proviamo a pensare a come elaborare le vecchie tracce dell'EDS?

Io intendevo "presa di coscienza del problema" dal punto di vista del paziente che può giungere alla consultazione senza una chiara domanda (magari la sua domanda non è tesa al raggiungimento di un benessere personale, ma ha altre finalità), però sulla base di quanto hai scritto tu e rileggendo il titolo del tema in maniera più approfondita, sembra si riferisca alla "presa di coscienza del problema da parte dello psicologo" nel senso della valutazione psicodiagnostica...in tal caso una difficoltà potrebbe essere ancora il fatto che il paziente non fa una domanda chiara, magari la pone in maniera confusa e ambigua, o tralascia di raccontare elementi importanti ai fini diagnostici, per cui lo psicologo necessita di approfondimenti diagnostici...
Gli strumenti potrebbero essere oltre al colloquio con il paziente, anche i test, colloqui con i familiari (sopratutto nel caso di bambino o adolescente). Non è facile parlare del rapporto tra i due momenti (presa di coscienza del problema, intervento operativo sul problema): come li ho intesi io, potrebbero riferirsi a due momenti che si susseguono (lungo un continuum), nel senso di una prima valutazione psicodiagnostica a cui segue un trattamento vero e proprio (se il paziente accetta di intraprendere una terapia), però non so, è un'ipotesi, magari sto interpretando male la domanda...
Cmq non mi sembra che tu sia indietro con lo studio, perchè già stai ponendo questioni specifiche, che rilevano che hai già delle buone basi....Sarebbe un peccato rimandare questo esame considerando il fatto che ci sono persone che studiano 2 mesi e lo passano...(io non ci riuscirei, però...)
Io sulla seconda prova sono in alto mare, vedremo...

A presto

Maria

Scusa dimenticavo...sono del vecchio ordinamento...

Maria

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

Ciao HaidiPsy, scusami ma sono stata un po' impegnata in questi giorni...
Per quanto riguarda i temi linguaggio e comunicazione sono sicuramente collegati.

A presto!

Maria

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Ti ringrazio Maria per le tue considerazioni.
Oggi mi è stato prestato un testo di psicologia generale (Baroni-D’Urso 2004) molto chiaro, conciso, e oltretutto con ricerche-esperimenti (certo non prolissi, ma almeno ce ne sono quasi x tutti gli argomenti). Per cui mi risulta utile.
X Balugina:
ti avevo risposto con un mp. Comunque è vero, maria è proprio preparatissima.
Ciao a presto.

X Balugina:
ti avevo risposto con un mp. Comunque è vero, maria è proprio preparatissima.
Ciao a presto.[/QUOTE]

OPSS, SCUSA BALUBINA E NON BALUGINA, come ho scritto sopra!
vado un pò di fretta.

per heidi: ti ho risposto anch'io al messaggio non ti è arrivato? tra l'altro era più che altro relativo alla tragedia in abruzzo che mi tocca molto da vicino...per l'argomento eds poi ho scritto anche qui per allargare la cerchia...
ad ogni modo mi sa che proverò a cercare il libro che dici tu...
per maria: grazie per la fiducia il fatto è che anche a me non bastano due mesi e c'ho messo un bel po' per farmi tutti i riassunti unendo le varie fonti che avevo, ora sono nella fase di studio approfondito dei miei riassunti ma per molti motivi personali non so se ce la farò quindi mi concedo l'idea di farlo eventualmente a novembre poi si vedrà...
peccato che io sono del nuovo, tu e heidi del vecchio ho visto...beh almenonon avete la prova progetto dai!
buon proseguimento di studio, io purtroppo sono in stand by forzato perchè il mio ragazzo è di l'aquila e non posso raggiungerlo...vi lascio immaginare quanto riesca studiare...

Mi dispiace veramente tanto che tu sia coinvolta così da vicino in questa tragedia che ha sconvolto l'Italia... Penso di parlare a nome di tutto il forum dicendoti che ti siamo vicini (anche se in maniera virtuale) in questo particolare momento...

Maria

Citazione:

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Originalmente inviato da balubina

per heidi: ti ho risposto anch'io al messaggio non ti è arrivato? tra l'altro era più che altro relativo alla tragedia in abruzzo che mi tocca molto da vicino...
buon proseguimento di studio, io purtroppo sono in stand by forzato perchè il mio ragazzo è di l'aquila e non posso raggiungerlo...vi lascio immaginare quanto riesca studiare...

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CARA BALUBINA,
anche a me dispiace molto per te ed il tuo ragazzo, come x tutti gli aquilani e abruzzesi coinvolti in questa immane sciagura.
Non ci sono parole a riguardo..non so nemmeno che parole riescano a dire gli psicologi attivi lì,io non riuscirei a trovarle, se potessi abbraccierei semplicemente tutti loro.
Ti auguro di riunirti appena possibile al tuo ragazzo, e da parte mia posso solo pregare, sentendomi almeno così vicina a chi soffre.

ps: purtrooppo il tuo mess. non l'ho ricevuto, ma non importa e grazie comunque per quanto hai scritto.
Un abbraccio nel pensiero!

