Psicologia Dinamica - II anno- 8 CFU -Prof. Lucarelli (N.O)

Scusate, sapete se hanno mai chiesto Andrè Green, Mitchell o Sandler???

Citazione:

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Originalmente inviato da LadyWinch

Scusate, sapete se hanno mai chiesto Andrè Green, Mitchell o Sandler???

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So che qualche volta ha chiesto Mitchell e Sandler, di Green non so dirti...

Ciao, qualcuno sa se c'è differenza tra nevrosi e perversione? E precisamente in cosa consiste il meccanismo di fissazione-regressione della nevrosi? Nel libro si parla di regressione patologica e di fissazione all'interno degli stadi sessuali di Freud, senza darne una definizione precisa! L'ultima volta l'ha chiesto all'esame... Grazie in anticipo :)

Ciao! allora io ho capito che se nelle fasi dello sviluppo psicosessuale per qualche motivo non avviene la famosa scarica pulsionale si crea un blocco,un punto di fissazione in questa fase....se questo meccanismo è associato alla regressione ossia a un ritorno a questo momento di "blocco" allora si avrà patologia!inoltre se l'individuo non riesce a mettere in atto la regressione l'unica cosa da fare è ricorrere all'oblio...e l'oggetto sarà separato da quella che è la carica emotiva che gli è associata, (questo meccanismo viene attuato per rimuoverlo dalla coscienza in quanto inaccettabile)....ma l'affetto continua a premere per scaricarsi e questo provoca la formazione del sintomo. Spero di aver capito bene :sbonk: :)

Ma se ti iscrivi e poi non vai, fa il salto d'appello che voi sappiate?

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Originalmente inviato da pucciolotta

Ciao! allora io ho capito che se nelle fasi dello sviluppo psicosessuale per qualche motivo non avviene la famosa scarica pulsionale si crea un blocco,un punto di fissazione in questa fase....se questo meccanismo è associato alla regressione ossia a un ritorno a questo momento di "blocco" allora si avrà patologia!inoltre se l'individuo non riesce a mettere in atto la regressione l'unica cosa da fare è ricorrere all'oblio...e l'oggetto sarà separato da quella che è la carica emotiva che gli è associata, (questo meccanismo viene attuato per rimuoverlo dalla coscienza in quanto inaccettabile)....ma l'affetto continua a premere per scaricarsi e questo provoca la formazione del sintomo. Spero di aver capito bene :sbonk: :)

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Grazie...è che mi incasino ogni volta con questi meccanismi! Gli altri autori li trovo più comprensibili invece...

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Originalmente inviato da Mila Robertigna

Ma se ti iscrivi e poi non vai, fa il salto d'appello che voi sappiate?

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Che io sappia, non fa il salto d'appello...per averne conferma cerca nelle pagine precedenti :)

Ragazze ma secondo voi Green Loewald Horowitz e Ryley li chiede?

scusate ma i vari disturbi descritti alla fine di ogni paragrafo sono da fare?:sbonk:

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Originalmente inviato da fancy_ballerina

scusate ma i vari disturbi descritti alla fine di ogni paragrafo sono da fare?:sbonk:

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Di quale libro? autori o test?

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Originalmente inviato da Priscila

Di quale libro? autori o test?

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gli autori,precisamente nel fonagy..

Citazione:

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Originalmente inviato da fancy_ballerina

gli autori,precisamente nel fonagy..

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Io penso proprio di si, anche perchè mi sembra di aver letto che qualche volta abbia chiesto tipo: il disturbo borderline nella klein. L'unica cosa che sto saltando nel fonagy sono gli ultimissimi paragrafi di ogni capitolo dove dice critiche e valutazione della teoria (non penso che gliene freghi qualcosa di quello)

Citazione:

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Originalmente inviato da LadyWinch

Io penso proprio di si, anche perchè mi sembra di aver letto che qualche volta abbia chiesto tipo: il disturbo borderline nella klein. L'unica cosa che sto saltando nel fonagy sono gli ultimissimi paragrafi di ogni capitolo dove dice critiche e valutazione della teoria (non penso che gliene freghi qualcosa di quello)

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mm si anch'io sto saltando quello..grazie della delucidazione :)

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Originalmente inviato da fancy_ballerina

gli autori,precisamente nel fonagy..

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Mi spiace, io sto usando il De Coro :sbonk: nel quale i vari disturbi vengono descritti molto vagamente...

Ragazze un consiglio...integrate quello che non capite o che manca dal Fonagy con il Lis...è molto più chiaro e lineare! :approved: io infatti ho un po' mollato il Fonagy facendo gran parte degli autori direttamente dal Lis, ci sono scritte le stesse cose ma sono spiegate molto meglio e soprattutto non salta parti teoriche che il Fonagy da per scontate!

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Originalmente inviato da pucciolotta

Ragazze un consiglio...integrate quello che non capite o che manca dal Fonagy con il Lis...è molto più chiaro e lineare! :approved: io infatti ho un po' mollato il Fonagy facendo gran parte degli autori direttamente dal Lis, ci sono scritte le stesse cose ma sono spiegate molto meglio e soprattutto non salta parti teoriche che il Fonagy da per scontate!

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Grazie mille!ho trovato dei riassunti qui su ops di quel libro,provo ad integrare :)

ragaziiiiii/e...c'è qualcuno che mi sa spiegare Kohut???? help :(

Citazione:

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Originalmente inviato da ClinicamenteOk!

ragaziiiiii/e...c'è qualcuno che mi sa spiegare Kohut???? help :(

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Cosa non ti è chiaro di preciso? Ti capisco comunque, perchè è uno degli autori più fusi di tutti secondo me... :sbonk:

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Originalmente inviato da Priscila

Cosa non ti è chiaro di preciso? Ti capisco comunque, perchè è uno degli autori più fusi di tutti secondo me... :sbonk:

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Non vorrei spaventarti..però non mi è chiaro nulla :/ ho letto che lei potrebbe chiedere l'interiorizzazione trasmutante...non riuscirei a fare un discorso capisci? perchè non mi è ben lineare la sua teoria della psicologia del sè..Ho capito solo che il sè è fondamentale ahahahahahah :) che battuta vero?!!! Poi di questo sè nucleare,del sè grandioso,imago parentale idealizzata booooooooh...non riesco a capire con cosa inizia e cosa finisce questo pensiero kohutiano.. uuuuuuuuuff

Ragazzi e di Mitchell che mi dite??non riesco a capirlo :(

Citazione:

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Originalmente inviato da ClinicamenteOk!

Non vorrei spaventarti..però non mi è chiaro nulla :/ ho letto che lei potrebbe chiedere l'interiorizzazione trasmutante...non riuscirei a fare un discorso capisci? perchè non mi è ben lineare la sua teoria della psicologia del sè..Ho capito solo che il sè è fondamentale ahahahahahah :) che battuta vero?!!! Poi di questo sè nucleare,del sè grandioso,imago parentale idealizzata booooooooh...non riesco a capire con cosa inizia e cosa finisce questo pensiero kohutiano.. uuuuuuuuuff

