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concordo! quindi se chiedessero di fare un confronto fra metodi confronto:Citazione:
Originalmente inviato da alexsugar
- matodo sperimentale
- metodo osservativo
- metodo clinico : colloquio
TI TORNA?
se chiedessero in altra forma tipo qualitativo vs quantitativo confronto:
- metodo sperimentale
- metodo osservativo..........io credo che per questo secondo punto vada bene così....perchè COSì LI FA LA TOMADA AL SUO ESAME....QUINDI SAREI TRANQUILLA che dici?
tranquilla li fa la Tomada al suo esame e lei li chiama disegni quasi sperimentali, non usa differenziale, ecco perchè io non ci stavo a capire un tubo! cmq io li chiamerò disegni quasi sperimentali.......Citazione:
Originalmente inviato da alexsugar
ok perfetto concordo su entrambe le cose, quindi mi dici che qualitativo vs quantitativo basta sperimentale vs osservazione perche la tomada lo dice cosi all esame??? sarebbe perfetto alloraCitazione:
Originalmente inviato da kegi7929
domanda definitiva:
allora i modelli di ricerca sono 3??????????
-modello sperimentale
-modello osservativo
-modello correlazionale
RISPONDETE PER FAVOREEEEEEEEEE
ok perfettoCitazione:
Originalmente inviato da kegi7929
scusa se ti rispondo sempre io ma.... avevo letto i vecchi tread di giugno sull esame di stato e li il mio amico aveva fatto una classificazione super chiarissima di questo aspetto, se vuoi vai a vederlo...Citazione:
Originalmente inviato da kegi7929
comunque caso mai la distinzione è in
disegno sperimentale
disegno quasi sperimentale
disegno non sperimentale quindi descrittivo( e li ci vanno tutti i qualitativi)
io credo che vada bene questa . percio osservativo e correlazionale vanno insieme fra quelli non sperimentali... io mi ricordo questa classificazione della specialistica...
ESATTAMENTE!!!!!!!!!!Citazione:
Originalmente inviato da alexsugar
comunque io lo avrei fatto così Tomada o no.........e lo farò così!!!!!!!!
Citazione:
Originalmente inviato da alexsugar
la Tomada dice:
modelli di ricerca:
- osservativo
-sperimentale
-correlazionale
-longitudinale
-trasversale
però ora che leggo dice anche : " i più usati in psicologia dello sviluppo"
CHE NE CAPISCI TE??????? E ALLORA SONO TUTTI QUESTI I METODI DI RICERCA??????
sono rimasta sola soletta...notte e domani qualcuno mi faccia sapere........vedi domanda sopra.......
Citazione:
Originalmente inviato da kegi7929
hm... forse sono quelli infatti piu utilizzati in ambito evolutivo.... io comunque mantengo la distinzione in sperimentale, quasi sperimentale e non sperimentale... è quella che a logica mi viene meglio ricordare, e poi mi sembra di aver visto da molte parti questa distinzione... perche infatti i metodi della ricerca si classificano in base al controllo che l operatore riesce ad esercitare e quindi basandosi sul controllo la distinzione in sperim, quasi, e non sperim. mi viene meglio..... pero non vorrei creare confusione....
Citazione:
Originalmente inviato da kegi7929
scusa stavo cercando di capirci qualcosa sull adolescenza....
comunque se ti puo interessare... io per farmi la traccia sulla metodologia ho utilizzato anche il manuale di psicologia clinica che vuole il cionini all esame, che mi risulta essere anche in commissione, quindi non vorrei dare una impronta troppo "alla tomada" capisci cosa volgio dire....? pero se magari qualcun altro pure ci desse il suo parere no sarebbe male... katia ha citato il metodo psicoanalitico, ma sinceramente non lo metterei perche alla fine è un colloquio e quindi va sotto la categoria del metodo clinico, o sbalgio???
si va nella categoria metodo clinico.Citazione:
Originalmente inviato da alexsugar
in commissione c'è il pizzorusso, ha sostituito a giugno il cionini che aveva avuto dei problemi personali, io sò che la commissione è stata riconfermata, quindi pizzorusso........
ESPERIMENTO METODO SPERIMENTALE
LIEBERT E BARON (1972)
Si propongono di verificare se assistere a programmi televisivi violenti provoca nell'immediato dei comportamenti aggressivi nei bambini 136 b/i m-f età 5/6 8/9.Arrivavano in laboratorio accompagnati dai genitori e condotti in una stanza dove era collocato un televisore sul quale potevano esser trasmessi 2 tipi di filmato:una successione di scene violente o innocue gare sportive
VI = il carattere violento o meno del filmato,manipolata dallo sperimentatore per vedere effetti sul comportamento dei bambini.
B/I = divisi in 2 gruppi : gruppo sperimentale= assisteva al filmato violento. Gruppo di controllo a quello neutrale. Il comportamento era ripreso tramite telecamera nascosta.
Successivamente portati in una seconda stanza dove c'era un apparecchio con 2 bottoni 1 verde con scritto aiuta, uno rosso con scritto scotta e una lampadina. Ai bambini veniva fatto credere che nella stanza accanto ci fosse un altro bambino alle prese con un apparecchio di cui doveva girare una manopola. I bambini potevano aiutarlo a scorrere la monopola premendo il bottone verde o ostacolarlo col rosso che avrebbe riscaldato la monopola, l'effetto sarebbe stato più forte quanto più a lungo sarebbe stato premuto il bottone. L 'accendersi della lampadina segnalava quando il bambino nella stanza accanto toccava la manopola e occorreva decidere se aiutarlo o ostacolarlo. Era così possibile misurare il comportamento del bambino cioè la VD.Dopo 20 prove i bambini venivano portati in una terza stanza dove c'erano giocattoli neutrali,aggressivi e bambole. Lo sperimentatore osservava il comportamento attraverso specchio unidirezionale annotando quante volte ciascuno usava i vari giocattoli .Si otteneva la misura di un'altra VD= il comportamento aggressivo rivolto a oggetti.
GRUPPO SPERIMENTALE = Hanno premuto più a lungo il tasto scotta e usato giocattoli violenti con maggior frequenza .
CONCLUSIONE vedere film violenti provoca l'aumento dei comportamenti aggressivi almeno a breve termine.
Questo approccio sperimentale dimostra una relazione di causa-effetto variando un aspetto dell'ambiente (VI) e osservando i cambiamenti nel comportamento del b/o (VD). Quindi l'una è la causa dell'altra.
buongiorno ragazze!!!
ho appena visto che ieri sera avete parlato di metodologia...io ancora devo studiarla ma mi sono organizzata così:
- metodo sperimentale: defnizione, momenti della ricerca sperimentale (osservazione, formulazione delle ipotesi, esperimento, elaborazione dati), variabili della sperimentazione, vantaggi e svantaggi;
- metodo dell'inchiesta: definizione, obiettivi, vantaggi e limiti, questo metodo utilizza l'intervista e il questionario;
-metodo differenziale (o correlazionale o comparativo): è volto ad individuare relazioni sistematiche tra fattori senza però dimostrare una relazione causale;
- metodo dell'osservazione;
è un gran caos di roba..................:argh:
buongiorno silvia -ragazze...
credo che va benissimo così come ne hai scritto tu .........