TEMA: Rapporto tra le TEORIE PSICOLOGICHE e STRUMENTI DI MISURAZIONE di specifiche CARATTERISTICHE MENTALI o CAPACITA’ COGNITIVE. Illustrare, anche con esempi, i rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti.

ciao a tutti! sono una laureanda in una piccola università privata in cui ho avuto la fortuna di studiare e applicare con la supervisione i test più diffusi. io credo che la traccia chieda di scegliere dei test in ambito di personalità o cognitivi, esporre le torie psicologiche che ci sono sotto facendo attenzione ai problemi dei livelli teorici, metodologici quindi con un focus dalla teoria all'osservazione clinica, alla proposta delle ipotesi, alle sperimentazioni. per quanto riguarda gli esempi alcuni test hanno dei presupposti teorici chiari come il big five o altri test di intelligenza, altri di grande utilizzo clinico come il Wartegg hanno richiesto studi e contributi per evidenziare l'apparato teorico di riferimento. quando le teorie sottostanti non sono chiare l'utilizzo clinico del test può perdere di validità etc. per trovare questi aspetti bisogna leggere i manuali dei test che decidi di confrontare alle teorie. questo è quello che mi hanno insegnato! spero di aver capito la traccia! un bacio a tutti

per il tema: Nella psicologia applicata a casi o situazioni reali, i concetti di “presa di coscienza del
problema” e di “intervento operativo sul problema” identificano due momenti
fondamentali dell’attività caratteristica di uno psicologo.
Il/la candidato/a faccia riferimento ad uno dei settori tipici di intervento della psicologia
(ad es.:età evolutiva, oppure psicologia clinica, oppure problematiche sociali, oppure
contesti lavorativi, o altro settore rilevante di propria scelta), e in rapporto ad esso
spieghi il significato concreto dei due momenti suddetti (ossia, presa di conoscenza del
problema e intervento operativo sul problema), analizzi l’interdipendenza tra i due
momenti, descriva in maniera sintetica ma documentata le difficoltà implicite all’uno e
all’altro, le categorie dei metodi e strumenti disponibili, i criteri per la valutazione del
successo e dell’insuccesso dell’attività psicologica nei suddetti due momenti."

io so che esiste un libro che si chiama "analisi della domanda" di Carli. credo che lì ci siano le informazioni per il tema...

grazie maria e grazie haidi, di cuore

Ciao Tonietta, ho visto che hai riportato due tracce vecchie dell'Eds, abbastanza complesse. Per quanto riguarda il tema sulla "presa di coscienza del problema” e di “intervento operativo sul problema” io non ho guardato il libro a cui fai riferimento, ma sempre in questa discussione io e Balubina abbiamo cercato di rispondervi con il ragionamento...Cosa ne pensi delle considerazioni che abbiamo fatto? Possono starci?

Invece per quanto riguarda la traccia "Rapporto tra le TEORIE PSICOLOGICHE e STRUMENTI DI MISURAZIONE di specifiche CARATTERISTICHE MENTALI o CAPACITA’ COGNITIVE. Illustrare, anche con esempi, i rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti" sono molto interessanti le considerazioni che fai, e a questo proposito volevo chiederti ulteriori chiarimenti:

- Cosa intendi quando dici di fare attenzione ai problemi dei livelli teorici, metodologici e di fare un focus dalla teoria all'osservazione clinica, alla proposta delle ipotesi, alle sperimentazioni (intendi di descrivere come si è giunti alla costruzione del test?)

Io per questa traccia volevo parlare dei test di intelligenza tipo WISC che fa riferimento all'approccio psicometrico e avevo inteso come "rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti" il fatto che questi test hanno dei grossi limiti (test fatti da bianchi occidentali) e anche le circostanze di somministrazione (ad esempio nel 1913 furono sottoposti al test di Binet gli emigrati che arrivarono negli Stati Uniti, in condizioni fisiche di smarrimento, stanchezza e paura, e furono considerati dei ritardati mentali!!!); per questo motivo si è cercato di mettere a punto i test culture fair, cioè rispettosi delle differenze culturali..

Forse ho mal interpretato la domanda perchè dicendo queste cose non parlerei delle teorie psicologiche sottostanti, per cui avrebbero più senso le tue considerazioni anche in riferimento al test Wartegg che come dici ha richiesto numerosi studi e contributi per evidenziare l'apparato teorico di riferimento. Tu sei riuscita a fare un tema su questo argomento? Sai quale manuale è più idoneo per trovare queste informazioni? scusami ma su questo tema sono un po' impanicata...

Grazie mille e spero di potermi confrontare ancora su altri temi...
Intanto ti auguro Buona Pasqua!!!

