Riferimento: RIFORMA DELLA FACOLTà DI PSICOLOGIA/una proposta
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Originalmente inviato da
viola74
:approved:
In effetti, venendo dal vecchio ordinamento, io non ho ancora capito il significato dei crediti, a parte il loro valore burocratico, visto che alla fine non sono proporzionati alla difficoltà della materia, né all'effettiva mole di studio richiesto dal singolo esame.
Una cosa che salverei del nuovo ordinamento, è l'introduzione degli esami a scelta nel percorso di studi. Abbiamo infatti alcuni crediti da ottenere con esami a scelta di altri Cdl della facoltà, o di altre facoltà della Sapienza.
La scelta è libera e permette quindi di aggiungere al proprio bagaglio di conoscenze dei contenuti che possono anche non essere attinenti all'indirizzo del proprio cdl. (Anche se alla fine molti studenti preferiscono scegliere esami in base alla facilità e/o numero di libri!)
Un altro particolare che vorrei aggiungere a questa riforma è...(e qua forse molti studenti mi odieranno!) una maggiore difficoltà degli esami!
Gli esami cosiddetti a crocette non solo facilitano il superamento dell'esame anche a chi ha studiato molto poco, ma di certo non stimolano lo studente ad acquisire la capacità di organizzare un discorso, di usare termini appropriati, apprendere contenuti ed elaborarli in modo personale, riflettere, criticare, ecc.
So che per i professori è più difficile da organizzare, ma io proporrei più esami orali! (zappa sui piedi anche per me stessa, visto che l'orale è sempre uno scoglio emotivo da superare! :sbonk: )
:ciao:
Perfettamente d'accordo sulla necessita' di reintrodurre sempre piu' esami orali, eliminando quelli a crocette, introdotti in massa con il sistema dei crediti e con il fatto che essi facilitano il superamento dell'esame in sè, ma non il reale apprendimento e capacita' di integrazione dei contenuti e significati degli stesso di singoli esami e di integrazione tra gli stessi e gli altri; inoltre costotuiscono una facilitazione troppo grande, come dici per chi non ha studiato, rispetto a chi lo ha fatto. All'orale, oi questo, si deve necessariamente rendere conto e c' è un maggiore livellamento di merito sulle valutazioni, anche perchè è piu' facile comprendere chi pur avendo ben studiato, prova difficolta' ad esporre per uno stato emotivo e chi invece non ha effettivamente studiato:approved: Al limite, si potrebbero in certi caso, come una volta, integrare scritto ed orale.
Si imparerebbe, anche a superare quello scoglio emotivo di cui parli tu. Cosa non meno importante.
Mi risulta che anche in precedenza, fosse permesso fare esame opzionali in facolta' diverse, tipo -considerando i piu' diffusi- sociologia, medicina, filosofia; cmq, la proposta è interessante, ma potresti chiarirla meglio? Cosa intendi per esami non "attinenti al proprio corso di studi"? Puoi fare qualche esempio, per cortesia?
Grazie
Ciao
Riferimento: RIFORMA DELLA FACOLTà DI PSICOLOGIA/una proposta
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Originalmente inviato da
neuromancer
Significativo; ci Professori che hanno paura?:skunk:
Riferimento: RIFORMA DELLA FACOLTà DI PSICOLOGIA/una proposta
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Originalmente inviato da
RosadiMaggio
Mi risulta che anche in precedenza, fosse permesso fare esame opzionali in facolta' diverse, tipo -considerando i piu' diffusi- sociologia, medicina, filosofia; cmq, la proposta è interessante, ma potresti chiarirla meglio? Cosa intendi per esami non "attinenti al proprio corso di studi"? Puoi fare qualche esempio, per cortesia?
Grazie
Ciao
Se non ricordo male, al vecchio o vecchissimo ordinamento (cioè quello a cui mi ero immatricolata io nel 1993) c'erano 2 esami opzionali da scegliere in un elenco di pochissimi corsi, gli stessi per tutti, sempre corsi della facoltà di psicolologia...se non sbaglio la scelta era tra: sociologia, pedagogia, storia della psicologia, genetica. Questa scelta riguardava il biennio comune, poi nel triennio specifico (clinico, evolutivo, lavoro, sperimentale) non so, non ci sono arrivata, ma penso che si trattasse sempre di scegliere 2 o 3 in una serie già stabilita.
Invece ora si può scegliere qualsiasi esame all'interno della Sapienza, quindi anche di un'altra facoltà, di un altro cdl.
Io per esempio penso di scegliere almeno un esame che riguarda la psicologia del lavoro, o la gestione di risorse umane, (così per avere un'idea dell'argomento, nel caso fossi costretta a cambiare percorso lavorativo e quindi ad approfondire in questo campo) e poi mi piacerebbe fare un esame di antropologia, per interesse personale. Penso di limitarmi comunque alla facoltà di Psicologia e scegliere all'interno dei vari cdl, ma se volessi ad esempio fare un esame alla facoltà di lettere, di filosofia, ecc. potrei farlo.
Inoltre, c'è anche un'altra cosa da considerare: per entrare alla specialistica (che ora con il nuovissimo ordinamento si chiamerà "magistrale") c'è una graduatoria, stabilita in base alla media dei voti presi agli esami appartenenti al settore disciplinare attinente alla specialistica scelta, quindi ogni credito in più preso nello stesso settore disciplinare (quindi attraverso gli esami a scelta) viene aumentato il punteggio nella graduatoria.
Tra l'altro, a parità di graduatoria, si dà la precedenza allo studente più giovane :sbonk:
Questa è una cosa che non tutti gli studenti della triennale sanno, perché non hanno letto il bando per entrare alla specialistica. A me è giunta questa voce ed ho verificato, in effetti è così, o almeno così ho capito io!
Sapendolo fin dall'inizio, ci si impegna di più per avere voti alti (e quindi a studiare meglio) almeno agli esami più specifici, anche se, con gli esami a crocette è tutto relativo!
Io, pur avendo una buona media, sarò penalizzata per l'età...quindi non so neanche come andrà a finire!! :asd:
:ciao:
Riferimento: RIFORMA DELLA FACOLTà DI PSICOLOGIA/una proposta
già. professori che hanno paura e compari.... di qualcosa come il merito, la produzione, la ricerca, il confronto internazionale, che a noi, purtroppo viene gradualmente e sostanzialmente sabotato. ecco perchè bisogna partire da una riforma che ristrutturi la configurazione organizzativa/operativa della facoltà. da società chiusa a società aperta. da accademia a laboratorio.
ciaz
