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Io ero nel gruppo m-z........non ho parlato di pensiero nevrotico e psicotico proprio xkè hanno detto di concentrarci sul problem solving
ma nn so se gli approcci di cui ho parlato all'inizio vanno bene....boh.....cmq ricordo che in aula una ragazza chiese se si poteva fare un breve discorso sulla storia della psicologia del pensiero e hanno detto di si!!! bohhhh
Beata te! :) Guarda, più elenchi gli argomenti trattati, più sono convinto che non ti debba preoccupare. Io pure ho accennato a euristiche e algoritmi (parlando del cognitivismo e l'analogia mente-computer che mirava a riprodurre il pensiero umano) e due righe (letteralmente) sulla decisione come filone di studi interessante, però ho aggiunto pure una marea di robe meno "appropriate"...giusto per usare un eufemismo...vedi quella del coping, che mi porterò nella tomba...in realtà qualcosa c'entra, ma se già parlare del rapporto linguaggio-pensiero era andare fuori tema, figurati quello! A parte questo, non so quanto piacerà lo stile che ho usato: nell'introduzione ho parlato delle caratteristiche umane di autoriflessione, problem solving e piani/strategie come peculiari rispetto a qualunque altro essere vivente sulla Terra, delle prime riflessioni filosofiche sull'argomento nella Grecia antica e robe così...Avessi saputo della piccola postilla data alle altre DUE classi (non sapevo l'avessero detto pure a quella del nuovo) avrei scritto una pagina e mezzo di brodo in meno.... :(Citazione:
Originalmente inviato da bambolinaa81
concordo mandiamola tutti !!!!!!!!!!!!!!!Codice HTML:
Invece secondo me non è fuori tama il coping, si riferisce al fronteggiamento dello stress e delle emozioni ma resta sempre una strategia x risolvere i problemi quindi penso che vada piu che bene...;)Citazione:
Originalmente inviato da bubbasmith
se poi hai fatto una piccola introduzione filosofica non penso sia così grave....tutta cultura!!!
Adesso bisogna solo aspettare i risultati...
Quindi alla fine nn sn l'unico ad aver seguito le indicazioni date dalle prof V.O M Z????mi sembrava stranoooo....adesso è tutto da vedere, tutto relativo a chi dei due gruppi è uscito o entrato troppo nel tema!!!mica staranno facendo un'esperimento,ti gruppo di controlo ecccCitazione:
Originalmente inviato da FRANPERN
Beh è assurdo aver detto a una intera classe di leggere bene la traccia del tema per nn uscire troppo fuori e all'altra niente!!!anche perchè nn credo che le prof che erano nella classe m z V.O quando sn uscite dall'aula nn siano andate nemmeno per un secondo in altre aule e che nessuno gli abbia posto domande su cm impostare il tema,o cmq loro stesse nn abbiano detto di propria spontanea volonta agli A L V. O che il tema era solo ed esclusivamente su problem solving......anche perchè io gli ho chiesto più volte se potevo parlare di rapporto mente-pensiero,categorizzazione ma loro mi hanno sconsigliato di no...addirittura volevo parlare di tornike su prove ed errori,che cmnq si basa sul risolvere problemi,ma loro hanno affermato che si trattava di apprendimento e nn pensiero..mahhhhhhhhhh
ma è assurdo tutto questo mi sta confondendo da morire !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
non si può far così!!! e chi dorme stanotte????
non trovo l'indirizzo della miceli??
vorrei spiegazioni!!!! e poi io ho parlato di tutto ciò che avete detto , alla fine ho inserito il pensiero psicotico e neurotico!!!!!!!!! allora sono uscita fuori tema??????? ma se guardate il libro di generale e vi prego di farlo (canestrari), parla di tutto il pensiero x poi concludere con il pens psicotico e neurot e una breve citazione sull'arieti!!!!!!!!!!!! come cavolo si fa a capire quello che vogliono:swear::sbonk::wall:
Alla lettura hanno detto:"leggetela bene la traccia.."poi,dietro varie domande e domande hanno detto e ripetuto più volte che il tema era sul problem solving,punto. come vi dicevo già,questo mi ha fortemente limitato,perchè,se ci riflettete,restringere tutto al solo problem solving è nulla!è un argomento poco corposo,poche teorie,pochi autori...nel Canestrari erano 2 paginette,io infatti avevo integrato con altri libri.Citazione:
Originalmente inviato da bubbasmith
il fatto che nelle altre aule non lo abbiano detto manda ME in paranoia,perchè è chiaro che il mio tema risulterà alquanto striminzito e ridotto in contenuti rispetto a chi ha parlato del pensiero etc!
tra l'altro ragazzi,guardate,coerenza zero:ho ascoltato con le mie orecchie una ragazza chiedere ad una delle prof se poteva parlare di Piaget e le è stato risposto che non centrava molto.io me ne sono fregata e ne ho parlato lo stesso perchè,cazzalora,veramente 3 parole scrivevo se no!dopo un pò,la ragazza che era seduta accanto a me ha chiesto la stessa cosa ad un'altra delle prof che le ha risposto:MA CERTO CHE SI PUò PARLARE DI PIAGET!!!!ditemi voi...mettiamoci il cuore in pace,quello che sarà sarà.
io personalmente voglio non pensarci più e riposarmi il più possibile:summer:
ah,altra cosa! rispettate al traccia,rispettate la traccia...ma la traccia diceva:il candidato illustri alcuni degli approcci più recenti...ora, se uno avesse dovuto prendere questa cosa alla lettera avrebbe dovuto parlare solo della HIP,perchè non mi pare che concetti come quello di fissità funzionale o di insight,che sono basilari quando parliamo di problem solving,siano così recenti, no? ma anche di questo me ne sono fregata e ho fatto un pò come mi veniva...boh
Ciao colleghi, io sosterrò la prossima sessione di EDS ma in verità pensavo di prepararmi direttamente sui testi universitari studiati in passato per le varie discipline: generale, clinica, sviluppo, etc..
I testi di cui parlate voi, perchè?
Citazione:
Originalmente inviato da bubbasmith
io posso parlare per il N.O. mi sono confrontata con le colleghe il giorno dopo. devo anche dire che non sono state date pubblicamente spiegazioni per la prima prova, solo individualmente ma, non è che aiutasse piuu' di tanto.ad esempio se andavi a parlare con un commissario ti diceva una cosa se invece sceglievi un altro ti dava altre indicazioni......insomma, anch'io ho le idee confuse e credo che nessuno sarà realmente tranquillo durante l'attesa, che abbia copiato o meno.
A questo punto credo che l essere promossi o meno dipenderà da chi leggerà il tema....per x alcuni x es. parlare di Piaget è fuori tema e magari boccia... x un altro Piaget è pertinente e decide di promuovere....ma che criteri sono?????
Di sicuro è la scelta più saggia...uno paga 55 euro di Moderato per poi non ritrovarsi un argomento importante (il pensiero) a favore di quello dell'e-learning...oppure argomenti trattati malissimo (la percezione) che invece sul Gray erano chiari come il sole...Citazione:
Originalmente inviato da squasimodi
Quello era fuori di dubbio anche se avessero detto in uzbeko che non potevano dare suggerimenti, ahinoi...Se non lo sappiamo noi dopo una trentina di esami che il risultato dipende per un incredibile 70% della disposizione del professore, chi lo deve sapere? Uhm, non sarà un bel mese di attesa :rolleyes::rolleyes:Citazione:
Originalmente inviato da bambolinaa81
Ma scusate, c'era davvero chi si alzava per andare a chiedere ad un commissario se poteva scrivere o non scrivere qualcosa come succedeva alle scuole elementari quando andavi dalla maestra a chiedere se nel temino sulle vacanze estive potevi parlare pure della dentiera di tua nonna rubata dal cane a ferragosto? No, dico, così lo faccio pure io la prossima volta...Citazione:
Originalmente inviato da serialangel