Maria

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

Ciao HaidiPsy, scusami ma sono stata un po' impegnata in questi giorni...
Per quanto riguarda i temi linguaggio e comunicazione sono sicuramente collegati. E' vero che sul Rovetto è affrontato più che altro come comunicazione, per cui ho voluto integrare con alcuni temi di Ops. Per cui per la comunicazione (tema più generale) ho parlato per lo più della comunicazione verbale e non verbale (canale principale per l'espressione delle emozioni), con un accenno agli assiomi della comunicazione di Watzlawick (pragmatica della comunicazione). Per quanto riguarda il linguaggio invece lo ho approfondito maggiormente (se mi dovesse capitare un tema sulla comunicazione cercheri di dirottarlo sul linguaggio): parlerei della teoria di Chomsky (LAD) che ha come aspetti applicativi la psicolinguistica e della teoria di Vygotsky (zona di sviluppo prossimale) che sottolinea l'importanza della qualità della relazione sociale nello sviluppo cognitivo. Come metodi di indagine del linguaggio: strumenti diretti (es. comunication intention inventory) e strumenti indiretti (strumenti somministrati ai genitori del bambino:es. questionario dello sviluppo comunicativo e linguistico del secondo anno di vita di Camaioni e altri).

Spero che ti sia utile, fammi sapere cosa ne dici anche per il discorso della ricerca...

A presto!

Maria

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Salve Maria,
mi complimento per tua la competenza.
Posso chiederti dove hai studiato Chomsky (il LAD)? Grazie.
Ciao

Citazione:

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Originalmente inviato da minniy89

Ciao a tutti!!!
Anch io, Balubina, sto studiando sul Gray e mi trovo molto bene, è molto chiaro!!
Del linguaggio ho studiato Chomsky che parla del LAD sistema per l'acquisizione del linguaggio, poi ho studiato il LASS e lo sviluppo del ling nel bambino (a grandi linee)!!

Voi delle motivazioni che teorie avete studiato???
Grazie!!!!:-)

:ciao:

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Ciao Minniy89,
posso chiederti dove hai studiato il LAD di Chomsky?:mumble:
Thank you.

Ciao rockville!!
Il LAD di Chomsky l'ho studiato sul Gray cap. 11 pag 399.

:ciao:

Scusa Rockville se non ti ho risposto subito ma ho avuto un po' di lavoro da sbrigare...Cmq il Moderato Rovetto (su cui ho studiato) fa solo un breve cenno a Chomsky per nulla sufficiente. Ho trovato invece molto utile un libretto che mi hanno dato che si intitola "Esame di Stato per la professione di psicologo. Vademecum per la prima prova" di Rigoni Stefano e Vicenzi Gaia (2002), che sviluppa diversi temi di Padova usciti negli anni passati (nel particolare in un tema spiega molto bene la teoria di Chomsky (LAD)). Se non hai voglia di comprarlo perchè hai già comprato tanti libri, cmq su internet se cerchi un po' , trovi sicuramente la teoria di Chomsky (io per tante cose che sui libri non trovavo, ho cercato su internet!).

Allora a presto e buono studio!!!!

Maria

ciao a tutti! studiando la motivazione ho avute non poche difficoltà perchè ogni libro manca di qualcosa e riusire a sistemare tutte le informazioni non è semplice, sto facendo una confusione terribile! a proposito di questo, voi, se uscisse malauguratamente questo tema, di cosa parlereste per rispondere al quesito sui risvolti applicativi? io parlerei di motivazione e apprendimento perchè è l'unico che so, voi?

Ciao, io sto studiando sul Moderato e come campi di applicazione della ricerca motivazionale il manuale parla della psicologia del consumatore e della motivazione al lavoro. Io scriverei questo, ma non ho ancora studiato tutto il programma , quindi non so se ci possano essere altri collegamenti. Spero comunque di averti dato un'idea in più. Miriam

Citazione:

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Originalmente inviato da erosramazzotti

Ciao, io sto studiando sul Moderato e come campi di applicazione della ricerca motivazionale il manuale parla della psicologia del consumatore e della motivazione al lavoro. Io scriverei questo, ma non ho ancora studiato tutto il programma , quindi non so se ci possano essere altri collegamenti. Spero comunque di averti dato un'idea in più. Miriam

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certo grazie dello spunto! credo che siano equivalenti come argomenti l'ambito dell'apprendimento, del lavoro e della vendita eventualemente si tratterebbe di sceglierne uno credo...no? :mumble:

CIAO A TUTTI/E! che simpatico il nickname 'EROSRAMAZZOTTI' qui al post sopra; è stato uno dei miei 'miti'!

Perfavore, mi accendete un lume su questo tema? non saprei come impostarlo!
è una delle tracce della sessione di novembre 2008 che però non era stata estratta... non si sa mai che magari non la ripropongano, spero di no, perchè mi sembra un 'macigno'! :dunno:
Grazieeee!!!

