Printable View
buongiorno!scusate l'insistenza..l'avevo già chiesto pochi post fa, ma mi mancano da riassumere solo quei capitoli..quelli in fondo al rovetto di psicologia del lavoro ecc..pensate di farli?
Altra domanda: il tema "la relazione persona-contesto"..nn riesco a capire cosa ci si potrebbe scrivere!!!:mumble: help!
Ciao!Citazione:
Originalmente inviato da beniamina82
io gli ultimi cap del rovetto non li faccio, anche nei post eds precedenti ho visto che nessuno li aveva fatti.
X qnto riguarda il tema "persona - contesto" io penso di mettere:
breve introduzione sul dibattito influenze genetiche vs ambientali (oggi si tende a considerarle entrambe imp x lo svil umano) e poi parlerei di Bronfenbrenner
ps ho pensato che un nodo teorico potrebbe proprio essere il dibattito tra influenze genetiche e ambientali nel determinare le caratteristiche di una persona, voi che dite? scusate ma devo risolvere qsto buco nero...
Bronfenbrenner è una buona idea..grazie mille!pensavo che per la persona-contesto si potrebbe far riferimento anche alla costruzione dell'identità (che ho utilizzato anche nel tema sull'adolescenza) e ai processi sociali...
anche io sui nodi teorici sono abbastanza incerta..ah cmq se avete il manuale della fonzi di psic.dello sviluppo il secondo capitolo è dedicato proprio ai nodi teorici attuali..certo,sono di sviluppo..per quelli di generale nn saprei..idee?
un'altra cosa:la frustrazione e il conflitto...io ho scaricato del materiale che credo sia tratto dal canestrari (cap.14-15)..però è chiaramente tutto materiale di dinamica..penso che riassumerò questi 2 capitoli..voi avete altro materiale?:sbonk:
Ciao vittoria, grazie per le scalette mi sono servite a farmi una idea più chiara di questi argomenti. Ieri mi sono concentrata su SVILUPPO EMOTIVO e l’ho strutturato così:
-introduzione: parlo un po’ di sv cognitivo-emot-sociale-aff (mio personale giudizio: tu nel post hai scritto che emotivo è diverso da affettivo ma nei manuali sono considerati in stretta relazione tant’è che alcuni li trattano assieme quindi rivedi questa affermazione non so se l’hai scritta per puntualizzare a me o l’hai trovata in generale su qlc… potrebbe essere una affermazione criticabile se scritta sul tema… questa è una mia personale valutazione, poi nello specifico non so come intendevi tu)
Watson: due cavolate delle emozioni
Teoria di bridges e stroufe: teoria della differenziazione
Izard: teoria differenziale delle emozioni
Approccio funzionalista
Importanza del contesto sociale in cui vive il bambino per lo sv delle emozioni
Differenza tra esprimere emozioni e comprenderle( riferimento sociale, comportamenti empatici, differenziazione realtà-finzione, regole di ostentazione, teoria della mente, ambivalenza)
Finirei con gli strumenti per lo studio delle emozioni tipo facs
appena faccio le altre forme di sv le metto in scaletta
per beniamina: anche io non faccio gli ultimi capitoli del rovetto
ciao ragazza... io devo ancora andare a pagare l'iscrizione per l eds, sono l'unica a non voler lasciare quei soldi nelle tasche dell'univarsità?????? buono studio e speriamo che la concentrazione sia con noi quest oggi
Ciao,
voi nel capitolo delle sensazioni i paragrafi inerenti gli aspetti neuro-sensoriali, i meccanismi dell visione, la sensazione uditiva e olfattiva insomma tutta la parte fisiologica relativa agli organi di senso li studiate???
per rispondere allo sviluppo cognitvo e sociale anche io ho trattato le stesse cose x quanto riguarda il tema la persona -contesto è riferito alla adolescenza per caso?perchè altrimenti io parlerei del ruolo della persona nel contesto sociale e di tt quegli aspetti legati ad esse ...ma sn ancora in fase di riflessione quindi devo ampliarne..anzi se qualcuno avesse da aggiungere
ALTRA COSA :NON RIESCO A TROVARE I RIASSUNTI DEL MODERATO QUALCUNO ME LI PU0' MANDARE O INSERIRE ???HELP ....io non ho il moderato e faccio tt con il mecacci :( e altri libri....
PUNTO 2 : per campi di indagine si intendono quelli in metodologia vero???
rispondetemi vi prego....
ALTRA COSA :MA SN SOLO IO CHE MI SCORDO MEZZE COSE NEL RIPETERE GLI ARGOMENTI E DEVO STARE OGNI VOLTA CON IL FOGLIO ALLA MANO???Mamma mia !!!io ho un panico da paura nn ricordo nulla e quel che mi ricondo me lo dimentico dopo 1 sett....come siete messe voi???oggi io studio l'adolescenza ;) speriamo bene
ah dimenticavo anche io ho preso frustraz e conflitto da canestrari
vi scrivo la scaletta:
- definizione d frustrazione
- cause
- definiz conflitto
- tendenze avversative e appetitive
- conflitti vari legati alla persona e al ruolo
- accenno ai meccanismi di difesa
-test
;)
se qualcuno ha da aggiungere attendiamo nuove cose:)
Buono studio ragazze!!!
ciao a tutti mi unisco anch'io nella collaborazione temi.
per quanto riguarda frustazione e conflitto io metterei
def di frustazione
la frustazione può avvenire per : impedimento, dilazione e conflitto
le 4 situazione di conflitto
poi metterei la teoria di Erickson in cui i concetti di frustazione e conflitto occupano un posto centrale.
per imetodi di indagine: coloquio + tat + cat + metodo sperimentale
ambiti applicativi:ambito clinico (i conflitti ruolo imp nello studio origini di alcune reazioni nevrotiche o psicosomatiche)
ambito dello sviluppo: le teorie del conflitto hanno trovato larga utilizzazione nello studio dei conflitti di ruoli.
Qualcuno può dirmi la sua scaletta per il pensiero???? mentre pensiero e linguaggio lo risolvo con piaget e vygotskij ...........il pensiero rimane completamente argomento ignoto!
buono studio a tutti!!
Ma cosa mettereste nel tema "il problema del metodo in psicologia"?
Io sono nel panico...non mi ricordo nulla e...ho ancora un sacco di cose da studiare!!!
io metterei la questione espistemologica che da sempre accompagna la psico rel al problema di coiniugare ogg di studio e metodo, facendo un rapido excursus sulle metodologie utilizzate (in riferimento un po' alla storia dei diversi orientamenti teorici). Poi mi concentrerei sulle metodologie adottate attualmente...Citazione:
Originalmente inviato da elieluna
xò non ho ancora studiato la metodologia, qndi non riesco ad aggiungere o specificare altro...
qui riassunti moderato- rovetto
ps qlcn ha gli appunti della fonzi sui nodi teorici (cap 2)?
x qnto riguarda la distinzione tra svil affettivo e emotivo, sono d'accordo con te che nei libri non è trattata in modo separato. Ho precisato la distinzione xchè nei thread dell'eds precedenti tutti la distinguevano, anche se poi sono 2 aspetti inscindibili del funzionamento umano...
ragazze io ho questi riassunti della fonzi.
ma è possibile che sono mesi che ho in mano libri e riassunti ed ogni possibile tema che scrivete mi sembra cinese????? che stressssssssss
scaletta della frustrazione
-definizione
- cause ( da ambiente fisico, sociale, familiare, personale)
-risposte adeguate.( intensificazione dello sforzo, riorganizz. strategie, sostituz. fini, sublimaz, formazione reattiva)+ accenno aggressività
risposte inadeguate( regressione, razionalizzazione, ,repressione
- tolleranza alla frustraz ( proiezione, identificazione)
metodi d'indagine(lewincompito interrotto, insuccesso indotto, regressione indotta
ambiti applicativi: clinico-terapeutico, deprivazioni infantiliambito applicativo-professionali
vi torna??????
Portato l'iscrizione per l'esame :look: ora mi tocca farlo per davvero:rotfl:
io nn riesco a ripetere fluidamente,:| senza fogli alla mano:| confido nella buena suerte:asd:
scusate la domanda impicciona, ma parlate tutte di RIPETIZIONE... sono la sola ad avere argomenti da studiare per interooo???????????:swear:
salve a tutti se la mia connessione a internet regge volevo sapere se qualcuno ha delle risposte alle mie domande...
ho dato eds a novembre con esito come potete immaginare non positivo...cavolo l'unico argomento che non sapevo o quasi...la memoria, ma adesso è tempo di riprovarci. mi domandavo se qualcuno di voi sa se la tassa da pagare è solo, e sul solo si fa per dire, quella da 50 euro più o meno? o se qualcuno di voi sa a chi posso rivolgermi per risolvere tale arcano. grazie tante
Si devi pagare solo la tassa di 50 euro:sisi:
Scusate l'insistenza !!
qualcuno mi RISPONDE???
