Psicologia dello sviluppo, del linguaggio e della comunicazione (Taeschner)

No, infatti :).
L'orale è facoltativo, chi vuole alzare lo sostiene, altrimenti la prof non lo chiede proprio!
In bocca al lupo :crepi:

senz parole, ancora nessun risultato

certo che per chi è fuorisede....l uscita dei risultati così agli sgoccioli è veramente scomoda.....a saperlo, potevamo telefonare questa mattina in orario di ricevimento!

è una vergogna .....io so qui e sto morendo aspettando i risultati!!!!!!!ma che ci vuole a essere corretti........se qlc sa qualcosa per favore lasci un post!!!!

ma più che la curiosità...io sono fuorisede!!!! se non escono che devo fare?? andare lo stesso alla verbalizzazione?

sono usciti devi andare sulla freccia che dice accedi area file del docente

ma l'orale è obbligatorio???

ti ringrazio tantissimooooooooooo!!!
no...l orale non è obbligatorio!

edi che se nn ci si aiuta tra di noi ...spero ti sia andato bene!!!!

si si!!! 29!!
a te?

ciao a tutti..
c'è qualcuno che mi potrebbe spiegare perchè i periodi critici e la memoria implicita del modello psico-lingistico di Fabbro supporta il metodo del format narrativo????????????
grazie milleeeeeee

ho fatto l'esame a dicembre, ma se nn ricordo male dovrebbe essere proprio quello il concetto fondamentale dell'insegnamento della lingua attraverso il format.i periodi critici sono periodi in cui le capacità di apprendimento aumentano in maniera esponenziale,di conseguenza inserendo un modello come il format,che non solo ti insegna un nuovo sistema linguistico,ma ti aiuta ad inserirlo in un campo semantico che il bambino poi riesce a riadattare alla vita quotidiana come una vera e propria seconda lingua e come anche linguaggio di ragionamento,allora sembra logico che le due cose sono collegate.adesso cmq nn ricordo bene,ma se tenti questa chiave di lettura forse ti riesce più facile comprendere!!ciao..in bocca al lupo x l'esame!ah,la memoria implicita essendo un tipo di memoria che ti aiuta a gestire tutta quella serie di info che apprendi durante l'infanzia e che sn quasi automatiche (ad esempio collegare il gesto ciao con la mano alla parola "ciao" ) allora è naturale che anche questo abbia un ruolo fondamentale!riciao :D

grazie mille,sei stata veramente gentile.
l'unica cosa che non mi è molto chiara è quello che per te risulta naturale..sono un pò dura di comprendonio credo..i concetti di periodo critico e memoria implicita mi risultano chiari,ma non capisco il nesso che hanno con il format.se non ho capito male,i periodi critici, essendo più frequenti quando si è piccoli, si rifanno al concetto di format facendo risultare più facile l'apprendimento;la memoria implicita invece essendo quella memoria attinente al riconoscimento e all'articolazione dei suoni e alle regole morfosintattiche si ricollega alla teoria del format.....
...giusto????????????????

allora praticamente cerca di vedere i periodi critici come dei momenti in cui c'è questa finestra di apprendimento aperta (non che di solito sia chiusa,ma in questi casi c'è un accesso diretto alla memoria implicita,quindi il bambino apprende direttamente e più facilmente quelle cose che poi diventano automatiche) quindi il format non fa altro che aiutare il bambino ad un apprendimento interattivo (cioè lui la lingua la assimila in tutto e x tutto,non si limita alla semplice traduzione,in questo caso dall'italiano all'inglese,ma comprende a fondo il significato caratteristico delle parole nell'altra lingua).vedile come cose concatenate...c'è questa finestra (periodo critico) da una parte la memoria implicita (pronta ad assorbire informazioni=apprendimento) e dall'altra il format (materiale da apprendere) il periodo critico in questo ha un ruolo di tramite si può dire...lei a lezione fu molto molto chiara su queste cose e ci aiutò a capirle molto bene,invece effettivamente dai libri è difficile inquadrare bene il discorso!ciaooo

grazie mille!!!!!!!!!!!sei stata un'angelo

chi fa questo esame il 30? sbonk