TEMA N. 3. Ragione o sentimento? come agiscono questi due ordini di fattori sui processi di pensiero e sui comportamenti umani? Il candidato illustri questo tema facendo riferimento, preferibilmente, ad uno specifico approccio teorico. (psicologia cognitiva, teorie dell'apprendimento, teoria dinamica della personalità, ecc)
Il candidato delinei i tratti essenziali dei processi di comunicazione, a livello individuale, clinico e sociale
Il candidato parli dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici. Si faccia riferimento ad un modello o teoria specifici e alle relative procedure tradizionalmente usate per la quantificazione dei dati.

PER TONIETTA: TI RINVIO UN MESSAGGIO CHE FORSE NON HAI VISTO NEI TANTI POST....

Volevo chiederti delle delucidazioni in merito alla traccia "Rapporto tra le TEORIE PSICOLOGICHE e STRUMENTI DI MISURAZIONE di specifiche CARATTERISTICHE MENTALI o CAPACITA’ COGNITIVE. Illustrare, anche con esempi, i rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti" perchè sono molto interessanti le considerazioni che fai:

- Cosa intendi quando dici di fare attenzione ai problemi dei livelli teorici, metodologici e di fare un focus dalla teoria all'osservazione clinica, alla proposta delle ipotesi, alle sperimentazioni (intendi di descrivere come si è giunti alla costruzione del test?)

Io per questa traccia volevo parlare dei test di intelligenza tipo WISC che fa riferimento all'approccio psicometrico e avevo inteso come "rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti" il fatto che questi test hanno dei grossi limiti (test fatti da bianchi occidentali) e anche le circostanze di somministrazione (ad esempio nel 1913 furono sottoposti al test di Binet gli emigrati che arrivarono negli Stati Uniti, in condizioni fisiche di smarrimento, stanchezza e paura, e furono considerati dei ritardati mentali!!!); per questo motivo si è cercato di mettere a punto i test culture fair, cioè rispettosi delle differenze culturali..
Forse ho mal interpretato la domanda perchè dicendo queste cose non parlerei delle teorie psicologiche sottostanti, per cui avrebbero più senso le tue considerazioni anche in riferimento al test Wartegg che come dici ha richiesto numerosi studi e contributi per evidenziare l'apparato teorico di riferimento.
Tu sei riuscita a fare un tema su questo argomento? Sai quale manuale è più idoneo per trovare queste informazioni? scusami ma su questo tema sono un po' impanicata...

Grazie mille e spero di potermi confrontare ancora su altri temi...

Maria
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PER HAIDISPY: questa è un'altra bella traccia su cui sono impanicata....Ho anche chiesto aiuto al Prof Rollo per capire la domanda dal momento che non capivo l'associazione tra ragione/sentimento- processi di comunicazione-problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici.
Lui mi ha risposto che la traccia chiede di affrontare il tema sentimento/ragione sotto uno degli aspetti indicati.

Sulla base di quanto mi ha detto ho pensato che potrei affrontare il tema sentimento e ragione dal pdv della comunicazione piuttosto che da quello
dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici, che a mio parere è molto complesso e richiede delle buone conoscenze epistemologiche (non so se hai seguito il corso di Turchi, in quel caso hai delle conoscenze sui livelli di realismo che credo ti consentrirebbero di elaborare il tema....)

Scegliendo di parlare della comunicazione, potrei illustrare la comunicazione non verbale, ovvero di come le emozioni abbiano un'influenza sulla comunicazione non verbale (riferimento alla teoria di Watzlawick che ha evidenziato che le emozioni influenzano il comportamento comunicativo (pragmatica della comunicazione)).

Queste sono le mie riflessioni ma andrebbero approfondite e ampliate: chiedo altri aiuti dal forum!!!!

Fammi sapere cosa ne pensi...

A presto.

Maria

GRAZIE MARIA! MOLTO GENTILE,COME SEMPRE! :bacetto:
mi hai DAVVERO chiarito un pò la questione !!! anch'io dovrei approfondire,
ora sono un pò di corsa, perchè tra poco devo uscire a prendere il mio cane appena operato...e sono un pò in ansia. :gosh:
GRAZIE MILLE! a presto!

ancora una domanda sugli aspetti applicativi...se uscisse una traccia sull'emozione di cosa parlereste e come organizzereste il discorso sugli aspetti applicativi? io ho trovato su un test per la preapazione all'eds che si potrebbe parlare delgli indici psicofisiologici collegati agli stati emotivi e delle tecniche d'indagine (metodi autovalutativi e valutazione di esaminatori esterni), però era solo accennata e non saprei come svilupparla...a me in realtà era venuta in mente la terapia di ellis...fuori tema? mi sa di sì...mi dareste un parere? grazie!

