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Ho iniziato a seguire queste lezioni ieri e la Rollo ha esordito dicendo che quest'anno non darà le slide :zott: il che non è bello! :nono: Ho provato a copiarle a lezione ma è impossibile perchè va troppo veloce e anche i miei colleghi riescono a scrivere ben poco. Quindi, volevo chiedervi se qualcuno di voi ha quelle degli anni passati, che comunque sono sempre meglio di niente. :sisi: Grazie a tutti in anticipo :hug:
no simo nn ce le ho....anche perchè nn l'avevo seguita :argh: chiedo a qualche mia collega :)Citazione:
Originariamente postato da petitstella
Ho iniziato a seguire queste lezioni ieri e la Rollo ha esordito dicendo che quest'anno non darà le slide :zott: il che non è bello! :nono: Ho provato a copiarle a lezione ma è impossibile perchè va troppo veloce e anche i miei colleghi riescono a scrivere ben poco. Quindi, volevo chiedervi se qualcuno di voi ha quelle degli anni passati, che comunque sono sempre meglio di niente. :sisi: Grazie a tutti in anticipo :hug:
però che libro usa? se è il miller "teorie dello sviluppo psicologico", su ops ci sono i riassunti fatti benissimo :30:
ah petit, ha parlato di preappelli o di esonari "facilitanti" x i frequentanti?
Grazie Tina :) nuuuuuuu non è il Miller purtroppo. I testi di quest'anno sono:Citazione:
Originariamente postato da Tina ^_^
no simo nn ce le ho....anche perchè nn l'avevo seguita :argh: chiedo a qualche mia collega :)
però che libro usa? se è il miller "teorie dello sviluppo psicologico", su ops ci sono i riassunti fatti benissimo :30:
ah petit, ha parlato di preappelli o di esonari "facilitanti" x i frequentanti?
- Bornstein M. H., Lanb M. E. (1992) Lo sviluppo percettivo, cognitivo e linguistico, Milano Raffaello Cortina
- D. Rollo (2005) Breve dizionario di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Roma, Carocci
Poi per i non frequentanti:
- Gelman S. A., Chesnick R. J., Waxman S. R., Mother-Child conversations about pictures and objects: referring to categories and individuals Child Development, 76, 6 1129-1143 (si trova scaricabile anche su internet digitando il titolo)
Non ha parlato di appelli speciali, il 1' dovrebbe essere verso metà gennaio, ma appena so qualcosa di più preciso ve lo faccio sapere. Invece ha parlato di agevolazioni per i frequentanti (almeno 10 firme, ma ha detto che se ne hai 9 va bene) nel senso che all'esame, che sarà composto dalle solite 5 domande aperte, i non frequentanti al posto dell'ultima domanda avranno un testo in inglese da argomentare. Inoltre avranno ancora più agevolazioni coloro che singolarmente o in piccoli gruppi analizzeranno e commenteranno in aula gli articoli che proporrà settimanalmente (il primo articolo l'ho preso io con una collega e lo esporremo mercoledi...vergognaaaaaa:blush: :siga: :look: :gosh: ).
chissà se queste nuove regole valgono anche per chi deve portare il mio programma...ora le amndo una mail poi vi faccio sapere, altrimenti se d'ora in poi mette sempre l'articolo in inglese mi tocca seguirle che stress :argh:Citazione:
Originariamente postato da petitstella
Grazie Tina :) nuuuuuuu non è il Miller purtroppo. I testi di quest'anno sono:
- Bornstein M. H., Lanb M. E. (1992) Lo sviluppo percettivo, cognitivo e linguistico, Milano Raffaello Cortina
- D. Rollo (2005) Breve dizionario di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Roma, Carocci
Poi per i non frequentanti:
- Gelman S. A., Chesnick R. J., Waxman S. R., Mother-Child conversations about pictures and objects: referring to categories and individuals Child Development, 76, 6 1129-1143 (si trova scaricabile anche su internet digitando il titolo)
Non ha parlato di appelli speciali, il 1' dovrebbe essere verso metà gennaio, ma appena so qualcosa di più preciso ve lo faccio sapere. Invece ha parlato di agevolazioni per i frequentanti (almeno 10 firme, ma ha detto che se ne hai 9 va bene) nel senso che all'esame, che sarà composto dalle solite 5 domande aperte, i non frequentanti al posto dell'ultima domanda avranno un testo in inglese da argomentare. Inoltre avranno ancora più agevolazioni coloro che singolarmente o in piccoli gruppi analizzeranno e commenteranno in aula gli articoli che proporrà settimanalmente (il primo articolo l'ho preso io con una collega e lo esporremo mercoledi...vergognaaaaaa:blush: :siga: :look: :gosh: ).
