ho letto il tuo profilo....
.....sarettina..sei molto giovane:)
dici che parli per esperienza personale: te la senti di raccontare qualcosa in più?
la tua esperienza potrebbe essere di grande aiuto;)
cmq quello che dici è tutto vero: nn è il nostro caso ma so di famiglie che nn riescono a ricevere nessun aiuto efficace perchè nel posto dove risiedono nn vi sono centri di rifrimento per la diagnosi e la cura dell'adhd e dei dsa.
ecco la sintedi dello Stella Maris
Diagnosi di dimissione
Disturbo oppositivo provocatorio e disturbo d’ansia gcneralizzato in soggetto con capacità cognitive nella norma.
Il livello cognilivo, valutato con prove strutturate, risulta collocahiie nell ambito della norma, con strutture di pensiero riferibili ad un livello operatorio incompleto. Gli apprendimenti scolastici risultano lievemente deficitari pcr la classe frequentata, riferìbili ad un secondo ciclo elementare finale per quel che riguarda la comprensione del testo.
Il comportamento è caratterizzato da una componente iperattiva di modesta entità, attenuatasi nel corso degli anni, mentre permangono rilevanti il deficit attentivo e l ‘impulsività sopratutto cognìtiva. E possìbile che tale sintomatologia inattentiva, associata ad un deficit di fùnzioni esecutive, eserciti un effetto di interferenza non solo sulle prestazioni scolastiche, ma più in generale sul funzionamento globale del paziente.
Sono inoltre presenti condotte soprattutto oppositorie, ma anche con lievi condotte provocatorie e polemicità; tali difficoltà comportamentali vengono vissute dal ragazzo come egodistoniche e generano sensi di colpa, associati al timore che tali comportamenti possano condizionare i rapporti con le altre persone. Si sottolinea che tale egodistonicità ha un effetto almeno in parte protettivo nei confronti di una possibile evoluzione verso un disturbo della condotta.
Le relazioni interpersonali con i coetanei vengono attivamente ricercate e sono adeguatamente investite. Il tono dell’umore è apparso nel corso dell’osservazione tendenzialmente stabile, seppur poco modulato e apparentemente triste; viene inoltre riferita dai clinici che seguono il paziente la comparsa umore basso, pianti frequenti e astenia.
Il paziente presenta una scarsa consapevolezza depressiva, tuttavia l’immagine di sé è caratterizzata da bassa autostima, riconducibile alla esposizione cronica alle difficoltà scolastiche e alla difficoltà di modulazione; si rileva tuttavia una discrepanza tra punti di debolezza, riferibili agli apprendimenti scolastici, e punti di forza, riferibili soprattutto alla componente relazionale.
I test proiettivi risultano coartati e immaturi.
E’ presente infine una sintomatologia ansiosa generalizzata. che si esprime in termini di timore di eventi minacciosi che riguardano se stesso o altre persone
Indicazioni di trattamento
Si consiglia di introdurre un educatore pomeridiano alfine di avviare un intervento focalizzato sulla gestione degli aspetti scolastici (gestione dei tempi di esecuzione dei compiti pomeridiani. organizzazione del lavoro, definizione delle priorità ecc.). Si consiglia di proseguire l’intervento psicologico volto sia al sostegno dell’autostima sia al rinforzo delle capacità di autocontrollo. anche in virtù della buona consapevolezza manifestata dal paziente circa le difficoltà di gestione comportamentale, attualmente percepite come egodistoniche.
Se nel corso del tempo dovesse aumentare la discrepanza tra prestazioni cognitive ed apprendimento scolastico, potrebbe essere opportuno integrare l’intervento descritto con un lavoro maggiormente volto al potenziamento e al controllo delle funzioni esecutive.
Terapia farmacologia
Nel corso della valutazione è stata effettuata una consulenza epilettologica, che ha sottolineato l’oportunità di mantenere l’attuale terapia con Depakin CRONO 500 mg: I cp/die
IL DIRETTORE
oggi io e mio marito siamo andati dalla psico che ci ha comunicato la data dell'incontro con la primaria di np.
99 su cento cambieremo terapia, lei ci ha parlato del risperdal ma naturalmente nn tocca a lei prescriverlo.
ci ha anche detto che il lavoro futuro su Ale sarà impostato sulla sua interiorità dato che quest'anno sembra più disponibile a "tirar fuori" il suo vissuto.
inoltre, visto che i castighi a casa per le note prese a scuola sono per Ale motivo di peggioramento dell'umore, valuteremo di toglire una punizione se il suo comportamento migliorerà per almeno altri 3 giorni.
una collega mi ha detto che il risperdal può aumentare l'aggressività.:sigh:
cosa potete dirmi a proposito?:confused:
