S.o.s.terza prova seconda commissione

Ragazzi/e io ho passato l'esame all'ultima sessione e vi capisco perfettamente! Era la prima volta in 20 anni che la commissione presentava una traccia "libera" in cui eravamo noi candidati a dover scrivere il caso clinico di sana pianta. Ricordo ancora le facce basite di circa 300 studenti che si guardavano intorno per dare un senso al foglio bianco che avevano davanti con sole 4 righe di traccia!!! Beh vi assicuro che per un millesimo di secondo ho pensato "eh mò che faccio?" ma alla fine mi sono fatta coraggio e ho iniziato a scrivere. Con questo volevo dirvi che non bisogna mai scoraggiarsi e capisco che il poco tempo non aiuti, ma mettetecela tutta e non siate voi a "bocciarvi" per primi! In bocca al lupo a tutti!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da Melody82

si :sbonk: non ricordo se era la scorsa sessione o quella prima. è capitato ad una mia cara amica, quindi ora chiedo bene e appena mi dice vi riferisco ;)

quello che mi ricordo è che mi disse che chiesero di inventare un caso di sana pianta e poi di rispondere a dei punti (i soliti...diagnosi, trattamento ecc.)
infatti diedero 3 ore anzichè le solite 2e ovviamente anche più facciate di foglio protocollo.
comunque appena riesco a contattarla chiedo bene e vi dico ;)

(ps: non vi allarmate finchè non ho notizie più certe che magari non c'ha capito niente e m 'ha detto una cosa per un'altra :sbonk: )

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Si è proprio così, solo che ai classici punti ne hanno aggiunto un altro nel quale veniva chiesto di descrivere il modello teorico (io ho messo quello delle relazioni oggettuali) cui si faceva riferimento per l'interpretazione del caso e le tecniche utilizzate e, inoltre, la durata dell'intervento!

infatti vi devo confermare quanto detto,
la mia amica non ricorda precisamente il testo ma era a piacere, coi soliti punti da rispettare (il modello teorico in realtà l'hanno sempre richiesto...o meglio...DSM PER LA DIAGNOSI GABBARD O ALTRI TESTI ACCREDITATI per il resto VANNO CITATI SEMPRE! (es. secondo Gabbard...secodo Falabella...secondo i principali approcci cognitivisti...secondo la psicologia psicodinamica...seguendo i principi di questo approccio teorico potremmo ipotizare che..ecc ecc!! di solito è la diagnosi differenziale che non sempre viene richiesta) potevi sceglierti l'ambito (lavoro, clinico, sviluppo, sperimentale) ma inventarti tutto tu, tre ore di tempo x tre facciate di foglio protocollo, su internet ancora non trovate questa traccia perchè la sessione era giugno 2009, era la 2 commissione giorno della prova 24 settembre.

forza ragazzi un bacio a tutti, buona domenica e buono studio
F.

Citazione:

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Originalmente inviato da flyfarfy

Melody spero di no.......sarebbe MOOOOOOOOOOOOOOOOOOLTO SCORRETTO, :swear: visto che sul sito della Sapienza (Sapienza > Esami di Stato) c'è scritto:
c) una prova scritta applicativa, concernente la discussione di un caso relativo ad un progetto di intervento su individui ovvero in strutture complesse

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infatti è la discussione di un caso...solo che in queesto caso (perdonami il giro di parole :argh: ) il caso dovevi inventartelo te.

secondo me in realtà, a parte il giustissimo panico generale perchè tutti i aspettavano le slite 4 tracce, sarebbe molto più semplice stilarsi da sè il caso; già sai la diagnosi, la differenziale, il trattamento più indicato...meglio di così :D
quindi un caso a piacere preparatevelo!

bacio ;)

Si infatti, paradossalmente potrebbe risultare più semplice...:medito:
Ma nn c'è nessuno che ha fatto l'esame scegliendo il caso di lavoro qui????nn ho la più pallida idea di diagnosi differenziale etc. e nemmeno so se devo studiarle queste cose...:sbonk:

Buona sera a tutte, c'è qualcuno della prima commissione che ha una vaga idea di quando ci sarà la terza prova?????Grazie a tutte e un mega in bocca al lupo ai colleghi della seconda commissione a cui nn posso che ribadire quanto detto da molte altre persone : non demoralizzatevi e tenete duro fino alla fine!!!!!!!!!!!