ciao a tutti
volevo sapere come sono le domande del compito.
Cioè se bisogna dare una risposta molto estesa e dettagliata oppure ua descrizione sommaria dell'argomento
inoltre vorrei sapere se fa domande anche sul dizionario
ringrazio anticipatamente
le domande di solito sono molto esigenti ed un po' specifiche, nel senso che nn gli piace se resti a divagare troppo e allarghi troppo il discorso...nn mi ricordo quante righe fossero.....mi sembra 10 ma nn vorrei dire una scemenza :confused:Citazione:
Originariamente postato da pullullu
ciao a tutti
volevo sapere come sono le domande del compito.
Cioè se bisogna dare una risposta molto estesa e dettagliata oppure ua descrizione sommaria dell'argomento
inoltre vorrei sapere se fa domande anche sul dizionario
ringrazio anticipatamente
il dizionario lo fa usare durante il compito x consultarlo mi pare di aver sentito...quindi no, sul dizionario nn fa domande.
si, sono 10 righe... quindi o sai la domanda, altrimenti non si ha modo di fare tanti giri:sbonk:
Ciao a tutti! :)
Secondo voi è fattibile studiarlo senza seguire?
Oppure - per esempio - al compito chiede cose che ha spiegato SOLO a lezione? :eek: :eek:
si è possibile segue moltissimo i libri che adotta :)Citazione:
Originariamente postato da ynpianos
Ciao a tutti! :)
Secondo voi è fattibile studiarlo senza seguire?
Oppure - per esempio - al compito chiede cose che ha spiegato SOLO a lezione? :eek: :eek:
Ah menomale!
Grazie Grazie! :approved:
ho notato che nella sua pagina c'e un articolo in inglese per i non frequentanti..cosa sarebbe?dobbiamo studiarlo?:eek:
se sei di quest'anno si...cioè se sei al secondo anno..altrimenti no :)Citazione:
Originariamente postato da Atan_varniee
ho notato che nella sua pagina c'e un articolo in inglese per i non frequentanti..cosa sarebbe?dobbiamo studiarlo?:eek:
oddio!quindi devo tradurre:(
Io sono al secondo anno fuori corso, quindi non dovrei studiare l'articolo in inglese?
(sono iscirtta dal a.a. 2002/2003)
questo nn lo so...io sono al terzo e cn lei ho già un altro programma quindi devo seguire il mio anno....tu nn so mandagli una mail :dunno:Citazione:
Originariamente postato da ynpianos
Io sono al secondo anno fuori corso, quindi non dovrei studiare l'articolo in inglese?
(sono iscirtta dal a.a. 2002/2003)
si, è da tradurre perchè i non frequentanti avranno quell'articolo al posto della 5'domanda dei frequentanti. Però se hai almeno 9 firme a lezione risulti frequentante quindi non c'è bisogno di tradurlo! :ciao:Citazione:
Originariamente postato da Atan_varniee
oddio!quindi devo tradurre:(
Prova a mandarle una mail, però secondo me se il tuo programma è diverso dal nostro probbabilmente non dovrai portare quell'articolo all'esame. :dunno:Citazione:
Originariamente postato da ynpianos
Io sono al secondo anno fuori corso, quindi non dovrei studiare l'articolo in inglese?
(sono iscirtta dal a.a. 2002/2003)
grazie mille!:approved: :approved:
Sulla sua home page c'è scritto
AVVISO
I PROGRAMMI 2004-2005 PER PS. SVILUPPO (LEVORATO) E PS. SVILUPPO SOCIO-AFFETTIVO (SCHAFFER) POTRANNO ESSERE PORTATI ALL'ESAME FINO ALL'APPELLO DI FEBBRAIO 2007.
... il 14 febbraio dovrò dare qust'esame...... speriamo bene... spero solo di non prendere 21 come successe per fondamenti e quindi mi toccò pure l'orale :wall: .... c'è qualcuno ke il 14 mi dovrà fare compagnia???!!!! HO PAURA!!!!! :gl:
Ciao :) ci sarò io a farti compagnia sperando che l'esame non sia composto da domande decisamente ambigue come quello di fondamenti :eek: Ho notato sul tuo profilo che sei al 2' anno di apprendimento, anch'io, siamo colleghe :) Sicuramente ci conosciamo di vista se frequenti qualche lezione :30:Citazione:
Originariamente postato da Maggie**
... il 14 febbraio dovrò dare qust'esame...... speriamo bene... spero solo di non prendere 21 come successe per fondamenti e quindi mi toccò pure l'orale :wall: .... c'è qualcuno ke il 14 mi dovrà fare compagnia???!!!! HO PAURA!!!!! :gl:
Io comunque per questo esame faccio molto affidamento sul fatto di aver esposto uno degli articoli proposto a lezione...visto che lei disse che ne avrebbe tenuto conto...:argh: speriamo bene :crossed:
... aiuto....:sbonk: si,si sicuramente terrà conto dell'articolo ke hai esposto..... ma sei quella ke l'ha esposto assieme a una ragazza riccia???altrimenti probabilmente ho capito ki 6..... speriamo ke le domande siano comprensibili e non troppo complicate!!! :blahblah:
ciao
volevo fare una domanda a chi ha già dato l'esame:
come fa la rollo a sapere chi deve dare il programma 2005-06 e chi 2006-07, controlla il libretto?
lo chiede...e in base a quello fa le domande
ok ! grazie
un'altra domanda
ho letto in questo forum che tra gli argomenti in programma c'è anche lo svilupo prelinguistico e la comunicazione prelinguistica, ma sul libro "Miller - Teorie dello sviluppo psicologico" non riesco a trovare tali argomenti.
Qualcuno sa darmi qualche indicazione ?
ogni anno accademico ha il suo libro di testo che costituisce il suo programma...quindi se come testo hai il miller (aa 2005/2006), devi preparare per forza gli argomenti che ci sono in quel libro e non in altri programmi ;)Citazione:
Originariamente postato da pullullu
ok ! grazie
un'altra domanda
ho letto in questo forum che tra gli argomenti in programma c'è anche lo svilupo prelinguistico e la comunicazione prelinguistica, ma sul libro "Miller - Teorie dello sviluppo psicologico" non riesco a trovare tali argomenti.
Qualcuno sa darmi qualche indicazione ?
ok ! grazie !
pensavo che le domande fossero comunque più o meno uguali per tutti
sul suo dizionario,Citazione:
Originariamente postato da pullullu
ok ! grazie
un'altra domanda
ho letto in questo forum che tra gli argomenti in programma c'è anche lo svilupo prelinguistico e la comunicazione prelinguistica, ma sul libro "Miller - Teorie dello sviluppo psicologico" non riesco a trovare tali argomenti.