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Che sia incasinato è vero, però ciò che è importante è concentrarsi maggiormente sul meccanismo. Cerco di spiegartelo come meglio mi viene e soprattutto per come l'ho capito :D allora... il punto di partenza di Kohut è lo sviluppo del Sè e il narcisismo, mentre a livello clinico si sofferma sui pazienti con disturbi narcisistici della personalità (difficoltà di autostima e autoregolazione e dell'investimento di Sè). Il narcisismo infatti è definito da Kohut come l'investimento del Sè; il Sè è invece definito come una struttura della mente, investita di energia pulsionale, la cui coesione è importante per lo sviluppo dell'Io. Prima il Sè è nucleare o arcaico, e solo nel corso delle interazioni con gli altri e con l'ambiente (che soddisfa i bisogni del bambino) può svilupparsi e diventare un Sè maturo e coeso (autonomo). Questo è importante per la crescita del bambino. Infatti Kohut definisce due linee evolutive nelle quali si sviluppa la libido: da una parte abbiamo la libido che investe su oggetti percepiti come separati dal Sè, cosicchè si prova amore per l'oggetto esterno (come sosteneva Freud), e dall'altra abbiamo la libido narcisistica, che investe su oggetti percepiti come un'estensione del Sè, cosicchè si prova amore per sè (indice di narcisismo sano). Quest'ultimo punto indica a sua volta il passaggio dal Sè arcaico al Sè maturo/coeso, che ora provo a delineare.
Il Sè inizialmente si configura nelle prime relazioni del bambino con i suoi genitori. Le prime esperienze del bambino con i genitori determinano il Sè bipolare,derivato a sua volta dalle esperienze di oggetto-sè: gli oggetti-sè in questo caso sono i genitori, e non sono percepiti come oggetti esterni poichè investiti di libido narcisistica. Il Sè bipolare - appunto - deriva dall'esperienza dell'imago parentale idealizzata (le figure genitoriali) e dalla sperimentazione del Sè grandioso: queste sono le prime due esperienze di oggetto-sè che sono importanti per la formazione del Sè nucleare che poi diviene coeso. Le esperienze di oggetto-sè sono importanti per il bambino, per il fatto che lui prova il bisogno di sentirsi amato e affermato. A questo punto è necessario definire i tre oggetti-sè sui quali il bambino poggia per soddisfare questo suo bisogno: 1) oggetto-sè idealizzante, dov'è riflesso tutto il suo potere, per questo il bambino cerca un'unione con questo oggetto-sè in modo da sentirsi integro anche lui. 2) oggetto-sè rispecchiante, che cerca di riportare il bambino al suo stato di perfezione, attribuendo tutte le imperfezioni all'esterno cosicchè il bambino possa sperimentare la sua grandiosità (Sè grandioso) ricercando conferme nell'ambiente. 3) oggetto-sè alteregoico, per il quale il bambino sperimenta il bisogno di sentirsi simile a un'altra persona stimata e amata. Tuttavia, le esperienze di oggetto-sè possono essere sia positive che negative: sono positive quando contribuiscono allo sviluppo del Sè, e negative quando lo sviluppo narcisistico rimane incompleto e si determina una fissazione su vecchi bisogni arcaici, dalla quale si forma un Sè debole.
Comunque sia, dopo che i genitori hanno soddisfatto i bisogni del bambino contribuendo alla prima formazione del Sè (bipolare), succede che i genitori perdono questa capacità; in questo modo, il bambino prova le prime frustrazioni, sperimenta la realtà e capisce che i suoi genitori hanno dei limiti. Le esperienze di frustrazione portano a due condizioni: a) frustrazione ottimale, nella quale il bambino tollera i limiti degli altri e anche i propri nel corso dell'interazione con l'ambiente; b) interiorizzazione trasmutante, ossia un processo nel quale si ha un disinvestimento narcisistico degli oggetti-sè (quindi non vengono più percepiti come un'estensione del proprio Sè); dopodichè gli oggetti-sè vengono trasformati in strutture psichiche ed il Sè interiorizza le funzioni svolte in precedenza dagli oggetti-sè, e solo con questa interiorizzazione diviene autonomo.

Spero di essere stata il più chiara possibile :sbonk:

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Originalmente inviato da pucciolotta

Ragazzi e di Mitchell che mi dite??non riesco a capirlo :(

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Mitchell di solito non lo chiede, infatti lo leggerò soltanto...sperando che non lo chieda davvero! o forse lo chiede???

Non ne ho idea! ho cercato di fissare giusto qualche concetto,perchè proprio non mi entrava in testa :(

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Originalmente inviato da Priscila

