EDS Novembre 2012

Citazione:

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Originalmente inviato da kerokero

nelle emozioni voi avete fatto la parte psicodinamica di Freud e amici?io l'ho tralasciata, ho fatto le varie componenti e le teorie che si sono occupate principalmente di ognuna di loro, per cui James e Cannon, Schachter e Singer, Frijda, Lazarus, Scherer,Izard, Ekman,la parte costruttivista e sociale citando Harrè e Kitayama, la parte dello sviluppo citando sroufe,Campos.

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:approved: Sto facendo adesso le emozioni, che avevo letto tempo fa dall'atkinson, ma di cui non ricordavo molto....Freud non mi sta particolarmente simpatico :swear: non l'ho mai approfondito e non vorrei provarci proprio adesso...quindi condividoooo...tralascio anche io :D
Ora che mi sono chiarita un po' le idee sulle emozioni, farei una cosa del genere:
Definizione: che non esiste una vera e propria def. perchè ci sono un sacco di teorie che affrontano le emozioni da punti di vista differenti...comunque in linea generale "le emozioni sono un episodio complesso che induce una prontezza ad agire". Da qui, cito le 6 componenti di Lazarus (le cito e basta; sempre che me le ricordi)
Poi un accenno alle teorie classiche (centrale e periferica) e la teoria attribuzionale di Schachter e Singer.
Poi impo. delle espressioni facciali e teoria periferica di Ekman. Poi citerei Harrè per i collegamenti linguaggio, cultura e emozioni...

Poi devo ancora arrivarci :argh:

Citazione:

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Originalmente inviato da Melody82

controllatela per bene questa cosa; a Roma, ad esempio, è cambiata quest'anno, per cui se risulti assente alla prima sessione (giugno) puoi ridarlo gratuitamente a novembre,
ma il contrario non si può fare e bisogna ripagare l'edS per intero :sbonk: http://www.uniroma1.it/didattica/spo...-professioni-1
Mi raccomando!
Besitos ;)

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Ciao melody! puoi star ben tranquilla che controlliamo bene, io già l'ho fallito una volta, e4 ripagare altri 400 e passa euri, rischiando di ripagarli una terza volta se non mi presento, non ne ho proprio voglia...e in ogni caso mi iscriverò a novembre SE E SOLO SE sarò sicuro della mia preparazione...e quindi all'80% andrò a farlo a giungo 2013...

il messaggio di prima mi era partito incompleto, ho avuto problemi col pc

nelle EMOZIONI Freud l'ho eliminato, ma forse dovrei almeno citarlo..mah.

Discussione su difficoltà di definzione
diverse componenti, con in relazione relativa panoramica delle teorie, in cui cito Frijda
osservazione che oggi si vuol superare questa distinzione ecc.

teorie James-Lange + Cannon + oggi sistema limbico e circuito di papez
teoria schachter e singer con critica
teorie dell'appraisal--> Lazarus+critica, Scherer, sinstesi teorie cognitive
teorie evoluzinistiche vs costruttiviste (averill) Darwin-->Ekman e Friesen (citati Izard e tomkins)
sviluppo emotivo (un accenno generale), alla base nel temperamento per Goldsmith e campos, e Rothbart+concetto di emotion-related regulation di Eisenberg
strumenti-->FACS, indici non verbali (vocali, gestuali,movimento corpo ecc) + fisiologici tramite eeg, sudorazione,catecolammine ecc
questionari autovalutativi, ACL, STAI, test proiettivi in ambito clinico di matrice psicoanalitica e dinamica come Rorschach
colloquio
TEC per sviluppo.

ambiti-->clinico (congruenza e vari disturbi-psicosomatica), sviluppo (potenziare autoregolazione emotiva x migliramento risultati scolastici e prevenzione condotte aggressive)

emozioni e linguaggio, in effetti , ce ne sarebbe da dire, ma NON NE POTEVO PIU'!volevo chiudere, farò un piccolo capitolo a parte di emozioni e linguaggio quando farò il linguaggio magari.

ciao spero che qualcuno di voi possa aiutarmi! Vorrei sostenere l'eds a Pavia, sono di roma! Che tirocinio è obbligatorio per poterlo sostenere? A rm ad esempio chiedono un anno continuativo post magistrale a pavia come funziona? Io ad esempio ho fatto 6 mesi alla triennale e 6 mesi alla magistrale e so che a torino posso fare l'eds ma a pavia non so. Qualcuno ne sa qualcosa?? grazie!

