EDS Novembre 2013 Roma

Citazione:

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ciao a tutti,

Le quattro tracce della sessione di giugno sul progetto fanno tutte riferimento ad un progetto di ricerca intervento... in questo caso bisogna sempre fare riferimento alla teoria del campo di Lewin da cui deriva l'approccio della ricerca intervento? Se si, bisogna sempre co-progettare l'intervento con i destinatari e formulare delle ipotesi? Sono molto confuso!

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Dalle traccia sul sito negli ultimi 3 anni alla seconda prova leggo quasi sempre ricerca-intervento, quindi mi sto preparando su questa modalità, citando sempre Lewin e la action-research.Cosa intendi per co-progettare?Le ipotesi sono sempre richieste se si tratta di ricerca e se vedi nelle tracce, ci sono sempre!

Psicocinnella:approved:coping training mai sentito ma mi piace, come lo descriveresti?
E se parliamo di stress io metterei, seminari informativi, circle-time, sessioni di training autogeno per promuovere il benessere pisofisico e migliorare il rapporto psiche soma. Che dici?
Ora mi metto a fare il progetto sulle dipendenze!!:omg:

Citazione:

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Originalmente inviato da legolas_rome

Dalle traccia sul sito negli ultimi 3 anni alla seconda prova leggo quasi sempre ricerca-intervento, quindi mi sto preparando su questa modalità, citando sempre Lewin e la action-research.Cosa intendi per co-progettare?Le ipotesi sono sempre richieste se si tratta di ricerca e se vedi nelle tracce, ci sono sempre!

Psicocinnella:approved:coping training mai sentito ma mi piace, come lo descriveresti?
E se parliamo di stress io metterei, seminari informativi, circle-time, sessioni di training autogeno per promuovere il benessere pisofisico e migliorare il rapporto psiche soma. Che dici?
Ora mi metto a fare il progetto sulle dipendenze!!:omg:

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Ciao e grazie d'avermi risposto... questo forum sembra un deserto... nell'action research mi pare d'aver capito che è necessario coinvolgere nelle fasi di progettazione gli stessi destinatari a cui ci si rivolge e quindi co-progettare l'intervento... per quanto riguarda le ipotesi intendevo chiedere se bisogna inserire l'ipotesi nulla e l'ipotesi della ricerca... H0 e H1 e fare riferimento alle analisi statistiche per verificarle, al metodo di campionamento etc o semplicemente indicare una ipotesi più generale legata alla metodologia "si ipotizza che con la metodologia x ci sarà una maggiore integrazione degli alunni nel contesto classe"...

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ciao e grazie d'avermi risposto... questo forum sembra un deserto... nell'action research mi pare d'aver capito che è necessario coinvolgere nelle fasi di progettazione gli stessi destinatari a cui ci si rivolge e quindi co-progettare l'intervento... per quanto riguarda le ipotesi intendevo chiedere se bisogna inserire l'ipotesi nulla e l'ipotesi della ricerca... H0 e H1 e fare riferimento alle analisi statistiche per verificarle, al metodo di campionamento etc o semplicemente indicare una ipotesi più generale legata alla metodologia "si ipotizza che con la metodologia x ci sarà una maggiore integrazione degli alunni nel contesto classe"...

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Secondo me, è la a seconda che hai detto.
Esempio:
Si ipotizza che i destinatari non abbiano sufficiente conoscenza sul tema x
Si ipotizza che un fattore di rischio, del tema x sia y
etc!
Per action research esatto, coinvolgere sempre i destinatari, quindi ad esempio
somministro un questionario ex-ante sulle conoscenze del tema x, una volta stabilito con l'analisi dei dati il livello di conoscenza, organizzo seminari ad hoc

Citazione:

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Originalmente inviato da psicoccinella

Legolas_rome, GRAZIE MILLE per le risposte e per l'esempio di progetto!! Vorrei seguire il tuo consiglio e scegliere una metodologia integrata, ma ho paura di utilizzare due metodologie coerenti con gli obiettivi ma non tra loro, quindi, nell'incertezza, meglio una corretta!! :D

Secondo me potrebbe andare bene l'educazione socio-affettiva per lo stress! Io inserirei nel circle time il coping training, metodo attraverso cui vengono promosse competenze psicosociali che consentono di gestire situazioni problematiche..che ne pensi?

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ma il coping training nonera per la gestione delle emozioni?

Ciao a tutti!
1 dubbio: Nella sessione di giugno per la seconda prova uscirono 4 tracce che specificavano il tipo di progetto ossia "la ricerca intervento", secondo voi mettere nelle metodologie la ricerca-intervento di lewin e la psicoeducazione è possibile o sono incompatibili tra loro?

Citazione:

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Originalmente inviato da legolas_rome

Dalle traccia sul sito negli ultimi 3 anni alla seconda prova leggo quasi sempre ricerca-intervento, quindi mi sto preparando su questa modalità, citando sempre Lewin e la action-research.Cosa intendi per co-progettare?Le ipotesi sono sempre richieste se si tratta di ricerca e se vedi nelle tracce, ci sono sempre!

Psicocinnella:approved:coping training mai sentito ma mi piace, come lo descriveresti?
E se parliamo di stress io metterei, seminari informativi, circle-time, sessioni di training autogeno per promuovere il benessere pisofisico e migliorare il rapporto psiche soma. Che dici?
Ora mi metto a fare il progetto sulle dipendenze!!:omg:

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Il coping training può essere attuato tramite una discussione guidata in circle time ed è un metodo attraverso cui si intende promuovere capacità e competenze (strategie) che consentono di affrontare esigenze e cambiamenti con controllo attivo e di gestire situazioni difficili.
Secondo me quello che hai messo (seminari informativi e sessioni di training autogeno) va benissimo!!!

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Originalmente inviato da el gatton

ma il coping training nonera per la gestione delle emozioni?

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Sì, serve per gestire emozioni e, di conseguenza, affrontare situazioni problematiche! Ho pensato a questo metodo perchè legolas_rome ha indicato l'educazione socio-affettiva e il circle time per prevenzione dello stress, quindi credo che possa andare bene (ovviamente da inserire nel circle time!)

Citazione:

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Originalmente inviato da peppepsico

Ciao a tutti!
1 dubbio: Nella sessione di giugno per la seconda prova uscirono 4 tracce che specificavano il tipo di progetto ossia "la ricerca intervento", secondo voi mettere nelle metodologie la ricerca-intervento di lewin e la psicoeducazione è possibile o sono incompatibili tra loro?

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Ciao peppepsico! Secondo me sono compatibili! Non so come hai strutturato il progetto, però penso proprio che vada bene! :bounce:

Citazione:

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Originalmente inviato da psicoccinella

Ciao peppepsico! Secondo me sono compatibili! Non so come hai strutturato il progetto, però penso proprio che vada bene! :bounce:

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Ciao psicococcinella e grazie per la tempestiva risposta,

Qualora domani uscisse un progetto di ricerca intervento io lo farei così (seguendo i punti usciti a giugno):
1)definizione problema e oggetto (in base a ciò che esce) cito il problema lo spiego e nell'oggetto scrivere l'equipe che ne occuperà e di quello che farà
2)destinatari (cito a chi è rivolto)
3)contesto (dove viene svolto)
4) obiettivi: metto 2 obiettivi generali ossia di conoscenza e di intervento. inoltre metto gli obiettivi specifici
nell'ipotesi metto l'ipotesi causale e quella d'intervento
5) modello teorico di riferimento (trovo una teoria collegabile all'oggetto della traccia)
6)metodologia: ricerca-azione di Lewin + psicoeducazione
fasi: parto dalla presentazione, gruppi, individuale,etc
7)verifica divisa a 3 con attenzione su cambiamenti conoscenze del fenomeno:P

che ne pensi?

Ragazzi, secondo voi fino a che età è utilizzabile il circle time e da che età è meglio parlare di focus group? Diciamo dal terzo anno della scuola secondaria di secondo grado (dai 16 anni in su)?

Citazione:

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ragazzi, secondo voi fino a che età è utilizzabile il circle time e da che età è meglio parlare di focus group? Diciamo dal terzo anno della scuola secondaria di secondo grado (dai 16 anni in su)?

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Bella domanda..Io ho usato il circle time anche nella scuola primaria, ho ipotizzato anche nelle 4 e 5 classi.Il focus group userei dal terzo anno della scuola secondaria di secondo grado (dai 16 anni in su).

Ma il contributo degli altri?? Memole we need you !
Speriamo bene per domani, che non se ne escano con argomenti strani:rolleyes:

Io a giugno avevo fatto il progetto sulla prevenzione del suicidio, per cui niente action research, ma mi pare avessi usato il modello dell'educazione socio-affettiva. Non ricordo neanche che chiedessero solo progetto di ricerca intervento. Poichè i target erano gli adolescenti, avevo considerato le 5 classi superiori (dai 13 ai 18 anni) e avevo previsto anche il circle time e forse il role playing ma non mi ricordo con certezza. Comunque l'avevo passato, per cui credo andasse bene

Citazione:

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Originalmente inviato da tappa finale

ciao memole, mi va benissimo la tua risposta:hug:
ho visto un post di melody e pensavo ti avesse sostituita.
Grazie

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:) Io e Melody siamo entrambe moderatrici dell'area eds ....leggiamo entrambe le discussioni (tutte) e cerchiamo di rispondere per quanto possibile a tutte le richieste! ;) Comunque...tranquilla e ancora in bocca al lupo! ;)

Ciao Smaicol, però la traccia d'esame chiedeva progetto di ricerca intervento anche per il suicidio da quello che vedo dalle tracce precedentemente uscite... Memole ci aiuti a capire? E se puoi ci dici anche se unire la ricerca intervento ad altre metodologie come l'educazione socio affettiva o l'educazione razionale emotiva o la psicoeducazione può andare bene? Ci dai qualche suggerimento? Grazie!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ciao Smaicol, però la traccia d'esame chiedeva progetto di ricerca intervento anche per il suicidio da quello che vedo dalle tracce precedentemente uscite... Memole ci aiuti a capire? E se puoi ci dici anche se unire la ricerca intervento ad altre metodologie come l'educazione socio affettiva o l'educazione razionale emotiva o la psicoeducazione può andare bene? Ci dai qualche suggerimento? Grazie!!!

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Credo che fosse di ricerca o intervento anche perché un progetto di ricerca-intervento per prevenire il suicidio non mo sembra abbia molto senso ma potrei sbagliarmi

Non lo so, io vedo dalle tracce della sessione di giugno che erano tutte ricerca intervento...

Ma quelle sul sito sapienza? Perché dovrebbero essere del 2012 non giugno 2013

Se fai una ricerca su google escono le tracce passate... io ho sotto gli occhi quelle di giugno 2013: ateneo per prevenzione disagio, scuola per sostegno alla genitorialità, consultorio per prevenzione suicidio, azienda per integrazione operai provenienti da diversi paesi... richiedono tutte un progetto di ricerca intervento.

Bo non mi ricordo, comunque io l' avevo impostato diversamente e l' avevo passato...vediamo che si inventano domani! Speriamo niente di bizzarro anche se dopo gli stili cognitivi mi aspetterei di tutto!

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Originalmente inviato da peppepsico

Ciao psicococcinella e grazie per la tempestiva risposta,

Qualora domani uscisse un progetto di ricerca intervento io lo farei così (seguendo i punti usciti a giugno):
1)definizione problema e oggetto (in base a ciò che esce) cito il problema lo spiego e nell'oggetto scrivere l'equipe che ne occuperà e di quello che farà
2)destinatari (cito a chi è rivolto)
3)contesto (dove viene svolto)
4) obiettivi: metto 2 obiettivi generali ossia di conoscenza e di intervento. inoltre metto gli obiettivi specifici
nell'ipotesi metto l'ipotesi causale e quella d'intervento
5) modello teorico di riferimento (trovo una teoria collegabile all'oggetto della traccia)
6)metodologia: ricerca-azione di Lewin + psicoeducazione
fasi: parto dalla presentazione, gruppi, individuale,etc
7)verifica divisa a 3 con attenzione su cambiamenti conoscenze del fenomeno:P

che ne pensi?

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Secondo me va benissimo!!! :approved:

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ciao Smaicol, però la traccia d'esame chiedeva progetto di ricerca intervento anche per il suicidio da quello che vedo dalle tracce precedentemente uscite... Memole ci aiuti a capire? E se puoi ci dici anche se unire la ricerca intervento ad altre metodologie come l'educazione socio affettiva o l'educazione razionale emotiva o la psicoeducazione può andare bene? Ci dai qualche suggerimento? Grazie!!!

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E' vero che a giugno erano tutti progetti di ricerca intervento, ma si possono scegliere le metodologie da utilizzare, non per forza bisogna ricorrere alla ricerca-azione di Lewin!

Ragazzi, in bocca al lupo a tutti!!! Dopo aver passato la prima prova con gli stili cognitivi, ormai siamo pronti a tutto! :dance:

Ma la ricerca azione e la ricerca intervento sono la stessa cosa! Che vuol dire che si può anche non ricorrere alla ricerca azione di Lewin? Secondo me così facendo non si segue ciò che chiede la traccia. È chiaro che mi porterò il dubbio all'esame, crepi il lupo e in bocca al lupo anche a voi

Ciao, questa è la scaletta del tema che ho svolto "violenza sulle donne". Progetto di prevenzione in una scuola scondaria di secondo grado:

- definizione: ho fatto riferimento ai fatti di cronaca e all'inasprimento delle pene da parte dei governi. Tema molto sentito.

Obiettivo: creare consapevolezza, coscienza sensibilità.

Target: tutte le classi della scuola primo, secondo, terzo, quarto e quinto anno.

Metodologia e modello teorico: Erickson teoria delle otto fasi, con riferimento alla fase adolescenziale 13-18 di confusione identità e quindi importanza del gruppo dei pari. Metodologia socio affettiva e teoria della psicologia umanistica di Rogers e Maslow.

Attività: circle time per sviluppo autoefficacia, comprensione delle proprie emozioni, integrazione con gli altri.
-Role playing
-Visione film e discussione
-Seminario tematico con psicologo, ginecologo e andrologo su educazione sessuale (cambiamenti fisici, biologici, psicologici) e racconto di una donna vittima di abusi sessuali.
-Discussione in classe
-Produzione di poster, temi, cortometraggi per avere spunti di riflessione e traccia del percorso fatto.
-Training all'assertività per gli studenti: imparare a comunicare direttamente e ad esprimere il proprio dissenso
-sportello d'ascolto
- sviluppo competenze comunicative per gli insegnanti (ascolto attivo, messaggio io, approccio senza perdenti) per dialogare meglio con gli studenti e far emergere serenamente il loro punto di vista.

Valutazione: questionario prima e dopo per verificare conoscenze ed in itinere tramite colloqui informali.

Tempi:
Due incontri da 2h con gli insegnanti per condividere obiettivi+training sviluppo comunicazione.

3 mesi, un incontro alla settimana di 2h per discutere in classa la tematica: circle time, role playing, lavori di gruppo.

2h seminario tematico

Valutazione a fine intervento e follow up a tre mesi.

Che ne pensate?

stavolta ci hanno dato tracce diverse tra le due commissioni! io non avevo la violenza sulle donne. Da noi c'era disturbi alimentari, bullismo, malattie sessualmente trasmissibili e l'ultima non mi ricordo ma era su organizzazione e lavoro. Inoltre i punti richiesti erano un casino, nell'ultimo erano richieste le valutazioni di verifica dell'intervento, con variabili (dipendente e indipendente) e metodo statistico...risultati intorno al 20...attendiamo!!
a voi com'è andata? io ho scelto le malattie sessualmente trasmissibili e come modello ho utilizzato la psicoeduzione, con fase di informazione, visione di film, empowerment, training dell'assertività. Valutazione ex ante e ex post con questionario su scala likert. Speriamo bene

la quarta traccia era su stress lavoro-correlato....cmq un ragazzo ha chiesto se poteva tenere il foglio delle tracce e gli hann odetto si...gli ho fatto una foto e se volete ve la invio: mandatemi un messaggio in privato con la vostra email...o se sapete di qualche sito di file sharing per jpg gratis e senza login ditemi che la carico subitoi...occhio che si parla SOLO delle tracce seconda prova 1° commissione.



speriamo bene! :)

Citazione:

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ciao, questa è la scaletta del tema che ho svolto "violenza sulle donne". Progetto di prevenzione in una scuola scondaria di secondo grado:

- definizione: ho fatto riferimento ai fatti di cronaca e all'inasprimento delle pene da parte dei governi. Tema molto sentito.

Obiettivo: creare consapevolezza, coscienza sensibilità.


Target: tutte le classi della scuola primo, secondo, terzo, quarto e quinto anno.

Metodologia e modello teorico: Erickson teoria delle otto fasi, con riferimento alla fase adolescenziale 13-18 di confusione identità e quindi importanza del gruppo dei pari. Metodologia socio affettiva e teoria della psicologia umanistica di Rogers e Maslow.

Attività: circle time per sviluppo autoefficacia, comprensione delle proprie emozioni, integrazione con gli altri.
-Role playing
-Visione film e discussione
-Seminario tematico con psicologo, ginecologo e urologo su educazione sessuale (cambiamenti fisici, biologici, psicologici) e racconto di una donna vittima di abusi sessuali.
-Discussione in classe
-Produzione di poster, temi, cortometraggi per avere spunti di riflessione e traccia del percorso fatto.
-Training all'assertività per gli studenti: imparare a comunicare direttamente e ad esprimere il proprio dissenso
-sportello d'ascolto
- sviluppo competenze comunicative per gli insegnanti (ascolto attivo, messaggio io, approccio senza perdenti) per dialogare meglio con gli studenti e far emergere serenamente il loro punto di vista.

Valutazione: questionario prima e dopo per verificare conoscenze ed in itinere tramite colloqui informali.

Tempi:
Due incontri da 2h con gli insegnanti per condividere obiettivi+training sviluppo comunicazione.

3 mesi, un incontro alla settimana di 2h per discutere in classa la tematica: circle time, role playing, lavori di gruppo.

2h seminario tematico

Valutazione a fine intervento e follow up a tre mesi.

Che ne pensate?

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Io ho scelto la stessa traccia e la stessa metodologia, ma, rispetto a come l'ho svolto io, il tuo mi sembra molto più preciso e coerente (nel mio manca la parte riguardante l'educazione sessuale, importante visto che si trattava di violenza sulle donne!) E' fatto davvero bene!
Indecisa tra educazione socio-affettiva e peer education, ho perso tanto tempo per decidere come impostare il progetto e..alla fine, con la fretta, ho messo l'essenziale..speriamo bene..:ehm:

Ciao Psicoccinella, grazie. Il tempo effettivamente è un pò poco per trattare tutto esaurientemente e ci sono degli aspetti che avrei voluto affrontare in maniera meno superficiale... speriamo bene! Ciao

Citazione:

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Originalmente inviato da KingCrimson

Ciao, questa è la scaletta del tema che ho svolto "violenza sulle donne". Progetto di prevenzione in una scuola scondaria di secondo grado:

- definizione: ho fatto riferimento ai fatti di cronaca e all'inasprimento delle pene da parte dei governi. Tema molto sentito.

Obiettivo: creare consapevolezza, coscienza sensibilità.

Target: tutte le classi della scuola primo, secondo, terzo, quarto e quinto anno.

Metodologia e modello teorico: Erickson teoria delle otto fasi, con riferimento alla fase adolescenziale 13-18 di confusione identità e quindi importanza del gruppo dei pari. Metodologia socio affettiva e teoria della psicologia umanistica di Rogers e Maslow.

Attività: circle time per sviluppo autoefficacia, comprensione delle proprie emozioni, integrazione con gli altri.
-Role playing
-Visione film e discussione
-Seminario tematico con psicologo, ginecologo e urologo su educazione sessuale (cambiamenti fisici, biologici, psicologici) e racconto di una donna vittima di abusi sessuali.
-Discussione in classe
-Produzione di poster, temi, cortometraggi per avere spunti di riflessione e traccia del percorso fatto.
-Training all'assertività per gli studenti: imparare a comunicare direttamente e ad esprimere il proprio dissenso
-sportello d'ascolto
- sviluppo competenze comunicative per gli insegnanti (ascolto attivo, messaggio io, approccio senza perdenti) per dialogare meglio con gli studenti e far emergere serenamente il loro punto di vista.

Valutazione: questionario prima e dopo per verificare conoscenze ed in itinere tramite colloqui informali.

Tempi:
Due incontri da 2h con gli insegnanti per condividere obiettivi+training sviluppo comunicazione.

3 mesi, un incontro alla settimana di 2h per discutere in classa la tematica: circle time, role playing, lavori di gruppo.

2h seminario tematico

Valutazione a fine intervento e follow up a tre mesi.

Che ne pensate?

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Molto simile al tuo. Ci ho messo anche psico educazione per insegnanti e genitori e visione di film al cinema parrocchiale del quartiere della scuola per dargli un taglio anche comunitario. E apprendimento Life Skills per gli studenti. Ma non ho messo i laboratori. Penso che il tuo vada bene. Il mio segue un approccio integrato.

Citazione:

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Originalmente inviato da psicoccinella

Io ho scelto la stessa traccia e la stessa metodologia, ma, rispetto a come l'ho svolto io, il tuo mi sembra molto più preciso e coerente (nel mio manca la parte riguardante l'educazione sessuale, importante visto che si trattava di violenza sulle donne!) E' fatto davvero bene!
Indecisa tra educazione socio-affettiva e peer education, ho perso tanto tempo per decidere come impostare il progetto e..alla fine, con la fretta, ho messo l'essenziale..speriamo bene..:ehm:

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Ciao psicoccinella, anch'io ho molti dubbi, penso di essermi mantenuta in superfice.
Ho deciso per la peer education considerando che erano scuole superiori ma mi sono resa conto che non ho dettagliato i tempi, anzi mi ero proprio scordata e alla fine non avendo più tempo ho messo durata 6 mesi e basta.
Che dire, speriamo bene:omg:

Ciao tappa finale! La peer education va benissimo e, anche se non hai specificato i tempi, se obiettivi, metodologia e attività sono coerenti vedrai che andrà bene! :approved: Io mi sono resa conto soltanto mentre svolgevo il progetto che il tempo non era poi così tanto e ho copiato solo una parte del progetto in bella, lasciando il resto in brutta (con cancellature su cancellature!)..sai che ti dico? Abbiamo superato la prima, possiamo farcela anche con la seconda! :asd:

scusate per il caso clinico di sviluppo su cosa vi preparate???grazie!

Io farò solo l'adulto, mi dispiace, ma non posso aiutarti.
Ma bisogna prepararsi per entrambi?

Citazione:

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Originalmente inviato da cicitta3

scusate per il caso clinico di sviluppo su cosa vi preparate???grazie!

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Originalmente inviato da cicitta3

scusate per il caso clinico di sviluppo su cosa vi preparate???grazie!

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:yahoo: Io sceglierò il caso clinico adulto, però so che per quello di sviluppo è consigliato, oltre al DSM (diagnosi per infanzia e adolescenza), fondamentale per la preparazione della terza prova, il libro "Psicopatologia dello sviluppo" di Celi e Fontana! :approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da tappa finale

Io farò solo l'adulto, mi dispiace, ma non posso aiutarti.
Ma bisogna prepararsi per entrambi?

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No tappa finale, bisogna prepararsi solo su uno dei due!!! Puoi anche preparare tutti e due e poi scegliere in sede d'esame quale dei due svolgere, ma sempre uno solo ne devi scegliere! :asd:

:renna::salute:Buone Feste a tutti/e!!!:salute::renna:

:pizza:

cmq lòe tracce della seconda commissione erano: prevenzione violenza sulle donne a scuola, prevenzione abuso e maltrattamento infantile, integrazione culturale di immigrati e un'altra di lavoro che sinceramente non ricordo e..neanche l'ho capita XD..cmq 2 ore sono poche è vero..e anche io sono stata molto "sintetica" non ho scritto moltissimo ma credo che l'importante è la coerenza visto che la commissione ha ribadito di non fare una cosa molto lunga..quidi spero che ci sia coerenza..boh

CIAO A TUTTI!
qualcuno di voi è conoscenza della traccia uscita a GIUGNO 2013 sulla 3 PROVA AMBITO LAVORO con relative richieste?
Grazie a tutti e buone feste

Citazione:

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Originalmente inviato da cicitta3

scusate per il caso clinico di sviluppo su cosa vi preparate???grazie!

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Ciao, scusate l'assenza (problemi di lavoro! ) :(
Comunque..eccomi:

per la terza prova sviluppo è utilissimo come testo quello "psicopatologia dello sviluppo" Fabio Celi . + dsm (infanzia e adolescenza). Unico neo di quel testo(se di neo vogliamo parlare) è che è totalemnte di orientamento cogntiivo comportamentale...e se voi non lo siete..beh..ci farete a cazzotti! ;) MA, in sede di eds..è molto utile...si legge facile, ci sono esempi e trattamenti specifici per ogni disturbo! :)

Se poi posso permettermi...consiglio, come per la prima prova di stilare dei temi su ogni distubro(come ho fatto io) e mettercid netro le info importanti come criteri diagnostici, decorso,e ziologia, diagnosi differenziale, terapia e test....questo per avere un organizzazione tra un mare di roba da studiare!!!!!!!!!!!!!!!! ;)

Citazione:

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Originalmente inviato da peppepsico

CIAO A TUTTI!
qualcuno di voi è conoscenza della traccia uscita a GIUGNO 2013 sulla 3 PROVA AMBITO LAVORO con relative richieste?
Grazie a tutti e buone feste

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hai provato a dare uno sguardo qui?http://www.opsonline.it/forum/psicol...31-142878.html