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Ti pareva che si trovasse la commissione rapida! Comunque spero proprio che si rilassino entrando nell'atmosfera natalizia...soprattutto durante la fase di correzione!!! :argh:
...il panico ormai si è impossessato di me...e dei miei sogni...sono due notti che ricevo la visita da Freud, Wertheimer & co.....non li sopporto più!! :jd:
:asd: oddio spero di non fare questi incubi anch'io...ma mi auguro che almeno ti spieghino le loro teorie così ripassi in notturna e al mattino sei un pozzo di scienza! :rolleyes:Citazione:
Originalmente inviato da Maja2381
ahaha bella questa :asd: In bocca al lupo ragazzi!
Grazie per la risposta psiche 83!
Allora in bocca al lupo a tutti per domani.....che quantità di ansia allucinante!!!!!!!!!!!!!
In effetti è vero la scorsa sessione la commissione è stata più rapida, ma c'erano anche meno candidati,questa volta,stando a quello che ha detto una ragazza che ha telefonato in segreteria, saremo più di 200,per cui penso che la correzione andrà un po' più per le lunghe...In bocca al lupo a tutte/i!!!!Citazione:
Originalmente inviato da psiche83
figurati! :approved: Crepi il lupoooooo! :sbonk:Citazione:
Originalmente inviato da cate & bamby
ehiii...te la sei proprio chiamata questa traccia!!! Alla fine hanno estratto proprio Comunicazione e Linguaggio tra ontologia e cultura! Speriamo sia andata bene a tutti/e :)Citazione:
Originalmente inviato da cate & bamby
Bene! Almeno era una traccia fattibile :) quali punti vi sono stati richiesti? Come li avete sviluppati? In bocca al lupo!
E' da quando ho iniziato a studiare che avevo il presentimento che uscissero ling e comunic...ora posso dire che sono diventata anche veggente...!!
A te psiche 83 come è andata?
Io purtroppo non sono riuscita a fare in tempo a ricopiare in bella copia e ho paura che non riusciranno a leggere e capire bene cosa ho scritto...ci manca solo che boccio per questo...mi mangio le mani se succede!
Non so te, ma io ho perso molto tempo a integrare i due argomenti facendo attenzione a non dilungarmi troppo, c'erano tante cose da scrivere e lo spazio era quello!
Sui limiti delle teorie e ricadute ambiti applicativi cosa hai messo?
C'è qualcuno che si è scritto il titolo preciso???Ci può essere utile per l'orale...sempre arrivandoci!
mah...io penso sia andata abbastanza bene ma non lo vorrei dire troppo forte! :DCitazione:
Originalmente inviato da cate & bamby
Guarda a me il tempo dei temi non mi è mai bastato nemmeno al liceo....ho finito di ricopiare in bella proprio mentre hanno detto che era finito il tempo e mi è venuto pure un principio di tendinite :argh: gli ambiti applicativi li ho messi a fuoco proprio mentre ricopiavo perchè in brutta li avevo solo accennati...cmq ho messo Bateson per la psicopatologia clinica con la teoria del doppio legame sulla schizofrenia e poi l'applicabilità al marketing/media...solo che mi sono dimenticata di mettere il colloquio nella ps.clinica :zott:
Il tema per intero mi pare fosse più o meno così: "Comunicazione e Linguaggio tra ontogenesi e cultura. Il canditato/a operi un confronto critico tra modelli teorici tenendo conto della loro evoluzione, dei limiti di ciascuno, e degli eventuali risvolti applicativi in uno o più ambiti a sua scelta"
ah nei limiti ho messo il dibattito comportamentismo/innatismo sullo sviluppo del linguaggio tra Skinner e Chomsky e poi la riduttività del determinismo linguistico di Whorf...boh speriamo bbbbene! :sbonk:
consigli x la seconda prova?
I titoli della prova progetto non usciti la scorsa sessione qualcuno li sa?Citazione:
Originalmente inviato da irene.csll
Quello che è uscito dovrebbe essere sull'omofobia vero?
Dimenticavo...
Ma ci sarà un titolo per tutti o uno per indirizzo, tipo clinico o lavoro?
Anch'io ho sostenuto l'esame di stato...e doveva essere estratta proprio una traccia sul linguaggio che io non sopporto uffa e per di più con la comunicazione! Penso di non averla superata dal momento che non ho fatto nessun accenno sulla comunicazione se non dire che il linguaggio è uno degli strumenti per comunicare...ho parlato di chomsky/ skinner e di piaget...ambiti applicativi..teoria del doppio legame e la zona di sviluppo prossimo che lo so che c azzecca???
