l'INTELLIGENZA è lo sviluppo cognitivo quindi vanno fatte insieme inserendo le teorie quantitative (statistiche con i test) e quelle qualitative con PiagetCitazione:
Originalmente inviato da valeriaaa
Printable View
l'INTELLIGENZA è lo sviluppo cognitivo quindi vanno fatte insieme inserendo le teorie quantitative (statistiche con i test) e quelle qualitative con PiagetCitazione:
Originalmente inviato da valeriaaa
ragazze una delle tracce sulla personalità chiedeva i fattori che contribuiscono alla sua costruzione e descrizione approfondita di uno...??????
quali sono e di cosa si potrebbe parlare???
considerando che in commissioni ci sono due liberi professionisti questa traccia potrebbe venir fuori....
help me!
PEPERINO,Citazione:
Originalmente inviato da PEPE-RINO
mi sembra una traccia fin troppo ampia .... :mumble:
Potenzialmente potresti parlare di tutto: delle teorie dei tratti che predispongono fin dalla nascita a reagire e a comportarsi secondo stili e tipologie di personalità; oppure delle teorie psicodinamiche (es. Freud) o interpretare la "costruzione" come sviluppo e seguire un approccio evolutivo (es. Erikson).
mi auguro che esca una traccia molto generica che chieda teorie generali e applicazioni. nulla più!!!!! altrimenti, almeno per me, la vedo dura.......
oggi stavo rivedendo l'apprendimento: va bene se parlo di condizionamento classico e operante se chiede 2 teorie, anche se sono dello stesso approccio teorico?
Lallabel,Citazione:
Originalmente inviato da Lallabel
anch'io stavo riflettendo sulla stessa cosa. :polemico:
Mi sono fermata con la memoria e ho iniziato a rileggere i temi che ho già svolto, accorgendoìmi che quasi in tutti le applicazioni e le metodologie andrebbero riorganizzate in un discorso più coerente ... :dunno:
Ieri ho rivisto qualche traccia degli anni precedenti riportate nei thread: normalmente si tratta di un tema abbastanza ampio, di psicologia generale, con riferimenti alla metodologia della ricerca (test + applicazioni) e allo sviluppo in alcuni casi.
Per quanto riguarda l'apprendimento il condizionamento classico e quello operante sono due teorie nell'ambito del comportamnetismo, quindi se le imposti così potrebbe andare bene. Oppure ti devi buttare sul paragone con il paradigma cognitivo (es. Tolman).
Citazione:
Originalmente inviato da r_chiara
il fatto è che oggi sto entrando in crisi visto che la data si avvicina......
comunque ho iniziato a studiare gli argomenti, per gli altri temi poi si vedrà
sperò veramente di non trovare tracce assurde (almeno per lo studio che sto facendo io :sbonk:)
per l'apprendimento, già parlare di pavlov e skinner mi porta via tanto spazio così come per le applicazioni (sempre se mi ricorderò tutto :D).
in caso di 2 teorie scrivo solo queste. dovrebbero andare bene. mi sa, comunque, che mi vado a leggere qualche cognitivista...non si sa mai!!!!
Peperino mi trovo d'accordo con Chiara....io parlerei di Freud ma soprattutto di Erikson!!.....anzi magari uscisse questa traccia!!!Sarei felicissima!
Lallabel secondo me puoi parlare dei 2 condizionamenti....alla fine sono 2 teorie.
Raga vi posto la scaletta della personalità:
- definizione
- i poli della personalità: * struttura *dinamica
-teorie: * cliniche (Freud ed Erikson)
* correlazionali (Alpport e Big 5)
* Sperimentale (Bandura)
- strumenti: osservazione e test mmpi-roschrach e big5
- applicazioni: educativo-organizzativo e disturbi personalità.
Ovviamente il tutto è accennato tranne Freud ma soprattutto Erikson che son lunghetti!
Ora stacco e vado al centro!Ci becchiamo staseraaaa!!!
PS:...ma voi vi siete fermate con i temi???Finiti???
Grande Valeria,
la tua scaletta è perfetta !!!!!!!!!
:clap: :clap: :clap: :clap:
Io devo finire la memoria, poi penso mi manchi ancora "qualche" tema :confused: e devo organizzarmi tra lavoro e studio quindi ... sono "con l'acqua alla gola"! :warning:
raga qualcuno potrebbe illuminarmi con lo sviluppo morale secondo Freud?le uniche cose che so è che secondo Freud non esistono predisposizioni innate a distinguere il bene dal male e alla base della coscienza morale vi è la dipendenza del bambino dalle figure di accudimento, oltre che il complesso di edipo. il super-io del bambino, che ha tra le sue funzioni fondamentali la coscienza morale e l'auto osservazione, non si forma ad immagine dei genitori, ma del loro super io cui il bambino assimila i contenuti, i giudizi di valore, che si trasmettono di generazione in generazione. è dal'azione critica del super-io nei confronti dell'io che si generano i sensi di colpa.
questo è quello che so, di più non riesco a trovare.ci sarebberodegli ambiti applicativi delle teorie di piaget, kohlberg, bandura, magari anche degli strumenti?
se vi posso essere utile...conosco la DOtt.SSa Cippone....ha insegnato per una anno solo (il mio!) labotarorio di dinamica di gruppi....il laboratorio fu un pò all'acqua di rose....e lei mooootlo tranquilla.....non so se vi sono stata d'aiuto ma almeno potreste individuarla in un approccio!in bocca alupo!
Hidra purtroppo non so aiutarti sullo sviluppo morale.....ma cosa ne devi fare???A cosa è inerente???
Pallina grazie 1000 per i consigli...per fortuna che è tranquilla!!!certo...l'approccio dinamico....!E vabbè crisiiiiiiiiiiiiiiii. Raga io son appena tornata e riprendo domani facendo 2 temi!Ufff
grazie per le info sulla Cippone.
dinamica dei gruppi? vabbè, ma penso poi, fino a che punto un professore può far orientare la traccia verso il suo campo di studi? nella sessione precedente c'era, per esempio, la serino, ma la traccia non era sui gruppi sociali. Martielli è di psicologia dello sviluppo quindi il tema dovrebbe essere di sviluppo?
penso che questi pensieri se li fanno anche in commissione: sarebbe come agevolarci, perchè in teoria dovremmo prepararci soprattutto nelle loro materie.
la commissione comprende un professore di sviluppo, uno di psicologia sociale, uno di lavoro.....in modo che si tenga conto di tutti i diversi campi di studio. sbaglio?
Psicohydra stai anche facendo lo sviluppo morale? :sbonk:
ps: manchèrò per un pò perchè senza connessione.
ciao ragazzi, come va??? io ho quasi terminato gli elaborati di tutti gli argomenti principali, oggi ho fatto le emozioni e domani mi tocca FRUSTRAZIONE e CONFLITTO, volevo chiedervi voi li avete fatti insieme o separati questi due argomenti??? xchè da una parte sono collegati ma dall'altra è un sacco di roba ke non saprei come unire...boh sono in crisi...HELP ME!!!
Poi volevo chiedervi state facendo anche i temi su: GRUPPI, COMUNICAZIONE, SVILUPPO AFFETTIVO, MORALE, INFANZIA, ADOLESCENZA...... e tutta questa roba qui???? Perchè io ho fatto gli argomenti principali di Psicologia Generale perchè questo dovrebbe riguardare la traccia....!!!
Grazei x averci rassicurato un po'....almeno una è tranquilla visto che, a quanto pare, gli altri sono tosti....uffffiiii...speriamo bene vah!!!Citazione:
Originalmente inviato da PALLINA86
di niente!io seguo voi visto che l'annoi prossimo tocca a me!in bocca a lupo!