Lab. tecniche di valutazione nei contesti socio educativi e familiari (De Stasio)

bisogna prima far disegnare una figura umana, poi la figura di sesso opposto a quella disegnata in precedenza, e infine il disegna della famiglia immaginaria.

Grazie veronica! ci sono novità sull'esonero?

salve io ho un problema per quanto riguarda il libro il "test del disegno della famiglia"ho trovato 2007 e del96 quale devo usare?

Scusate ma l'esonero è durante l'ora di lezione alle 8:00 cas sani aula 2?grazie!

penso che l'esonero sia in caserma divisi A-L alle 8 e M-Z alle 9...
Qulacuno potrebbe riportare qui gli argomernti che ha fatto a lezione sul familiare, per favore????aiuto...
grazie!

confermo l orario e la suddivisione per cognome.

ma tutto sto casino e 4 crediti??????? pensavo 8....mi domando quanto valga la pena fare gli esoneri...

com'è andato l'esonero? che domande sono uscite?

ha domandato l approccio simobolico relazionale e la transizione alla genitorialità.

thanks.....

e l'altro compito le domande era il relazionale simbolico e la transizione alla vita adulta!

nel compito in cui la transizione era la genitorialità, l altra domanda non era sull approccio simbolico -relazionale in genere ma nello specifico sugli aspetti innovativi di tale approccio rispetto agli approcci precedenti (ovvero l aspetto simbolico).

scusate qualcuno sa dirmi cosa ha fatto oggi la professoressa?

ragazzi ho saputo che la professoressa ha dato informazioni dettagliate su come devono essere strutturati i protocolli da consegnarle.
Non era a lezione ...potreste riportare qui le informazioni?
grazie :D

ehi....qualcuno può dirmi cosa ha fatto la prof ieri a lezione???? pleaseee

heyyyy!!! c è nessiunoooooo!!! capisco l arrivo delle feste ma.....
richiedo : avete informazioni su come vanno fatti i protocolli della de stasio???

....grazie....

la consegna dei protocolli a quando è stata rinviata, non ricordo?

mi sembra il 24....

grazie....

a dexterì... sei vecchia e rincoglionita

ma sti risultati?

Citazione:

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Originalmente inviato da dexterina

ragazzi ho saputo che la professoressa ha dato informazioni dettagliate su come devono essere strutturati i protocolli da consegnarle.
Non era a lezione ...potreste riportare qui le informazioni?
grazie :D

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Se ci sono info dettagliate, sarei interessata anch'io! GRAZIE! :approved:

[QUOTE=amyieia_;1993434]a dexterì... sei vecchia e rincoglionita[/
gli anni e la stanchezza si fanno santire :P

ma escono o no?!

oggi a lezione la prof ha detto che i risultati li metterà oggi sul sito. attendiamo fiduciosi

allora visto che le richieste passate di avere informazioni sul protocollo sono state ignorate le metterò io anche se magari non servono più:

1) Descrizione delle modalità di reclutamento dei bambini: come sono stati scelti per la somministrazione?Tramite le scuole o parenti?
2) Descrivere il contesto/luogo dove avviene la somministrazione
3) Descrivere il clima relazionale instaurato con il bambino: come vi è sembrato il bambino? (collaborativo, oppositivo, reticente, inibito, chiuso o entusiasta)come vi siete sentiti voi? (a vostro agio, preoccupati, calmi)
4) Bisogna avere un idea della struttura familiare del bambino. Descrizione della famiglia reale.
5) Somministrazione: si scrive tra parentesi quadra la consegna che abbiano dato al bambino
[disegna una persona ] descrivere come il bambino disegna, che tipo di figura ha disegnato, se è reale o inventata e cosa il bambino ha detto su ciò che ha disegnato. Sui disegni della figura umana bisogna fare l’analisi con la Scala di sofisticazione e articolazione dello schema corporeo di Witkin che la professoressa metterà online oggi pomeriggio (scala da 1 a 5 sul livello di dettagli, di identificazione sessuale) Bisogna prendere nota di ogni atteggiamento particolare del bambino, se il bambino vuole fare un altro disegno prendere nota anche di questo perché denota un comportamento collaborativo. Se il bambino insiste nel fare a modo suo prima bisogna cercare di fargli comprendere che per noi è importante che faccia nel modo che gli abbiamo proposto se invece il bambino continua a voler fare diversamente chiedergli perché vuole fare così e prenderne nota.
6) Consegna del disegno della famiglia [disegna una famiglia inventata] prendere nota dell’ordine in cui il bambino disegna i componenti, se il bambino ha impiegato molto tempo a disegnare, se si è concentrato su qualche elemento in particolare, se vuole cancellare o strappare il disegno. Scrivere tutto ciò che è degno di nota e poi fare
a) una lettura formale e grafica del disegno senza alcuna interpretazione dello stesso (tratto debole o forte, figure piccole o grandi, disegno centrale o marginale)
b) disamina degli aspetti di contenuto indicativi di alcuni meccanismi per esempio se omette qualcuno della famiglia reale, se si disegna più grande o più piccolo, se cancella le parti di qualche componente, se si disegna in mezzo ai genitori o distante dai genitori, se ci sono persone in più. Anche in questo caso prendere nota di comportamenti particolari (se vuole cancellare etc..)
7) Note finali di riflessione: In sintesi dalla somministrazione sembrano emergere questi aspetti che potrebbero essere indicativi di… Non bisogna fare assolutamente la convergenza degli indici e l’interpretazione del disegno. Alla fine scrivere l’inchiesta fatta al bambino sul disegno e il suo racconto libero che ci aiutano a evidenziare i contenuti .

Spero si capisca, questo è quanto la prof. ha detto oggi, se qualche anima pia vuole integrare con le informazioni della lezione precedente ci farebbe un enorme favore. :ciao:

Grazie Tina! Sei stata molto utile per quelle persone che,come me, non possono seguire i corsi. Ti ringrazio moltissimo.

Tina sei stata fantastica!!per fortuna che ci sei tu che non ignori le richieste!grazie!!

prego ragazze :) non so se nella lezione dopo l'esonero aveva detto cose differenti quindi spero che qualcuno possa integrare le informazioni che ho dato io con quelle date dalla prof prima di pasqua.

grazieeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

e dexterina gode!!!

xkè non escono stì maledetti risultati?????????????????
e xkè non mette la Scala di sofisticazione e articolazione dello schema corporeo di Witkin??
ufffffffffffffffffffffffffff!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!1

sono usciti

ma avete visto sul sito il file sulla scala di aricolazione e sofisticazione???? MOLTO DETTAGLIATA!!!! ma noi come facciamo a sapere se il bambino si colloca al primo, al secondo al terzo al quarto o al quinto livello???? ce lo inventiamo?????? mah.....sempre più perplessa. faceva prima a dire "inventatevi un test carta e matita e somministratelo!!!" scusate lo sfogo ma non è possibile tutto ciòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò:swear:

infatti è troppo vago...il punteggio da 1 a 5 con criterio lo si attribuisce?!

Citazione:

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Originalmente inviato da veronica t

ma avete visto sul sito il file sulla scala di aricolazione e sofisticazione???? MOLTO DETTAGLIATA!!!! ma noi come facciamo a sapere se il bambino si colloca al primo, al secondo al terzo al quarto o al quinto livello???? ce lo inventiamo?????? mah.....sempre più perplessa. faceva prima a dire "inventatevi un test carta e matita e somministratelo!!!" scusate lo sfogo ma non è possibile tutto ciòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò:swear:

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mandiamo un e-mail e/o chiediamo meglio lunedi a lezione...non possiamo fare altro

la mail la sconsiglierei...ieri a lezione si è lamentata parecchio delle mail che sta ricevendo, ha usato anke termini forti del tipo è inutile che rompete le palle con queste mail, perchè si è incazzata del fatto che gli vengono chieste cose che sono state fatte a lezione quando ci si assenta. ha detto che sono affari nostri se nn andiamo e che non dobbiamo rompere con le mail.forse è meglio chiedere a lezione.

se a lezione fosse chiara non le kiederemmo più le cose per e-mail...

che dolce che è!!!!

ma qualcuno le ha detto che lei viene pagata per rispondere alle noste domande o no?!?