Chi di voi l ha fatto come ha sviluppato questa traccia? Un confronto ci sarebbe d aiuto...e ammazzare l'ansia per i risultati.
Quante alla seconda prova io non ne ho idea...ma ho la sensazione se non certezza che sia tosta!
Mi rivolgo a MEMOLEMEMOLE, come andava sviluppata questa traccia? Grazieeeeeeeeee a tutti per chiunque risponda
non c'è un modo in cui "va" sviluppata una traccia, bisogna scegliere tra tante teorie, autori, metodi ecc. quelli che avete studiato meglio, che vi sono sembrati più congrui, più interessanti e via dicendo, proponendoli in maniera coerente tra loro e scrivendo in modo chiaro sia da un punto di vista grammaticale che calligrafico ;)
Citazione:
Originalmente inviato da irene.csll
Vi riporto qualche consiglio dal mio blog, fornendo una "scaletta tipo" dei quesiti della seconda prova - Il "progetto".
La scaletta fa parte delle prove selezionate in questi anni dall'Università La Sapienza di Roma, ma viene descritta similmente nei manuali più noti, ragion per cui vi suggerisco di esercitarvi - una volta studiati i manuali - a scrivere qualche progetto seguendo fedelmente questi punti, possibilmente nell'ordine forniti (e così in sede d'esame!).
Innanzitutto teniamo a mente cosa dice il testo di legge per la II prova:
"...una seconda prova scritta sui seguenti argomenti: progettazione di interventi complessi con riferimento alle problematiche della VALUTAZIONE dello sviluppo delle potenzialità dei gruppi, della PREVENZIONE del disagio psicologico, dell'ASSISTENZA e del SOSTEGNO psicologico, della RIABILITAZIONE e della PROMOZIONE della salute psicologica".
Evidenziamo e ricordiamo dunque questi termini:
- VALUTAZIONE
- PREVENZIONE
- ASSISTENZA
- SOSTEGNO
- RIABILITAZIONE
- PROMOZIONE
Questo ci aiuterà a declinare il nostro progetto in maniera diversa a seconda di cosa ci verrà richiesto.
NON DIMENTICHIAMO DI LEGGERE BENE LA TRACCIA!
Sembra banale, ma "non centrarla" appieno può essere una ragione per il non superamento della prova.
Propongo ora una "scaletta tipo", che verosimilmente verrà proposta, in tutto o in parte, in sede d'esame.
IL CANDIDATO ELABORI UN PROGETTO DI VALUTAZIONE/RICERCA/PREVENZIONE/SOSTEGNO/PROMOZIONE ECC. ALL'INTERNO DI UN CONTESTO A VOSTRA SCELTA (SCOLASTICO, CLINICO, ORGANIZZATIVO ECC.) SEGUENDO QUESTI PUNTI:
a) una breve descrizione della problematica e dell’oggetto dell’intervento;
b) la popolazione destinataria dell’intervento;
c) il contesto nel quale viene effettuato l’intervento;
d) il modello teorico di riferimento;
e) gli obiettivi da raggiungere;
f) le fasi, le risorse, i tempi ed i costi (indicativi) di realizzazione del progetto;
g) la metodologia di intervento utilizzata;
h) i metodi per la verifica dell’efficacia dell'intervento proposto.
Sarà importante, a mio avviso, prepararsi bene su argomenti d'attualità riguardanti la Psicologia Sociale, Scolastica, delle Emergenze (specie dopo gli avvenimenti naturali tragici verificatisi in Italia negli ultimi anni), di Comunità.
Vi si potrebbero proporre interventi a favore di una specifica "popolazione target" (es: madri sofferenti di depressione post partum; genitori con figli bisognosi di cure speciali; classi con problemi di bullismo... e così via), oppure "liberi", da declinare, sempre secondo i suddetti punti, a vostro piacimento.
Stress, salute e benessere psicologico, bullismo, mobbing, burn-out, problematiche legate a malattie, handicap, patologie del bambino o dell'adulto, legate all'integrazione scolastica, alla prevenzione di MTS, a calamità naturali, alla gestione di un'organizzazione o di un'azienda ecc...sono tutti argomenti possibili, su cui è bene tenersi aggiornati.
E' molto importante anche saper individuare le strategie d'intervento più adatte allo specifico progetto che ci apprestiamo a costituire: peer education, circle time, brainstorming, focus group, analisi dei profili di comunità... sono molte, e molto specifiche, le tecniche applicabili in base al contesto di riferimento. Scegliamole con criterio!
Detto questo, vi lascio anche i riferimenti ai libri di testo più utilizzati per la preparazione della 2 prova NO:
- Leone, Prezza: "Costruire e valutare i progetti nel sociale"
- Rollo: "Lo psicologo e la progettazione"
- Moderato Rovetto: "Progetti di intervento psicologico"
Il mio suggerimento è di integrare la lettura di uno o più di questi testi con libri relativi alla psicologia sociale e di comunità e di aggiornarsi su problematiche attuali riguardanti l'ambiente scolastico, lavorativo, familiare ecc.
Un saluto e in bocca al lupo!
Ciao Melody, credo che cocci8.3 volesse sapere più che altro come si potessero combinare linguaggio e comunicazione...grazie per la traccia di progetto! :approved:Citazione:
Originalmente inviato da Melody82
Io nel tema ho messo:Citazione:
Originalmente inviato da psiche83
-definizione abb approfondita del ling+def comunicazione
-teorie skinner/chomsky/vygosky/accenno a piaget x LING
-teorie scuola Palo Alto (pragmatica della comunic, 5 assiomi dove mi sono collegata anche al ling verbale e non, Bateson e doppio legame)
-strumenti: colloquio(con limiti), questionario sullo sviluppo comunic e linguistico di Camaioni, TVL, TFV, analisi del discorso, della conversazione e della comunicazione
ambiti applicativi:ps clinica, neuropsicologia, ps sociale e interculturale, ps sviluppo, ps marketin/mass media/pubblicità
...non mi sembra di aver messo altro, sui limiti e ricadute applicative non ho scritto molto...
Ciao! Se non sbaglio a giugno non era sull'omofobia, ma sull'integrazione degli stranieri,la traccia era unica,ma si poteva sviluppare in diversi modi: dall' integrazione scolastica, all'integrazione nell' ambito lavorativo ecc...diciamo che mi hanno detto che si poteva sviluppare secondo le conoscenze del proprio indirizzo di studi...Speriamo che sia così anche questa volta!Citazione:
Originalmente inviato da cate & bamby
Dai non essere pessimista prima del tempo!Come ha detto Memole non c'è un modo in cui la traccia va sviluppata!Confrontandomi anche con altre ragazze abbiamo messo cose uguali,ma anche totalmente diverse,per cui...Citazione:
Originalmente inviato da cocci8.3
Anch'io, col fatto che chiedevano lo sviluppo ontogenetico e culturale, della comunicazione non ho praticamente messo quasi nulla. Ho scritto la definizione di linguaggio e di comunicazione,poi ho trattato le teorie di Skinner,Chomsky e Bruner e qualche accenno a Piaget e Vygotskij, con relativi limiti. Per gli ambiti applicativi ho messo il linguaggio e la comunicazione nel colloquio,la prevenzione e l'intervento nei ritardi e nei disturbi del linguaggio, l'interazione madre bambino e l'intervento nelle diadi con bambini nati a pretermine e in ambito neuropsicologico le afasie.
Dai cocci8.3 sii fiduciosa!
Grazie evelyn84...anch'io ho proseguito come te...tranne per gli ambiti applicativi...al riguardo ho scritto pochissimo facendo accenno soltanto al colloquio clinico e al doppio legame per il quale non ho citato l autore perchè non ricordavo assolutamente chi fosse :-( comunque speriamo bene,ok...
Grazie per le dritte! Un favore: ci potresti scrivere qualche esempio di modello teorico di riferimento? Grazie!Citazione:
Originalmente inviato da Melody82
Davvero...io non ci avevo pensato che anche nella progettazione di interventi andasse fatto cenno ai modelli teorici...chi ha un'idea,ci potrebbe dare qualche esempio...
tipo: prevenzione bullismo....
Metodologia: EDUCAZIONE SOCIOAFFETTIVA, metodologia che utilizza tecniche quali circle time, acsolto attivo (etc etc) che proviene dalla teoria umanistica di rogers e maslow.....
(poi nelle attività deve quadrare tutto: se metto educazione socioaffettiva...nelle attività metterò circle time) :)
Ciao colleghi, nell'accesa speranza di aver passato la prima prova, inizio a farmi un'idea su come procedere per la seconda... Avendo dato un occhio a testi essenzialmente teorici, e non avendone ricavato molta utilità pratica, volevo sapere se qualcuno conosce qualche manualetto/opuscoletto in cui ci siano esempi concreti di attività da proporre per tipologia di progetto (ad es, suddivisi per fasce d'età, scuola, tipologia di problematica). Grazie mille a tutti:Ops:
un opuscoletto no, però per farsi un idea c'è ad esempio il Rollo (il progetto in psicologia) :)
Scusate, ma voci tipo "vincoli, costi, rischi" sono necessari? Io pensavo di costruire un progetto, tenendo in considerazione "premessa, target, obiettivi, metodologia, tempi, risorse e valutazione"... non sono sufficienti queste voci?
dipende da cosa vi viene richiesto, se vi vengono specificate le fasi dovete attenervi a quelle. di solito i costi vengono richiesti, mentre magari i vincoli e i rischi no, ma meglio lavorare di fantasia nel caso ;) non si sa mai!
Sì, scusami, avevo dimenticato le fasi...Citazione:
Originalmente inviato da Melody82
Ok, terrò a mente un po' tutto e poi vedrò
Grazie :)
ciao a tutti, volevo chiedervi una cosa. Supponiamo un progetto del tipo: "prevenire la dispersione scolastica". Io ricordo che al corso di preparazione ci dissero di non inventare assolutamente dati aggiuntivi, ma attenermi ai dati che ho e, nella premessa, parlare in generale della conoscenza del fenomeno... però ho visto che molti miei amici stanno contestualizzando la domanda del progetto, anche inventandosi dati aggiuntivi.... potete per favore dirmi cosa si dovrebbe mettere nella premessa? l'analisi della domanda (quindi inventandosi il contesto) o la conoscenza generale dell'argomento?? grazie mille!!!!!!:sbonk:
Domanda: in caso di un progetto su un disturbo dell'apprendimento, in cui si richiede la valutazione dei DSA di una scuola elementare, il mio obiettivo generale quale sarà? Ad es: 1) prevenire casi sui disturbi dell'apprendimento 2) ... e se deduco che ci siano in effetti dei casi, cosa metto come secondo obiettivo generale? (in base al sostegno, aiuto...)
Ciao william, secondo me si potrebbe mettere come obiettivo generale di prevenire i disturbi dell'apprendimento, individuando i pre-requisiti cognitivi, percettivi e motivazionali all'ingresso nella scuola elementare e predisponendo strumenti e programmi personalizzati per bambini che non dovessero risultare in possesso di tali requisiti poi come obiettivi specifici metterei la formazione degli insegnati sui DSA, l'informazione dei genitori su questo tipo di disturbi, uno screening sui requisiti dell'apprendimento e un approfondimento sugli alunni eventualmente segnalati e poi prevedere programmi di potenziamento dei pre-requisiti della letto-scrittura per i bambini che effettivamente risultano averne bisogno.Citazione:
Originalmente inviato da william76
Citazione:
Originalmente inviato da william76
obiettivo generale : migliorare rendimento scolastico dei bb con DSA (ma questo non lo dici PERchè stai richiedendo la valutazione..lo decidi in base al progetto: se fai un progetto sui DSA è ovvio che magari vuoi migliorare il rendimento di questi bambini) ;)
Obiettivi specifici:
- aumentare le conoscenze di DSA nelle insegnanti;
- dare strategie utili agli isnegnanti per intervenire con bambini con DSA;
- aumentare autostima nei bb con DSA (nella consapevolezza che un amaggiore autostima predispone allì'apprendimento)
- migliorer le prestazioni didattiche dei BB con DSA..
e potresti continuare all'infinito! ;)
allora?! come vi è andata?
Grazie mille a entrambe... :)Citazione:
Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE
Ora che i voti sono usciti, devo raddoppiare le ore di studio (fortunatamente) :)
Chi è così magnanimo che potrebbe fare un sunto delle varie teorie con i relativi strumenti? :rolleyes:
Ciao Desdemona, a me è andata bene e a te?Citazione:
Originalmente inviato da Desdemona
Sono però preoccupatissima per la prox prova, ho paura di non riuscire a mettere in pratica tutto ciò che ho studiato....
Citazione:
Originalmente inviato da cate & bamby
è andata bene..non ho preso un punteggio alto ma cmq l'ho passato...ora sotto con la seconda!
Bene! :yahoo: speriamo bene per la seconda...venendo da sperimentale le prossime due prove sono un'incognita per me! :rolleyes:Citazione:
Originalmente inviato da Desdemona
Ciao ragazzi, sapete quanto tempo danno per la prova progetto?
Ho sentito dire 2 ore e mi è preso il panico, già ho fatto la guerra con le 4 ore del tema che non mi sono bastate....!!
Un'altra cosa: quanto spazio dedicate (in righe, approssimativamente) alla premessa teorica?
Buon fine ripasso a tutti!...non vedo l'ora di essere a martedi, almeno ci si toglie il pensiero fisso - cosa uscirà?- già ampiamente vissuto per la 1° prova!!