se nn ricordo male, anche su obiettivo psicologia ci sono dei progetti, puoi cercare.Spero di esserti stata di aiuto.
Printable View
se nn ricordo male, anche su obiettivo psicologia ci sono dei progetti, puoi cercare.Spero di esserti stata di aiuto.
grazie :)
il LeonePrezza ce l'ho ma non mi ha illuminato... tanto bla bla bla.
Proverò a comprarmi l'altro e a guardare i progetti dove mi hai suggerito tu. Purtroppo il tempo è veramente poco, soprattutto visto che l'esame sarà il giorno dopo e sto ancora in alto mare con la prima prova.
grazie ancora
per lo studio dei progetti basta sacricarseli da internet...su qualsiasi mkotore di ricerca cercare progetto droghe, progetto bullismo..etc etc....e cercare di capire come si svolge un progetto!..comqunue...unisco le due discussioni aperte per la secodna prova eds! :)
Il candidato immagini di elaborare un progetto di ricerca-intervento su richiesta di un Ente (ASL,
Comune, Provincia, Scuole di vario grado, aziende, ecc.) per studiare e intervenire su un problema
specifico da loro rilevato, utilizzando il seguente schema:
1. Definizione del problema
2. scopo e ipotesi della ricerca
3. popolazione coinvolta nella ricerca
4. metodologia, strumenti utilizzati e tempi di realizzazione
5. verifica degli effetti dell’intervento
In particolare per quest’ultimo punto ci si deve chiedere:
1. come il cambiamento avvenga e in che misura;
2. quali possano essere gli effetti del trattamento a medio e a lungo termine
Io mi riferivo all'ultima traccia PROGETTO DI RICERCA-INTERVENTO, che non è un semplice progetto d'intervento.
Puoi aiutarmi?
Grazie[/QUOTE]
è vero..è una vera e propria ricerca...
cerco di darti dlele indicazioni veloci:
in pratica con questo tipo di ricerca devi sia far conoscere una teoria, un evento, sia porprorre un ingtervento!
mi spiego:
premessa teorica: dovete mettere una teoria, al base scientifica.....
nelle ipotesi..beh..dovete cercare dlel ipotesi vere e proprie..
l'obiettivo c'è sempre ma...è duplice: uno per presentare e far conoscere il rpoblema, uno per cercare di modificare l'evento stesso...
nelle attività dovete mettere i due gruppi:uno di controllo e uno sperimentale....che si confrontano e da qui fate poi scaturire le verifiche! e ovviamnete ci sono due tipi di verifiche, sia una verifica sulla conoscenza del fenomeno sia una sul cambiamento eventualmente ottenuto!
è vero..è una vera e propria ricerca...Citazione:
Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE
cerco di darti dlele indicazioni veloci:
in pratica con questo tipo di ricerca devi sia far conoscere una teoria, un evento, sia porprorre un ingtervento!
mi spiego:
premessa teorica: dovete mettere una teoria, al base scientifica.....
nelle ipotesi..beh..dovete cercare dlel ipotesi vere e proprie..
l'obiettivo c'è sempre ma...è duplice: uno per presentare e far conoscere il rpoblema, uno per cercare di modificare l'evento stesso...
nelle attività dovete mettere i due gruppi:uno di controllo e uno sperimentale....che si confrontano e da qui fate poi scaturire le verifiche! e ovviamnete ci sono due tipi di verifiche, sia una verifica sulla conoscenza del fenomeno sia una sul cambiamento eventualmente ottenuto![/QUOTE]
AIUTO!!! ma dove posso trovare eempi di questo tipo di progetti? spero proprio nn ci capiti...GRAZIE
questa seconda prova mi sta facendo impazzire...Citazione:
Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE
io sto leggendo alcuni progetti sul libro PSICOLOGO DOMANI VOL 2 ma + li leggo e + mi metto confusione..