I meccanismi neuro sensoriali relativi alla vista, udito, olfatto, gusto e tatto li studiate?
Io ho provato a ripeterli ma non mi ricordo niente :swear:
io no!!!! già non so se farò le cose generali... figuriamoci gli aspetti sensorialiiiiiiiiCitazione:
Originalmente inviato da claudia.pg
una domanda ( so che ne faccio troppo) ma perchè negli altri forum vociferano già i nomi dei prof della commissione???ma da noi tutto tace?? nessuno ha qualche fuga di notizie, sospetti, insomma qualsiasi cosa che possa indirizzarci ad alcuni argomenti nello specifico??? non vorrei dire ma l'idea che in alcune facoltà già si sappia.... non lo trovo molto lecito nei confronti degli altri poveri cristi, NOI che ci sballottiamo da un capitolo all'altro.. non mi ricordo in quale forum ma sanno o si presume che in commissione ci sarà una di statistica e lo studio lo stanno improntando molto su questo argomento.. ma quanto dobbiamo soffrire... mondo crudele
ciao ragazze..... e ragazzi... sono di nuovo di passaggio...ma solo per salutarvi. non farò eds a maggio, non ce la faccio è inutile buttare via i soldi. arrivo la sera ad aprire i libri esausta e dopo nemmeno un'ora crollo. un bacio e tutte. e in bocca a lupo. io vi seguirò lo stesso; anche perchè continuo con i miei stralci di studio per novembre.
grazie della risposta, allora solo i 50 euro.
per quanto riguarda la commissione bhe anch'io mi sono posta la stessa domanda.non si sa niente,la scorsa sessione si vocifera che per quanto riguarda la seconda prova il caso era un non caso...insomma il DSMIV non è servito mah!!!andiamo per gradi e vediamo intanto di passare la prima prova.io ho un grosso blocco dico ogni giorno scopro ancora nuove cose...ma come si può sapere tutto, ok adesso mi metto a fare qualcosa che nel pomeriggio lavoro...mi attende lo sviluppo affettivociao e buona giornata a tutti
CIAO e grazie per la risposta,
è quello che penso anch' io ma avevo bisogno di una conferma.
Per quanto riguarda i nomi della commissione ancora non sò niente nemmeno io, Cmq dovrebbero uscire a gg. se è vero che la comunicano un mese dall'esame....ECCOCI! :sbonk:
Tu sai quali erano le tracce NON ESTRATTE della della I prova della scorsa sessione? Ho provato a cercarle nel sito del polo ma non le hanno inserite.
Buono studio e a presto!
Io nn ho ancora iniziato a ripetere..sto perdendo la calma..cmq..nel tema relazione se/altro è troppo banale parlare di attaccamento e quant'altro segue?grazie..
Per quanto riguarda persona/contesto poi alla fine ho messo: bronfenbrenner,modelli probabilistici/deterministici (quindi anche dicotomia genetica/ambiente), identità, continuità/discontinuità sviluppo (piaget, vygotskij)...che poi sn anche nodi teorici attuali..spero sia di aiuto!
anch'io nel tema della rel con l'altro parlerei di Bowlby e della T. dell'attaccamento. Grazie x le inf sul tema persona/conteso!Citazione:
Originalmente inviato da beniamina82
Sentite, qli sono gli ambiti applicativi dell'interazione adolescenza/contesto sociale? lo chiede in un tema ed io non ne ho idea... forse (e azzardo) mi viene in mente consumo di droghe, comportamento antisociale... ma nn sono di svil e non saprei argomentare la cosa... qlcn mi può delucidare x favore...:mumble:
La commissione la sapremo circa una 10ina di gg prima dell'esame, questo mi hanno detto ieri quando ho consegnato il foglio di iscrizione:argh:
Ciao barbara, come va? Io sono putroppo ammalata :sick: e in ansia perchè non riesco a studiare!Citazione:
Originalmente inviato da Barbara.
Grazie della visita che fai ogni tanto, ma volevo dirti una cosa, non demotivarti, fallo questo esame anche se pensi di non essere preparata, perchè putroppo non è meritocratico, non valuta la qualità e la quantità della tua preparazione. Quando l'ho dato io una ragazza che conosco molto bene aveva studiato solo 5 argomenti per mancanza di tempo e il culo ha voluto che uscisse proprio quello che lei aveva studiato, poi ha superato la seconda e la terza prova pur cosciente di non essere preparata.