è impossibile preparare questa prova in 15 giorni senza un debito preavviso!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!SPO STIAMOLA...se è necessario preghiamo la commissione!

ragazzi forza e coraggio!
realisticamente non vi sposteranno mai la data quindi...rimboccatevi le maniche e studiate forte e duro.

qualche consiglio

- stilate una lista dei principali disturbi di cui vi dovrete preoccupare: saranno diversi a seconda del vs. indirizzo

- una volta fatta aprite il DSM e iniziate a collegare ad ogni disturbo i relativi criteri diagnostici e la diagnosi differenziale, che a volte viene richiesta a volte no, quindi non si sa mai

- dopodichè aprite il Gabbard o L'ABC della Psicopatologia o il Celi o quel che sia (dipende dal vs. indirizzo) e integrate il tutto con le ipotesi diagnostiche e di trattamento

dopodichè...vi sarete fatte già un mazzo tanto che praticamente saprete già tutto a memoria ;)

io ho fatto così ed è stata la prova in cui ho preso il voto più alto... 50/50!!!!! :D

e come sempre sconsiglio di studiare solo sui casi clinici svolti. quelli casomai vi potranno servire giusto per dargli una letta e rendervi conto di come funziona, ma non studiate solo su casi clinici svolti..dovete avere una panoramica MOLTO più ampia dei disturbi per essere pronti ad ogni evenienza.

ultimo consiglio: siccome nella sessione di giugno 2009 è uscito un caso a piacere (cioè bisognava proprio inventarsi il caso, poi fare la diagnosi ecc ecc ecc...tre ore tre facciate di foglio) preparatevene uno che non si sa mai.

un saluto e in bocca al lupo

F.

e..oltre i PREZIOSISSIMI consigli di melody, aggiungo:


- fate sempre un IPOTESI di diagnosi, ricordatevi NOn siete psicologi abilitati (non ancora:sbonk:) e comunqe per dare una corretta diagnosi ci volgiono diversi colloqui, visite, una corretta e dettagliata anmnesi e spesso....tanto tempo!:zott:quindi..ricordatevi: solo ipotesi diagnostiche, NON diagnosi certe..e se avete dubbi: esprimeteli...sono ben accetti! e nond ate per verità assoluta ciò che state scricvendo!

- inoltre, è ben accetta la collaborazione con altre fiure di riferiemnto (neuropsichiatri, logopedisti...)

:approved:
mi pare sia tutto!:bacetto::yahoo:

qualcuno può farmi una lista dei disturbi principali da studiare bene per l'indirizzo clinico?

ho visto che in appendice al dsm ci sono delle scale di valutazione per i vari disturbi, secondo voi dobbiamo ricordarle tutte o scrivere che potremmo supportare l'ipotesi diagnistica con dei test, e magari citarne alcuni?

e poi come bisognerebbe comportarsi in caso di disturbi di alimentazione?quali pica, ruminazione etc?

sajonara:nond evi assolutamente ricordarle tutte..va benissimo citare solo alcuni test, in base a quellic he riescia ricordare meglio!:approved:

per PIca, ruminazione....tic omporterai esattaemnte come per tutti gli altri disturbi...anche se, detto fra noi, non credo possano uscire!:sbonk:ma...è solo il mio parere!:asd::rolleyes:
alessia:eccoli:


SCHIZOFRENIA
DISTURBI AFFETTIVI
DISTURBI D'ANSIA
DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO
DIST. POST TRAUMATICO DA STRESS
DIST. DA STRESS ACUTO
DIST. D'ANSIA GENERALIZZATO
DIST. DA USO DI SOSTANZE PSICOATTIVE
DIST. DELL'ALIMENTAZIONE
DIST. DI PERSONALITA' DEL GRUPPO A (PARANOIDE, SCHIZOIDE, SCHIZOTIPICO)
DIST. DI PERSONALITA' GRUPPO B (borderline, istrionico,
narcisistico,antisociale)
DIST. DI PERSONALITA' GRUPPO C (oss-comp., evitante, dipendente)
DIST. DISSOCIATIVI
DISFUNZIONI SEX E PARAFILIE
DIST. DEL CONTROLLO DEGLI IMPULSI
DIST. FITTIZI
dist SOMATOFORMI


preso in prestito (fatto copia e incolla da un 3d di Melody) che mi perdonerà della

cosa!:bacetto::bacetto:

mentre per SVILUPPO:

i disturbi sono:.
ANSIA DA SEPARAZIONE
DGS (autismo, asperger, rett....)
DIST IDENTITA' DI GENERE
DIST REATTIVO DELL'ATTACCAMENTO
DIST SONNO (terrore, sonnambulismo......)
DIST ANSIA (foie, panico, agorafobia...........)
DIST ALIMENTARI (anoressia, bulimia.........)
DIST UMORE (depressione, distimico.....)
DIST NUTRIZIONE (pica, ruminazioe....)
DIST APPRENDIEMENTO (calcolo, scrittura..........)
DIST COMPORTAMENTO (adhd,condotta.........)
DIST CAPACITA' MOTORIE, TIC, MUTISMO SELETTIVO
DIST COMUNICATIVI
DIST ADATTAMENTO
RM

grazie mille Memole!!!

Scusate ragazze, volevo avere qualche informazione su questa prova (indirizzo evolutivo).
Se ad esempio io ipotizzo che il caso descritto sia un disturbo della lettura associata a disturbo opposivo provocatorio, potrei scrivere "probabile diagnosi di disturbo della lettura, con comorbilità con disturbo oppositivo provocatorio. La diagnosi dovrà essere fatta somministrando test quali MT, ecc...e la diagnosi differenziale dovrà essere fatta con Ritardo Mentale e DGS. Il trattamento riguarderà un approccio basato sul rinforzamento, con opportuni software informatici ecc..." insomma, allungando il brodo e descrivendo il tutto meglio, potrebbe andare un tema del genere?? Oppure c'è qualcos'altro che mi sfugge? Grazie mille e scusate la domanda ma sono fusa...

ma la diagnosi differenziale va fatta sul caso che ci propongono, oppure in line generale bisogna scrivere da quali altri disturbi è possibile differenziare quello diagnosticato?

e poi quando dei disturbi possono coesistere, come si fa a fare la diagnosi differenziale?

sono nel pallone , scusate

la schizo frenia e i disturbi di personalità non vanno fatti per l'evoluitvo?

mi suggerite degli strumenti standardizzati per i disturbi della comunicazione?

per gli strumenti dipende molto dall'età del bambino...

anche le prove verbali della wisc possono andare bene, oppure il pvb se l'età è compresa tra i 18 3e i 36 mesi, (ovviamente mi riferisco al linguaggio)...

mi riferisco ai disturbi di espressione e ricezione, d. fonazione, balbuzie

Citazione:

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Originalmente inviato da sajonara

la schizo frenia e i disturbi di personalità non vanno fatti per l'evoluitvo?

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Io non sono dell'evolutivo, ma uno dei criteri per diagnosticare un disturbo di personalità è il loro esordio, che di solito avviene nell' adolescenza/prima età adulta. Quindi non si può parlare di disturdi di personalità per i bambini. Per quanto riguarda la schizofrenia, ci sono le psicosi infantili, che ovviamente sono diverse da quelle adulte, quindi sicuramente saranno inquadrate e trattate in modo diverso. Più di questo non so dirti

ma ovviamente nella discussione del caso dobbiamo inserire anche la somministrazione dei test?

si, se pensi possano essere utili per la diagnosi

I test credo debbano essere descritti, così come i possibili trattamenti...io non capisco se, una volta individuato il problema, sia opportuna prima una descrizione del disturbo (eziologia, incidenza, comorbilità, ecc) in modo molto generico per poi passare al caso specifico...e poi bisogna anche fare un' ipotesi sulla prognosi?

io credo che il tutto vada riferito al caso specifico che abbiamo davanti, cmq aspettiamo i pareri di chi ha già fatto l'esame.

mi suggerite modalità terapeutiche diverse dll'approccio cognitivo-comportamentale, per i disturbi in età evolutiva?

Ragazze scusate ma mi stanno assalendo dei dubbi leggendo i vostri post... :sbonk: sperando ovviamente di arrivare a questa benedetta terza prova, mi chiedevo in base a cosa vi dividete in clinico ed evolutivo?
perchè voi pensate che facciano dei compiti separati visti l'andazzo?
io sono di VALUTAZIONE E CONSULENZA CLINICA PER L'INFANZIA, L'ADOLESCENZA E LA FAMIGLIA.. questo vuol dire che l'asse II del DSM non va fatto? mi sembra un pò spiccia come diversificazione
grazie

scusate l'assenza ma...ero ad un corso!:approved:

allora: schizofrenia e dist personalità nell'evolutivo : no, non vanno fatti!:zott:


pollianna....tu dovresti appartenere all'indirizzpo clinico o sbaglio? per l'evolutivo ild sm ovvaimente è ridotto (si fanno solo i disturbi appartenentia quest'ambito!!!).....non so il tuo indirizzo quale sia...m,i pare il clinico..o sviluppo????questo dovresti saperlo tu!:asd::sbonk:

oltre alla TCC per le'volutivo: terapia sistemico-familiare, razionale emotiva, .....:approved:

la diagnosi differenziale va fatta in realzione al caso che abbiamo di fronte!:approved:

scusate la fratta..ma sono stanchissima!:argh:

la diagnosi differenziale anche se non esplicitamente richiesta credo che vada messa comunque perchè stiamo facendo solo delle ipotesi diagnostiche e quindi in un discorso ipotetico va inserito anche solo implicitamente il ragionamento che ci ha condotto a supporre (e sottolineo supporre) un diturbo piuttosto che un altro
buono studio a tutte e speriamo proprio di arrivarci se no tanto mazzo per niente!

ragazze giuro che non ci sto capendo niente con questa cosa clinico ed evolutivo... :sbonk::sbonk::sbonk: non c'è nessuno del mio stesso corso di laurea ( VALUTAZIONE E CONSULENZA CLINICA PER L'INFANZIA, L'ADOLESCENZA E LA FAMIGLIA) ?

HELP ME.... QUALI DISTUURBI DOVREI FARE E QUALI NO?
MA SOPRATUTTO SIETE CERTE DI QUESTA SUDDIVISIONE RIPETO UN Pò ALLA BUONA?
GRAZIE E BUONO STUDIO

ciao a tutti, come va con lo studio?

io ho serie difficoltà a memorizzare, e sono nel panico più totale....mi sta venendo sicuramente un disturbo d'ansia generalizzato :)

pollyanna...IO SONO SICURISSIMA che ci sia un asuddivisionme!nels enso...all'eds vengono date 4 tracce (una per l'indirizzo clinico, una x l'evolutivo, una sperimentale, una di lavoro)...
il tuo inidirizzo dovrebbe essere il clinico ....ma cmq puoi scegliere se fare la traccia dle clinico o di sviluppo.....(indipendentemente dall'indirizzo di appartennza.....se sei dell'evolutivo puoi scegliere di fare lavoro, clinico....senza problemi! se all'orale ti chiedono come mai..puoi dire tarqnuillamente che tipiaceva di +! tante lo fanno....

i disturbi dell'indirizzo evolutivo sono:
1. ansia da separazione
2. dgs
3. dist identità di genere
4. dist reattivo dell’attatccamento
5. dist sonno
6. dist ansia
7. dist alimentari
8. dist comportamento
9. dist apprendimento
10. dist umore
11. dist comunicazione
12. dist nutrizione
13. dist capacità motorie
14. dist adattamento, mutismo e tic
15. RM

quellid el clinoco sono: (dal 3d di melody)
SCHIZOFRENIA (+ schizofreniforme, schizoaffettivo...)
DISTURBI AFFETTIVI (MANIA/DEPRESSIONE...)
DISTURBI D'ANSIA (D.DI PANICO, FOBIE...)
DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO
DIST. POST TRAUMATICO DA STRESS
DIST. DA STRESS ACUTO
DIST. D'ANSIA GENERALIZZATO
DIST. DA USO DI SOSTANZE PSICOATTIVE (ALCOL, DROGHE...)
DIST. DELL'ALIMENTAZIONE
DIST. DI PERSONALITA' DEL GRUPPO A (PARANOIDE, SCHIZOIDE, SCHIZOTIPICO)
DIST. DI PERSONALITA' GRUPPO B (borderline, istrionico,
narcisistico,antisociale)
DIST. DI PERSONALITA' GRUPPO C (oss-comp., evitante, dipendente)
DIST. DISSOCIATIVI
DISFUNZIONI SEX E PARAFILIE
DIST. DEL CONTROLLO DEGLI IMPULSI
DIST. FITTIZI
DIST. SOMATOFORMI


spero al cosa ti sia + chiara!

Citazione:

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Originalmente inviato da pollianna27

ragazze giuro che non ci sto capendo niente con questa cosa clinico ed evolutivo... :sbonk::sbonk::sbonk: non c'è nessuno del mio stesso corso di laurea ( VALUTAZIONE E CONSULENZA CLINICA PER L'INFANZIA, L'ADOLESCENZA E LA FAMIGLIA) ?

HELP ME.... QUALI DISTUURBI DOVREI FARE E QUALI NO?
MA SOPRATUTTO SIETE CERTE DI QUESTA SUDDIVISIONE RIPETO UN Pò ALLA BUONA?
GRAZIE E BUONO STUDIO

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Ciao pollianna, non ci sono cose che devi fare e cose che non devi fare, o suddivisioni alla buona. Indipendentemente dal tuo corso di laurea, tu potrai scegliere una traccia su 4 che ne verranno date, una per ogni indirizzo di studi, quindi una per ps del lavoro, una per ps sperimentale, una per ps clinica e una per ps evolutiva. Le cose che vanno o non vanno fatte dipendono da quello che vuoi fare tu. La psicopatologia adulta è diversa da quella infantile, dovresti sapere tu su quale ti senti più "sicura" e fare o non fare di conseguenza.
Buono studio anche a te :approved:

grazie ragazze..come sempre posso contare su una vostra risposta.... speriamo bene per questi risultati... buon lavoro

pollianna confermo quanto detto e aggiungo: qualora in un caso molto remoto ci venga fatta la grazia :asd: come nella sessione precedente di svolere un caso a piacere (inventando di sana pianta quindi il caso) tu puoi comunque scegliere se farlo su un adulto (caso clinico), su un bambino (e3volutivo) ecc .
incrociamo le dita per i risultati (sperando che escano il prima possibile) e buono studio a tutte!:mano:

Citazione:

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Originalmente inviato da alessia17

ma ovviamente nella discussione del caso dobbiamo inserire anche la somministrazione dei test?

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se ti richiedono con quali strumenti approfondiresti la conoscenza del caso, citare l'utilizzo di batterie di test è cosa buona e giusta ;)

Citazione:

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Originalmente inviato da aida1982

io non capisco se, una volta individuato il problema, sia opportuna prima una descrizione del disturbo (eziologia, incidenza, comorbilità, ecc) in modo molto generico per poi passare al caso specifico...e poi bisogna anche fare un' ipotesi sulla prognosi?

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ps. la PROGNOSI è un'altra cosa :sbonk: e non viene richiesta. citando il dizionario,

"PROGNOSI è un giudizio di previsione sul probabile andamento della malattia. Viene formulata dal medico una volta fatta la diagnosi, prendendo in cosiderazione le condizioni del malato, le possibilità terapeutiche, le possibili complicazioni o le condizioni ambientali."

fai attenzione ;)


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Tornando a noi,

Il caso va svolto SECONDO I PUNTI CHE VI RICHIEDONO LORO, in quell'ordine.

solitamente l'ordine è sempre lo stesso. andatevi a leggere le vecchie tracce sul sito della Sapienza x farvi un'idea ;)


posto questo, come lo svolgerei (e l'ho svolto) io

1) MODELLO TEORICO: dichiarare il modello diagnostico che utilizzeremo ai fini del processo di indagine diagnostica. nella maggior parte dei casi si utilizza il DSM IV-TR, poi vedete voi (ICD 10 ecc). Così inizieremo a dichiarare qualcosa tipo: “per le finalità diagnostiche richieste ci riferiremo prevalentemente al DSM-IV TR”.

2) IPOTESI DIAGNOSTICA e - se viene richiesta - diagnosi differenziale.
Ciò che viene richiesto non è AZZECCARE la diagnosi. Quello che conta è dimostrare di aver capito il processo diagnostico.
ricordatevi sempre che state facendo un'IPOTESI DIAGNOSTICA. non una diagnosi... e che in quanto ipotesi dovrete sottolineare come essa andrà SICURAMENTE approfondita tramite ulteriori strumenti (colloqui, test, ecc...se vi verrà appunto richiesto,"con quali strumenti approfondiresti la conoscenza del caso")

X la diagnosi differenziale considerate che dall'analisi pedissequa del testo emergeranno almeno un paio di diagnosi plausibili, non necessariamente mutualmente escludentisi.

Pertanto io procederei nel modo seguente:
- elencare le sintomatologie descritte (nulla è casuale nel testo!!ogni dettaglio è un indizio)
- creare una gerarchia tra i sintomi verificatisi per primi (I sintomi d'esordio ci dicono tutto sul disturbo!!)
- associare ogni sintomo ad uno o più disturbi dei quali il sintomo rappresenti un criterio diagnostico e soprattutto IL CRITERIO DIFFERENZIALE... cioè quello che può fare la differenza tra una diagnosi e l'altra (dove li trovate? sul DSM:) ).
Appena individuati i criteri derivati dai sintomi, considerate semplicemente che il disturbo in grado di giustificare la maggior parte dei sintomi diverrà l'ipotesi diagnostica principale (ma non quella necessariamente GIUSTA).
Le altre ipotesi diagnostiche diverranno le possibili comorbidità, o ipotesi secondarie che andranno sempre tenute in considerazione. Grazie ad esse potremo ipotizzare - sempre e solo se ve lo chiedono... a me non lo chiesero ad esempio - una diagnosi differenziale.

3) EVENTUALI STRUMENTI CHE UTILIZZEREMMO PER L'APPROFONDIMENTO: Rispetto all'ipotesi principale dichiareremo quali altri dati sarebbe necessario raccogliere al fine di raffozarla, oppure quali test potremmo ipotizzare di somministrare al soggetto per indirizzarci meglio nella diagnosi. es. approfondiremo tramite ulteriori colloqui; colloqui con la famiglia (se è un minore o se è un caso da terapia familiare); batterie di reattivi; test di personalità; SCID I o II...ecc.ecc.

4)IPOTESI DI TRATTAMENTO: Una volta concluso il processo diagnostico, valutati i dati mancanti che sevrirebbero x migliorare la nostra diagnosi, eventualmente individuata una differenziale ecc. ecc, si procede nel definire una ipotesi di trattamento.

A questo punto ci si rifà solitamente ai trattamenti più indicati dalla letteratura per quello specifico disturbo (dove li trovate? sul Gabbard, sul'ABC della picopatologia ecc. ecc.) descrivendo brevemente gli obiettivi che tale trattamento avrebbe e se vi rimane spazio commentando anche ulteriori dati utili ai fini delle ipotesi di riuscita del trattamento (es. risorse personali e familiari, motivazione, alleanza...ecc....ecc...)

Come sempre essendo io di indirizzo clinico adulti ho citato i testi relativi a quest'area.

spero d'essere stata esaustiva. :summer:

un saluto a tutti e buono studio,
F.

grazie, siete sempre di grande aiuto!!!

Grazie delle informazioni Melody82! Con ipotesi di prognosi intendevo una nostra ipotesi circa i tempi di guarigione, cioè se in base alla gravità dei sintomi presentati ipotizziamo tempi di remissione lunghi, oppure buone possibilità di miglioramento, ecc...
Comunque dal tuo schema è chiaro che sia questo aspetto che un discorso generale sul disturbo ipotizzato (tipo incidenza del problema sulla popolazione, ecc) sia superfluo.

concordo con ciò che ha dettagliatamente scritto Melody.....e per ciòc eh riguarda la Prognosi.....effettivamente è un po' azzardato..io eviterei..a meno che non sia espressamente richiesta!!!

un solo appunto per la diagnosi differenziale...a mio avviso (MA è SOLO IL MIO PARERE, NON LEGGE!!!) va sempre messa.....anche laddove non venga richiesta....credo infatti sia parte di un processo utile e necessario per giungere afare una corretta IPOTESI DIAGNOSTICA.... insomma...atrraverso la d. differenziale secondo me si capisce poi....quale sia la diagnsoi corretta!....:rolleyes:spero di essere stata chiara!

Grazie anche a te memolememole delle informazioni...i vostri consigli sono preziosissimi!!

ma se un bambino presenta difficoltà di lettura scrittura e calcolo contemporaneamente come bisonga classificare il disturbo?

e poi visto che per calcolo e scrittura non ci sono prove standardizzate come si fa a valutarle?

Citazione:

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Originalmente inviato da sajonara

ma se un bambino presenta difficoltà di lettura scrittura e calcolo contemporaneamente come bisonga classificare il disturbo?

e poi visto che per calcolo e scrittura non ci sono prove standardizzate come si fa a valutarle?

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Penso che vadano elencate tutte le diagnosi....per quanto riguarda la mancanza di test forse si può ipotizzare il disturbo basandosi sulle conseguenze che qst ha nella quotidianitità...Mi spiego meglio sulle compromissioni negli aprendimenti nel gioco e nella quotidianità...ossia ovunque siano richieste quelle abilità!!
:mumble: in realtà sto nella tua stessa situazione...sono molto confusa, demoralizzata e in attesa dei risultati della I e II prova!!! Quindi le mie sono solo ipotesi incerte che però possono essere utili per avere un confronto...tante teste sono meglio di una sola...soprattutto della mia che è veramente FUSA!!!:argh:
Gio