[Classe L-24] 1° Anno - Psicometria - Prof. Chiesi - Corso L-Z

Citazione:

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Originalmente inviato da ninuzzino

ciao ragazzi qualcuno puo' dirmi come e' impostato lo scritto di Psicometria con la Chiesi????sono di generale....

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L'esame è composto di 5 esercizi di pratica e 5 domande di teoria....ci fa usare calcolatrice e il formulario. ci da solo 2 ore ed è tostissimo. La prof chiesi più di una volta ha detto che vuole vedere che abbiamo realmente capito come svolgere gli esercizi e non che abbiamo imparato a farli meccanicamente. A giugno la darò per la terza volta e sto seriamente pensando di prendere un tutor. Se qualcuno vuole studiare con me, fatemi sapere che avrei molto piacere :)

Se non riuscite a superare questo esame, mandatemi un messaggio privato perchè ho del materiale utilissimo.

C'è qualche santa anima viva così gentile da poter rispondere a questa domanda?
Qualcuno sa rispondere a questa domanda..?:mumble:
riguardo agli intervalli di fiducia..
se ho un livello di confidenza 95% ed un n > 30 utilizzo z =1.96
mentre se ho un livello di fiducia del 99% sempre con n > 30 uso z = 2.58

se ho un n < di 30 invece di z uso t..ecco ma in questo caso
se ho dunque n campione < 30 ed un livello di confidenza del 99%? o del 95% che si deve fare?
calcolo i gradi libertà..giusto?
Negli esercizi con gli intervalli per il calcolo sia di t che di z guardiamo sempre alfa BIDIREZIONALE o può capitare anche di dover guardare la parte MONODIREZIONALE?:divina:

Chi avesse del materiale utile per il superamento dell'esame Psicometria Chiesi,esercizi,consigli tutto il possibile sarebbe così gentile da poterlo rendere disponibile on line:approved: a tutti coloro che ne hanno di bisogno.:mano: ?
Arzella io sarei interessata ,se mi dici di chee si tratta magari poi come potrei contattarti anche in privato..anche se penso che tutti vorrebbero sapere di che si tratta..
Ti ringrazio moltissimo:approved:

Altro quesito
So che siamo nel forum di psicometria ma dato che qui la gente non è sparita mentre nel forum di statistica Prof.petrucci,ci sono al momento poche persone,vorrei chiedere se qualcuno ha già dato statistica cosa chiede principalmente all'esame la professoressa, e come è strutturato l'esame.:lode:
vi prego rispondete...
E' difficile come esame statistica? è fattibile o impossibile?
non sò voi ma io col teorema di bayes e le probabilità mi si intrecciano i neuroni................!!!!!!:regole:

Ho scritto nell'apposito thread di cosa si tratta, qui non posso. :)
Contattami in privato!

mi auguro di liberarmi il prima possibile da questo esame.......:sbonk:

ciao ragazze, un informazione: io sono di sviluppo, questa pagina può essere utile anche per me??? questo esame mi fa impazzire...lo odio!! e le domande che ho letto qui che lei fa nel compito non mi hanno tranquillizzato per nulla ._.
c è qualcuno che lo dà al primo appello di giugno? il 7??
aiuto..... T_T

Ciao ragazzi.E' risaputo che nell'eserciziario molti esercizi non tornano,proprio perchè la professoressa vuole mettere alla prova il nostro diciamo grado di apprendimento.A parte che secondo me è una cazzata grande come una casa,perchè l'eserciziario dovrebbe aiutarti a capire e non a confonderti,cmq sia a prescindere da ciò,c'è qualcuno che mi può dire quali esercizi sono sbagliati e i risultati corretti?Un elenco di ciò,vi prego!!!!!Grazie :-)

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Originalmente inviato da Lulù1987

Ciao ragazzi.E' risaputo che nell'eserciziario molti esercizi non tornano,proprio perchè la professoressa vuole mettere alla prova il nostro diciamo grado di apprendimento.A parte che secondo me è una cazzata grande come una casa,perchè l'eserciziario dovrebbe aiutarti a capire e non a confonderti,cmq sia a prescindere da ciò,c'è qualcuno che mi può dire quali esercizi sono sbagliati e i risultati corretti?Un elenco di ciò,vi prego!!!!!Grazie :-)

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ma sono sbagliati i calcoli o proprio il procedimento dell'esercizio? anche io la penso come te e poi studiando soltanto la teoria non potrai mai capire come fare un esercizio quindi è un po' inutile mettere gli esercizi sbagliati ma poi che senso ha???e poi la prof dice anche che psicometria viene giudicata in quel modo, ci credo!!se la prof ci mette i bastoni tra le ruote. Che poi vorrei proprio sapere a cosa ci servirà saper usare le formule di psicometria quando oramai nessuno, a lavoro, fa i calcoli scritti!!:swear::swear:

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Originalmente inviato da babyslash88

ma sono sbagliati i calcoli o proprio il procedimento dell'esercizio? anche io la penso come te e poi studiando soltanto la teoria non potrai mai capire come fare un esercizio quindi è un po' inutile mettere gli esercizi sbagliati ma poi che senso ha???e poi la prof dice anche che psicometria viene giudicata in quel modo, ci credo!!se la prof ci mette i bastoni tra le ruote. Che poi vorrei proprio sapere a cosa ci servirà saper usare le formule di psicometria quando oramai nessuno, a lavoro, fa i calcoli scritti!!:swear::swear:

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Guarda non lo so,so solo che per me è la terza volta che do questo esame.Gli esercizi sono tosti è inutile e il compito,che è troppo lungo per il tempo a disposizione non finisce mai.Io sono di lavoro e ho la Primi,ma cmq sia tutti dicono che non cambia niente,per cui ho pensato di scrivere in questo thread perun aiuto.Possibile che nessuno può aiutarmi?
Cmq non intendo i calcoli,ma il procedimento dell'esercizio.Ad esempio tra i primi esercizi(quelli già svolti)che ti dovrebbero aiutare a capire,in teoria,è sbagliato il calcolo della mediana,perchè viene usata la formula per i casi pari,quando va usata quella per i casi dispari o viceversa,non ricordo bene.Cmq per dirtela tutta,ho passato un pomeriggio a capire perchè avevano messo così quando il manuale di teoria spiegava tutt'altro.Dopo ho letto degli esercizi sbagliati....Cioè...ma che modi sono??

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Originalmente inviato da Lulù1987

Guarda non lo so,so solo che per me è la terza volta che do questo esame.Gli esercizi sono tosti è inutile e il compito,che è troppo lungo per il tempo a disposizione non finisce mai.Io sono di lavoro e ho la Primi,ma cmq sia tutti dicono che non cambia niente,per cui ho pensato di scrivere in questo thread perun aiuto.Possibile che nessuno può aiutarmi?
Cmq non intendo i calcoli,ma il procedimento dell'esercizio.Ad esempio tra i primi esercizi(quelli già svolti)che ti dovrebbero aiutare a capire,in teoria,è sbagliato il calcolo della mediana,perchè viene usata la formula per i casi pari,quando va usata quella per i casi dispari o viceversa,non ricordo bene.Cmq per dirtela tutta,ho passato un pomeriggio a capire perchè avevano messo così quando il manuale di teoria spiegava tutt'altro.Dopo ho letto degli esercizi sbagliati....Cioè...ma che modi sono??

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Quell'esercizio della mediana sbagliata l'ho notato anche io!cmq è vero non è giusto fare in questo modo e cmq sì anche io l'ho fatto un sacco di volte pensa che è da un anno che sono dietro a questo esame :swear: Sembra che l'esame più importante di questa facoltà sia psicometria e basta -.-

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Originalmente inviato da babyslash88

Quell'esercizio della mediana sbagliata l'ho notato anche io!cmq è vero non è giusto fare in questo modo e cmq sì anche io l'ho fatto un sacco di volte pensa che è da un anno che sono dietro a questo esame :swear: Sembra che l'esame più importante di questa facoltà sia psicometria e basta -.-

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E tu non ce l'hai i risultati esatti degli esercizi?Dice che la prof aveva dato una lista con gli esercizi corretti....Almeno la primi lo aveva fatto e credo anche la chiesi...Non si sa niente?Che merda...per cui sei al secondo anno di lavoro e sei bloccata da psicometria?Come ti capisco...che due palle...Io lo do il 7 giugno...secondo me non passo...

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Originalmente inviato da Lulù1987

E tu non ce l'hai i risultati esatti degli esercizi?Dice che la prof aveva dato una lista con gli esercizi corretti....Almeno la primi lo aveva fatto e credo anche la chiesi...Non si sa niente?Che merda...per cui sei al secondo anno di lavoro e sei bloccata da psicometria?Come ti capisco...che due palle...Io lo do il 7 giugno...secondo me non passo...

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no purtroppo non ho questo lista :( cmq non sono di lavoro ma sono della l-24 anche io lo dò il 7 giugno ma non credo di passare perchè sto preparando anche fondamenti ed è tosto!!!:sbonk:

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Originalmente inviato da babyslash88

no purtroppo non ho questo lista :( cmq non sono di lavoro ma sono della l-24 anche io lo dò il 7 giugno ma non credo di passare perchè sto preparando anche fondamenti ed è tosto!!!:sbonk:

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Questo esame mi sta portando all'esaurimento nel vero senso della parola!

scusate ma è vero quello che dice la mia amica ovvero che la chiesi è in maternità?
e chi c'è se è in maternità?

A me non risulta, prova a mandare una email alla prof. :)

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Originalmente inviato da MiracleBlade

scusate ma è vero quello che dice la mia amica ovvero che la chiesi è in maternità?
e chi c'è se è in maternità?

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non credo sia in maternità..penso però che sia incinta ma in maternità non credo!cmq se proprio non c'è ci dovrebbero essere gli assistenti(che io non sopporto :zott:)

Se la prof va in maternità gli assistenti da soli non possono mantenere le lezioni. Vedrete che se la cosa è vera, coprirà l'insegnamento qualcun altro.

Scusate ho bisogno di aiuto! una volta scritte le ipotesi nulla e alternativa e stabilito il livello di significatività che operazione va fatta??grazieee

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Originalmente inviato da babyslash88

non credo sia in maternità..penso però che sia incinta ma in maternità non credo!cmq se proprio non c'è ci dovrebbero essere gli assistenti(che io non sopporto :zott:)

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noooooooooo vi prego ditemi che non è vero..
già questo esame è difficile..
poi se cambia pure docente.. :medito:

:D
Comunque alla prenotazione cè scritto Chiesi, quindi almeno per questa sessione dovrebbe esserci :mumble:
Comunque in tal caso si, come ha detto Psiche, l'insegnamento verrà coperto da un'altro docente :medito: :sisi:

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Originalmente inviato da babyslash88

Scusate ho bisogno di aiuto! una volta scritte le ipotesi nulla e alternativa e stabilito il livello di significatività che operazione va fatta??grazieee

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Dipende dal tipo di ditribuzione a cui fai riferimento: se usi la normale o la t di student ci sono due modi diversi per calcolare il t critico o lo z critico. Il passo seguente è il calcolo di t o di z, che poi verrà confrontato con lo z critico o con il t critico, per concludere la verifica delle ipotesi.Dimmi cosa non sai fare che te lo spiego per meglio...

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Originalmente inviato da arzella86

Dipende dal tipo di ditribuzione a cui fai riferimento: se usi la normale o la t di student ci sono due modi diversi per calcolare il t critico o lo z critico. Il passo seguente è il calcolo di t o di z, che poi verrà confrontato con lo z critico o con il t critico, per concludere la verifica delle ipotesi.Dimmi cosa non sai fare che te lo spiego per meglio...

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ok grazie mille!!!:yahoo: piano piano facendo gli esercizi se trovo delle difficoltà ti farò sapere...il z o t critico si trova guardando la tabella giusto??

Sì, giusto! Per lo z critico devi fare 0,5000 - il valore del livello di significatività (che può essere 0,05 - 0,01 - 0,001). Se l'ipotesi alternativa è monodirezionale destra vai semplicemente a mettere un + davanti al valore che ricavi dalla tabella. Se l'ipotesi alternativa è monodirezionale sinistra, andrai a metterci un meno. Nel caso in cui l'ipotesi alternativa è bidirezionale, allora prima di fare tutto questo devi dividere il valore del livello di significatività per due, dopo di che andrai a sottrarre il numero che hai trovato da 0,5000. Il valore che ti risulta lo vai a cercare sulla tavola e trovi lo z critico.

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Originalmente inviato da arzella86

Sì, giusto! Per lo z critico devi fare 0,5000 - il valore del livello di significatività (che può essere 0,05 - 0,01 - 0,001). Se l'ipotesi alternativa è monodirezionale destra vai semplicemente a mettere un + davanti al valore che ricavi dalla tabella. Se l'ipotesi alternativa è monodirezionale sinistra, andrai a metterci un meno. Nel caso in cui l'ipotesi alternativa è bidirezionale, allora prima di fare tutto questo devi dividere il valore del livello di significatività per due, dopo di che andrai a sottrarre il numero che hai trovato da 0,5000. Il valore che ti risulta lo vai a cercare sulla tavola e trovi lo z critico.

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Grazie mille!sei bravissimaaa

Grazie! :) Mi è piaciuto moltissimo questo esame! Mi sono dimenticata di dirti che nel caso dell'ipotesi alternativa bidirezionale, devi mettere un +/- davanti al valore!

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Originalmente inviato da arzella86

Grazie! :) Mi è piaciuto moltissimo questo esame! Mi sono dimenticata di dirti che nel caso dell'ipotesi alternativa bidirezionale, devi mettere un +/- davanti al valore!

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uuu beata te che ti è piaciuto io lo odio!!!!:swear:
grazie per tutti i consigli!

...Ciao a tutti!!qualcuno ha saputo notizie certe se la Chiesi è incinta o meno?? grassie a chiunque mi risponderà!!...

Citazione:

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Originalmente inviato da Silviapausini

...Ciao a tutti!!qualcuno ha saputo notizie certe se la Chiesi è incinta o meno?? grassie a chiunque mi risponderà!!...

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Ma più che sapere se la Chiesi è incinta o meno, sarebbe importante riuscire a sapere chi cè all'esame?
E se fosse in maternità, chi la sostituirà? Anche se credo, che se così fosse, sicuramente verrebbe sostituita dalla Primi :medito: :medito: :mumble:

Comunque presto lo scopriremo :P se qualcuno dà il primo appello, lunedi 7 giugno.. sapremo chi cè, se lei o qualcun'altro :zott:

Citazione:

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Originalmente inviato da Silviapausini

...Ciao a tutti!!qualcuno ha saputo notizie certe se la Chiesi è incinta o meno?? grassie a chiunque mi risponderà!!...

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che sia incinta credo proprio di sì, lo era di già a febbraio quindi...che sia in maternità non lo so

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Originalmente inviato da arzella86

Grazie! :) Mi è piaciuto moltissimo questo esame! Mi sono dimenticata di dirti che nel caso dell'ipotesi alternativa bidirezionale, devi mettere un +/- davanti al valore!

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xD scusa se ti rompo ancora ma volevo sapere in quale caso va calcolato il test z o t delle differenze tra medie perché sinceramente non l'ho capito...se mi puoi fare un esempio sarebbe meglio grazie mille!!:approved:

ciao babyslash, già che sono qui ti rispondo io ^^
sostanzialmente devi usare il test z per campioni con n maggiore o uguale a 30, mentre per campioni con n minore di 30 usi il t student ^^
comunque, tu vieni all appello del 7 giugno? io lo tento anche se la vedo duuuura! :D

Citazione:

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Originalmente inviato da arzella86

Sì, giusto! Per lo z critico devi fare 0,5000 - il valore del livello di significatività (che può essere 0,05 - 0,01 - 0,001). Se l'ipotesi alternativa è monodirezionale destra vai semplicemente a mettere un + davanti al valore che ricavi dalla tabella. Se l'ipotesi alternativa è monodirezionale sinistra, andrai a metterci un meno. Nel caso in cui l'ipotesi alternativa è bidirezionale, allora prima di fare tutto questo devi dividere il valore del livello di significatività per due, dopo di che andrai a sottrarre il numero che hai trovato da 0,5000. Il valore che ti risulta lo vai a cercare sulla tavola e trovi lo z critico.

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ciao! volevo chiederti un informazione, leggendo queste cose mi si è insinuato un dubbio.... in un esercizio svolto lei non sottrae da .5000 ma fa tipo il conto totale delle 2 code, quindi con alfa=0.05 diventa 0.9500 ...quindi ho iniziato a pensare che in caso di ipotesi biderezionale avendo quindi entrambe le code si sottraesse dal loro totale (.5000+.5000) l alfa... O.o
aiuto......? grazie!

Citazione:

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Originalmente inviato da utopiabianca

ciao babyslash, già che sono qui ti rispondo io ^^
sostanzialmente devi usare il test z per campioni con n maggiore o uguale a 30, mentre per campioni con n minore di 30 usi il t student ^^
comunque, tu vieni all appello del 7 giugno? io lo tento anche se la vedo duuuura! :D

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no quello lo so è che non capisco in quale esercizio va fatto :mumble:
cmq sì ci sarò il 7

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Originalmente inviato da utopiabianca

ciao! volevo chiederti un informazione, leggendo queste cose mi si è insinuato un dubbio.... in un esercizio svolto lei non sottrae da .5000 ma fa tipo il conto totale delle 2 code, quindi con alfa=0.05 diventa 0.9500 ...quindi ho iniziato a pensare che in caso di ipotesi biderezionale avendo quindi entrambe le code si sottraesse dal loro totale (.5000+.5000) l alfa... O.o
aiuto......? grazie!

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Dimmi qual'è l'esercizio che vado a vedere. Cmq sono certa che si sottragga sempre da 0,5000. Nel caso in cui l'ipotesi è bidirezionale si va a dividere per due il livello di significatività e poi si sottrae da 0,5000. Non avrebbe senso sottrarlo da 1, ovvero dall'intero della curva, perchè dividendo il valore di alfa stai già ragionando come se tu considerassi le due parti della curva simmetriche. Ti torna?

Citazione:

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Originalmente inviato da babyslash88

xD scusa se ti rompo ancora ma volevo sapere in quale caso va calcolato il test z o t delle differenze tra medie perché sinceramente non l'ho capito...se mi puoi fare un esempio sarebbe meglio grazie mille!!:approved:

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:D mi sa che ho capito da sola...praticamente quando si hanno due campioni indipendenti quindi due medie e due ds va usato questo test per confrontarli. Ad esempio quando si ha un esperimento con un gruppo che è soggetto al trattamento e un altro no e bisogna vedere se il trattamento ha effetto oppure no...speriamo sia così hihi

Arzella.....sei molto chiara...posso approfittare per chiederti una cosa?.....come faccio a capire se ipotesi alternativa è bidirezionale o monodirezionale? ed il segno?????? ho esame lunedi anche io!!!! aiuto
Grazie in anticipo

Citazione:

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Originalmente inviato da perlina1

Arzella.....sei molto chiara...posso approfittare per chiederti una cosa?.....come faccio a capire se ipotesi alternativa è bidirezionale o monodirezionale? ed il segno?????? ho esame lunedi anche io!!!! aiuto
Grazie in anticipo

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credo che ipotesi monodirezionale o bidirezionale si capisca dall'esercizio, nel senso che ad esempio il punteggio medio di chi ha eseguito l'esercizio è maggiore del punteggio medio di chi non l'ha eseguito. Praticamente confronta la media del campione con la media della popolazione e nel caso in cui è bidirezionale allora è diversa ma non spiega in che direzione mentre se è monodirezionale sinistra è minore del parametro della popolazione e monodirezionale destra è maggiore. Praticamente con la monodirezionale stabilisci la direzione della differenza che a quanto credo si capisca dall'esercizio proposto. Con un segno non so cosa intendi...forse il segno da mettere davanti alla monodirezionale??se è così metti il segno < per monodirezionale sinistra, il segno > per monodirezionale destra e bidirezionale metti il segno diverso. Spero di essere stata chiara!

AIUTO!!!!Lunedì ho l'esame e sono ancora troppo indietro!Sto impazzendo con un esercizio....Il libro è esercizi e quesiti primi-chiesi,il numero 38,mi potete aiutare?Allora,ve lo riporto qui il pezzo in cui non riesco...

Sono stati estratti a caso 30 studenti del liceo scientifico ed è stato proposto loro un test di orinetamento.Hanno ottenuto i seguenti risultati:16,13,19,12,14,19,15,10,16,16,13,19,12,1 4,19,15,10,16,16,13,19,12,14,19,15,10,16,10,11,10.
Se la media a quel test degli studenti del liceo scientifico è 15 con deviazione standard uguale a 2.8 qualìè la probabilità che un campione estratto a caso da questa popolazione abbia una media uguale o maggiore di quella del campione in esame? VI PREGOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO:sbonk:

Citazione:

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Originalmente inviato da Lulù1987

AIUTO!!!!Lunedì ho l'esame e sono ancora troppo indietro!Sto impazzendo con un esercizio....Il libro è esercizi e quesiti primi-chiesi,il numero 38,mi potete aiutare?Allora,ve lo riporto qui il pezzo in cui non riesco...

