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Bella domanda..Io ho usato il circle time anche nella scuola primaria, ho ipotizzato anche nelle 4 e 5 classi.Il focus group userei dal terzo anno della scuola secondaria di secondo grado (dai 16 anni in su).Citazione:
Originalmente inviato da KingCrimson
Ma il contributo degli altri?? Memole we need you !
Speriamo bene per domani, che non se ne escano con argomenti strani:rolleyes:
Io a giugno avevo fatto il progetto sulla prevenzione del suicidio, per cui niente action research, ma mi pare avessi usato il modello dell'educazione socio-affettiva. Non ricordo neanche che chiedessero solo progetto di ricerca intervento. Poichè i target erano gli adolescenti, avevo considerato le 5 classi superiori (dai 13 ai 18 anni) e avevo previsto anche il circle time e forse il role playing ma non mi ricordo con certezza. Comunque l'avevo passato, per cui credo andasse bene
:) Io e Melody siamo entrambe moderatrici dell'area eds ....leggiamo entrambe le discussioni (tutte) e cerchiamo di rispondere per quanto possibile a tutte le richieste! ;) Comunque...tranquilla e ancora in bocca al lupo! ;)Citazione:
Originalmente inviato da tappa finale
Ciao Smaicol, però la traccia d'esame chiedeva progetto di ricerca intervento anche per il suicidio da quello che vedo dalle tracce precedentemente uscite... Memole ci aiuti a capire? E se puoi ci dici anche se unire la ricerca intervento ad altre metodologie come l'educazione socio affettiva o l'educazione razionale emotiva o la psicoeducazione può andare bene? Ci dai qualche suggerimento? Grazie!!!
Credo che fosse di ricerca o intervento anche perché un progetto di ricerca-intervento per prevenire il suicidio non mo sembra abbia molto senso ma potrei sbagliarmiCitazione:
Originalmente inviato da KingCrimson
Non lo so, io vedo dalle tracce della sessione di giugno che erano tutte ricerca intervento...
Ma quelle sul sito sapienza? Perché dovrebbero essere del 2012 non giugno 2013
Se fai una ricerca su google escono le tracce passate... io ho sotto gli occhi quelle di giugno 2013: ateneo per prevenzione disagio, scuola per sostegno alla genitorialità, consultorio per prevenzione suicidio, azienda per integrazione operai provenienti da diversi paesi... richiedono tutte un progetto di ricerca intervento.
Bo non mi ricordo, comunque io l' avevo impostato diversamente e l' avevo passato...vediamo che si inventano domani! Speriamo niente di bizzarro anche se dopo gli stili cognitivi mi aspetterei di tutto!
Secondo me va benissimo!!! :approved:Citazione:
Originalmente inviato da peppepsico
E' vero che a giugno erano tutti progetti di ricerca intervento, ma si possono scegliere le metodologie da utilizzare, non per forza bisogna ricorrere alla ricerca-azione di Lewin!Citazione:
Originalmente inviato da KingCrimson
Ragazzi, in bocca al lupo a tutti!!! Dopo aver passato la prima prova con gli stili cognitivi, ormai siamo pronti a tutto! :dance:
Ma la ricerca azione e la ricerca intervento sono la stessa cosa! Che vuol dire che si può anche non ricorrere alla ricerca azione di Lewin? Secondo me così facendo non si segue ciò che chiede la traccia. È chiaro che mi porterò il dubbio all'esame, crepi il lupo e in bocca al lupo anche a voi
Ciao, questa è la scaletta del tema che ho svolto "violenza sulle donne". Progetto di prevenzione in una scuola scondaria di secondo grado:
- definizione: ho fatto riferimento ai fatti di cronaca e all'inasprimento delle pene da parte dei governi. Tema molto sentito.
Obiettivo: creare consapevolezza, coscienza sensibilità.
Target: tutte le classi della scuola primo, secondo, terzo, quarto e quinto anno.
Metodologia e modello teorico: Erickson teoria delle otto fasi, con riferimento alla fase adolescenziale 13-18 di confusione identità e quindi importanza del gruppo dei pari. Metodologia socio affettiva e teoria della psicologia umanistica di Rogers e Maslow.
Attività: circle time per sviluppo autoefficacia, comprensione delle proprie emozioni, integrazione con gli altri.
-Role playing
-Visione film e discussione
-Seminario tematico con psicologo, ginecologo e andrologo su educazione sessuale (cambiamenti fisici, biologici, psicologici) e racconto di una donna vittima di abusi sessuali.
-Discussione in classe
-Produzione di poster, temi, cortometraggi per avere spunti di riflessione e traccia del percorso fatto.
-Training all'assertività per gli studenti: imparare a comunicare direttamente e ad esprimere il proprio dissenso
-sportello d'ascolto
- sviluppo competenze comunicative per gli insegnanti (ascolto attivo, messaggio io, approccio senza perdenti) per dialogare meglio con gli studenti e far emergere serenamente il loro punto di vista.
Valutazione: questionario prima e dopo per verificare conoscenze ed in itinere tramite colloqui informali.
Tempi:
Due incontri da 2h con gli insegnanti per condividere obiettivi+training sviluppo comunicazione.
3 mesi, un incontro alla settimana di 2h per discutere in classa la tematica: circle time, role playing, lavori di gruppo.
2h seminario tematico
Valutazione a fine intervento e follow up a tre mesi.
Che ne pensate?
stavolta ci hanno dato tracce diverse tra le due commissioni! io non avevo la violenza sulle donne. Da noi c'era disturbi alimentari, bullismo, malattie sessualmente trasmissibili e l'ultima non mi ricordo ma era su organizzazione e lavoro. Inoltre i punti richiesti erano un casino, nell'ultimo erano richieste le valutazioni di verifica dell'intervento, con variabili (dipendente e indipendente) e metodo statistico...risultati intorno al 20...attendiamo!!
a voi com'è andata? io ho scelto le malattie sessualmente trasmissibili e come modello ho utilizzato la psicoeduzione, con fase di informazione, visione di film, empowerment, training dell'assertività. Valutazione ex ante e ex post con questionario su scala likert. Speriamo bene