Qualcuno sa darmi qualche indicazione ?
il programma è basato anche su quello che ha fatto a lezione, ma poi le domande le prende solo dai libri
sapete per caso in che aula sia l'esame di psicologia dello sviluppo di domani ?
anke io nn so in ke aula sia............. uff dmn andrò alla ricerca....
ecco le domande dell'esame di oggi per il programma dell'anno academico 2005-2006:
- i limiti del periodo preoperatorio di piaget
- la visione etologica del'attaccamento
- la moderna teoria dell'apprendimento sociale
- i meccanismi di sviluppo in Robbie Case
- la partecipazione guidata
... invece per noi le domande erano:
- il maturazionismo
- i metodi microgenetici
- i metodi di studio nella percezione
- oggetto di studio per l'approccio psicometrico
- sviluppo dei concetti lessicali (secondo gli autori ke preferivi tu....)
:ciao:
Sulla pagina personale della docente si fa presente che a fine marzo ci sarà un appello straordinario e che a breve ci si potrà iscrivere...qualcuno sa già se riguarderà anche ps dello sviluppo e se è aperto a tutti o solo ai laureandi?
Grazie
Nick
Io l'ho sentita parlare di un appello straordinario solo per psicologia dello sviluppo perchè si è resa conto che nell'ultimo esame ha fatto domande troppo difficili e quindi non ci sono stati voti alti. Credo che sia aperto a tutti visto che l'ha creato appositamente per tutti quelli che in quest'ultimo appello non si sono accontentati del voto preso. :ciao:Citazione:
Originariamente postato da nick1258
Sulla pagina personale della docente si fa presente che a fine marzo ci sarà un appello straordinario e che a breve ci si potrà iscrivere...qualcuno sa già se riguarderà anche ps dello sviluppo e se è aperto a tutti o solo ai laureandi?
Grazie
Nick
Uelà salve a tutti!
qualcuno per caso sta preparando l'esame da non frequentante e quindi sta traducendo l'articolo di ricerca di quest'anno "Mother-child conversations about pictures and objects: referring to categories and individuals" ?? io ho tradotto il primo studio (son 2) e cioè 7 pagine su una quindicina, ma vorrei se possibile confrontarlo con altre traduzioni per verificar qualche passo che mi suona un pò strano,soprattutto per alcuni termini in particolare.. :P
se c'è qualcuno disponibile magari ci si può passare via mail la traduzione..
:D ciaooooo
ciao, le domande del compito di oggi per chi portava come testo il Miller erano:
- il periodo preoperatorio di piaget: il ruolo del..... (bisognava completare a piacere la domanda e poi argomentarla)
- deficit di produzione nel comportamento strategico di bambini secondo l'HIP
- descrivere gli assunti chiave della teoria etologica sulla percezione ed evidenziare le differenze con Piaget.
- la causazione triadica reciproca di Bandura
- i modelli operativi interni: argomentarne la definizione alla luce della teoria di riferimento (bowlby)
il programma col miller ha detto che vale fino a febbraio 2007, quindi ho ancora tempo dato che per l'ennesima volta non son riuscita a preparare bene questo esame e sono fuggita :look: che codarda :argh:
e a quanto pare bisogna sapere piaget come l'ave maria perchè lo chiede sempre :asd:
La prof ha corretto i compiti > voilà :
http://www.scform.unica.it/pub/docen...diobutton=nome
Spero di aver postato correttamente!
Inserisco, se a qualcuno possono servire, i riassunti dei concetti di psicologia dello sviluppo presi dal Miller.
Il programma del Miller (anno accademico 2005-2006) si può portare fino ai prossimi appelli di settembre-ottobre
grazie pullulu :)
però lei all'appello ha detto che il miller si può portare fino a febbraio 2008 :)
Citazione:
Originariamente postato da Tina ^_^
grazie pullulu :)
però lei all'appello ha detto che il miller si può portare fino a febbraio 2008 :)
io sapevo ottobre, comunque meglio per chi ha già preparato l'esame con il Miller e non lo ha ancora dato
scusate, ho necessità di un chiarimento.
il dizionario conviene comprarlo come testo oppure va bene anche la fotocopia?
:confused: