Metodologia ricerca in ps. gen. - I anno- Conte

Citazione:

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Originalmente inviato da morghanne

comunque mi hanno detto che non ha finito di interrogare. Si è fermata prima dei 18, e fino a quel momento l'hanno passato solo in due!!!

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quindi due insufficienti sono riusciti ad arrivare alla sufficienza:mumble:sai anche di quanto lo stava alzando?
comunque si ho saputo che interroga anche oggi e che ieri ha ribadito che erano tutte cose fatte a lezione e le hanno fatto notare che noi non avevamo potuto seguire perchè era con la penna e lei ha risposto che potevamo seguire le lezioni della magistrale che lei lo aveva detto:rolleyes:
credo che se l'andazzo è questo o ci tocca seguire le lezioni, sperando siano a ottobre o penso che argiolas ci vedrà presto:polemico:

Citazione:

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Originalmente inviato da kyoko226

quindi due insufficienti sono riusciti ad arrivare alla sufficienza:mumble:sai anche di quanto lo stava alzando?
comunque si ho saputo che interroga anche oggi e che ieri ha ribadito che erano tutte cose fatte a lezione e le hanno fatto notare che noi non avevamo potuto seguire perchè era con la penna e lei ha risposto che potevamo seguire le lezioni della magistrale che lei lo aveva detto:rolleyes:
credo che se l'andazzo è questo o ci tocca seguire le lezioni, sperando siano a ottobre o penso che argiolas ci vedrà presto:polemico:

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io quoto più per andare da argiolas :asd:...perchè non è giusto !!! sennò non passeremo mai quest'esame!!!!ufff

Citazione:

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Originalmente inviato da kyoko226

quindi due insufficienti sono riusciti ad arrivare alla sufficienza:mumble:sai anche di quanto lo stava alzando?
comunque si ho saputo che interroga anche oggi e che ieri ha ribadito che erano tutte cose fatte a lezione e le hanno fatto notare che noi non avevamo potuto seguire perchè era con la penna e lei ha risposto che potevamo seguire le lezioni della magistrale che lei lo aveva detto:rolleyes:
credo che se l'andazzo è questo o ci tocca seguire le lezioni, sperando siano a ottobre o penso che argiolas ci vedrà presto:polemico:

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Questo non è giusto!:argh::swear:nella nostra facoltà non c'è obbligo di frequenza,deve dare l'opportunità a tutti di poter passare l'esame,anche a chi non ha potuto frequentare!ma che discorsi sono!!!:swear::mad:

già..avete ragione:sbonk:ma nella nostra facoltà la giustizia e il rispetto non sono cose comuni:medito:

Citazione:

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Originalmente inviato da kyoko226

quindi due insufficienti sono riusciti ad arrivare alla sufficienza:mumble:sai anche di quanto lo stava alzando?
comunque si ho saputo che interroga anche oggi e che ieri ha ribadito che erano tutte cose fatte a lezione e le hanno fatto notare che noi non avevamo potuto seguire perchè era con la penna e lei ha risposto che potevamo seguire le lezioni della magistrale che lei lo aveva detto:rolleyes:
credo che se l'andazzo è questo o ci tocca seguire le lezioni, sperando siano a ottobre o penso che argiolas ci vedrà presto:polemico:

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Allora a quanto pare mi hanno riferito male e non l'hanno passato nemmeno quelle due. Ergo...non l'ha passato NESSUNO. :argh:

sì, ma anche se andiamo da argiolas cosa diciamo? che non capiamo cosa voglia? lei farà notare che comunque c'è anche hi l opassa e pure con 30... :sbonk:
uff, ho paura di restare bloccata con questo esame per sempre :bua:

che disperazione... avete appunti da passare per quest'esame??! io ho solo quelli di ops...

io non li ho trovati gli appunti su OPS .. Dove devo cercarli?:mumble:

penso si riferisca a quello che ha detto kyoko, cioè le discussioni, i thread qua e nella stanza del quinquennio

Citazione:

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Originalmente inviato da morghanne

Allora a quanto pare mi hanno riferito male e non l'hanno passato nemmeno quelle due. Ergo...non l'ha passato NESSUNO. :argh:

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buono:argh::medito:
sapete qualcosa delle interrogazioni di ieri?
quindi ricapitolando, con l'insufficienza non l'ha passato nessuno:sbonk:
e con la sufficienza?

Citazione:

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Originalmente inviato da MellyMemy

sì, ma anche se andiamo da argiolas cosa diciamo? che non capiamo cosa voglia? lei farà notare che comunque c'è anche hi l opassa e pure con 30... :sbonk:
uff, ho paura di restare bloccata con questo esame per sempre :bua:

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certo che no:sbonk:gli si puo dire che lei ci fa fare un esame pretendendo cose che ha fatto a lezione che noi non potevamo seguire perchè era con un altro docente..se proprio vogliamo dirla tutta lei in questo caso doveva dare la possibilità di darlo col programma Penna..quindi gia per questo le possono far casino...quindi potrebbe anche venire incontro..poi è vero potevamo informarci direttamente da lei per le lezioni della magistrale, ma d'altronde lei non ha messo neanche nessuno avviso che ci potevano riguardare, come fanno spesso altri docenti:rolleyes:secondo me ci sono i presupposti per andare a lamentarsi..vedremo se continua con queste stragi:medito:

[QUOTE=kyoko226;2034116]buono:argh::medito:
sapete qualcosa delle interrogazioni di ieri?
quindi ricapitolando, con l'insufficienza non l'ha passato nessuno:sbonk:
e con la sufficienza?

Quella con la sufficienza non li ha interrogati lunedì perchè non ce l'ha fatta. Le interrogazioni sono iniziate alle 16, chiamava a gruppi di quattro partendo dai voti più bassi (solo per me ha fatto un'eccezione perchè dovevo andare al lavoro) e ha tenuto dall'ora all'ora e mezzo a gruppo.
So che quelli dal 18 in su dovevano tornare ieri pomeriggio per essere interrogati

Citazione:

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Originalmente inviato da marianna.aresti

io non li ho trovati gli appunti su OPS .. Dove devo cercarli?:mumble:

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mi riferisco a quelle cose del quinquennio e le poche cose che ci sono qua...ho provato anche a cercare qualcosa negli appunti alla voce analisi dei dati...ma della conte mi sa che non c'è nulla... :mumble:

Citazione:

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Originalmente inviato da morghanne

Quella con la sufficienza non li ha interrogati lunedì perchè non ce l'ha fatta. Le interrogazioni sono iniziate alle 16, chiamava a gruppi di quattro partendo dai voti più bassi (solo per me ha fatto un'eccezione perchè dovevo andare al lavoro) e ha tenuto dall'ora all'ora e mezzo a gruppo.
So che quelli dal 18 in su dovevano tornare ieri pomeriggio per essere interrogati

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si si lo so..per quello ho chiesto come sono andate quelle di ieri!;)

Salve ragazze. Leggo delle inesatezze e siccome ero presente il pomeriggio dei lunghissimi orali vi dico ciò che so. Come scritto da altri , la Conte ha interrogato in gruppi da 4 tenendoli ognuno dall'ora all'ora e mezzo. Le persone interrogate erano tutte sotto il 18, (dal 18 in su le doveva interrogare ieri intorno alle 14 dopo una sua lezione). Io facevo parte dell'ultimo gruppo interrogato quella sera, per cui ho giusto scambiato due parole con una delle 4 persone del penultimo gruppo, mentre ci "passavamo la bandierina". La persona in questione non era passata ma ha detto che alcune delle altre eran passate, anche se con voti bassi (non so dirvi ne con quanto ne che domande sono state poste perchè ci siamo proprio incrociate alla porta: io entravo e lei usciva).
Per quanto mi riguarda, devo essere sincera, non ho aperto libro. Ho visto qualche esercizio un paio di giorni prima dello scritto e avevo seguito le ultime 2 sue lezioni fatte ai colleghi della magistrale. Non vi dico che sono andata a tentarmela convinta di non passarlo, anzi, il contrario. Gli argomenti del suo esame erano cose che conoscevo già dal triennio e poi avevo dato analisi1 e 2 qui alla specialistica, per cui mi sembrava "cosa fattibile". Detto ciò, una volta entrati la prima domanda che ci è stata posta è stato il modello a prove ripeute....e lì: SILENZIO GENERALE.
Ci ha dato prorio i dati, inventati lì sul momento, per cui era una cavolata. Peccato che non rivedevo quelle cose dai tempi di Nicotra ( un anno e mezzo fa) indi per cui non mi ricordavo un acca.
Da lì ovviamente la prof ci ha sottolineato che ci avrebbe fatto un'altra domanda, ma che sarebbe stata giusto per permetterci di raggiungere la sufficienza, non di più. In realtà ce ne ha fatto altre due. Il mio 14 l'ha reso sufficienza, dicendomi che potevo scegliere se accettarlo o ripresentarmi per portarlo più su studiandomi la parte mancante che, cito testualmente "serve solo studiarla, nè più ne meno".
Vi starete chiedendo...perchè tutto questo lenzuolo??? Motivo: era giuusto per chiarire che alcuni, anche se pochi, sono stati portati alla sufficienza.
Chiedo scusa per la lungaggine:sbonk:

hai fatto bene norlina, così ci siamo fatte un'idea! io ero nel primo gruppo e me ne sono andata subito dopo la mia pseudointerrogazione (pseudo dato che non ho capito cosa stsse interrogando :asd: :sbonk: )!
ma dunque sei risucita a rispondere alla domanda sulle misure ripetute? :mumble: o quali altre ti ha fatto?
io avevo 13 ma non son riuscita comunque a passarlo :sbonk: hai accettato alla fine?

Citazione:

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Originalmente inviato da norlinasarda

Salve ragazze. Leggo delle inesatezze e siccome ero presente il pomeriggio dei lunghissimi orali vi dico ciò che so. Come scritto da altri , la Conte ha interrogato in gruppi da 4 tenendoli ognuno dall'ora all'ora e mezzo. Le persone interrogate erano tutte sotto il 18, (dal 18 in su le doveva interrogare ieri intorno alle 14 dopo una sua lezione). Io facevo parte dell'ultimo gruppo interrogato quella sera, per cui ho giusto scambiato due parole con una delle 4 persone del penultimo gruppo, mentre ci "passavamo la bandierina". La persona in questione non era passata ma ha detto che alcune delle altre eran passate, anche se con voti bassi (non so dirvi ne con quanto ne che domande sono state poste perchè ci siamo proprio incrociate alla porta: io entravo e lei usciva).
Per quanto mi riguarda, devo essere sincera, non ho aperto libro. Ho visto qualche esercizio un paio di giorni prima dello scritto e avevo seguito le ultime 2 sue lezioni fatte ai colleghi della magistrale. Non vi dico che sono andata a tentarmela convinta di non passarlo, anzi, il contrario. Gli argomenti del suo esame erano cose che conoscevo già dal triennio e poi avevo dato analisi1 e 2 qui alla specialistica, per cui mi sembrava "cosa fattibile". Detto ciò, una volta entrati la prima domanda che ci è stata posta è stato il modello a prove ripeute....e lì: SILENZIO GENERALE.
Ci ha dato prorio i dati, inventati lì sul momento, per cui era una cavolata. Peccato che non rivedevo quelle cose dai tempi di Nicotra ( un anno e mezzo fa) indi per cui non mi ricordavo un acca.
Da lì ovviamente la prof ci ha sottolineato che ci avrebbe fatto un'altra domanda, ma che sarebbe stata giusto per permetterci di raggiungere la sufficienza, non di più. In realtà ce ne ha fatto altre due. Il mio 14 l'ha reso sufficienza, dicendomi che potevo scegliere se accettarlo o ripresentarmi per portarlo più su studiandomi la parte mancante che, cito testualmente "serve solo studiarla, nè più ne meno".
Vi starete chiedendo...perchè tutto questo lenzuolo??? Motivo: era giuusto per chiarire che alcuni, anche se pochi, sono stati portati alla sufficienza.
Chiedo scusa per la lungaggine:sbonk:

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grazie mille:lode:
quindi ad esempio a te te lo ha alzato di 4..da 14 a 18:mumble:?
quindi alla prima non avete risposto e alle altre due si?cosa ha chiesto?
ma anche alle altre lo ha alzato?
quindi praticamente ti ha proposto di ripresentarti solo all'orale?(cosa ontendi per parte mancante?:mumble:)scusa le mille domande:sbonk:ma c'è davvero bisogno di info e chiarezza:lode:

Scusate, e io che pensavo di essere stata già troppo prolissa. Mi spiego meglio.

Melly, alla domanda sulle prove ripetute non abbiamo saputo rispondere, abbiamo fatto tutti scena muta. Da qui la prof ha deciso che, ovviamente, non avendo saputo rispondere a una domanda cosi importante, ci avrebbe fatto una domanda che, se avesse ricevuto una risposta, ci avrebbe permesso di giungere giusto alla sufficienza, non oltre.
Le domande di fatto sono state altre 2:
1. avendo un ceppo puro di topi, fare un esempio di ricerca che abbia senso fare per rispettarre la validità esterna e una per la validità interna. ( questa domanda sarebbe simile alla prima del compito, solo che al posto degli omozigoti ha usato il ceppo puro di topi)
Una collega ha iniziato facendo un esempio riguardo l'apprendimento di un percorso in un lasso di tempo. la prof ha chiesto specificazioni sul fatto della validità
Le ho detto che per la validità esterna ovviamente bisognava fare un esperimento che riguardasse qualcosa che poteva essere generalizato anche agli altri topi, quindi qualcosa che non rientrasse con le caratteristiche genetiche del ceppo puro in questione. Ora non mi ricordo se abbiamo tenuto quello dell'apprendimento della collega (l'esame è proprio un dialogo- ragionamento insieme, per cui è difficile ricordarsi i particoari)
Per la validità interna le ho detto che sarebbe stata opportuna nel caso in cui non ci interessasse studiare i topi in generale ma una proprietà specifica di quel ceppo puro, per cui non ci interessava che la ricerca fosse generalizzabile. Un esempio non mi veniva :medito:( a un certo punto ho sparato pure "il pelo lungo" non venendomene in mente uno serio...:swear:)
Alla fine ci ha detto quale era l'esempio fattibile:le relazioni sociali
Ha detto che approssimativamente comunque avevo risposto

2 Volete studiare l'aggressività....come fate? ( prendetevela coi vostri colleghi, sono loro che hanno tirato fuori questo esempio :tajo:)

Le ho detto che innanzitutto avremmo dovuto definire qual'è il nostro concetto di aggressività per cui io stabilivo che un bambino era aggressivo se nell'arco di 5 ore tirava tot calci e tot pugni.
Ha chiesto cosa intendevo per calcio. E, cito " ora sto tirando dei "calci" alla sua collega (simulava poggiando piano il piede sulla gamba della collega), ma in realtà questi non sono miei atti aggressivi, ma un mio tick"
Io: "Devo stabilire che è un atto volontario"
Lei: "le dò una mano: oggi non lo so che cos'è un calcio, ma domani pomeriggio quando vado a fare la mia osservazione sulla classe lo so. "
Dopo un minuto di silenzio, e visto che ce l'avevo in testa pur pensando " va bè, sarà una stronzata" il mio pensiero aggiunge " va bè, tanto ormai...proviamoci"
Risposta: "lei domani lo sa perchè tra oggi e domani mattina ha potuto vedere coi suoi colleghi la registrazione video fatta precedentemente sulla classe e quindi stabilire insieme che quel preciso atto che avete visto posto in essere era un calcio piuttosto che un pugno"

Alla fine non ho accettato perchè mi ha detto che bastava che mi studiassi la parte statistica, quella dell'esercizio pratico numerico per capirci, dove non c'era nulla da capire ma che era solo un fatto di studiarselo. avendolo anche già fatto con Nicotra, preferisco rivedermelo e farmi salire un pò il voto

Kyoko
- si, a me lo ha alzato di 4 punti
- le altre domande vedi su
- no, alle altre non lo ha alzato
- no, mi ha detto di fare come volevo. Potevo accettare il voto e registrarmelo o farmi l'orale sulla parte mancante ( ossia quella statistico-numerica, gli esercizi per capirci). Ovviamente potrei anche rifarmi lo scritto ma non m lo fa fare nesuno. Insomma,andrò all'orale. Tra l'altro anche per le date è disponibilissima, posso darmelo quando voglio

Spero di avervi risposto, per qualsiasi cosa ci sono :pc:

grazie si chiarissima;)non ho capito solo come ti sei collegata con la storia delle relazioni sociali:mumble:
si per l'orale è molto disponibile...almeno quello:sbonk:
però aiuto bisogna studiarsi proprio tutto bene e missà rivedersi anche nicotra:argh:

aiutoooo....io non so che fare, non penso di riuscire a prepararlo per il 3!!

La storia delle relazioni sociali l'ha detta lei. Noi non ci siamo proprio arrivate

Citazione:

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Originalmente inviato da marianna.aresti

aiutoooo....io non so che fare, non penso di riuscire a prepararlo per il 3!!

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mary provaci lo stesso...magari riusciamo ad aiutarci tra noi!! se siamo in tanti possiamo farlo in comunella....:Ops:

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Originalmente inviato da norlinasarda

La storia delle relazioni sociali l'ha detta lei. Noi non ci siamo proprio arrivate

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ah ok, grazie;)

si... ma il fatto è che non so nemmeno da dove iniziare a studiare!!!:argh:

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Originalmente inviato da MellyMemy

sì, ma anche se andiamo da argiolas cosa diciamo? che non capiamo cosa voglia? lei farà notare che comunque c'è anche hi l opassa e pure con 30... :sbonk:
uff, ho paura di restare bloccata con questo esame per sempre :bua:

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Se in caso dovessimo andare da Argiolas le diremo quello che ha detto Kyoko;invece per il fatto che lei potrebbe far notare che c'è chi passa l'esame e anche con 30,rimane sempre il fatto che su più di 50 persone solo 13 l'hanno passato...c'è di sicuro qualcosa che non quadra!è impensabile che su quel tanto di persone solo 13 siano andate a dare l'esame preparate!

Citazione:

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Originalmente inviato da norlinasarda

La storia delle relazioni sociali l'ha detta lei. Noi non ci siamo proprio arrivate

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Grazie per averci chiarito un pochino di più le idee!;) Solo che io quel che tu hai detto all'orale nel compito l'ho scritto,non capisco come mai nel mio scritto non andava bene!Io a questo punto continuo a non capire cosa voglia:confused:

Per quanto riguarda la seguente domanda che c'era nel compito dell'esame c'è qualcuno che mi sa dire qual'è la risposta giusta?:argh:

Supponiamo che vogliamo valutare differenze di genere sulla scelta di cioccolato più o meno amaro?Rendete la variabile "dolcezza"una variabile quantitativa su scala a intervalli.Fate un esempio pratico.

Grazie!!!:mano:

Citazione:

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Originalmente inviato da marianna.aresti

Per quanto riguarda la seguente domanda che c'era nel compito dell'esame c'è qualcuno che mi sa dire qual'è la risposta giusta?:argh:

Supponiamo che vogliamo valutare differenze di genere sulla scelta di cioccolato più o meno amaro?Rendete la variabile "dolcezza"una variabile quantitativa su scala a intervalli.Fate un esempio pratico.

Grazie!!!:mano:

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dovevi fargli degli esEmpi di domande come in un questionario con una scala likert che ti permettessere di indagare la tua ipotesi..io mi sono soffermata su cioccolato al latte e fondente per indagare la dolcezza, ma era sbagliata:sbonk: lei ha detto all'esame di puntare sugli ingredienti, ma ancora oggi non ho capito cosa volesse:argh:se qualcuno l'ha fatto giusto ci puo illuminare?

Son curiosa anche io di sapere la risposta esatta a questa domanda:sisi:

secondo voi potrebbe essere questa la risposta?

La scelta del cioccolato dolce o amaro dipende dal genere, per cui le femmine preferiscono quello dolce e i maschi preferiscono quello amaro e verifichiamo questo con una scala che esprime i punteggi come intensità dolce-amaro.... Perchè la scala a intervalli ci permette di attribuire dei valori...

Potrebbe essere più o meno questo il tipo di ragionamento?
Ho paura che nel compito rimetta questi esempi... :sbonk::mattoni:

Nel compito ho risposto che per trasformare la variabile dolcezza in variabile quantitativa farò fare dal mio pasticcere cioccolati con diversi gradazioni di zucchero. Esempio: cioccolato 1 con 50 grammi di zucchero, cioccolato 2 con 100 grammi di zuchero etc etc

L'errore credo sia sulla scala a intervalli per cui in realtà dovevo mettere
cioccolato 1: da 50 a 99 gr di zucchero
cioccolato2: da 101 a 150 gr

etc etc

Citazione:

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Originalmente inviato da marianna.aresti

secondo voi potrebbe essere questa la risposta?

La scelta del cioccolato dolce o amaro dipende dal genere, per cui le femmine preferiscono quello dolce e i maschi preferiscono quello amaro e verifichiamo questo con una scala che esprime i punteggi come intensità dolce-amaro.... Perchè la scala a intervalli ci permette di attribuire dei valori...

Potrebbe essere più o meno questo il tipo di ragionamento?
Ho paura che nel compito rimetta questi esempi... :sbonk::mattoni:

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si certo il ragionamento è questo;)però poi devi costruire le domande e devi decidere che aspetti valutare per indagare l'ipotesi..il problema sta qui:sbonk:
si forse è cosi norlina!!

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Originalmente inviato da norlinasarda

Nel compito ho risposto che per trasformare la variabile dolcezza in variabile quantitativa farò fare dal mio pasticcere cioccolati con diversi gradazioni di zucchero. Esempio: cioccolato 1 con 50 grammi di zucchero, cioccolato 2 con 100 grammi di zuchero etc etc

L'errore credo sia sulla scala a intervalli per cui in realtà dovevo mettere
cioccolato 1: da 50 a 99 gr di zucchero
cioccolato2: da 101 a 150 gr

etc etc

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Anche io nel compito ho fatto questo ragionamento e l'ho anche scritto in questo modo(da...a)perchè la scala a intervalli è così però visto il risultato del compito forse non le andava bene,bò!:dunno:

Citazione:

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Originalmente inviato da marianna.aresti

secondo voi potrebbe essere questa la risposta?

La scelta del cioccolato dolce o amaro dipende dal genere, per cui le femmine preferiscono quello dolce e i maschi preferiscono quello amaro e verifichiamo questo con una scala che esprime i punteggi come intensità dolce-amaro.... Perchè la scala a intervalli ci permette di attribuire dei valori...

Potrebbe essere più o meno questo il tipo di ragionamento?
Ho paura che nel compito rimetta questi esempi... :sbonk::mattoni:

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Concordo,in effetti il ragionamento potrebbe essere questo:approved:

a noi ha fatto "capire" (ma non è stata esplicitamente chiara :sbonk: ) che dovevamo guardare la quantità di zucchero e di cacao, che non potevamo scegliere solo due o tre tipi di cioccolato perchè erano troppo pochi e le medie sarebbero state troppo simili. Ha detto che dovevamo scegliere almeno 10 tipi di cioccolato che ci facevamo dare da un pasticcere. e poi fare domande tipo "hai trovato dolce questo pezzo di cioccolato?"

Ciao, ma la Conte fa l'esame uguale per tutti gli insegnamenti? Perchè ho visto che siamo tutti alla stessa ora... POi un altra cosa... Fa ancora lasciare le borse sulla cattedra? Decide lei dove ci dobbiamo sedere? Ho visto che siamo molti iscritti... e non credo proprio che possiamo starci nell'aula 2A!!! Presumo che come al solito l'esame inizi con un bel pò di ritardo... :swear:

Citazione:

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Originalmente inviato da marianna.aresti

Ciao, ma la Conte fa l'esame uguale per tutti gli insegnamenti? Perchè ho visto che siamo tutti alla stessa ora... POi un altra cosa... Fa ancora lasciare le borse sulla cattedra? Decide lei dove ci dobbiamo sedere? Ho visto che siamo molti iscritti... e non credo proprio che possiamo starci nell'aula 2A!!! Presumo che come al solito l'esame inizi con un bel pò di ritardo... :swear:

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no da compiti diversi perchè le cose sono diverse;)
si fa lasciare tutto nella cattedra e ti puoi alzare a consultare;)
per i posti, l'ultima volta non ha potuto farlo di decidere lei perchè l'aula era strapiena e anche stavolta sarà cosi:sbonk:
sicuramente non ci staremo..quindi ci dividerà:sbonk: anche l'ultima volte due insegnamenti sono andati in un altra aula e l'aula in cui eravamo era molto piu grande nel corpo aggiunto..altrimenti non vedo altre soluzioni probabili:mumble:

In bocca al lupo a tutti per questo pomeriggio!:look::crossed:

crepi :crossed:

io non posso piu andare..causa raffreddore:(:swear:
fateci sapere com'è;)

oggi solo due ore e tre domande!
ho preso il foglio perciò ve le copio qui.
Secondo me non era difficilissimo, ma allo stesso tempo bisogna vedere cosa voleva lei!!! tra l'altro mi sta venendo ora il dubbio di aver sbagliato a scrivere una cosa, e se l'ho scritta sbagliata è un errore gravissimo e minimo già solo per quello non me lo fa passare!!!
c'era qualcuno di ops? se sì mi dite all'incirca cosa avete scritto così ci confrontiamo? grazie!
eccole:
1)ipotizzare una situazione sperimentale con campioni iperselezionati in cui la validità esterna possa essere alta o condizioni che la rendono bassa
2)modelli a misure ripetute: vantaggi e problemi statistici
3)campionamento, scelta delle variabili e validità interna. Mettere le tre in relazione