Per BALUBINA:
Pensavo: tra le diverse teorie sulle emozioni, quella di Ekman mi sembra interessante.
Mi riferisco alla teoria dell’espressione facciale delle emozioni, detta ‘neuro-culturale’.
Per quanto riguarda un riscontro applicativo della teoria, una tecnica utilizzata è il F.A.C.S (facial action coding system) elaborata da Ekman e Friesen.
Attualmente il F.A.C.S è stato applicato in ambito pediatrico ( Il ‘baby f.a.c.s’ elaborato da Oster) ed è un adattamento del f.a.c.s di Ekman. Si può trovare questa ricerca empirica in internet.
OPPURE, UN'ALTRA RICERCA è quella di PILIAVIN che sottende la teoria del PROCESSO ANTAGONISTA (Solomon e Corbit).
La ricerca è stata svolta sui donatori di sangue misurando le emozioni prima e dopo la donazione... ecc...
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PER MARIA (e x chi volesse suggerire qualcosa sul tema)
Tornando al tema sopra … gentilmente mi dicevi che sceglieresti di parlare della comunicazione (..non verbale - pragmatica della comunicazione…) per evidenziare come le emozioni influenzino il comportamento comunicativo.
Mi domandavo : il tema chiede anche ‘ragione e sentimento’ – come agiscono sui processi di pensiero e sui comportamenti umani. Quindi viene chiesto di argomentare anche su ‘il pensiero’.
E pertanto come anche il pensiero influenzi il comportamento. Dal momento che il tema chiede di fare riferimento ad uno specifico approccio teorico, pensavo… al ruolo delLa comunicazione all’interno della terapia cognitivo comportamentale o la terapia razional emotiva (anche se ho letto poco a riguardo). Però mi pare troppo complesso…non so… :medito:

Vi ringrazio x gli spunti di riflessione!

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

Per BALUBINA:
Pensavo: tra le diverse teorie sulle emozioni, quella di Ekman mi sembra interessante.
Mi riferisco alla teoria dell’espressione facciale delle emozioni, detta ‘neuro-culturale’.
Per quanto riguarda un riscontro applicativo della teoria, una tecnica utilizzata è il F.A.C.S (facial action coding system) elaborata da Ekman e Friesen.
Attualmente il F.A.C.S è stato applicato in ambito pediatrico ( Il ‘baby f.a.c.s’ elaborato da Oster) ed è un adattamento del f.a.c.s di Ekman. Si può trovare questa ricerca empirica in internet.
OPPURE, UN'ALTRA RICERCA è quella di PILIAVIN che sottende la teoria del PROCESSO ANTAGONISTA (Solomon e Corbit).
La ricerca è stata svolta sui donatori di sangue misurando le emozioni prima e dopo la donazione... ecc...
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PER MARIA (e x chi volesse suggerire qualcosa sul tema)
Tornando al tema sopra … gentilmente mi dicevi che sceglieresti di parlare della comunicazione (..non verbale - pragmatica della comunicazione…) per evidenziare come le emozioni influenzino il comportamento comunicativo.
Mi domandavo : il tema chiede anche ‘ragione e sentimento’ – come agiscono sui processi di pensiero e sui comportamenti umani. Quindi viene chiesto di argomentare anche su ‘il pensiero’.
E pertanto come anche il pensiero influenzi il comportamento. Dal momento che il tema chiede di fare riferimento ad uno specifico approccio teorico, pensavo… al ruolo delLa comunicazione all’interno della terapia cognitivo comportamentale o la terapia razional emotiva (anche se ho letto poco a riguardo). Però mi pare troppo complesso…non so… :medito:

Vi ringrazio x gli spunti di riflessione!

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ciao haidi! dunque riguardo alla ricerca sui donatori di sangue che hai citato io quella l'ho messa come prova sperimentale a conferma della teoria di solomon e corbit, mentre la tecnica di ekman mi sembra un'ottima risposta alla richiesta sugli aspetti applicativi, grazie mille!!! :approved: m'informerò subito! :D
p.s. ma tu dove l'hai trovata?

ti scrivo il sito:
Centro ricerche f.a.c.s.

Ciao!

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

ti scrivo il sito:
Centro ricerche f.a.c.s.

Ciao!

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ancora grazie mille per il suggerimento, ottimo! :lode:
il mio p.s. poco chiaro perchè l'ho scritto di fretta si riferiva ad un un'interrogativo più articolato che però non ho articolato, sorry... :sbonk:
dunque, intendevo dire, l'applicazione del metodo facs a livello clinico l'hai trovata come spunto su uno dei tuoi testi di studio o grazie all'esperienza di tirocinio o in qualche altro modo? mi chiedevo questo sia perchè nei miei libri non ho trovato niente di tutto ciò e sia per regolarmi così anche per gli altri argomenti...ecco ora spero di aver articolato meglio, si capisce? :D
scusami ancora pe la scarsa chiarezza comunicativa e grazie mille! :Ops:

Ho trovato lo spunto dal Rovetto a pg.376,ovvero a fine capitolo circa, Emozioni. da lì ho approfondito cercando in internet. :asd:
purtroppo almeno nel Rovetto e nell'Atkinson c'è veramente poco per quasi tutti gli argomenti, sugli aspetti applicativi ....
c'è veamente da diventar matti su questo Esame :swear:
ciao!

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

Ho trovato lo spunto dal Rovetto a pg.376,ovvero a fine capitolo circa, Emozioni. da lì ho approfondito cercando in internet. :asd:
purtroppo almeno nel Rovetto e nell'Atkinson c'è veramente poco per quasi tutti gli argomenti, sugli aspetti applicativi ....
c'è veamente da diventar matti su questo Esame :swear:
ciao!

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infatti... :mano: proprio per questo ti ho chiesto dove avevi trovato il suggerimento, perchè nel grey non c'è niente riguardo agli aspetti applicativi e tanto meno negli altri libri di ps generale che ho, buoni per la teoria ma zero aapetti applicativi. :swear: ho un libro di preparazione all'eds che per qualche argomento mi ha dato degli spunti ma ad esempio per l'emozione nada de nada! doppio :swear:
credimi, io non capisco tutte quelle persone che mi dicono che si sono preparate in 2 mesi e che non hanno studiato neanche il 10% di quello che sto facendo io :mumble: e non sono mica dei geni, sono umani almeno quanto me! :zott:
boh, mi dò 2 settimane per decidere se darlo a giugno perchè vorrei sentirmi il più sicura possibile e poi spero solo di passarlo perchè mi sta facendo esaurire! :argh:
a presto allora e grazie mille! :bacio:

è vero Balubina, c'è gente che tenta l'EdS avendo studiato meno...
neanche io mi sento molto sicura, cerco di fare quel che posso, ma con un briciolo di coscienza... poi purtroppo gioca anche la fortuna... se penso a tutti i temi che potrebbero uscire non mi presenterei mai....
cerco comunque di impegnarmi x presentarmi a giugno :crossed:

PER BALUBINA
Ciao Balubina anch'io mi chiedo come alcune persone riescano a studiare in 2 mesi per questo esame o sono dei geni o gli è andata bene, nel senso che è uscito un tema fattibile (come vedi ci sono sessioni in cui il tema uscito è abbastanza fattibile e altre dove appena letta la traccia, ti verrebbe voglia di alzarti e andartene...)
A parte questa breve parentesi, volevo dare anch'io il mio contributo per il tema delle emozioni (la teoria che ti ha proposto HadiPsy è molto interessante e pertinente): io avevo pensato alla teoria di Schachter e Singer (teoria cognitivo-attivazionale) secondo cui per provare un'emozione è necessario attribuire un'etichetta cognitiva allo stato di attivazione fisiologica, ovvero non basta solo uno stato di attivazione generalizzato (i due studiosi per dire ciò hanno condotto un esperimento su soggetti in condizioni di arousal fisiologico indotto da iniezioni di adrenalina....). Come aspetti applicativi di questa teoria ho parlato della terapia cognitiva in ambito clinico secondo cui gran parte dei problemi psichici risalgongono a distorsioni della realtà ovvero a intepretazioni cognitive errate degli stimoli. Secondo te è giusto considerare una terapia come un'applicazione di una teoria?
Fammi sapere e a presto....:Ops:

PER HAIDISPY:
Tornando a questa traccia:
Ragione o sentimento? come agiscono questi due ordini di fattori sui processi di pensiero e sui comportamenti umani? Il candidato illustri questo tema facendo riferimento, preferibilmente, ad uno specifico approccio teorico. (psicologia cognitiva, teorie dell'apprendimento, teoria dinamica della personalità, ecc)
Il candidato delinei i tratti essenziali dei processi di comunicazione, a livello individuale, clinico e sociale
Il candidato parli dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici. Si faccia riferimento ad un modello o teoria specifici e alle relative procedure tradizionalmente usate per la quantificazione dei dati.

Effettivamente hai ragione non ho parlato del ragionamento che a che fare con il pensiero....Mi vengono in mente a questo proposito le ricerche fatte dagli psicologi del ragionamento e della decisione negli anni 50' (credo in psicologia cogitiva...ma dovrei approfondire) che hanno messo in discussione la razionalità dei soggetti che prendono decisioni in condizioni di incertezza: da qui è stata scoperta l'esistenza dei bias (tendenze erronee che influenzano i giudizi inferenziali) e che sono il risultato dell'applicazione di alcune strategie semplificatorie dette euristiche (vedi euristica della rappresentatività e della disponibilità). Uno degli aspetti legato all'uso delle euristiche è la overconfidence che fa si che le persone siano molto fiduciose dei loro giudizi, sebbene infondati, senza rendersi conto di quanto info addizionale avrebbero bisogno per prendere decisioni in situazioni rischiose (es. manipolazione materiale rischioso).

Parlando di queste cose però parlerei più di come i giudizi influenzano le decisioni, ma non riuscirei molto a collegarlo con il tema della comunicazione. Non so, tu cosa ne dici? Queste considerazioni sono fuori tema?

Ci risentiamo presto e Grazie!!! Sono proprio scambi proficui....

Maria

GRAZIE MARIA! MOLTO INTERESSANTI LE TUE CONSIDERAZIONI 'inerenti al tema'!
sto studiando in questi giorni il PENSIERO e lo trovo 'impossibile'
non so se sono io a non capirlo, ma non mi entra nella mente questo argomento per il momento. :shake:
Sinceramente non saprei proprio come collegare RAGIONE/PENSIERO/GIUDIZIO a COMUNICAZIONE.....
incrocio le dita che non esca un argomento simile!!!! !
Grazie, ciao!

[QUOTE=mariacoelli;1999366]PER BALUBINA
Ciao Balubina anch'io mi chiedo come alcune persone riescano a studiare in 2 mesi per questo esame o sono dei geni o gli è andata bene, nel senso che è uscito un tema fattibile (come vedi ci sono sessioni in cui il tema uscito è abbastanza fattibile e altre dove appena letta la traccia, ti verrebbe voglia di alzarti e andartene...)
A parte questa breve parentesi, volevo dare anch'io il mio contributo per il tema delle emozioni (la teoria che ti ha proposto HadiPsy è molto interessante e pertinente): io avevo pensato alla teoria di Schachter e Singer (teoria cognitivo-attivazionale) secondo cui per provare un'emozione è necessario attribuire un'etichetta cognitiva allo stato di attivazione fisiologica, ovvero non basta solo uno stato di attivazione generalizzato (i due studiosi per dire ciò hanno condotto un esperimento su soggetti in condizioni di arousal fisiologico indotto da iniezioni di adrenalina....). Come aspetti applicativi di questa teoria ho parlato della terapia cognitiva in ambito clinico secondo cui gran parte dei problemi psichici risalgongono a distorsioni della realtà ovvero a intepretazioni cognitive errate degli stimoli. Secondo te è giusto considerare una terapia come un'applicazione di una teoria?
Fammi sapere e a presto....:Ops:


ciao maria! grazie per il tuo contributo! in realtà quello a cui hai pensato tu era proprio ciò a cui avevo pensato io, infatti nel post che avevo scritto la prima volta sul tema emozioni dicevo proprio che avevo la mia prima idea era stata di parlare della rebt di ellis proprio perchè considera i disturbi psicologici in termini di disturbi emozionali e sottolinea la centralità dell'interpretazione cognitiva nel determinarli. non l'ho argomentata ma solo citata perchè mi ponevo i tuoi stessi dubbi e cioè può essere considerata un'applicazione? quando poi haidi mi ha dato lo spunto sul metodo facs l'ho trovato perfetto, però poi ripensando alla mia idea primaria non credo che sia del tutto da buttare via. e ora che anche tu c'hai pensato hai fortificato la mia riflessione! mi spiego, il metodo facs di cui parla haidi credo sia una risposta del tutto pertinente perchè nei libri di preparazione all'eds sottolineano l'importanza di un tema coerente per cui se nella parte teorica parli della teoria di ekman poi va da sè parlare del metodo facs in ambito applicativo. però anche se non c'è il legame diretto tra la teoria di schatcher e la terapia di ellis perchè i 2 autori sono diversi, in realtà credo che il legame sia cmq coerente e pertinente dato che il presupposto teorico alla base è lo stesso ed entrambe rientrano nell'approccio cognitivo alle emozioni. quindi argomentando nel tema il motivo per cui c'è un legame, forse come scelta potrebbe andare bene, non credi?
beh sapete una cosa? proprio ieri sera dicevo a mia madre: "meno male che esistono i forum e la voglia di confrontarsi e aiutarsi!" :Ops: ci pensereste come saremmo senza questi scambi di opinione? :D

ecco proprio stamattina sono andata a rivedermi la rebt sul libro di psicoterapia cognitivo comportamentale e credo che se nella parte teorica descrivi la teoria cognitiva delle emozioni di ellis chiamata ABC, va da sè che nelle applicazioni parli della REBT, e penso vada benissimo come l'idea di haidi no? fatemi sapere!
:ciao:

Citazione:

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Originalmente inviato da balubina

ecco proprio stamattina sono andata a rivedermi la rebt sul libro di psicoterapia cognitivo comportamentale e credo che se nella parte teorica descrivi la teoria cognitiva delle emozioni di ellis chiamata ABC, va da sè che nelle applicazioni parli della REBT, e penso vada benissimo come l'idea di haidi no? fatemi sapere!
:ciao:

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Grazie Balubina!:bacetto:
io non ho testi che parlino della RET o REBT, xò mi sto documentando in internet ed ho trovato degli spunti interessanti che possono collegare pensiero-applicazioni con 'comunicazione.
scrivo qui il link se può essere utile x chi vuole consultare.
Educazione Razionale Emotiva - Home
ora vado un pò di fretta, ma intanto Grazie! hai ragione...se non ci fosse OPS x l'eds non so come farei.... condividere e offrire spunti di discussione, aiuta :yahoo: a risentirci!

Ciao a tutte/i,
ringrazio maria, balubina e minny per le dritte, molto utili.
Ciò premesso, mi permetto di condividere la seguente riflessione, che è sicuramente poco utile ma realistica e che mi è venuta dopo aver letto la simpatica traccia 'Ragione e Sentimento':
praticamente, il problema (bè, facciamo che è uno dei problemi) è: non è detto che si capisca cosa viene chiesto! :mumble:
Ma le tracce le rileggono dopo averle scritte?