non mi sento in grado di farlo..non ho mai fatto 1 esame in merito nel mio corso di laurea (psicologia dinamica e clinina infanzia, ado e famiglia) e mi sento totalmente spaesata...
come dice memolememole basta veramente scaricare qualche progetto su internet?
voi come state preparando la prova...fate delle simulazioni di progetti?
non vorrei da una parte sottovalutare la prova ma neanche impazzirci sopra togliendo tempo al ripasso per la prima prova...
anche io sono del tuo stesso indirizzo... e continuo ad essere molto confusa su questa 2° prova... non capisco proprio come si debba affrontare lo studio per poter scrivere qualcosa di decente... forse ho trovato su internet solo progetti senza ne capo ne coda... sono sconfortata!
Citazione:
Originalmente inviato da maressia
Niente sconforto ragazze!Citazione:
Originalmente inviato da carolamv
Per i progetti potete far riferimento a vari testi:
1. per avere un'idea pratica di come si struttura un progetto e per averne alcuni già pronti c'è:
Progetti di Psicologia. Scuola, Professione, Esame di Stato
http://www.lafeltrinelli.it/products...&sort=3&page=1
Una raccolta di 18 progetti che si riferiscono però solo esclusivamente alla psicologia scolastica.
2. per avere un'idea generale c'è:
Progetti di intervento psicologico
Sicuramente un bel mattoncino forse un po' dispersivo e che copre diverse aree di intervento.
http://www.lafeltrinelli.it/products...=5&cat1=1&prm=
Buon lavoro! :approved:
grazie 1000... domani vado a comprarli, speriamo bene :)
Ma secondo voi riguardo ad una ricerca intervento come quella dell'esempio (ambito scolastico) si può usare come teoria la psicologia di comunità e come metodologie quelle proposte da questo orientamento teorico?
Fin'ora ho visto qualcosa sui progetti e ho provato a farne alcuni, ma ora la ricerca intervento mi mette un po' in crisi.. qualcuno che l'ha già fatto può illuminarmi?
Un progetto in cui ho trovato un po' di difficoltà è stata la traccia sulla psicologia dell'emergenza.. considerando il contesto decisamente particolare mi son chiesta: anche se di solito è sconsigliato, non si potrebbero integrare le metodologie di due teorie che si completino a vicenda? Avevo pensato all psico di comunità per intervenire più sul lungo periodo e a tecniche cognitivo-comportamentali per intervenire nell'immediato..
Inoltre: riguardo al budget.. avendo seguito tempo fa dei seminari sulla psico dell'emergenza sapevo che gli psicologi che vanno sul campo vanno praticamente come volontari e nn vengono pagati.. quindi, che ci dovrei scrivere per il budget???
Sempre riguardo al budget, ma in generale, ho letto nei vecchi thread sui progetti che solitamente gli psicologi prendono sui 30-35 euro l'ora, mentre altre figure come educatori ed assistenti sociali sui 20-25.. ma a che tipo di interventi si riferiscono queste paghe? e poi bisogna fare un totale alla fine del progetto o basta scrivere la paga oraria??
aiuto ragà sono piena di dubbi e ormai manca poco.. sopratutto perchè appunto la seconda prova è il giorno dopo la prima, non avremo neanche il tempo di ripassare a mente lucida!!!
la teoria che citi è perfetta! :)
perchè credi sia sconsigliato? invece per me (poi la cmmissione non so come la pensa) ma....integrare più indirizzi, nella realtà, è quasi una prassi! ;)
per il odget..le cifre che srivi sono indicative...e si riferiscono agli interventi che uno psicologo può fare in contesti sociali 8scuole, ospedali..) e non psicoterapie...anche perchè, ricordatevi che in sede di eds..dovete fare interventi da psicologi 8quindi le paghe sono quelle) E NON da psicoteraputi! :)
inoltre..basta scrivere..."i costi del personale riguardano: psicologo (circa 30-35 euro orario!).....etc etc.......
grazie memole sei sempre una salvezza! :inchino:
..peccato io non riesca asalvare me stessa! ;)
ahahahhaah :P
domanda... ma come cavolo si fa a prevedere i costi del progetto?????????????????????? immagino siano intesi in senso monetario...
scusate... mi rispondo da sola, non avevo visto i post precedenti...
Allora, visto che sono in preda al panico e ho bisogno di un riscontro esterno, vi propongo un progetto che ho provato a tirare giù.
programma di prevenzione del disagio infantile, conseguente ad un basso livello di autostima
analisi del problema: sempre maggiore frequenza di b che manifestano disagio comportamentale a causa di un basso liv di autostima
cause del problema
perchè è importante intervenire (ho sintetizzato molto)
ob. generale: realizzare un programma di intervento e recuperi di eventuali deficit di autostima nell'ottica della prevenzione del disagio, attraverso un modello multidimensionale rivolto a b, insegnanti e genitori
ob. specifici: posso metterne diversi a seconda dei destinatari??
per gli insegnanti: aumentare la conoscenza dei temi connessi all'autostima
acquisire conoscenze relative ad attività didattico-pedagogiche da poter svolgere in classe
per gli alunni: rafforz dell'autost
valorizzazione delle abilità e delle capacità di espressione socio-affettive
migliorare la capacità di affrontare situazioni problematiche
migliorare il rapporto con il gruppo classe
per i genitori:approfondimento di alcune strategie educative orientate alla promozione dell'aut
miglioramento della qualità della comunicaz g-f
metodologia: applicazione di un modello multidimensionale incentrato su attività di formazione, laboratori ludico-pedagogici e interventi di parent training (va bene così o è troppo generico, ma soprattutto è giusto???)
fasi-attività (qui mi sono un po' incartata)
1 fase: presentaz del progetto a ins e gen
scelta delle classi a cui rivolgere il progetto su indicaz del dirigente e degli inseg max 5 classi
richiesta dell'autorizzazione ai genitori per la somminis di un questionario ai b
2 fase:
somministraz del tma ai bamb per individuare quelli a cui rivolgere l'intervento
percorso di formazione agli insegnanti e ho specificato per quali finalità; 4 incontri di 2 ore
3 fase:
1 realizzazione delle attività di intervento con i b:
ho previsto: circle time; attività teatrali; attività ludico-manuali e per ognuna ho spiegato a cosa servono non in generale, ma nello specifico del progetto (discussione su situaz problematiche; elaborazione dei vissuti di insicurezza; attività manuali per permettere ai bambini esperienze di autoefficacia nell'ottica della promozione di una maggiore sicurezza nelle proprie capacità) va bene così o ho sbagliato???
2 contemporaneamente gli ins applicano in modo informale (nel senso che non è prevista una strutturazione delle attività) le tecniche e i principi appresi all'interno della classe per promuovere la socialità e la cooperazione
3 parent training per i genitori
ovviamente ho specificato anche la frequenza e i tempi per tutto
risorse umane 1 psi senior esperto in formazione
1 psi senior esperto nelle procedure di intervento relative al migioramento dell'autostima
1 psi senior esperto in attività teatrali
valutazoine
pre intervento somminis del tma
in itinere osservazione durante le attività e supervisione 1 volta al mese con gli ins
ex post: risommin tma; focus group con genitori e focus group con inseg con restituzione dei risultati dell'intervento con bamb
che ne dite???? Siate inclementi vi prego... ho bisogno di sapere cosa non va!!!!!
memole tu che ci sei già passata che ne dici????
spudorata ti prego!!!!!
ovviamente ho saltato alcuni passaggi che mi sembravano più chiari (target- ris materiali- budget)
a me sembra che fili... ma non sono un drago in materia!
penso che mettere diversi ob. specifici sia più che altro necessario. l'unica cosa che mi viene da dire (ma ti ripeto, non mi sento una fonte autorevole, è per parlarne) è che io metterei i motivi per cui usi una certa metodologia negli obiettivi generali (si sa che attraverso laboratori ed interazione di gruppo si può privilegiare ed accrescere l'autostima...) ma non starei a spiegare il perchè di ogni scelta nella metodologia.
per le ricerche intervento (non trovo più il post di chi aveva alzato la questione)
sul leone prezza, p. 120-121, è citata una ricerca-intervento (anche se al di là dell'esempio non è specificato altro in merito).
riassumo: si vuole introdurre una cera modalità di formazione a distanza, con cd rom e formatori on line, per imprese e cooperative di piccole e medie dimensioni. e si progetta il tutto.
Il fatto della ricerca sta nel valutare se il prodotto è efficace, e se sì, renderlo pubblico attraverso manuali e tavole rotonde.
questo mi fa pensare che per ricerca-intervento si internde una specie di progetto pilota, in cui bisogna trovare un buon modo per valutare i risultati ottenuti in modo da capire se vale la pena replicarlo...
Ma ragà io ho un altro dubbio (l'ennesimo!) sempre rispetto alla ricerca-intervento: se gli obiettivi vanno contrattati con i destinatari dell'intervento, e talvolta modificati a seconda di cosa emerge dalla fase di ricerca, che dobbiamo scrivere? cioè, formulo gli obiettivi e poi specifico che non sono definitivi ma potrebbero essere modificati in itinere?
e inoltre: dobbiamo necessariamente mettere un gruppo di confronto che non viene sottoposto alla ricerca-intervento? cioè, a me non costerebbe nulla scriverlo, ma sinceramente non mi pare che nella realtà le cose vadano sempre così..
comunque vi linko un sito dove ho trovato qualche indicazione sulla ricerca intervento, magari può essere utile :approved:
http://www.psico.univ.trieste.it/fac...t#267,21,Punti di forza
Sposto qui come suggeritomi la discussione per la seconda prova...
Ragazze-i..qualcuno di voi ha voglia di sgeuire qui il lavoro di preparazione del progetto..??
Io per ora sto seguendo la teoria del testo di prezza che anche se in astratto aiuta a capire..se ci sono dubbi qui commentiamo insieme?
Poi inzierei anche a leggere dei progetti svolti ma non ho testi solo qualcosa da internet e di momy...
Proporrei di scriverci le teorie più utili e le metodologie per i vari ambiti: prevenz promozione sostegno..
e poi infine la ricerca-intervento
che ne dite?
a presto e buono studio
grazie mille!!!
per lo meno ci fa capire un po' di più!!!!!
Ciao volevo condividere con voi un pò di nozioni, fatemi sapere cosa ne pensate...
Ho fatto un elenco delle metodologie d'intervento:
modello teorico: Teoria dell'apprendimento sociale Metodo d'intervento: Peer education
Mod teorico: Psicologia umanistica Metodo d'intev: educazione socio affettiva-metodologia partecipativa (gruppo)
Altri metodi d'intervento: cirle time-focus grouo-messaggio Io-ascolto attivo- gruppi auti aiuto-role playing.
Ne avete altri?
grazie
La mia preoccupazione è la ricerca intervento...
Un progetto di intervento non è difficile, basta leggerne qualcuno, m ala ricerca intervento nn capisco come deve essere svolta....avete qualche progetto svolto di ricerca intervento?
grazie per il link!
secondo me per il gruppo di controllo dipende da che ricerca è, probabilmente è meglio che ci sia, ma se riesco a misurare comunque un cambiamento nel corso dell'intervento - o non lo riscontro - comunque è un dato pro o contro il tipo di intervento.
probabilmente su certi ambiti è abbastanza inverosimile, come dici tu, per lo meno nei progetti che ho letto fin'ora c'era una volta sola.
Eccomi...