Che sia incasinato è vero, però ciò che è importante è concentrarsi maggiormente sul meccanismo. Cerco di spiegartelo come meglio mi viene e soprattutto per come l'ho capito :D allora... il punto di partenza di Kohut è lo sviluppo del Sè e il narcisismo, mentre a livello clinico si sofferma sui pazienti con disturbi narcisistici della personalità (difficoltà di autostima e autoregolazione e dell'investimento di Sè). Il narcisismo infatti è definito da Kohut come l'investimento del Sè; il Sè è invece definito come una struttura della mente, investita di energia pulsionale, la cui coesione è importante per lo sviluppo dell'Io. Prima il Sè è nucleare o arcaico, e solo nel corso delle interazioni con gli altri e con l'ambiente (che soddisfa i bisogni del bambino) può svilupparsi e diventare un Sè maturo e coeso (autonomo). Questo è importante per la crescita del bambino. Infatti Kohut definisce due linee evolutive nelle quali si sviluppa la libido: da una parte abbiamo la libido che investe su oggetti percepiti come separati dal Sè, cosicchè si prova amore per l'oggetto esterno (come sosteneva Freud), e dall'altra abbiamo la libido narcisistica, che investe su oggetti percepiti come un'estensione del Sè, cosicchè si prova amore per sè (indice di narcisismo sano). Quest'ultimo punto indica a sua volta il passaggio dal Sè arcaico al Sè maturo/coeso, che ora provo a delineare.
Il Sè inizialmente si configura nelle prime relazioni del bambino con i suoi genitori. Le prime esperienze del bambino con i genitori determinano il Sè bipolare,derivato a sua volta dalle esperienze di oggetto-sè: gli oggetti-sè in questo caso sono i genitori, e non sono percepiti come oggetti esterni poichè investiti di libido narcisistica. Il Sè bipolare - appunto - deriva dall'esperienza dell'imago parentale idealizzata (le figure genitoriali) e dalla sperimentazione del Sè grandioso: queste sono le prime due esperienze di oggetto-sè che sono importanti per la formazione del Sè nucleare che poi diviene coeso. Le esperienze di oggetto-sè sono importanti per il bambino, per il fatto che lui prova il bisogno di sentirsi amato e affermato. A questo punto è necessario definire i tre oggetti-sè sui quali il bambino poggia per soddisfare questo suo bisogno: 1) oggetto-sè idealizzante, dov'è riflesso tutto il suo potere, per questo il bambino cerca un'unione con questo oggetto-sè in modo da sentirsi integro anche lui. 2) oggetto-sè rispecchiante, che cerca di riportare il bambino al suo stato di perfezione, attribuendo tutte le imperfezioni all'esterno cosicchè il bambino possa sperimentare la sua grandiosità (Sè grandioso) ricercando conferme nell'ambiente. 3) oggetto-sè alteregoico, per il quale il bambino sperimenta il bisogno di sentirsi simile a un'altra persona stimata e amata. Tuttavia, le esperienze di oggetto-sè possono essere sia positive che negative: sono positive quando contribuiscono allo sviluppo del Sè, e negative quando lo sviluppo narcisistico rimane incompleto e si determina una fissazione su vecchi bisogni arcaici, dalla quale si forma un Sè debole.
Comunque sia, dopo che i genitori hanno soddisfatto i bisogni del bambino contribuendo alla prima formazione del Sè (bipolare), succede che i genitori perdono questa capacità; in questo modo, il bambino prova le prime frustrazioni, sperimenta la realtà e capisce che i suoi genitori hanno dei limiti. Le esperienze di frustrazione portano a due condizioni: a) frustrazione ottimale, nella quale il bambino tollera i limiti degli altri e anche i propri nel corso dell'interazione con l'ambiente; b) interiorizzazione trasmutante, ossia un processo nel quale si ha un disinvestimento narcisistico degli oggetti-sè (quindi non vengono più percepiti come un'estensione del proprio Sè); dopodichè gli oggetti-sè vengono trasformati in strutture psichiche ed il Sè interiorizza le funzioni svolte in precedenza dagli oggetti-sè, e solo con questa interiorizzazione diviene autonomo.

Spero di essere stata il più chiara possibile :sbonk:



Mitchell di solito non lo chiede, infatti lo leggerò soltanto...sperando che non lo chieda davvero! o forse lo chiede???

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Ti faccio una statua..ti giuro,non so come ringraziarti :) mi hai salvata da questa tortura!!!!! Ora mi è tutto chiaro :) Grazie grazie grazie grazie davvero,sei stata gentilissima :) Ti devo un favore :)

Citazione:

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Originalmente inviato da Priscila

Che sia incasinato è vero, però ciò che è importante è concentrarsi maggiormente sul meccanismo. Cerco di spiegartelo come meglio mi viene e soprattutto per come l'ho capito :D allora... il punto di partenza di Kohut è lo sviluppo del Sè e il narcisismo, mentre a livello clinico si sofferma sui pazienti con disturbi narcisistici della personalità (difficoltà di autostima e autoregolazione e dell'investimento di Sè). Il narcisismo infatti è definito da Kohut come l'investimento del Sè; il Sè è invece definito come una struttura della mente, investita di energia pulsionale, la cui coesione è importante per lo sviluppo dell'Io. Prima il Sè è nucleare o arcaico, e solo nel corso delle interazioni con gli altri e con l'ambiente (che soddisfa i bisogni del bambino) può svilupparsi e diventare un Sè maturo e coeso (autonomo). Questo è importante per la crescita del bambino. Infatti Kohut definisce due linee evolutive nelle quali si sviluppa la libido: da una parte abbiamo la libido che investe su oggetti percepiti come separati dal Sè, cosicchè si prova amore per l'oggetto esterno (come sosteneva Freud), e dall'altra abbiamo la libido narcisistica, che investe su oggetti percepiti come un'estensione del Sè, cosicchè si prova amore per sè (indice di narcisismo sano). Quest'ultimo punto indica a sua volta il passaggio dal Sè arcaico al Sè maturo/coeso, che ora provo a delineare.
Il Sè inizialmente si configura nelle prime relazioni del bambino con i suoi genitori. Le prime esperienze del bambino con i genitori determinano il Sè bipolare,derivato a sua volta dalle esperienze di oggetto-sè: gli oggetti-sè in questo caso sono i genitori, e non sono percepiti come oggetti esterni poichè investiti di libido narcisistica. Il Sè bipolare - appunto - deriva dall'esperienza dell'imago parentale idealizzata (le figure genitoriali) e dalla sperimentazione del Sè grandioso: queste sono le prime due esperienze di oggetto-sè che sono importanti per la formazione del Sè nucleare che poi diviene coeso. Le esperienze di oggetto-sè sono importanti per il bambino, per il fatto che lui prova il bisogno di sentirsi amato e affermato. A questo punto è necessario definire i tre oggetti-sè sui quali il bambino poggia per soddisfare questo suo bisogno: 1) oggetto-sè idealizzante, dov'è riflesso tutto il suo potere, per questo il bambino cerca un'unione con questo oggetto-sè in modo da sentirsi integro anche lui. 2) oggetto-sè rispecchiante, che cerca di riportare il bambino al suo stato di perfezione, attribuendo tutte le imperfezioni all'esterno cosicchè il bambino possa sperimentare la sua grandiosità (Sè grandioso) ricercando conferme nell'ambiente. 3) oggetto-sè alteregoico, per il quale il bambino sperimenta il bisogno di sentirsi simile a un'altra persona stimata e amata. Tuttavia, le esperienze di oggetto-sè possono essere sia positive che negative: sono positive quando contribuiscono allo sviluppo del Sè, e negative quando lo sviluppo narcisistico rimane incompleto e si determina una fissazione su vecchi bisogni arcaici, dalla quale si forma un Sè debole.
Comunque sia, dopo che i genitori hanno soddisfatto i bisogni del bambino contribuendo alla prima formazione del Sè (bipolare), succede che i genitori perdono questa capacità; in questo modo, il bambino prova le prime frustrazioni, sperimenta la realtà e capisce che i suoi genitori hanno dei limiti. Le esperienze di frustrazione portano a due condizioni: a) frustrazione ottimale, nella quale il bambino tollera i limiti degli altri e anche i propri nel corso dell'interazione con l'ambiente; b) interiorizzazione trasmutante, ossia un processo nel quale si ha un disinvestimento narcisistico degli oggetti-sè (quindi non vengono più percepiti come un'estensione del proprio Sè); dopodichè gli oggetti-sè vengono trasformati in strutture psichiche ed il Sè interiorizza le funzioni svolte in precedenza dagli oggetti-sè, e solo con questa interiorizzazione diviene autonomo.

Spero di essere stata il più chiara possibile :sbonk:



Mitchell di solito non lo chiede, infatti lo leggerò soltanto...sperando che non lo chieda davvero! o forse lo chiede???

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Ti faccio una statua..ti giuro,non so come ringraziarti :) mi hai salvata da questa tortura!!!!! Ora mi è tutto chiaro :) Grazie grazie grazie grazie davvero,sei stata gentilissima :) Ti devo un favore :)

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Originalmente inviato da ClinicamenteOk!

Ti faccio una statua..ti giuro,non so come ringraziarti :) mi hai salvata da questa tortura!!!!! Ora mi è tutto chiaro :) Grazie grazie grazie grazie davvero,sei stata gentilissima :) Ti devo un favore :)

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Ti è più chiaro davvero???? a me è sembrato contorto :D di niente, figurati!!! Speriamo che almeno di aver capito il procedimento nella maniera più giusta, sennò altro che statua :D

Citazione:

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Originalmente inviato da Priscila

Ti è più chiaro davvero???? a me è sembrato contorto :D di niente, figurati!!! Speriamo che almeno di aver capito il procedimento nella maniera più giusta, sennò altro che statua :D

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Si si assolutamente mi è chiaro...ripeto,prima non avevo capito nulla..più lo leggevo dal libro meno capivo il succo della questione...ora invece si :) :)..non mi rimane che memorizzare il tutto!! E poi fare Kernberg..e anche li mi ci vorrà una bella dose di pazienza,visto che anche lui non lo trovo molto bello con i suoi concetti di personalità narcisistica e borderline :(

io non ho capito il disturbo borderline di Kernberg invece :sbonk: a qualcuno è chiara?
e aggiungo..state studiando la parte dalla valutazione?

Citazione:

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Originalmente inviato da ClinicamenteOk!

Si si assolutamente mi è chiaro...ripeto,prima non avevo capito nulla..più lo leggevo dal libro meno capivo il succo della questione...ora invece si :) :)..non mi rimane che memorizzare il tutto!! E poi fare Kernberg..e anche li mi ci vorrà una bella dose di pazienza,visto che anche lui non lo trovo molto bello con i suoi concetti di personalità narcisistica e borderline :(

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Ma stai usando il fonagy o il de coro?? Io sto usando il de coro, avevo capito che Kernberg non lo chiede di solito, quindi non l'ho studiato approfonditamente, anche perchè in questo libro sembra spiegato in maniera un po' sintetica :sbonk: cavoli!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da Priscila

Ma stai usando il fonagy o il de coro?? Io sto usando il de coro, avevo capito che Kernberg non lo chiede di solito, quindi non l'ho studiato approfonditamente, anche perchè in questo libro sembra spiegato in maniera un po' sintetica :sbonk: cavoli!!!

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Io sto usando il Fonagy!! Purtroppo ti devo dare la brutta notizia che Kernberg lo chiede :( :( e in particolare vuole sapere il disturbo narcisistico di personalità...ma ancora di più pare sia interessata al disturbo Borderline...e ti posso garantire che nel Fonagy è ARABO.. io ho provato a cercare qualcosa su internet,ma ho paura che non sia giusto quello che scrivono(perchè proprio non si capisce il concetto della sua teoria neanche di questo come di Kohut) e che poi lei(La Lucarelli) faccia scatenare un inferno al sentire magari una marea di fesserie!!! Risultato totale : PANICO!!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da fancy_ballerina

io non ho capito il disturbo borderline di Kernberg invece :sbonk: a qualcuno è chiara?
e aggiungo..state studiando la parte dalla valutazione?

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Intendi il libro dei test?

Citazione:

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Originalmente inviato da ClinicamenteOk!

Io sto usando il Fonagy!! Purtroppo ti devo dare la brutta notizia che Kernberg lo chiede :( :( e in particolare vuole sapere il disturbo narcisistico di personalità...ma ancora di più pare sia interessata al disturbo Borderline...e ti posso garantire che nel Fonagy è ARABO.. io ho provato a cercare qualcosa su internet,ma ho paura che non sia giusto quello che scrivono(perchè proprio non si capisce il concetto della sua teoria neanche di questo come di Kohut) e che poi lei(La Lucarelli) faccia scatenare un inferno al sentire magari una marea di fesserie!!! Risultato totale : PANICO!!!!

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Perfetto......sul fatto delle fesserie avevo già sentito qualcosina :D è tutto molto confortante! :D

Citazione:

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Originalmente inviato da Priscila

Intendi il libro dei test?



Perfetto......sul fatto delle fesserie avevo già sentito qualcosina :D è tutto molto confortante! :D

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Alla fine comunque lo vedrò dal de coro..anche se fatto un pò così..sempre meglio di niente..non c'è molta scelta,meglio di far scena muta!! se ha dato la possibilità di studiare dal de coro..e fa quella domanda,vuol dire anche che le poche informazioni che noi studenti ci troviamo le dovrebbero bastare giusto???

[QUOTE=Priscila;2660584]Intendi il libro dei test?




no intendevo dire nel fonagy alla fine,prima delle critiche parla sempre di valutazione..io lo sto saltando ma non so se sto facendo giusto

no intendevo dire nel fonagy alla fine,prima delle critiche parla sempre di valutazione..io lo sto saltando ma non so se sto facendo giusto[/QUOTE]

ah ok scusa, non avevo capito :)

[QUOTE=fancy_ballerina;2660605]

Citazione:

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Originalmente inviato da Priscila

Intendi il libro dei test?




no intendevo dire nel fonagy alla fine,prima delle critiche parla sempre di valutazione..io lo sto saltando ma non so se sto facendo giusto

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Anche io sto saltando quei paragrafi..speriamo bene! :(

cavoli,speriamo bene davvero..con tutto il materiale che ha,non dovrebbe chiedere proprio quelle cose :sbonk:

Io alla fine mi sto soffermando maggiormente sui diversi processi o le principali teorie degli autori più importanti..e sui test ovviamente..è troppa roba!

Salve a tutte ragazze/i vi posto le domande che ha fatto a me, visto che a me sono tornate utili quelle che ho trovato qui! Allora mi ha chiesto la teoria pulsionale di Freud, poi mi ha chiesto che cosa criticasse Bowlby di Freud (io le ho parlato del modello dell'attaccamento e della Strange situation e le è andata bene) e poi mi ha chiesto i test proiettivi in generale e infine il patte noire!
Se vi posso dare un consiglio cercate di parlare il più possibile perchè come vede che partite bene e che sapete le cose vi blocca subito! Purtroppo ero la prima quindi non so quali altre domande ha fatto... In bocca al lupo!!! :)

Alla fine ha chiesto le stesse cose un po' a tutti, e hanno interrogato anche le assistenti... Modello pulsionale di Freud, fasi dello sviluppo psicosessuale, Bowlby e l'attaccamento, la Mahler, Kohut, la dipendenza assoluta e la dipendenza relativa, i test proiettivi tematici, patte noire, strange situation, Spitz (per quelli del Fonagy)...Le assistenti ho sentito che (una volta che interrogavano pure quelli da 8 crediti) hanno anche chiesto la scica, la play scale e il sistema aseba!

Ciao a tutti! non so se sono nel thread adatto ma ho una domanda da fare: io sono del vecchio ordinamento triennale e devo sostenere sia fondamenti di psicologia dinamica (da 4 cfu) sia psicodinamica dello sviluppo (da 4 cfu) e li devo sostenere insieme! La prof mi ha detto che il programma da fare consiste nei 12 capitoli del Fonagy ma alcune colleghe mi hanno detto che una volta all esame dice che questo programma non va bene. Qualcuno sa qualcosa di preciso? vi ringrazio

ciao a tutti! ho iniziato ieri a studiare per l'esame, ho il De Coro, e mi sto rendendo conto che nel libro ci sono pochissime cose rispetto alle slides...mi sento quasi di dire che il libro sia un riassunto delle slides della prof....non come gestire il tutto :( :( voi avete studiato sia dal libro che dalle slides o solo uno o l'altro?...sinceramente io vorrei studiare solo dal libro perchè alla fine mi viene da chiedermi che senso abbia avuto farcelo comprare ma dall'altro ho paura perchè alla fine le slides sono molto più approfondite :( :( cosa mi consigliate?? :( :( :(

Citazione:

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Originalmente inviato da m1st1k3tt4

ciao a tutti! ho iniziato ieri a studiare per l'esame, ho il De Coro, e mi sto rendendo conto che nel libro ci sono pochissime cose rispetto alle slides...mi sento quasi di dire che il libro sia un riassunto delle slides della prof....non come gestire il tutto :( :( voi avete studiato sia dal libro che dalle slides o solo uno o l'altro?...sinceramente io vorrei studiare solo dal libro perchè alla fine mi viene da chiedermi che senso abbia avuto farcelo comprare ma dall'altro ho paura perchè alla fine le slides sono molto più approfondite :( :( cosa mi consigliate?? :( :( :(

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Non so, se ti serve come un approfondimento di ciò che ti sembra troppo riassuntivo, potresti integrare il libro con le slide! In fondo, male non fa :) io per esempio ho studiato solo dal libro e ho cercato giusto due cose su internet perchè mi sembrava troppo sintentico, quindi ho dovuto aggiungere dei contenuti precisi che nel libro purtroppo non ho trovato :sbonk: comunque in linea di massima fa sempre domande generiche e quasi le stesse per tutti! i principi base ci sono nel libro, e potresti benissimo concentrarti su quelli per poi approfondirli con altro materiale :) ma il mio è solo un consiglio ovviamente :)