Introduzione alla psicologia dell'educazione (Ajello)

Gli appelli di Settembre sono già usciti :D

Devo fare l'esame il 20 gennaio...ma cosa devo portarle prima?
Una tesina su un argomento del programma??
E soprattutto...entro quando?Quando è chiusa la facolta?Cioè,quando posso portargliela??:rolleyes:

Allora..domani la consegno,ma a me sono venute circa 13 pagine,in tutto...saranno poche?:rolleyes:

Domande dell'appello del 27/04/2004 [Grazie AlessiaB]

*i 3 costrutti della realizzazione (applicazione, implementazione, mutuo adattamento)
*il curricolo integrato
*misurazione, verifica e valutazione
*i 3 tipi di valutazione: iniziale, intermedia e finale
*le caratteristiche dell’insegnante esperto
*Il doppio curricolo: le prospettive di Bantok e White
*teoria di Durkheim e Mead


Domande dell'appello del 20/01/2005 [Grazie principessab :smile: ]

[3 domande aperte]
*Il ruolo dell'insegnante nella progettazione del curricolo
*La motivazione all'apprendimento
*La nozione di curricolo per focalizzare i processi educativi a scuola

AVVISO
[preso dal sito della facoltà]:

PROGRAMMA DEL CORSO 2005/2006

Ajello, A.M. (1996) “Forme di valutazione e apprendimento” in Università e Scuola, Anno I, n.2/R pag. 42-49.

Ajello, A.M. (1997) “L’apprendistato degli alunni, le pratiche professionali degli insegnanti ” in Università e Scuola, Anno II, n.2/R pag. 21-28.

(GLI ARTICOLI SONO DISPONIBILI PRESSO LA COPISTERIA CAIMAN COPY VIA DEGLI APULI)

tecorvo, C. (1999) “Psicologia dell’educazione” Bologna Il Mulino

PARTE PRIMA: NUOVE PROSPETTIVE IN PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
I. La psicologia dell'educazione oggi. Una nuova concezione dell'apprendimento e dell'insegnamento, di Clotilde Pontecorvo 9
1. Premessa 9
2. L'evoluzione della nozione di apprendimelo 10
3. Prospettiva cognitivista e socioculturale: ragioni di una scelta 13
4. Socializzazione e apprendimento 17
5. Vygotskij e dintorni 18
6. Apprendimento e collaborazione:conflitto e co-costruzione 21
7. Apprendimento e contesto 23
8. Apprendimento come partecipazione 26
9. I risultati dell'apprendimento: le competenze trasversali 28
10. Sistemi dì attività e conoscenza situata 29
11. Significato e prospettiva dialogica 52
12. Identità ed eticità 34

II. La prospettiva psicosociale: intersoggettivìtà e con-tratto didattico, di Felice Carugati e Antie-Nelly Per-ret-Clermont 41
1. L'eredità piagetiana 41
2. Altre eredità teoriche; Vygotskij e G.-H. Mead 42
3. Nuove ricerche empiriche: interazioni sociali e sviluppo del pensiero 44
4. Quale intersoggettività tra adulto e bambino? 48
5. Il contratto didattico: uno strumento per comprendersi a scuola 50
6. Dall'interpretazione dei compiti alla loro negoziazione 53
7. Verso una psicologia della vita quotidiana a scuola 56
8. I contenuti del sapere nella classe e fuori della classe: si realizza una trasposizione dal dentro al fuori? 60
9. Una relazione triangolare: insegnante - oggetti del sape-re – alunni 62
10. Conclusioni 64