Per quel che riguarda le metodologie momy, anch'io per il poco che ho letto fino ad ora, ho ritrovato le tue stesse :
-educazione socio-affettiva con metodo gordon
-la peer education
-cooperative learning
ma ho appena aperto il tutto ,
e la ricerca intervento ho solo un articolo teorico ma nessun esempio, bisognerà cercarne.. vediamo online e magari ci scambiamo poi..
Tu dici sono semplici gli altri ma io non ne ho ancora provato uno..e comunque il mio dubbio è sul tema, se a piacere magari ci si prepara qualcosa,
ma se danno loro la traccia dovremmo saper introddure noi il tema e aveer una teoria di riferimento in linea con la metodologia?
papaya più tardi commento il tuo progetto!
Qualcuno sa dirci come orinetare la preparazione teorica..quanti metodi possono essere usati infondo? riabilitazione no vero??
Per gruppi di auto mutuo aiuto a che teoria e metodo si fa riferimento?
a dopo
Anche per me questa prova è la più complessa..sono stata bocciata sempre a questa!!E ora ci mancava solo la ricerca-intervento -.-
ho provato a cercare su internet qualche esempio di ric-int ma non o trovato molto...e sinceramente sto un bel pò in crisi!
Cmq concordo con le teorie e i metodi corrispondenti, per quanto riguarda i gruppi di auto-aiuto penso si debba far riferimento alla psicologia di comunità in cui il gurppo è inteso come setting ambientale in cui vengono attuate le strategie di intervento.
Citazione:
Originalmente inviato da okkiblu80
Ciao..anche io sono stata bocciata a questa.. e sinceramente credevo che fosse la più semplice.... mi mette proprio in crisi la ricerca intervento!!!
Comunque stavo leggendo nel forum le discussioni di giugno 2010 sulla seconda prova...
Riporto la traccia di giugno del progetto..
fare 1 progetto di RICERCA-INTERVENTO per la PREVENZIONE/SOSTEGNO/RIABILITAZIONE di persone con dipendenze(es. droghe,tv,internet) e mettere
-premessa
-scopo e ipotesi di intervento
-metodi,strumenti e tempi
-valutazioni sui risultati attesi
Invece questa è giugno 2009:
Il candidato immagini di elaborare un progetto di ricerca-intervento su richiesta di un Ente (ASL,
Comune, Provincia, Scuole di vario grado, aziende, ecc.) per studiare e intervenire su un problema
specifico da loro rilevato, utilizzando il seguente schema:
1. Definizione del problema
2. scopo e ipotesi della ricerca
3. popolazione coinvolta nella ricerca
4. metodologia, strumenti utilizzati e tempi di realizzazione
5. verifica degli effetti dell’intervento
In particolare per quest’ultimo punto ci si deve chiedere:
1. come il cambiamento avvenga e in che misura;
2. quali possano essere gli effetti del trattamento a medio e a lungo termine
Credo che dobbiamo leggere bene cosa ci chiedono, perchè entrambi li chiamanao progetto di ricerca intervento, ma in realtà nel primo chiedono scopo e ipotesi d'intervento mentre nel secondo scopo e ipotesi di ricerca....
Non so se sono un pò paranoica ma voglio capire bene, visto che sono stata bocciata proprio a questa prova e mi sono stancata di regalare soldi e tempo...
Cosa ne pensate?
Mi pare strano e ti dico perchè...io ho provato l'eds anche a giugno 2009 (bocciata sempre al progetto...sigh) e ti assicuro che non era una ricerca intervento!Era un progetto di prevenzione e intervento su un caso di adhd!sicura che non sia sempre di giugno 2010?
Anche io l'ho fatto a giugno 2009 e la traccia era quella...io sono A-L,nn credo di essermi sbagliata, se vai sul sito diell'esame di stato giugno 2009, in fondo c'è quella traccia....fammi sapereCitazione:
Originalmente inviato da okkiblu80
Comunque che ne pensi della differenziazione?
Hai qualche progetto di ricerca- intervento?
Anch'io per la ricerca-intervento ho le idee un po' confuse, comunque per i progetti in generale (e a quanto pare va bene pure per la r-i) sto considerando come modello teorico la psicologia di comunità perchè utilizza diverse metodologie che si possono applicare in differenti contesti, chessò: scuola, organizzazioni, comunità intese come quartieri-città etc.
Le metodologie che utilizza sono ad esempio l'analisi organizzativa multidimensionale, l'analisi di comunità, focus group, gruppi self-help, educazione socio-affettiva..
Riguardo ai libri io ho ridato un'occhiata a quelli usati per gli esami proprio di psico di comunità, forse il più utile è "Psicologia di comunità e mondi del lavoro" che ha pure esempi di progetti svolti, anche se sono spiegati in modo più discorsivo e non in modo schematico come dobbiamo farli noi.
Comunque se qualcuno ha qualche illuminazione sulla ricerca-intervento, sopratutto se si trovano progetti svolti faccia sapere!!
:Ops:
Ragazze scusatemi ma ditemi con franchezza se quello che ho pensato sulla ricerca-intervento è un delirio....
Leggendo un progetto di prev al disagio scolastico in bambini con disturbi dell'apprendimento e avendo dato un'occhiata al link sulla ric-int postato non ricordo da chi ho pensato:
in realtà si tratterebbe della stessa cosa del progetto solo che dovremmo prevedere una fase preliminare di ricerca e una verifica più articolata sull'efficacia dell'intervento a sostegno delle ipotesi iniziali.
Mi spiego: sempre in riferimento al caso del progetto citato sopra, se ipotizziamo che il disagio scolastico è "causato" sia dal problema specifico del bam, sia dalla mancata integrazione all'interno del gruppo-classe la fase di ricerca potrebbe essere orientata all'osservazione preliminare di questi aspetti, magari attraverso l'uso di griglie o altro, si propone un intervento tipo il cooperative learning volto a migliorare sia l'integrazione che il rendimento scolastico e si procede ad una fase di verifica dell'effettiva efficacia dell'intervento a sostegno delle ipotesi iniziali, magari attraverso un re-test degli strumenti somministrati in fase di osservazione.
Che ne dite???? Ha un senso oppure è frutto di uno sclero????
Ho iniziato ieri a prendere contatto con questa seconda prova..letto dei progetti, ma nessuno ben fatto, e mi sento proprio confusa, non so da dove partire, come spiegare ipotesi causale e di intervento.. soprattuto la verifica, nel tetso oprale si parla anche di disegni sperimentali..io non so cosa si intenda..Citazione:
Originalmente inviato da papaya.79
Mi fate degli esempi ben fatti di verifiche in itinere e post? questionari?? gruppi di controllo??
Per la ric-interv papaya, io sinceramente credevo si trattasse di un piano di ricerca-indagine delineata in tutte le sue fasi da professinisti in collaborazione con membri di comunità o comunque con i destinatari stessi... allora, nel caso di interventi ricerca a scuola, come si oprocede?
Io non so,ma nonci capisco nulla..
se memole o altri esperti potessero aiutarci in generale e soprattutto rispetto ad una tipologia di ricerca intervento.. con esempi..
Non so proprio come muovermi.. forse sarà anhe l'ansia ma non trovo coordinate..
a presto
Papaya vorrei tanto darti un parere esperto ma missà che siamo tutti nella stessa barca!! :sbonk:
Da ciò che ho trovato io il progetto di r-i va articolato seguendo queste fasi:
- formulazione ipotesi e obiettivi (molto generali e non decisi definitivamente e invariabili)
- fase conoscitiva: raccolta dati prima dell'intervento
- attuazione strategie
- verifica effetti dell'intervento
- aggiustamento e riformulazione ipotesi e obiettivi.
In tutto ciò la cosa principale è che bisogna coinvolgere attivamente in tutto il processo i destinatari dell'intervento (papaya nel tuo caso chessò: genitori, insegnanti e bambini in qualche modo).