Citazione:

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Originalmente inviato da Gioregiore

ciao spero che qualcuno di voi possa aiutarmi! Vorrei sostenere l'eds a Pavia, sono di roma! Che tirocinio è obbligatorio per poterlo sostenere? A rm ad esempio chiedono un anno continuativo post magistrale a pavia come funziona? Io ad esempio ho fatto 6 mesi alla triennale e 6 mesi alla magistrale e so che a torino posso fare l'eds ma a pavia non so. Qualcuno ne sa qualcosa?? grazie!

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Questa è la stanza dell'eds di PADOVA. Dovresti provare a chiedere nel 3d di PAVIA. In bocca al lupo! :-)

PUò ANDARE QUESTA SCALETTA PER L'APPRENDIMENTO secondo voi?
• DEFINIZIONE
• MODELLI
o Comportamentismo - Pavlov condizionamento classico (+ concetto generalizzazione e discriminazione)
- Watson con l’esperimento del “piccolo Albert”.
- Thorndike apprendimento per prove ed errori; Legge dell’effetto
- Skinner. skinner box, condiz operante, Imp concetto di Rinforzo/Punizione.
o Gestalt : intuizione e ristrutturazione degli elementi cognitivi in un tutto significativo
o Piaget: epistemologia genetica.
o Tolman (cognitivista) apprendere è dovuto a una rappresentazione schematica mentale o mappa cognitiva : apprendimento latente. + metacognizione
o Cognitivismo sociale - Bandura: nell’apprenimento inserisce aspetti cognitivi (ATTRIBUZIONE CAUSALE e le aspettative) e l’apprendimento osservativo (app. vicario)
• METODI D’INDAGINE (sperimentale)
Misurare apprendimento attraverso la valutazione della risposta : la forza, l’ampiezza, la latenza, la durata, la frequenza, numero di tentativi o prove effettuate prima che un soggetto abbia appreso un comportamento.
In ambito scolastico: test di profitto che misura quanto e come un soggetto ha appreso contenuti specifici in seguito all’insegnamento.
• APPLICAZIONI
o teoria comportamentale DSA, FOBIE
o comportamento istruito
o apprendimento: meta memoria e meta cognizione
o area evolutiva scuola: stile di attribuzione causale , senso di efficacia, il rinforzo facilita l’apprendimento (tecnica shaping o modellamento)

Citazione:

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Originalmente inviato da kerokero

il messaggio di prima mi era partito incompleto, ho avuto problemi col pc

nelle EMOZIONI Freud l'ho eliminato, ma forse dovrei almeno citarlo..mah.

Discussione su difficoltà di definzione
diverse componenti, con in relazione relativa panoramica delle teorie, in cui cito Frijda
osservazione che oggi si vuol superare questa distinzione ecc.

teorie James-Lange + Cannon + oggi sistema limbico e circuito di papez
teoria schachter e singer con critica
teorie dell'appraisal--> Lazarus+critica, Scherer, sinstesi teorie cognitive
teorie evoluzinistiche vs costruttiviste (averill) Darwin-->Ekman e Friesen (citati Izard e tomkins)
sviluppo emotivo (un accenno generale), alla base nel temperamento per Goldsmith e campos, e Rothbart+concetto di emotion-related regulation di Eisenberg
strumenti-->FACS, indici non verbali (vocali, gestuali,movimento corpo ecc) + fisiologici tramite eeg, sudorazione,catecolammine ecc
questionari autovalutativi, ACL, STAI, test proiettivi in ambito clinico di matrice psicoanalitica e dinamica come Rorschach
colloquio
TEC per sviluppo.

ambiti-->clinico (congruenza e vari disturbi-psicosomatica), sviluppo (potenziare autoregolazione emotiva x migliramento risultati scolastici e prevenzione condotte aggressive)

emozioni e linguaggio, in effetti , ce ne sarebbe da dire, ma NON NE POTEVO PIU'!volevo chiudere, farò un piccolo capitolo a parte di emozioni e linguaggio quando farò il linguaggio magari.

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Anch'io Freud non l'ho messo...
Invece toglierei la parte dello sv emotivo (se non richiesto esplicitamente) e piuttosto metterei l'intelligenza emotiva di Goleman.. Però è una mia personalissima opinione! =)

invece dell'intelligenza emotiva ho preferito parlare dell'emotion.related regulation perchè argomento molto recente (dal 2004 fino al 2010)e attuale e in commissione c'è una prof che era anche nella commissione della mia tesi che si occupa proprio di temperamento e queste cose qui e le era piaciuto molto la mia tesi che riguarda anche questi argomenti:D
cmq la parte dello sviluppo l'ho fatta più che altro per fare un collegamento negli ambiti, ma poi dipende dalla traccia, se chiedono di parlare di una teoria di certo non metterò lo sviluppo emotivo.thanks!

Citazione:

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Originalmente inviato da 606340ti

PUò ANDARE QUESTA SCALETTA PER L'APPRENDIMENTO secondo voi?
• DEFINIZIONE
• MODELLI
o Comportamentismo - Pavlov condizionamento classico (+ concetto generalizzazione e discriminazione)
- Watson con l’esperimento del “piccolo Albert”.
- Thorndike apprendimento per prove ed errori; Legge dell’effetto
- Skinner. skinner box, condiz operante, Imp concetto di Rinforzo/Punizione.
o Gestalt : intuizione e ristrutturazione degli elementi cognitivi in un tutto significativo
o Piaget: epistemologia genetica.
o Tolman (cognitivista) apprendere è dovuto a una rappresentazione schematica mentale o mappa cognitiva : apprendimento latente. + metacognizione
o Cognitivismo sociale - Bandura: nell’apprenimento inserisce aspetti cognitivi (ATTRIBUZIONE CAUSALE e le aspettative) e l’apprendimento osservativo (app. vicario)
• METODI D’INDAGINE (sperimentale)
Misurare apprendimento attraverso la valutazione della risposta : la forza, l’ampiezza, la latenza, la durata, la frequenza, numero di tentativi o prove effettuate prima che un soggetto abbia appreso un comportamento.
In ambito scolastico: test di profitto che misura quanto e come un soggetto ha appreso contenuti specifici in seguito all’insegnamento.
• APPLICAZIONI
o teoria comportamentale DSA, FOBIE
o comportamento istruito
o apprendimento: meta memoria e meta cognizione
o area evolutiva scuola: stile di attribuzione causale , senso di efficacia, il rinforzo facilita l’apprendimento (tecnica shaping o modellamento)

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Va benissimo, io ho fatto più o meno come te, solo che aggiunto teorie recenti, non approfondite, ma gli ho dedicato comunque una facciata, in cui cito l'apprendere ad apprendere di Harlow, parlo del transfer d'apprendimento e Flavell che parla di metacognizione. ho visto che nei hai parlato nelle applicazioni
Poi nelle teorie evolutive e sociale, come quelle di Bandura, ho citato anche Vygostkij con la zona di sviluppo prossimale

In più negli strumenti ho citato il QMS di Cornoldi e l'IPDA per i disturbi d'apprendimento

negli ambiti io ho citato anche quello del lavoro, in una prospettiva di lifelong learning e anche per pianificare incentivi e carriere

Citazione:

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Originalmente inviato da kerokero

Va benissimo, io ho fatto più o meno come te, solo che aggiunto teorie recenti, non approfondite, ma gli ho dedicato comunque una facciata, in cui cito l'apprendere ad apprendere di Harlow, parlo del transfer d'apprendimento e Flavell che parla di metacognizione. ho visto che nei hai parlato nelle applicazioni
Poi nelle teorie evolutive e sociale, come quelle di Bandura, ho citato anche Vygostkij con la zona di sviluppo prossimale

In più negli strumenti ho citato il QMS di Cornoldi e l'IPDA per i disturbi d'apprendimento

negli ambiti io ho citato anche quello del lavoro, in una prospettiva di lifelong learning e anche per pianificare incentivi e carriere

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ottimi verametne questi confronti!!! grazie dei suggerimenti! =) L'unico mio dubbio è il numero di teorie da portare, ho paura che alla commissione possa sembra un calderone di teorie perchè incapaci di scegliere!! =/

Altro dubbio: LINGUAGGIO, LINGUAGGIO&PENSIERO, cOMUNICAZIONE, LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE. DIFFERENZE DELLE SCALETTE?

Per me che sono di sv terrei molto similli le scalette di linguaggio e pensiero&linguaggio, ma in questa seconda scaletta metterei in evidenza di più il contrasto tra Vygotskij e piaget.

La scaletta sarebbe cmq così.

LINGUAGGIO & PENSIERO (più imp a Vygotsky per il pensiero)
• Definizioni: linguaggio e pensiero
Teorie : 6 ipotesi di interazione linguaggio e pensiero
• Whorf: determinismo linguistico (estremo)
• Skinner: linguaggio attraverso l’apprendimento.
• Chomsky: 1) grammatica universale innata. 2) ≠ tra “competence” (gramm universale) e “performance”.
• Bruner: Fondamentale per lo studio del linguaggio la conoscenza del mondo e l’intenzionalità comunicativa. B. il linguaggio è un processo cognitivo, cioè è un pensiero.
• Piaget: logica stadiale dello sviluppo del pensiero dell’individuo. Tra i fattori che influenzano lo sviluppo (biologici, di equilibrazione, culturali e rapporti interpersonali) non c’è il linguaggio = è la conseguenza dello sv dell’intelligenza (azione inter azione  nascita rapp simbolica  linguaggio).
- Piaget, innatista in senso debole: linguaggio acquisito in modo spontaneo ma attraverso apprendimento. Pensiero a 3-4 anni : traduttivo = 2 cose che avvengono vicini vengono collegati per relazione di causa. Pensiero a 6-7 anni, (st. operat. concreto) : induttivo-deduttivo.
- contrasto con Vij: per Piaget il pensiero (e quindi linguaggio) è egocentrico (2-7 anni) e il linguaggio non è comunicativo in questo periodo. L. diventa socializzato quando c’è una passaggio qualitativo del pensiero= interiorizzazione di azioni  operazioni intellettuali.
- LIMITI: 1) P. sottovaluta le capacità innate. 2) non considera gli aspetti sociali-comunicativi 3) utilizzo semeiotica negativa rispetto alle capacità del b. e del peso del linguaggio per lo sv del pensiero.
• Vygotskij: intelligenza non è lo sv biologico ma il prodotto di una evoluzione storico-culturale: attraverso l’evoluzione l’uomo si è creato degli strumenti che potenziano il funzionamento intellettivo.
- 1° strumento (simbolico) = linguaggio e tramite la cultura il bambino se ne appropria.
- Inizialmente pensiero e linguaggio hanno funzioni ≠ : PENS=esploraz mondo; LING=sociale. La loro unione avviene nel pensiero egocentrico (compare l’utilizzo del linguaggio intrapsichico (oltre che sociale e comunicativo).
- Il Linguaggio egocentrico per Vyg. Ha cmq una funzione sociale (≠ Piaget)
- Sintesi ultima tra pensiero e parola è la creazioni di concetti.
- ≠ con Piaget anche nell’istruzione: concetto ZOPED che contrasta con il concetto di periodo critico di Piaget.
• METODI D’INDAGINE: WAIS, COMUNICATION INTENTION INVENTORY, MT, TFL, TOR, PVCL.
• APPLICAZIONI: riabilitazione cognitiva, patologie evolutive, malattie neurodegenerative

mentre per la comunicazione metterei la seguente scaletta:
• TEORIE
- il modello di Lasswell: 5 domande della comunicazione
- la teoria matematica dell’informazione di Shannon e Weaver: comunicaz= processo di elaborazione delle info. Atti complementari di cifratura e di decifratura.
- il modello di Jacobson: 6 funzioni assolte dalla comunicazione linguistica
- Teoria degli atti linguistici (Austin e Searle) (rientra nell’approccio pragmatico)
1) Parlare è agire!
2) enunciati: constatativi e performativi
3) aspetti dell’atto linguistico: locuzione, per locuzione, illocuzione.
- principio di cooperazione (Grice, 1975). Massime convesazionali.
- Approccio psicologico.
* Bateson. Comunicazione: esprime l’identità personale e sociale di ciascun soggetto.
* Modello sistemico-relazionale della scuola di Palo Alto (rientra nell’approccio pragmatico) : 5 assiomi della comunicazione umana.
- Modello contrattuale (di Ghiglione): comunicare è co-costruire una realtà
- Approccio conversazionale ’80. Si propone di conciliare le due dimensione dello studio della comunicazione: studio dei processi cognitivi e studio della dimensione dell’azione della comunicazione.

MA PER UNA SCALETTA COMUNICAZIONE&LINGUAGGIO COSA METTERESTE?

Citazione:

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Originalmente inviato da 606340ti

ottimi verametne questi confronti!!! grazie dei suggerimenti! =) L'unico mio dubbio è il numero di teorie da portare, ho paura che alla commissione possa sembra un calderone di teorie perchè incapaci di scegliere!! =/

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ma infatti non vanno discusse tutte, nè così approfonditamente. ovvio che uno le studia tutte perchè dipende dalla traccia ecc, poi però se ti chiedono una teoria, ti soffermi su questa, io infatti ho scelto quella da descrivere in dettaglio e anche un altra per il confronto. le restanti teorie si possono citare, ma dicendo ad esempio che importante è il contesto sociale, come per Bandura. punto. o no?

Citazione:

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Originalmente inviato da kerokero

ma infatti non vanno discusse tutte, nè così approfonditamente. ovvio che uno le studia tutte perchè dipende dalla traccia ecc, poi però se ti chiedono una teoria, ti soffermi su questa, io infatti ho scelto quella da descrivere in dettaglio e anche un altra per il confronto. le restanti teorie si possono citare, ma dicendo ad esempio che importante è il contesto sociale, come per Bandura. punto. o no?

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Sì sì, è più la paura di perdersi un pò nel discorso.... =/ =)

Citazione:

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Originalmente inviato da 606340ti

Altro dubbio: LINGUAGGIO, LINGUAGGIO&PENSIERO, cOMUNICAZIONE, LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE. DIFFERENZE DELLE SCALETTE?

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io direi che puoi utilizzare due teorie, una per linguaggio e linguaggio & pensiero e quindi ok Vigotskij (al quale potresti aggiungere, come confronto Piaget )

e l'altra per comunicazione + cominicazione e linguaggio: jacobson ok! :)

Ragazzi, avrei due domande..
Da chi è composta la commissione d'esame? ( dove trovo i nomi??)
Avete letto i testi delle 3 prime prove della sessione di giugno? Ebbene di cosa parlareste se vi toccasse il tema n. 3 sul comportamento e/o fenomeno psico-sociale che evidenzierebbe i rapporti tra le diverse funzioni psichiche e/o le diverse teorie psicologiche???!!
io sarei in panico , casi e progetto compresi :-(

"ovvio che uno le studia tutte".... Ah si?!? :sbonk: che razza di memoria avete?!? :P scherzi a parte, Non saprei, le colleghe che l'hanno fatto a giugno mi hanno ribadito più volte di non esagerare perché si rischia di "tirarsi la zappa sui piedi".. semplicità prima di tutto.
Vedremo...
Buon proseguimento!! :-)

Citazione:

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Originalmente inviato da PsicoArt

Ragazzi, avrei due domande..
Da chi è composta la commissione d'esame? ( dove trovo i nomi??)
Avete letto i testi delle 3 prime prove della sessione di giugno? Ebbene di cosa parlareste se vi toccasse il tema n. 3 sul comportamento e/o fenomeno psico-sociale che evidenzierebbe i rapporti tra le diverse funzioni psichiche e/o le diverse teorie psicologiche???!!
io sarei in panico , casi e progetto compresi :-(

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Stavo proprio facendo il tema 3 anch'io or-ora!
Non so se le mie idee sono tirate ma stavo pensando a 2 possibilità: la prima tutto il discorso sull'apprendimento sottolieando le critiche e gli sviluppi fatti da una concezione asettica di apprendimento (comportamentista) ad uno che coinvolge il contesto e i rapporti sociali (bandura) e gli aspetti cmq cognitivi ed emotivi :attribuzione causale e aspettative.

Oppure farei undiscorso sullo SVILUPPO, soprattutto emotivo ma continuando a fare collegamenti con il cognitivo (piaget) sociale (Vygotskij e Bandura) e dello sv morale (le emozioni sono la base dello sv morale)--> quindi rapporti con i pari. Rapp con i pari che è conseguneza anche dell'attaccamento ( Bowlby) . però.... non sarebbero teorie troppo recenti!!

Citazione:

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Originalmente inviato da PsicoArt

Ragazzi, avrei due domande..
Da chi è composta la commissione d'esame? ( dove trovo i nomi??)
Avete letto i testi delle 3 prime prove della sessione di giugno? Ebbene di cosa parlareste se vi toccasse il tema n. 3 sul comportamento e/o fenomeno psico-sociale che evidenzierebbe i rapporti tra le diverse funzioni psichiche e/o le diverse teorie psicologiche???!!
io sarei in panico , casi e progetto compresi :-(

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COMMISSIONI: www.unipd.it --> corsi/esami-di-stato --> contenuti-delle-prove-commissioni-ed-elenchi-ammessi/professione-di-psicologo-e

Citazione:

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Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE

io direi che puoi utilizzare due teorie, una per linguaggio e linguaggio & pensiero e quindi ok Vigotskij (al quale potresti aggiungere, come confronto Piaget )

e l'altra per comunicazione + cominicazione e linguaggio: jacobson ok! :)

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Grazie!! e per quanto riguarda la discussione qui sotto sui 2 temi complessi dell'EDS di Giugno tu cosa avresti messo?

intendi questo?

comportamento e/o fenomeno psico-sociale che evidenzierebbe i rapporti tra le diverse funzioni psichiche e/o le diverse teorie psicologiche

beh...allora....FENOMENO PSICO SOCIALE E RAPPORTI FRA TEORIE O FUNZIONI?

O linguaggio ( e mi farei tutto un discorso sulla diversità e confronto fra teoria di piaget e vigotskij) o PERSONALITA' (stesso confronto di teorie: ericksone freud....) perq uanto riguarda il fenomeno....

mentre se dovessi scegliere unc omportamento...sceglierei sicuramente qualche disturbo... :)

Citazione:

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Originalmente inviato da pikkolinaf

"ovvio che uno le studia tutte".... Ah si?!? :sbonk: che razza di memoria avete?!? :P scherzi a parte, Non saprei, le colleghe che l'hanno fatto a giugno mi hanno ribadito più volte di non esagerare perché si rischia di "tirarsi la zappa sui piedi".. semplicità prima di tutto.
Vedremo...
Buon proseguimento!! :-)

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eheheheh! e brava pikkolina! mi stavo facendo la stessa domanda sulla memoria dei colleghi ;-) di sicuro io non corro il rischio di esagerare, se mi ricorderò 1 o 2 teorie vaghe per argomenti principali ( e sottolineo principali!) sarà già tanto!

Citazione:

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Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE

intendi questo?

comportamento e/o fenomeno psico-sociale che evidenzierebbe i rapporti tra le diverse funzioni psichiche e/o le diverse teorie psicologiche

beh...allora....FENOMENO PSICO SOCIALE E RAPPORTI FRA TEORIE O FUNZIONI?

O linguaggio ( e mi farei tutto un discorso sulla diversità e confronto fra teoria di piaget e vigotskij) o PERSONALITA' (stesso confronto di teorie: ericksone freud....) perq uanto riguarda il fenomeno....

mentre se dovessi scegliere unc omportamento...sceglierei sicuramente qualche disturbo... :)

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è evidente che non ho proprio le idee chiare sui vari argomenti...non capisco nemmeno le tracce! :-(
quindi per fenomeno psico-sociale o comportamento potrei anche per esempio considerare l'aggressività e/o la frustrazione e poi approfondire le diverse teorie e la loro evoluzione in merito, sottolineando le diverse funzioni psichiche che volta volta vengono prese in considerazione?

la commissione è la stessa di giugno PsicoArt

per le tracce di giugno io ne avevo già discusso un paio di pagine addietro, cmq la terza parla di un comportamento o fenomeno psico sociale che affronta i rapporti tra le diverse funzioni psichiche..dovendo tener conto delle problematiche applicative anch'io direi che l'apprendimento va bene, perchè tocca tutti i nodi-cognitivo,emotivo,sociale-e i vari approcci teorici, e ne ha di problematiche applicative!o anche la comunicazione o il linguaggio.io ho pensato onestamente anche alle condotte prosociali e aggressive, in quanto sono determinate dalle varie funzioni psichiche (emozioni, cognitive..e la socializzazione)e anche lì di problematicià ce ne sono parecchie.

ma onestamente credo che alla fine sia piuttosto ampia e libera come traccia, perchè bene o male in tutto ci può rientrare tutto, dipende da come si imposta il discorso.

memolememole, un disturbo per spiegare le diverse funzioni psichiche?cosa metteresti?ma tipo anche i disturbi specifici d'apprendimento?

Ciao a tutti/e!!
ho compilato la domanda su uniweb da circa una settimana e ora mi sono decisa a fare il pagamento e inviare il tutto all'ufficio EDS, ma, forse per via dell'ansia, non ci sto capendo molto...
occorre presentare:
fotocopia documento di identità,
la ricevuta della domanda di partecipazione che viene stampata dopo la compilazione su uniweb (+la presa visione del regolamento per chi è in gravidanza)
le attestazioni originali dei pagamenti

e fin qui ok, invece non ho idea di cosa intendano con "allegato integrativo specifico per la professione di psicologo sez A" nè "Richiesta di attestato provvisorio, su MOD ES4, con 2 marche da bollo"

Per favore qualcuno mi sa spiegare?

Uniweb fuori uso fino alle 18.00... ed help desk attivo solo di mattina... non resisto fino a domattina.. aiutoo!

Citazione:

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Originalmente inviato da veronicago

Ciao a tutti/e!!
ho compilato la domanda su uniweb da circa una settimana e ora mi sono decisa a fare il pagamento e inviare il tutto all'ufficio EDS, ma, forse per via dell'ansia, non ci sto capendo molto...
occorre presentare:
fotocopia documento di identità,
la ricevuta della domanda di partecipazione che viene stampata dopo la compilazione su uniweb (+la presa visione del regolamento per chi è in gravidanza)
le attestazioni originali dei pagamenti

e fin qui ok, invece non ho idea di cosa intendano con "allegato integrativo specifico per la professione di psicologo sez A" nè "Richiesta di attestato provvisorio, su MOD ES4, con 2 marche da bollo"

Per favore qualcuno mi sa spiegare?

Uniweb fuori uso fino alle 18.00... ed help desk attivo solo di mattina... non resisto fino a domattina.. aiutoo!

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ok.. come non detto!! scusate.. brutti scherzi dell`ansia! ho trovato i moduli che ovviamente avevo stampato insieme alla domanda e messo in una cartellina a parte pero`...
Per i contenuti dello studio non sto partecipando molto perche` quando leggo cose che scrivete mi vengono mille dubbi perche` io magari imposterei in maniera piuttosto diversa... quindi per evitare angosce inutili e paragoni sto cercando di studiare solo dai miei riassunti per la prima prova e poi leggo il falabella per il caso. Magari pi\ in avanti guardero` gli esempi di prove assegnate e il progetto lo sto trascurando, sperando che basti leggere qualcosa 2/3 settimane prima della prova.
Non so a voi, ma a volte penso che manca pochissimo e non mi basta il tempo per lo studio, considerando che non riesco a studiare tutti i giorni, altre volte invece mi sembra che fino al 20 novembre sia lunga da passare ancora... e uff..

Citazione:

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Originalmente inviato da kerokero

memolememole, un disturbo per spiegare le diverse funzioni psichiche?cosa metteresti?ma tipo anche i disturbi specifici d'apprendimento?

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ciao, anche io farò l'esame a novembre e sono in super ansia (ho già fallito una volta)...

anche io avevo pensato ad un disturbo...secondo voi potrebbe essere anche autismo? che alla fine coinvolge diverse funzioni....
grazie ^_^

Ciao Roby :-) vedrai che questa è la volta buona :-)
ma..se posso..cos'è che non è andato la volta scorsa?

Beh sì..l'autismo sicuramente coinvolge diverse funzioni, ma io non saprei approfondirlo.
Pensavo al tema del conflitto: fenomeno psicologico e sociale, interno ed esterno, si può spaziare dalla psicoanalisi alla psicologia sociale dei gruppi.
Comunque dubito che ci sia un tema analogo dato che è appena uscito

non so ancora cosa è andato storto...l'ho fatto a messina, perchè vivo qua anche se ho studiato a padova....e ancora non è stato possibile vedere il compito, ho fatto solo la prima prova
speriamo dai e grazie per la risposta!!!

anch'io non mi cimenterei nell'autismo..piuttosto le psicosi in generale.prevedono cambiamenti e alterazioni in ogni sfera

Io invece, guardando le tracce dal 1998 ad oggi, sono piuttosto convinta che esca una cosa simile, perchè ogni anno i temi non sono gli stessi stessi, ma gli argomenti e lo stile sì, in quanto la commissione è sempre la stessa, quindi prepararsi un tema sulla scia delle altre 2 tracce credo sia saggio.

Io ho notato che nelle ultime sessioni hanno inserito spesso una traccia sulle emozioni, che però non è mai stata estratta..quindi secondo me la rimettono. Quanto alla traccia di cui si sta parlando sopra, beh sì, è probabile che qualcos'altro che consenta una certa libertà di scelta sull'argomento, magari però impostato diversamente...vedremo :-)

l'autismo ok, epuoi trattarlo con la teoria della mente! :)

ok anche il conflitto!


in realtà questi sono temi che spaventano, è vero..ma sono molto generali e si prestano a diverse modalità di svolgimento...tutte corrette! :)

Ciao a tutti, siccome verrò da Bologna per fare l'esame vorrei sapere date, orari e indirizzo
potete indicarmi dove trovare tutte queste informazioni? Grazie

Ciao Glicines, le date sono 20 novembre (prima prova alle 8.30 e se non sbaglio abbiamo a disposizione 2he30) poi 21 nov seconda e terza prova sempre a partire dalle 8.30. Le aule sono EF1-EF3-EF4 si dovrebbero trovare a via Venezia 13 (ex Fiat), comunque trovi tutto sul sito dell'università: http://www.unipd.it/corsi/esami-di-s...io-delle-prove

Rispetto a una prova che è uscita nella prima sessione del 2011, (Il candidato discuta in modo critico una o più teorie o modelli riguardanti lo studio dei processi
sociali, illustri le principali metodologie di indagine ed evidenzi possibili applicazioni in un ambito di suo interesse), secondo voi si potrebbe intendere la comunicazione come processo sociale?

Ciao Veronica!Secondo me sì, nel caso in cui esca un fenomeno-comportamento-processo sociale io parlerei proprio di comunicazione, anche perchè non mi preparerò molto su cose più specifiche :)

Grazie Kanthaka, gentilissima/o.. non so. Vorrei inoltre ringraziare tutti perchè leggere i vostri interventi mi è spesso molto utile, non mi fa sentire sola in questa dura avventura e mi permette di mettere a fuoco meglio le possibilità. La cosa che oggi è in primo piano e per la quale sto cercando di potenziarmi è la difficoltà di alcune tracce uscite negli scorsi anni per la prima prova. Nel 2007 ad esempio sono usciti dei temi secondo me impossibili, che sto cercando di rendere possibili, ma magari chiederò il vostro parere e aiuto, per confrontarmi con voi rispetto a quello che sarò riuscita a capire. Buon lavoro!

Glicines, se posti le tracce precise magari in qualche modo riusciamo a capirci qualcosa! :)

Si, sono d'accordo!:approved:
Così proviamo a svolgerle insieme!:Ops:

concordo..postate le tracce...altriemnti chi passa di qui..non capisce molto! :) grassie!!!!!! :)