chi deve fare l'eds a novembre 09???

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Originalmente inviato da nicoletta22

cerco disperatamento qalcuno che butt giu 4 righe su pensiero e ragionamento....ed anche sul linguaggio...io ho fatto solo comunicazione :-P helppppp

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Il linguaggio è un sistema di segni organizzato in cui le parole sono combinate e hanno funzione principalmente comunicativa. Le fasi del linguaggio sono acquisizione, comprensione, produzione. Secondo molti autori esso si trova in stretta relazione con il pensiero Per i comportamentisti (Skinner) il pensiero è linguaggio, ovvero è un comportamento verbale interiorizzato; mentre il linguaggio è considerata come attività motoria appresa attraverso il condizionamento operante o costituisce un apprendimento semantico. Per Piaget, invece, il linguaggio dipende dal pensiero, cioè non è altro che un sottosistema all'interno di una più generale capacità cognitiva (vedi "linguaggio egocentrico" del B). Vygotskij invece osserva come pensiero e linguaggio abbiano origine in maniera indipendente (ovvero hanno sequenze evolutive autonome), ma poi si integrano in un processo di reciproco influenzamento e potenziamento.

Il pensiero (= funzione psichica superiore e attività mentale che comprende svariati fenomeni come ragionare, riflette, immaginare, etc.) può essere di diversi tipi: intuitivo (o prelogico che afferra la situazione senza essere in grado di descrivere i passaggi compiuti), logico (utilizza strumenti logico-razionali giustificando ad ogni passaggio gli impianti operativi che adopera), produttivo (il pensiero agisce produttivamente soprattutto quando non riusciamo a trovare una soluzionea ad un problema), meccanico o riproduttivo (vengono utilizzate vecchie soluzioni per problemi nuovi).

Il ragionamento è un procedimento discorsivo che in base ad H arriva ad una colclusione. Due sono i principali tipi di r: deduttivo dove partendo dalle premesse si arriva a delle conclusioni --> validità della conclusione posto che la premessa sia valida; induttivo dove partendo dai particolari si arriva a generalizzazioni --> usato per il procedimento scientifico. non garantisce validità della conclusione, ma permette di arrivare a conclusioni + ampie della premessa.

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Originalmente inviato da alterpsico

NICO, ma: COME FAI A RICORDARE TUTTE QUESTE DATE, ARTICOLI E ALTRO? Dì la verità che ti sei montata un cervello supplementare... :P perchè io onestamente sto già fondendo e ste cose proprio non riesco a ricordarle. In linea generale si, ma non così dettagliatamente.... non credo neanche che le chiedano così approfonditamente!

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aspetta non ricordo erfettamente tutti gli articoli eh....ricordo cosi:
art 1 il cd vale per tutti e bisogna saperlo
art 2 non bisogna rispettare solo il cd ma nche comportamenti di decoro e dignità (il cd non prevede ogni possibile cosa quindi dà un ulteriore indcazione generale)
art 3 mission dello psicologo, giustizia e responsabilità
art 4 laicita
art 5 e 7 scientificità
art 8 abusivismo ed attività in gennevoli
art 9 consenso informato rcerca art 14 consenso e privacy gruppi
art 10 animali
art 11 segreto profess, deroghe art 12 testimonianza, art 13 referto e denuncia art 15 colleghi.
art 16 17 privacy comunicazioni scientifiche e appunti (x 5 anni!)
art 18 libertà di scelta del pz del terapeuta
art 20-21 didattica, promozione cd non insegno strumenti. (es test)
art 22 condotte non lesive e non vantaggi
art 23 compenso
art 24 il contratto per ottenere consenso informato
art 25 usa propriamente strumenti nel clinico, non riporta info al committente, usa termini che non rechino traumi al pz
art 26 risolve problemi o conflitti personali
art 27 sospensione del rapporto in caso di nessun beneficio (nb il pz puo sospendere sempre, lo psicologo solo se c'è giusta causa o proporre la sospensione se non ravvede o ipotizza nessun beneficio)
art 30 regali possibili se basso valore merceologico e se non sono un compenso aggintivo
art 31 interdetti o minorenni (consenso info)
at 33 colleganza
art 34 condivisione saper scientifico
art 35 citare le fonti
art 36 no giudizi negativi vs colleghi
art 37 invia a colleghi se non sa risp alla domanda del pz
art 38 decoro e dignità.
art 39 informa in maniera trasparente la sua formazione
art 40 non si procaccia clienti pubblicita consentita su inserzioni pagine gialle elnchi tel e su targhe, si pubblicizza un servizio e non se stessi!!
art 41. istituito un osservatorio deontologico per modifica codice in rlazione a mutamenti socio-culturali
art 42 approvazione ed entrata in vigore!!

uno schema che ti puo essere utile......ovviamente non lo ricordo a memoria :P

Tu come stai studiando gli articoli? Uno per uno o li intrecci? Io sto cercando di seguire alcune indicazioni che ho trovato sugli appunti di Mosanghini... quelli che ci aveva dato... ricordi? Mi sembrano buoni e trattano trasversalmente gli articoli dividendoli per argomenti (es. benessere, consenso informato, etc.)

Certo che ho una confusione in testa che metà basta.... :sbonk:
Ti va se ci troviamo domani allora? Magari riguardiamo insieme un pò le cose... per vedere se c'è qualche errore (vedi prima: grrr) o c'è altro da integrare, etc.

Ciao a tutte!Niente ora e stanza ancora vedo su internet!!!
Stavo pensando una cosa questa mattina sulla domanda che era uscita del progetto: potrebbe andare bene secondo voi un ipotesi di progetto per un bambino iperattivo che va male a scuola?le capacità da potenziare saranno il rendimento e il rapporto con i compagni e insegnanti anche...che dite??

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Originalmente inviato da pelena82

Ciao a tutte!Niente ora e stanza ancora vedo su internet!!!
Stavo pensando una cosa questa mattina sulla domanda che era uscita del progetto: potrebbe andare bene secondo voi un ipotesi di progetto per un bambino iperattivo che va male a scuola?le capacità da potenziare saranno il rendimento e il rapporto con i compagni e insegnanti anche...che dite??

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Anch'io guardo il sito, ma ancora niente... Grrr!!!!

Come ipotesi, da quanto ho capito bisogna:

- evidenziare problematica da studiare
- testarla
- far seguire un intervento
- analizzare tramite test se l'intervento è stato efficace

Quindi alla tua ipotesi che mi pare buona aggiungerei verifica finale sull'efficacia dell'intervento per il potenziamento delle abilità. L'unica cosa che mi faceva pernsare (in quanto anch'io avevo ipotizzato qualcosa con B con DSA) è che: si può parlare di potenziamento di abilità personali quando stiamo parlando di bambini che hanno già difficoltà? In teoria sì, ma non ne sono certa.....

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Originalmente inviato da alterpsico

Anch'io guardo il sito, ma ancora niente... Grrr!!!!

Come ipotesi, da quanto ho capito bisogna:

- evidenziare problematica da studiare
- testarla
- far seguire un intervento
- analizzare tramite test se l'intervento è stato efficace

Quindi alla tua ipotesi che mi pare buona aggiungerei verifica finale sull'efficacia dell'intervento per il potenziamento delle abilità. L'unica cosa che mi faceva pernsare (in quanto anch'io avevo ipotizzato qualcosa con B con DSA) è che: si può parlare di potenziamento di abilità personali quando stiamo parlando di bambini che hanno già difficoltà? In teoria sì, ma non ne sono certa.....

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Ma anche io penso di sì...perchè cmq questi bambini se messi in grado di avere strumenti per lavorare bene hanno dei miglioramenti, e quindi le abilità che prima possedevano vengono potenziate...forse è un ragionamento un pò contorto e scritto male sono fusa in sti giorni...spero abbiate capito lo stesso!!!
cmq hai ragione per quanto riguarda la verifica finale si deve mettere assolutamente!:approved:

sto studiando gli argometi importanti del cd: professionalità, laicità, responsabilità, scientificità, consenso info, segreto profess, rapporto con colleghi, trasparenza, e boh..non altro credo......non so ....tutto a grandi linee...
non ricordo er ogni argomento i vari articoli....li so un circa...

NOTIZIE FRESCHE di un minuto fa (segreteria post-lauream) riguardo alla COMMISSIONE:

Presidente: Forzi
Membri: Passolunghi, Galante, Giannetti, Mosanghini

Per gli orari e la sede NON sanno ancora niente ma sperano di mettere qualcosa in settimana!

Oh cavoli....quindi tutta la parte della metodologia va a farsi friggere come pensavamo???Non essendoci nè Luccio nè Agostini...su cosa potrebbero puntare a questo punto???

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Originalmente inviato da pelena82

Oh cavoli....quindi tutta la parte della metodologia va a farsi friggere come pensavamo???Non essendoci nè Luccio nè Agostini...su cosa potrebbero puntare a questo punto???

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Non è detto che non mettano la metodologia e i vari metodi... ufff!!! Forse qualcosa sulla personalità o... mah... non so proprio! grande BUH! :sbonk:

ma che cavoli....speriamo che nonostante le loro materie decidano cmq per argomenti generali....aiutooooo

In linea generale dovrebbero mettere argomenti fruibili a tutti e che tutti hanno studiato il primo anno... o almeno si spera!!!! :medito:

Galante, Giannetti..scusate ma cosa insegnano???......ps: in settimana mettono orari e sede?? alla buon ora..perchè non mercoledi gia che ci sono???

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Originalmente inviato da nicoletta22

Galante, Giannetti..scusate ma cosa insegnano???......ps: in settimana mettono orari e sede?? alla buon ora..perchè non mercoledi gia che ci sono???

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Non ho proprio idea di cosa facciano e insegnino!! :mumble:
Guarda ho le @@ girate: sia perchè ho la testa stracolma di cose e non ho più forza e voglia di studiare/ripassare sia perchè ad oggi non si sa ancora niente su sto cavolo di esame.... stra-uff!!!

allora giannini è statistica e metodologia.
passolunghi sviluppo ed apprendimento
galante psicologa psicoterapeuta indirizzo transazionale.