perchè non proviamo un pò a rispondere tutti x aiutarci..
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perchè non proviamo un pò a rispondere tutti x aiutarci..
E' quello che dico io da tanto tempo ma nessuno, tranne te, si è degnato di rispondere. Non credo saremo le uniche ad avere tra meno di una settimana l'esame. Cmq riguardo la tua domanda precente penso sia la stessa cosa. Prova anche a dare un'occhiata ad appunti esami se non l'hai ancora fatto. Ciao!
bo infatti siamo in tanti ad essere prenotati..e nessuno scrive mah..
e la risposta per
Dalle cellule alle rappresentazioni mentali: rappr. mentali nelle reti neurali
Anche io la sto cercando disperatamente. Aiutateci please!Citazione:
Originalmente inviato da **mila.88**
Ragazzi, il linguaggio è una funzione appresa o innata? Perchè io nella domanda spiego tutte e 2 le ipotesi ma non so quale è quella giusta. Grazie ciao
anche io spiego tutte e due le ipotesi non mi viene in mente nient'altro su come rispondere....
idem.......
allora nessuno sa rispondere a quella delle rappresentazioni mentali e eventi prenatali e post natali dello sviluppo del snc?
Ho trovato le risposte alle domande che cerchi sulle dispense che giravano qualche tempo fa, dicono che servono a poco però queste risposte ci sono. Se mi scrivi in pvt il tuo indirizzo email te le invio tutte. Lo stesso vale anche per frapsico87. Aspetto vostri pvt baciCitazione:
Originalmente inviato da **mila.88**
io ti ho scritto l email x messaggio privato..bacio e grazie
anche io te l'ho scritto in pvt... grazie mille
Ragazze mandato tutto. Fatemi sapere se riuscite a ricavarci le risposte. A presto baci!
grazie tante,cmq si sei possono estrarre risposte..
Raga io le domande tra le dispense e i libri le ho elaborate tutte (appena le scrivo sul pc le metto anche qui) però non so proprio rispondere alla domanda "i fattori genetici e ambientali dello sviluppo". Sono sempre il discorso dell'esperienza e delle teorie innatiste, empiriste e selezioniste? Bho, voi che dite?
guarda io parlo in gnerale dei fattori genetici e ambientali poi nomino piaget lenneberg,.,,
Grazie! Invece eventi e prenatali dello sviluppo se metto quesi argomenti va bene?
Fase prenatale: processi cellulari fondamentali, inizio sinaptogenesi,
mielinizzazione;
Fase postatale: sinapsi, riorganizzazione, mielinizzazione,
corticalizzazione;
Età adulta: riorganizzazione sinaptica;
Invecchiamento: generale rallentamento funzionale.
Ciao!
sisi va bene io considero da fasepostntale a invecchiamento tutto insieme nn diviso età adulta invecchiamneto
ciao a tutte! ho dato queste esame per ben 2 volte, io studio a chieti , ma il programma è lo stesso, mi sono capitate le stesse domande, sono le seguenti: come influisce l'esperienza nella MATURAZIONE del sistema nervoso centrale! e poi la visione, ma la prima domanda, la sbaglio sempre, secondo la orsini, qualche anima pia, sa dirmi che cavolo devo scrivere! io piu di comprendere il libro e gli appunti non so come fare! non gli sta bene, il contenuto della risp..GRAZIE IN ANTICIPO!
tu come avevi risp per sapere??
x lunavenere la la risp sulla sinaptogenesi dove l hai trovata??bacio..
io ho scritto che ci sono tre dipi diversi di ipotesi che valutano l'esperienza nel snc, quella preformista, empirista e selezionista,ed ho sviluppato cosi la risposta! ma è SBAGLIATOOOO! forse voleva sapere l'arborizzazione, se qualcuno sa la risposta corretta sarei molto grata, se me la dicesse, anche privatamernte!! grazie!!!!!!!! questa domanda da noi a chieti capita molto spesso!!!
nn ti possa aaiutare perchè io dicevo la stessa cosa..ahahahah nn ti ha detto perchè è sbagliata..
per caso mi sai dire quali altre ti sn capitate e come hai risposto??
L'ho presa dalle domandeche hanno messo negli appunti qui su ops. Ciao!Citazione:
Originalmente inviato da frapsico87
ah ok grazie senti te alla maturazione sul snc?che dici?
Non sapevo nemmeno ci fosse questa domanda. Vedrò e poi ti dico ciao!
scusa mi sn sbaglita volevo dire impatto dell'esperienza sul snc
Citazione:
Originalmente inviato da frapsico87
L’IMPATTO DELL’ESPERIENZA SUL NEUROSVILUPPO
Ci sono tre tipi di ipotesi che in modo diverso valutano il ruolo dell’esperienza sullo sviluppo del SNC.
Secondo l’ipotesi preformista l’anatomia cerebrale è prestrutturata in modo tale che l’esperienza non vi apporti nessuna modifica.
Secondo l’ipotesi empirista lo stato iniziale è simile ad una tabula rasa e sono quindi l’esperienza e l’ambiente che determinano quanto si attiverà durante la maturazione del sistema nervoso.
L’ipotesi selezionista, in modo intermedio, ritiene che vi sia una struttura preformata che però si trasforma sotto l’influenza delle stimolazioni ambientali e delle esperienze che portano a delle stabilizzazioni selettiva grazie a meccanismi non ancora ben specificati, ma collegabili allo spazio sinaptico o ad un fattore di crescita o a un’attività elettrica ormonale.
Le stimolazioni ambientali si integrano con i processi maturativi in modo da favorirli, ritardarli impedirli o comunque modificarli. Ad esempio in un ipotetica situazione di lesione della corteccia frontale è stato riscontrato che la risposta successiva dell’organismo non è in funzione solo dell’età in cui si è verificato l’evento negativo ma anche delle stimolazioni ambientali a cui lo stesso è sottoposto immediatamente dopo averlo ricevuto. Il più alto livello di recupero è strettamente correlato con la fase sinaptica e dendritica che è maggiore suscettibile alle stimolazioni ambientali post natali. Nello sviluppo corticale si possono avere tre tipi di differenziazione: radiale legata alla migrazione cellulare e porta alla differenziazione nei sei strati; connessioni esterne sia con strutture sub corticali che corticali; microcircuiti interni dentro la corteccia.
Oggi si ipotizza che tutte le parti della corteccia sarebbero all’inizio equipotenziali, cioè non ci sarebbero divisioni tra corteccia visiva e uditiva e si differenzierebbero sotto l’effetto delle stimolazioni esterne. Riguardo al ruolo dell’esperienza nello sviluppo del SNC si può anche parlare di periodo sensibile, cioè del momento dello sviluppo in cui l’organismo si dimostra suscettibile a particolari forme di esperienza tanto che esse portano a modificazioni stabili che si mostrano resistenti al cambiamento in età successive.
Spero vada bene ciao!
io pure dico cosi però se leggi sopra una ragazza ha detto che la prof gli el ha considerata sbagliata
uffa..ogni volta che sono quasi sicura di una risposta poi scopro che è sbagliata...ma se così è scritto sul libro come fa a dire che non è così????
nn so io pure avevo pensato cosi
ormai manca pochissimo all esame..spero che non mi capiti questa domanda..altrimenti gli risponderò cmq così come penso che sia..non posso fare altro..
Anch io la penso così...ma da quello che ho sentito dire da persone che lo hanno passato vuole risposte molto semplificate senza usare parole troppo specifiche e soprattutto uguali al libro...penso sia questa la motivazione al suo continuo criticare le risposte date nell'esame...
si..ma per alcune risposte è veramente difficile non usare parole troppe specifiche..nono stiamo alle elementari è anche ovvio usare vocaboli di un certo tipo..mah..io intanto ci provo..in fondo è la prima volta che provo a dare quest esame..se va male ci si riprova..prima o poi lo passerò :)
anche io avrei risposto in quel modo alla domanda...... ogni giorno mi demoralizzo sempre di più.... a due giorni di distanza quello che sappiamo scriviamo....non si può fare altrimenti
e allora veramente a questo punto non è tanto il fatto dell argomento della domanda quanto invece il modo in cui è scritto...è impossibile che tutti la pensiamo allo stesso modo ma che la risposta sia sbagliata..
infatti è così...il segreto sta nell'esprimere questi concetti ( che sono giusti ) nel modo più semplice possibile...anche se sono d'accordo che è molto difficile...lo dico anche un pò per esprienza personale visto che l'ho già dato una volta...pensavo di averlo fatto alla perfezione...avevo risposto a tutte e tre le domande in maniera perfetta ma usando più o meno le parole del libro...naturalmente con mia grande sorpresa poi non l ho passato..quindi il problema non è nel concetto ma nella forma...questo è il mio consiglio...e incrociamo le dita!!!
margot quali domande ti erano capitate??e cosa avevi scritto?
a me era capitata la neurogenesi, la curva "U" e poi l'imprinting...quella dell'imprinting però era un più specifica...chiedeva perchè l'imprinting è un fenomeno particolare di una normale funzione dello sviluppo...alla prima ho descritto le 3 fasi della neurogenesi..nella seconda ho spiegato cosa s intende per curva "u" quindi il fatto che ci sono capacità innate che ad un certo punto scompaiono per via dll'inibizione sottocorticale e che poi ricompaiono con lo sviluppo delle aree corticali...alla domanda sull'imprinting invece ho scritto che è un fenomeno particolare perchè si tratta dell'unica modalità di apprendimento che non ha bisogno di ricompensa e che avviene durante i cosiddetti periodi critici.......penso di non aver tralasciato niente...eppure non l ho passato...ora mi sono rifatta le domande in maniera molto più semplice...speriamo che stavolta vada meglio...