Per il resto vi mando questi 2 link di prog di r-i trovati oggi.. non sono il massimo ma meglio di nulla:wall::wall:
http://www.primaonline.it/wp-content...5331431121.doc
http://www.comune.chieri.to.it/conte...cheda_prog.pdf
Grazie di link.. io vi lascio questo però è un testo dispersivo... comunque di ricerche-azione a scuola..
http://www.iprase.tn.it/attivit%C3%A...ort_finale.pdf
ma scusate, la teoria - modello teorico che spesso chiedono nella stesura deve riferisi al fenomenoo alla metodologia di inbtervento..??tipo..sostegno genitoriale.. teoria sul compito di sviluppo della coppia di scabini, o ad esempio psicologia di comunità per le attività di gruppo programmate ??dubbi:(
è frutto di uno sclero:PCitazione:
Originalmente inviato da papaya.79
provo a chiarirvi un po le idee...
lo scopo di una ricerca-intrervento è quello di verificare l'efficacia di un intervento o trattamento X nel migliorare o prevenire il disturbo o fenomeno Y. nel fare questo segue un disegno sperimentale ossia;
analisi della letteratura
formulazione di ipotesi
verifica delle ipotesi
risultati
conclusioni
ad esempio: dall'analisi della letteratura è emersa una differenza qualitativa del sonno tra il sonno di soggetti depressi e non. Ipotesi la deprivazione del sonno REM è un efficace trattamento contro i sintomi depressivi. Verifica delle ipotesi: due gruppi uno sottoposto a trattamento (deprivazione di soinno REM) l'atro no. si fanno è poi le analisi statistiche e si commentano i risultati
nel tuo caso hai due variabiili che agiscono sul disagio: problema specifico del bam e mancata integrazione all'interno del gruppo-classe .come controlli queste due variabili? cioè che metodi usi per valutare l'influenza di ognuno sul disagio? inoltre ti manca un gruppo di controllo. una volta effettuato un intervento di cooperative learning come fai a stabilire la sua efficacia? dovresti avere un gruppo di controllo che non ha fatto l'intervento per vedere se il disagio in quel gruppo è maggiore. ciò nonostante l'esempio che hai scelto è molto complesso in quanto altre variabili indesiderate potrebbero intervenire è falsificare i dati( la diminuzione del disagio potrebbe essere dovuta ad altri fattori e non all'intervento)
spero di essere stata chiara
ciao
allora provo a reimpostarlo meglioe a semplificarlo, semplicemente per cercare di capire.
dalla letteratura emerge che i bamb con da sono più facilmente esposti a situazioni di disagio scolastico e quindi anche psicologico
ipotesi: il disagio nei b con da è correlato alla difficoltà di integrazione nel gruppo classe
raccolta dei dati: osservazione nella scuola x all'interno di tot classi dove sono presenti diversi casi di b con da, associata a griglie osservative e un questionario da sottoporre agli inseg per rilevare ad esempio il grado di cooperazione tra gli alunni o il numero e la frequenza delle situazioni conflittuali + un questionario per rilevare il disagio percepito dai bam con da
In base all'analisi di questi dati si formano due gruppi: una classe in cui vi sono sogg con da a cui si propone l'intervento di cooperative learning e una classe in cui non si effettua nessun tipo di intervento pur essendoci sogg con da
pianificazione delle attività-fasi-tempi (come nel prog semplice)
verifica: in itinere attraverso l'osservaz durante le attività da parte dello psicologo
se il prog dura tre mesi ad esempio si potrebbe optare per un incontro al mese di supervisione con gli inseg in cui verificare l'effettiva efficacia dell'intervento
ex post: attraverso la risomministrazione degli strumenti usati in fase di raccolta dati per confrontare i risultati
questo vale ovviamente anche per il gruppo di controllo
Non so se continua ad essere una follia questo progetto, ma sto cercando di capire come cavolo si fa....
Ditemi pure....