Sono stati estratti a caso 30 studenti del liceo scientifico ed è stato proposto loro un test di orinetamento.Hanno ottenuto i seguenti risultati:16,13,19,12,14,19,15,10,16,16,13,19,12,1 4,19,15,10,16,16,13,19,12,14,19,15,10,16,10,11,10.
Se la media a quel test degli studenti del liceo scientifico è 15 con deviazione standard uguale a 2.8 qualìè la probabilità che un campione estratto a caso da questa popolazione abbia una media uguale o maggiore di quella del campione in esame? VI PREGOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO:sbonk:

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allora: hai la media della popolazione che è 15 e la deviazione standard 2,8
tramite i dati calcoli le statistiche del campione, otterrai media 14,43 e d.s. 6,9

trarsformi il dato campionario in pt zeta

z= media campione-media popolaz / (deviaz standard della popolaz / radice di n)
scritta così è incomprensibile :mumble:

cmq ottieni uno z= 1.11---> vai sulla tavola e qst z corrisponde l'area 0,3665

essendo lo z negativo e l'hp monod dx si somma .5000 l'area corrispondente allo z calcolato

ottieni 0,87 che è la probabilità.

Mi son espressa con i piedi, scusa :jd:

cmq l'ho risolto così!

Citazione:

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Originalmente inviato da perlina1

Arzella.....sei molto chiara...posso approfittare per chiederti una cosa?.....come faccio a capire se ipotesi alternativa è bidirezionale o monodirezionale? ed il segno?????? ho esame lunedi anche io!!!! aiuto
Grazie in anticipo

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Ciao! Diciamo che ti hanno già risposto, però te lo rispiego anche io, così magari non avrete più dubbi. :P
Allora di solito la prof è chiara nel farti capire la direzione dell'ipotesi. Per direzione intendo il fatto che tu vada a mettere il segno > oppure < oppure ≠ alla tua ipotesi alternativa. Sappiamo che il primo passaggio della verifica delle ipotesi, in cui andiamo a definire sia l'ipotesi nulla che l'ipotesi alternativa, è sempre riferita al confronto tra le popolazioni di appartenenza dei campioni e non tra i campioni stessi. Quindi nell'ipotesi nulla (Ho) dirai SEMPRE che la popolazione degli studenti di psicologia (per esempio) è uguale alla popolazione degli studenti di giurisprudenza. Quindi metterai H0: µ psicologia=µ giurisprudenza. Mi raccomando, sull'ipotesi nulla non farti venire dubbi, è sempre il segno uguale che devi mettere.
Per quanto riguarda l'ipotesi alternativa devi leggere il testo. Se la prof ti dice "verifica che i due campioni appartengano alla medesima popolazione" e non specifica altro, allora metterai il segno ≠ all'ipotesi alternativa. Dunque dirai che H1: µ psicologia ≠ µ giurisprudenza. Questo passaggio implica che una volta arrivati a calcolare il t (o lo z) critico, tu debba apporre il segno ± davanti al valore. Mi raccomando, ricordati che nel caso dell'ipotesi alternativa bidirezionale, devi dividere il livello di significatività per due, prima di applicare la procedura per il calcolo dello z critico (mentre per il t critico devi solo guardare sulla tavola e non hai bisogno di dividere niente).
Nel caso in cui la prof ti dicesse "verifica se gli studenti di psicologia sono più bravi degli studenti di giurisprudenza", allora all'ipotesi alternativa dovrai mettere il segno >. Quindi ti verrà: H1: µ psicologia > µ giurisprudenza. Questo implica che nel momento in cui arriverai a calcolare lo zeta critico o il t critico, tu metta il segno positivo davanti al valore.
Nel caso il cui la prof ti dica "verifica se gli studenti di psicologia sono meno bravi degli studenti di giurisprudenza", allora all'ipotesi alternativa dovrai mettere il segno <. Quindi ti verrà: H1: µ psicologia < µ giurisprudenza.
Questo implica che nel momento in cui arriverai a calcolare lo zeta critico o il t critico, tu metta il segno negativo davanti al valore.

Ragazze sapreste spiegarmi come si svolgono esercizi tipo questo:
fascia età: 20-35 anni: 8 4 9 5 5 7 4 5 8 4 9 5 5 7 4
fascia età: 36-50 anni: 11 6 7 9 3 8 5 11 6 7 9 3 8 5 5

si devono costituire piccoli gruppi da tre soggetti con età compresa da 20 a 35, e gruppi di tre soggetti con età compresa tra 36-51. quanti diversi gruppi si possono formare a partire da questo campione?

non ci capisco nulla e ho l esame lunedi!! (._.)