E' vero che la prima volta la spesa è molto alta, ma cmq devi farla e io ti consiglio cmq di provare, almeno puoi renderti conto di come è e può servirti per la prossima volta, o magari lo passi alla prima (io te lo auguro).
Poi fai te, a presto
stella.ale.
Un abbraccio forte a Paperoga e a rika, ho bisogno del vostro sostegno perchè sono esausta! a presto e statemi bene.... almeno voi!:yahoo:
stella.ale eccomi.... vi leggo sempre..
non rispondo, perchè purtroppo alcune cose non le ricordo più bene e non vorrei dare consigli errati. Ma leggo sempre quello che scrivete!!! quindi rispondo agli sos se ce ne sarà bisogno!! forza forza forza.
non gettate le armi...
baci a tutte
Ciao ragazze, negli ultimi messaggi si è parlato di ADOLESCENZA... stamattina sto provando a fare un tema ma non riesco a fare una scaletta logica e critica.
cosa mettete in questo tema??? io fin'ora ho fatto :
-definizione
- accenno ai vari approcci ( stanley hall concez. biologica, mead concez.antropologica, piaget(il prezzemolino presente in tutte le occasioni pensiero formale in ad. e bandura apprend. sociale.). ripeto: solo elencati
blos che divide l'ad in pre, ad. e post-ad.
e poi??????? erichson? e bandura? e gli aspetti metodologici e applicativi dove li pesco???? aiuto per favore:sbonk::sbonk::sbonk::sbonk:
Forza, forza stella.ale!!!!! Anche io sono con te!!! Ti mando un abbraccio forte!
Ci sentiamo presto...
Ragazze... io sono esaurita! Non mi riesce memorizzare le cose...
il danno è fatto! mandato tutto per posta!mi vien male a pensarciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Ciao ragazze ho un domanda banale da porvi, deve essere lo studio k mi fa male!! siccome spedirò lunedi l'iscrizione per posta e nn arriverà mai entro il 30...fa fede il timbro postale vero??? grazie
Buon studio!!!
si, fa fede il timbro postale! ciaoCitazione:
Originalmente inviato da gamamarco
grazie annaraika!!!
riflettevo sul tema persona-contesto.
Siccome chiede di illustrare le sue applicazioni, io avrei pensato di impostarlo così:
- oggi in risp alla dicotomia genetica/ambiente: prospettiva della psico dello svil - life spa, secondo cui lo svil è cocepito come una rel e interazione reciproca tra individuo e ambiente. Qndi, Bronfenbrenner, importanza del contesto (ambiente ecologico)
- Vygotskij: secondo lui nello svil grande importanza all'ambiente sociale e culturale. le fx psichiche umane sono strettamente dipendenti dalla rete di fattori sociali e culturali entro cui cresce e si svil il b/o.
-vorrei metterci anche Bowlby e la teoria dell'attacc: importanza del contesto (rel madre-figlio necessaria x uno svil normale del piccolo) e studi sulla deprivazione affettiva.
secondo voi va bene? se avete da farmi degli appunti, qsti sono ben accetti...
io ignoro cosa sia tutto cio':look: :wall:
qualcuno ha notizie sulla commissione???
io ragazze sono esausta, non mi ricordo proprio niente! Sarà normale? Anche a voi è cosi? Io ci sto perderndo il capo e putroppo non riesco a memorizzare nulla! Uff! non ce la fo più! Speriamo che la commissione si buona e che esca al più presto! Se qualcuno sa qualcosa ci faccia sapere!
Buona notte
:stress: ho l'ansia a 3000 :stress: e il raffreddore :coffcoff:purtroppo non mi aiuta! Ho perso 2 giorni di studio causa malattia e mi giranoooooo non sapete quanto!:swear:
e'troppo presto per sapere la commissione, si sapr'a a metà giugno
Ciao ragazze, la commissione è uscita ufficialmente ( sul sito) a padova, roma e non mi ricordo più... firenze primeggia sempre in fatto di celerità! vabbè non polemizziamo!
io ho deciso che oggi e domani non tocco libri. ho bisogno di far riposare il cervello, fargli prendere aria e fargli fare qualche ora di sonno in più. in realtà mi ero anche ripromessa che per due giorni non avrei aperto opsonline, ma qui sono cascata ed eccomi a sbirciare i post. a parte tutto ho davvero bisogno di riposare perchè ieri non riuscivo nemmeno più a concentrarmi per fare un riassuntino, figuriamoci a ripetere o studiare. spero che lunedi possa essere un pò più energica!!!!! mando a tutti un grosso bacio e buon fine3 settimana