ok:approved:Citazione:
Originalmente inviato da mraxel84
Grazie mille, mi ero fatto prendere dal panico per una sciocchezza.
nn preoccuparti capita a tutti:smile:Citazione:
Originalmente inviato da mraxel84
qualcuno ricorda altre domande dallo lo scritto degli ultimi appelli?
solitamente quanti compiti sono?
la prof. dà sempre le stesse domande o le cambia ogni volta?
grazie e buono studio a tutti
sono sempre le solite se sfogli il thread le trovi!!:)Citazione:
Originalmente inviato da adrjcuja
puazzo60 volevo chiederti una cosaCitazione:
Originalmente inviato da puazzo60
ma allo scritto si riesce a passare o se si hanno dei riassuntini scritti sul libro sai vicino ai paragrafetti si possono consultare ??
a me avevano detto che era tranquillo e che la prof fa tranquillamente leggere i libri
ma vorrei un ulteriore conferma
te ne sarei grato
grazie mille in anticipo