III. Discorso e istruzione, di Alessandra Fasulo e Clotilde Pontecorvo 67
1. Gli studi classici dell'interazione in classe 68
2. Gli studi di matrice linguistica e discorsiva 71
3. La variabilità culturale nell'interazione in classe 73
4. Apprendimento, apprendistato e socializzazione discorsiva 75
5. Discorso e nuovi modelli di apprendimento 77
6. Il discorso all'interno del piccolo gruppo 82
7. Lavoro di gruppo e dominio di attività 84
8. Conclusioni 86
PARTE TERZA: I PROBLEMI DELL INSEGNARE
XI. La motivazione ad apprendere, di Anna Maria Ajello 273
1. Introduzione 273
2. Le prospettive di studio della motivazione 275
3. La teoria dell'attribuzione 279
4. Le teorie riferite agli obiettivi 281
5. Differenze di genere e motivazione 281
6. Caratteristiche dell'insegnante e motivazione degli studenti 286
7. La strutturazione degli obiettivi e l'apprendimento cooperativo 287
8. I rapporti fra pari e la motivazione a scuola 289
9. L'apprendere insieme come fonte di motivazione: la concorrenza di paradigmi diversi 290
10. Motivazione e identità 293

XII. La relazione insegnante-allievo, dì Massimo Tanzarella 297
1. Quale comprensione? 297
2. La struttura verticale della scuola tradizionale: relazione diadica e transfert non controllabile 302
3. Il rispetto del desiderio dell'alunno e la sua disconferma organizzata 307
4. Scala «personale» dei voti, giudizi preconcetti ed etichettature 310
5. Il ruolo del docente: manovale dell’ottundimento ideologico o liberatore delle coscienze? 315
6. La comunicazione a scuola: spazio e qualità della parola e del silenzio 318

XIII. Le pratiche dell'insegnare e l'apprendimento degli insegnanti, di Cristina Zucchermaglio 323
1. Le competenze professionali dell'insegnante 323
2. Insegnanti esperti e insegnanti novizi 325
3. Dalla formazione iniziale alle pratiche di lavoro esperte 329
4. La costruzione sociale dell'innovazione lavorativa e organizzativa nella scuola 333


NON FREQUENTANTI:

PRESENTAZIONE DI UNA TESINA 15 GG PRIMA DELL'APPELLO D'ESAME VALIDA COME PRENOTAZIONE ALL'ESAME

Ciao ragazzuoli!!:boing:
Io vorrei sostenere questo esame al prossimo appello :libro: (marzo? aprile?:dunno: ) e mi chiedevo :mumble: : la tesina su quale argomento deve essere stilata? Un riassunto di un capitolo a scelta del libro per caso? :help:
Beh, grazie in anticipo!! :inchino: e spero di passare questo esame subito :crossed: dato che mi viene da piangere solo al pensiero di incontrare la Ajello!!:dispero: :swear: :divina:
Ciaoooo :ciao: :arwen:

Anche a me interesserebbe molto questa info :)

Ricapitolando ciò che è stato scritto in precedenza:

1. Il testo non dovrebbe + essere "Il curricolo" ma attualmente si dovrebbe studiare solo su "Psicologia dell'educazione" + le dispense reperibili da Cayman???

2. La stesura della tesina dovrebbe essere fatta seguendo uno schema inserito tra i materiali didattici del sito di Psico2 ?
(cmq non li trovo :( )

Chiedo conferma di queste due cose,
vorrei anche sapere se x la tesina va selezionato un argomento a scelta da "Psicologia dell'educazione" o dalle dispense e se va comunicato alla prof...

Grazie mille a chi risponderà!!

:volemose: :volemose:

Anche io vorrei avere qualche info.
Sono tra i non frequentanti e mi chiedevo se l'unica differenziazione tra noi e chi frequenta è che bisogna portare una tesina (su cosa poi?), per il resto l'esame è scritto come per gli altri? il libro è lo stesso? ho scritto alla prof più di un mese fa ma non risponde, qualcuno sa qualcosa di preciso in merito?

Ciao ragaSSi...
sono riuscita a trovare le "linee guida" x la stesura della tesina, se ne avete bisogno fatemi sapere.

Vorrei anch'io scrivere alla prof, ma l'indirizzo sul sito deve essere sbagliato perchè mi tornano indietro le mailS con dicitura "destinatario inesistente"!!!
Danipsi, hai il suo indirizzo corretto??

Nel frattempo, speriamo che qualche anima OPsiana/Pia ci risponda...
AIUTOOOOOOOOOO...

beh io ho preso quello che si legge su internet, a questo punto penso sia lo stesso che hai tu, io l'ho letto sulla bacheca elettronica in internet...
Ascolta, io sarei interessata a quelle linee guida per la tesina di cui parlavi, è possibile averle?

Certo che si...
dovresti riuscire a scaricare il file denominato "Linee guid.pdf" che trovi tra questi:

http://www.psicologia2.uniroma1.it/m...wnload&cid=622

ma se non riesci fammi sapere e te lo invio io!

Per quanto riguarda l'indirizzo si, è proprio quello sul sito che mi risulta sbagliato :swear:

Se recuperi qualche altra info potresti postarla? Lo farò anch'io... grazie! :)

Trovata :sherlock: l'anima OPSiana/Pia :arwen: : eccomi!!:lol:
Tenetevi forte: stamattina sono riuscita a parlare telefonicamente con l'assistente della prof. :noone: e mi ha dato tutte le info che ci occorrevano :yahoo: : il programma ed il libro di testo (compresi gli articoli) ha confermato quelli indicati sulla bacheca elettronica del sito; la tesina verterà su uno degli argomenti affrontati nel programma stesso, il quale dovrà essere approfondito, e parecchio direi :wall:, (leggi di seguito e capirai :sigh: ) per poter stilare un elaborato di ben 15 pagine :eek: :sveng: e dovrà comprendere introduzione, capitolazione, conclusioni e bibliografia. :zott: naturalmente...:argh:
Il tutto andrà consegnato 15 giorni prima dell'appello d'esame (anche dentro la cassetta della posta della prof. va bene) e sarà valido come prenotazione all'esame. :jd:
Dopo questa splendida notizia vi risollevo almeno un pochino con un' anteprima :martello: : l'ESAME sarà il 7 aprile (venerdì) alle ore 12:00!!
Beh, almeno abbiamo un po'di tempo...:climb:
Spero di essere stata abbastanza esauriente ed illuminante :idea: ...:approved:
Mi merito un applauso, non credete? :clap2:
Sto scherzando ovviamente :ihih: ...se non ci aiutiamo tra noi...!!:five:
Ciao e in bocca al lupo a tutti!!:30:

Ma sei stata davvero un Angelooo :arwen:

Non so proprio come ringraziarti, Grande!!!! :clap:

QUindi per Aprile... beh si un po di tempo lo abbiamo...
e ti ha per caso detto che tipo di esame è riservato ai non frequentanti? Sarà a risposta multipla?
:)

Ora tocca solo scegliere l'argomento... spero che x i non frequentanti la scelta sia libera, altrimenti come facciamo a sapere quali argomenti lei eventualmente predilige a lezione??!
Io ho scritto alla prof (finalmente ho reperito l'indirizzo corretto) ;)
ma non mi ha ancora risposto!!!

Bacissimi, e grazie ancora!!! :volemose:

Ok mi rispondo da sola... la prof mi ha gentilmente risposto alla mail, scrivendomi che:

1. Per l'esame va studiato il testo di Pontecorvo + i 2 articoli

2. La tesina deve riguardare un argomento del programma che sia apparso interessante, deve essere articolata come un resoconto scientifico (introduzione, paragrafi, bibliografia) e deve essere consegnato in facoltà (anche per posta) entro 15 gg dalla data di esame.

3. L'esame è anche per i non frequentanti uno scritto, composto di 3 domande a risposta aperta che possiamo scegliere noi tra le 6 domande proposte.

4. il tempo è un'ora e mezza.

Più di così!!!!

Buono studio a tutti!!!!!

Oddio che bello mi ha chiarito tutti i dubbi, sembra difficile ma ci provo :approved: grazie mille ancora!

Dani,
ho di nuovo "rotto" alla Prof x chiedere una cosa importante che avevo dimenticato... il voto della tesina!!

Mi ha detto che può valere 1 o 2 punti che vanno ad incrementare quelli della prova d'esame, ma se l'esame è insufficiente la tesina non viene considerata.

Mi sembra cmq una buona notizia!!!

Buono studio!!
Ste

Ciao qualcuno sa dirmi se per l esame di ajello di aprile è valido ancora il libro "il curricolo"? grazie 1000!!!!

Grazie ancora StePsi, sto pensando di darlo insieme a sociologia dell'educazione, e cosa impossibile, riuscire a darne anche un terzo, solo che vorrei trovarne uno abbastanza leggero, sarà un'impresa riuscire nel mio intento lavorando...mah, ci provo!
Incrociamo le dita, speriamo vada bene! Tu hai già cominciato a studiare? Come ti sembra? :svoglia:

Ti mando un PM!
:cool:

Ciao a tutti, devo affrontare l'esame di psicologia dell'educazione dell'Ajello ad aprile, qualcuno l'ha già fatto e sa dirmi più o meno cosa chiede? Io non ci ho capito molto su quel libro complicato... magari facendomi un esempio di domanda che può dare, riesco ad orientarmi..grazie mille a tutti...

Qualcuno, per favore, mi può dare informazioni riguardo l'esame dell'Ajello? C'è qualcuno che l'ha già fatto e sà come si svolge, se dà domande uguali per tutti o meno? Aiutatemi...:sbonk:

la professoressa distingue tra frequentanti e non frequentanti.
all'appello del 7 aprile 2006. ha dato 4 domande ai frequentanti, e dovevono sceglierne 2.
per i non frequentanti erano tre domande da rispondere senza poter scegliere.


le domande per i non frequentati sono state:

1. discorso e istruzione
2. la concezione dell'apprendimento nella prospettiva socioculturale.
3. motivazione e apprendimento

...sei stata gentilissima!:lode:
Finalmente un pò di "chiarezza" sulle domande di questo esame!
Spero di poter ricambiare presto:hug:

e spero che l'esame ti sia andato bene!! :gl:

ciao ragazzi,
la prof. ha inserito un avviso sul sito di facoltà nel quale è specificato che dal prossimo appello la tesina non sarà più necessaria.
in bocca al lupo a tutti.
ciao

Ragazzi,
visto che le info sono un pò datate, volevo sapere se c'è qualche volenteroso :angel: che può darci una mano a reperire nuove notizie sull'esame.

Sarebbero molto gradite le domande già uscite
:approved:

Fra

... a qualcuno è venuto in mente qualcosa?? :)

MmM, Irulan, Frank, sarà dura affrontare l'esame a Gennaio senza un minimo apporto di chi lo ha dato di recente :sbonk:

Almeno qualche consigliuccio sulle domande...
sapere se è un quiz di tipo mnemonico (es. se vengono richiesti i nomi degli autori) aiuterebbe tanto...

A I U T OOOOO :argh:

Purtroppo qui nessuno posta le domande passate o dà qualche aiuto tranne pochissime persone...
Io non credo che lo darò a Gennaio, ho lasciato un pò lo studio per via delle feste e dei regali che ancora devo fare :argh:
Mi dispiace perchè volevo togliermelo ma non riesco proprio, anche perchè non è che sia almeno per me molto accattivante, mi toccherà rimandare ancora, è dal primo anno che me lo porto!!! :argh:
Qualcuno ha avuto comunque info nuove? :mumble:

salve a tutti!
volevo sapere da chi ha fatto questo esame, il tipo di domande che in genere usa fare. sono praticamente terrorizzata...m sembra difficilissimo questo esame..help me!

Io lo sosterrò l'11, non sono affatto preparata ma grazie ad una mia amica che mi ha molto aiutato ho deciso di provarci, non è comunque un esame facile e nemmeno molto interessante secondo me, il libro non è scritto particolarmente bene, comunque se non devi darlo all'appello di Gennaio (tra qualche giorno) ti saprò dire con certezza tutto quello che potrà esserti di aiuto!
So che sono tutte domande chiuse tranne una che al 90% verterà su uno dei due articoli che erano da portare insieme al libro :smile: :ciao:

no anche io lo darò tra pochi giorni. e riguardo all'interesse che riesce a suscitare sono pienamente con te. e il libro è ancora piu noioso delle lezioni.
domande chiuse?ma io sapevo che erano aperte...che lei ne dava tipo 6 e noi ne dovevamo scegliere 2 o 3.
grazie mille

oddio spero vivamente di no altrimenti è inutile per me andare!!!
Una mia amica era andata a parlare con lei al suo orario di ricevimento e la prof le aveva detto che le domande sarebbero state chiuse con una sola aperta che probabilmente verteva su uno dei due articoli!
Spero davvero siano chiuse, ma come si fa a saperlo??? Scrivere alla prof con una richiesta del genere mi pare assurdo! :sbonk:

A te chi ti aveva detto delle domande aperte? E' una notizia recente o abbastanza datata? Perchè agli appelli precedenti la modalità era quella che hai detto tu, ma ora dovrebbe essere cambiata... :mumble:

no, io un po di lezioni le ho frequentate, annoiatissima, ma le ho frequentate.
ma te per domande chiuse intendi test a crocette multiple?
perche a lezione le poche volte che lei parlava dell'esame diceva che erano domande aperte e che le due o tre che sceglievamo dovevano essere ben fatte perchè dal momento che erano scelte da noi...lei dava per scontato che erano quelle che sapevamo fare meglio!
non t vorrei scoraggiare(io lo faccio da sola!)...ma a me sembra un casino!

Questa non ci voleva davvero!!! Io sto in pratica studiando su dei riassunti tutto l'esame ed ho come tempo meno di una settimana, però cercavo di non agitarmi eccessivamente proprio perchè sapevo che erano a crocette!!!

A questo punto proverò a scrivere alla prof, vediamo se mi risponde (non credo) e ti farò sapere :approved:

ok...aspetto fiduciosa...m illumineresti...

Sara, intanto Grazie per averci portato la tua esperienza "dall'aula"...
io, come ti ha detto Dany, sono stata da lei a colloquio, mi pare fosse Novembre, e mi ha detto che l'esame sarebbe stato composto di 1 parte di domande a scelta multipla (dovrebbero essere 15, mi disse) + 1 domanda aperta da scegliere...

mah!! Speriamo bene.
E speriamo che la prof risponda alla mail di Dani... :(

Sara,
ti faccio 2 domandine ulteriori:
per caso a lezione ha dato qualche idea delle possibili domande aperte? Ha delineato gli argomenti che ritiene + importanti?

Grazie 1000....

Speriamo domani mi faccia sapere qualcosina :crossed: naturalmente posterò subito la risposta, come ci arrivo all'11 co st'ansia??? :deluso:
Quoto Stefy, se sai qualcosa sulle eventuali domande o qualsiasi informazione sarebbe un gran cosa, per noi che non frequentiamo non è affatto facile andare avanti!!!
Male che va cerchiamo di fare gruppetto e riuniamo le forze giovedi! :smile:

ehi ragazze ..mi aggiungo a voi
dopo quesa info ho il cuore spezzato..se ci da domande aperte sono fritta..vengo solo per provare.
Insomma gli argomenti del libro e il modo in cui l' argomento stesso e' trattato non mi sono piaciuti e scrivere una risposta aperta la vedo davvero difficile.. e mancano davvero pochi giorni all' esame .........ho anche psico sociale da preparare!!!!AIUTOOOOO

Chiunque ha notizie ......speriamo bene!

mi dispiace deluderti StepSiRoma, ma a lezione per quello che ho seguito non ha quasi mai parlato dell'esame..mai un indizio o dei riferimenti ad eventuali domande.. ma alla seconda o terza lezione (non ricordo con esattezza) ha consegnato un foglio dove c'era tutto il programma, i libri e gli articoli e purtroppo anche la modalità d'esame...risposta aperta.
sono disperata quanto voi...ma anche nelle ultime lezioni quando le è stato chiesto dell'esame ha risposto nuovamente che erano 6 o 5 domande a risp aperta.
è un dramma!

Vabbe allora è finita! All'e-mail ha risposto a tutte le altre domande che le ho fatto (le avevo chiesto conferma dei capitoli e delle dispense perchè le ho detto che avevo sentito notizie differenti in merito) tranne a quelle sull'esame, non mi ha detto nulla nonostante le avessi chiesto se consisteva in domande chiuse o aperte, purtroppo non abbiamo speranze! Io andrò per provare, sperando in una botta di fortuna :smile:
Non so come altro fare per avere qualche info! :dunno: