ma non riesco a trovare la risposta per LA FUNZIONE DEI PERIODI CRITICI.. qualcuno mi aiuta???
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ma non riesco a trovare la risposta per LA FUNZIONE DEI PERIODI CRITICI.. qualcuno mi aiuta???
per quanto riguarda la seconda domanda io credo che dorvemmo fare una sorta di scaletta no??ovvero...partire dalla mieliinizzazione, parlare dei riflessi arcaici, parlare della corticalizzazione e infine dei riflessi condizionati (cioè la capacità del bambino di scegliere cosa fare anche attraverso il controllo attentivo)...e qua ci metterei il grasping/reaching...voi che dite???AIUTIAMOCIIIIII :help:Citazione:
Originalmente inviato da electra83
scusate ho letto che ci stanno delle dispense in giro...lo so che vi chiedo molto...ma qualcuno potrebbe mandarle anche a me gentilmente....sos..ve ne sarei molto grataaaaaaaaaa!!!!!! [email protected]
grazie mille mille!
miei compagni...nn ce la faccio + a studiare questo esame....sono disperata:rolleyes:...leggo, leggo, leggo e trovo sempre qualcosa che nn mi ricordo...al solo pesniero che potrei nn passarlo mi sneto male...xkè è l'ennesima volta che rileggo le stesse cose!!!!voi come state messi?
Io Non Ricordo Assolutamente Nulla
Io sto nel panico..mi vergogno nel dirlo ma sicuramente preparerò qlke foglietto da consultare in caso di vuoto mentale totale!!se riuscirò a guardarli..
mi hanno detto ke nn ci sono molti controlli..speriamo sia vero!!
mancano solo due giorni e ancora nn ho finito di preparare le domande..
beh..cmq in bocca a lupo a tutti!!!!!!!!!(crepi)!!
..hai alcune domande da girarmi..??
le domande le trovi nelle pagine precedenti...sono statae scritte da quelli che già hanno sostenuto l'esame!:approved:
speriamo almeno siano semrpe le stesse o almeno...simili!
ragazzi in bocca al lupo e...che la sorte ci assista!:approved::medito:
ragazzi scusate ma è il 6 l'esame giusto?:mumble:ci manca solo che dopo tutta questa fatica sbaglio giorno!!!!Citazione:
Originalmente inviato da _Azzurra_
si è il 6.. controlla sul sito l'aula perchè non ricordo bene se sia la 11 o meno
L'aula è la 11 e l'esame è alle 9. ragazzi mi chiedevo una cosa...siamo 135 iscritti, calcoliamo che nn si presenteranno mai tutti quindi possiamo arrivare anche a 90...ma nn ci entreremo maitutti nell'aula..è piccola, e poi...nn so nemmeno se la prof fa in tempo a fare due turni calcolando che l'esame dura 1 ora e che lei nella stessa mattinata è in commissione di laurea... :dunno:Citazione:
Originalmente inviato da amyieia_
secondo voi come farà???
ragazzi la fifa comincia a farsi sentire...deve assolutamente andare bene questa volta altrimenti posso solo salutare la laurea a febbraio,dato ke l'appello di gennaio non si può fare:argh:
in bocca al lupo a tutti
a proposito di questo...se siamo un pò di laureandi potremmo anche provare a chiederle un appello straordinario o cmq una possibilità per non saltare la sessione...io già ho saltato quella di dicembre, febbraio nn posso farla sfuggire :zott:Citazione:
Originalmente inviato da ezia1983
se siete d'accordo ci potremmo organizzare in qualche modo (certo l'ideale sarebbe passarlo tutti e basta...io è quello che auguro a me stessa e a voi!)
aspetto notizie!:yahoo:
ragazzi avete trovato la risp alla domanda: fattori genetici e ambientali dello sviluppo?io ancora no!!!!mi viene da "piangere" che pizze...io credo che ci dividerà in 2 o 3 turni!!!nn ci farà fare mai e poi mai l'esame tutti insieme (putroppo)
AIUTOOOOOOOOOOOOO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!
anche a noi servono
le dispense mandatele all'indizzo [email protected]
allora secondo me la domanda sui fattori genetici e ambientali riguarda i periodi critici...una mia amica ha risp con questo e l'ha passato l'esame :zott:Citazione:
Originalmente inviato da electra83
per quanto riguarda i turni...lei è in sessione di laurea..come fa a dividerci e soprattutto a gestirci???:argh:
oltre a non ricordare nulla :argh: quel poco che ricordo è una gran confusione....:jd:
ma non c'è nessuno che ha passato l'esame e sa dirci cosa dobbiamo scrivere sui fattori genetici ed ambientali dello sviluppo????????????
non credo che servano a molto le dispense ora. che ne dite di fare un ripasso generale tutti insieme-?
:Ops:
per me andrebbe benissimo :approved:
almeno ci aiutiamo un pò...con cosa vogliamo cominciare???
qual'è la funzione dei periodi critici?
ragazzi sto rileggendo x l'ennesima volta le dispnese...una domanda: ma voi avete studiato anche le parti che nn vengono trattate nel libro?oddio sto nel panico....
allora...secondo me la loro funzione è quella di portare delle modificazioni strutturali e funzionali nel soggetto che durante tali periodi è particolarmente suscettibile alle esperienze esterne. durante i periodi critici, infatti, vi è anche una massima crescita sinaptica che comporta un cambiamento nel SN quindi.Citazione:
Originalmente inviato da amyieia_
poi magari uno ci gira un pò intorno meglio...
secondo voi può andare??? :rolleyes:
secondo me può andare. sono d'accordo. se qualcuno avesse dubbi e domande posti anche così facciamo 2 opere con un solo gesto!!!
c'è qualcosa che davvero ho capito poco!! la curva ad u! non so cosa dire! e un'altra cosa: il rapporto del periodo critico con il snc è l'imprinting?
1)allora la curva a U altro nn è che la dimostrazione del mancato sviluppo lineare dello sviluppo, dovuto al passaggio dal controllo subcorticale a quello corticale.Citazione:
Originalmente inviato da amyieia_
2)secondo me si...l'imprinting mostra quanto la genetica possa influenzare l'apprendimento, e cmq è un evento che avviene nel periodo critico.
accettiamo consigli!!
il mio dubbio è invece: le sinapsi hebbiane :zott:
io ho saltato tutte le patologie....:skunk:Citazione:
Originalmente inviato da electra83
su questa zanzara85 non posso aiutarti. non saprei cosa rispondere.
ragazze ma sapete quante domande da la prof e quanto tempo?:sbonk:
la prof da 3 domande in un'ora (o 45 minuti non ricordo bene) ci farà sedere in ordine di prenotazione.
Grazie....:approved:
io sinceramente ho provato a studiare la parte sul luibro che parla di hebb ma senza nessun risultato l'unica cosa che ho capito è che le riguarda le rappresentazioni interne di un oggetto composta da tutte le cellule corticali attivate da uno stesso stimolo che formano l'assemblamento cellulare...il resto a mio malgrado nn sono riuscita a capirlo :rolleyes:Citazione:
Originalmente inviato da zanzara85
mentre ci da 3 domande il 1 ora
inoltre...spero possa esservi d'aiuto...udite bene: ho spulcito su ops oggi e ho visto che nella sessione appunti c'è il riassunto del libro "prensacere...."spero che in qaulche modo vi possa aiutare...io lo sto leggendo e mi sembra fatto abbastanza bene!!!!
mi spiace non aver ripassato con voi qst pomeriggio ma putroppo sto a lavoro e non riesco proprio a concentrarmi sull'esame da qui:swear:Citazione:
Originalmente inviato da amyieia_
ragazze..io so che la mattina dell'esame la orsini è nella commissione di laurea...come fa ad essere contemporaneamente in due posti?!?
che io sappia lei non ha assistenti!! mah...:mumble:
in tutte le volte che ho dato questo esame nn c'è mai stato un assitente....sicuramente ci farà fare l'esame (calcolando i 2 turni finirà alle 11) e poi andrà in commissione tesi?voi che dite?a che ora inizano le lauree?oppure si potrebbe considerare l'ipotesi che ci faccia fare l'esame a crocette o che incarichi qualcuno di sorvegliarci...ma questa 2° ipotesi credo sia molto improbabile visto che lei (anche se nn ha assistenti) è un mastino!!!
..credo lo sapremo solo il 6 mattina come farà.
la sessione di laurea inizia alle 8.30 e alle 11.30 (mi pare) inizia la seconda sessione in cui lei nn c'è. a meno che non decide di non partecipare alla commissione di laurea è improbabile che ci sia all'esame!
speriamo ci capiti qualcuno di buono :crossed:
compagni miei...come posso fare...oggi il pessimismo nn mi sta facendo combinare nulla...spero che almeno a voi il ripasso stia andando bene ;o( !!!
x violet85: secondo te la prof. ci lascerà nelle mani di un suo sostituto?
ragazzi sulla filosofia dell' "aiutiamoci a vicenda" :Ops: ,chiedo il vostro aiuto per una domanda che è capitata negli appelli scorsi alla quale ancora non sono riuscita a dare uan riposta ( :sbonk: ):
"lo sviluppo del sistema visivo in funzione di quello attentivo"
io ho pensato che magari dovremo parlare della capacità di riconoscere il volto, di saperlo distinguere da altri stimoli...ma non so se c'entri qualcosa :mumble:
aiutooooooo :help:
ciao a tutti
una mia amica si laurea il 6 e ha in commissione la orsini..mi ha detto che la orsini ha solo una laureanda e quindi potrebbe chiamarla subito alle otto e mezzo e quindi alle nove meno un quarto essere libera di andarsene a fare l'esame..quindi credo che l'esame ve lo farà fare come sempre..lei mastino che urla e strepita...
la cosa più ovvia...poi magari mi sbaglio!
in bocca al lupooooo!!!!