Ah, il mio senso di autoefficacia...!

PER ROCKVILLE
Condividono che le tracce a volte non sono assolutamente chiare e che lasciano spazio a diverse interpretazioni, spero che in questi casi sia clementi nei giudizi....

PER BALUBINA
Credo che il tuo ragionamento sia corretto anche se non conosco molto la teoria di ellis, ma ho fatto un giro su intenet e mi sembra pertinente il tuo ragionamento.
Secondo te è pertinente anche la mia idea di inserire la teoria di Schachter e Singer e come applicazione la psicoterapia cognitiva (ho letto su intenet che questa teoria ha dato un importante contributo allo sviluppo della psicoterapia cognitiva), sebbene ho letto questa cosa solo in un articolo, ma non è molto esplicitato il collegamento...cosa ne pensi? ci può stare o è un collegamento un po' azzardato?

PER HaidiSPY
Ciao Haidi, se riesci a trovare qualcosa riguardo il collegamento pensiero e comunicazione, fammi sapere!!!

GRAZIE MILLE A TUTTE QUANTE E UN ABBRACCIO!!!

Maria

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

PER ROCKVILLE
Condividono che le tracce a volte non sono assolutamente chiare e che lasciano spazio a diverse interpretazioni, spero che in questi casi sia clementi nei giudizi....

PER BALUBINA
Credo che il tuo ragionamento sia corretto anche se non conosco molto la teoria di ellis, ma ho fatto un giro su intenet e mi sembra pertinente il tuo ragionamento.
Secondo te è pertinente anche la mia idea di inserire la teoria di Schachter e Singer e come applicazione la psicoterapia cognitiva (ho letto su intenet che questa teoria ha dato un importante contributo allo sviluppo della psicoterapia cognitiva), sebbene ho letto questa cosa solo in un articolo, ma non è molto esplicitato il collegamento...cosa ne pensi? ci può stare o è un collegamento un po' azzardato?

PER HaidiSPY
Ciao Haidi, se riesci a trovare qualcosa riguardo il collegamento pensiero e comunicazione, fammi sapere!!!

GRAZIE MILLE A TUTTE QUANTE E UN ABBRACCIO!!!

Maria

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beh come già dicevo nell'altro post, credo che il collegamento che fai tu tra la teoria di schachter è la psicoterapia cognitiva vada bene perchè i presupposti teorici sono fondamentalmente gli stessi. la teoria cognitivo attivazionale l'ho studiata adesso per l'eds mentre la terapia cognitiva di ellis o di beck (e qualcun'altro) penso di averla conosciuta abbastanza bene in questi anni. quindi sì, mi azzarderei a dirti che per quello che ho studiato della teoria di scachter il collegamento c'è eccome. l'unica cosa, come ti ho già detto, è che nel caso di eckman o ellis il collegamento tra teoria e applicazione è diretto, invece usando schatcher ti consiglierei di esplicitare il tuo ragionamento così se argomentato verrà sicuramente apprezzato. se ti può convincere di più posso dirti che c'avevo pensato anch'io appena l'ho studiato perchè il collegamento con i presupposti teorici del cognitivismo viene spontaneo, è lo stesso paradigma a cui si fa riferimento... :approved:
a presto! :ciao:

Grazie mille per la preziosa informazione....Ho anche pensato che posso tenermi come carta di scorta "le emozioni nell'approccio comportamentista" con l'esperimento (mostruoso dal punto di vista etico) col traumatizzato infante Albert! Come applicazioni alcune tecniche sviluppate nel condizionamento classico quali estinzione, desensibilizzazione sistematica e controcondizionamento aversivo....Anche questa ci può stare. No?

Grazie mille per i continui preziosi suggerimenti (e per il conseguente ripasso) che continuamo a scambiarci!!!!
Maria:Ops:

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

Grazie mille per la preziosa informazione....Ho anche pensato che posso tenermi come carta di scorta "le emozioni nell'approccio comportamentista" con l'esperimento (mostruoso dal punto di vista etico) col traumatizzato infante Albert! Come applicazioni alcune tecniche sviluppate nel condizionamento classico quali estinzione, desensibilizzazione sistematica e controcondizionamento aversivo....Anche questa ci può stare. No?


Maria:Ops:

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...CERTAMENTE, SECONDO ME CI POSSONO STARE le tecniche sopra citate !
questi giorni 'me ne capita una + del diavolo'...
spero di potervi risentire appena avrò un pò di calma :rolleyes:

Ciao a tutte e complimenti per la vostra preparazione!
in questi giorni mi sta venendo un dubbio: secondo voi è importante studiare per ogni argomento anche il suo sviluppo? cioè ad esempio per le emozioni voi studiate anche lo sviluppo emotivo?
A me sembra di continuare ad aggiungere carne al fuoco con il rischio di fare solo una gran confusione!!!:mumble:
che stress questo esame!