ci sarà il 9 gennaio alle 15.30 in aula I e II..così è scritto nel calendario esami,ma non so se a lezione ha parlato di esoneri o cose simili!Citazione:
Originalmente inviato da sannicola
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ci sarà il 9 gennaio alle 15.30 in aula I e II..così è scritto nel calendario esami,ma non so se a lezione ha parlato di esoneri o cose simili!Citazione:
Originalmente inviato da sannicola
ma ragazzi...qualcuno che sta seguendo le lezioni please?!?!!
sono del secondo anno di step se qualcuno mi sa dire se a gennaio posso dare questo esame?non ho ben capito questa cosa che a gennaio non si possono dare gli esami del secondo ma solo del primo...quindi questo lo dovrò dare quando???Citazione:
Originalmente inviato da _-Frida-_
sisi..a gennaio puoi dare questo esame!..l'appello c'è il 9 gennaio:approved:
volevo fare due domande:
bisogna prenotarsi alla sessione estiva?
- dobbiamo imparare tutti gli articoli dell'appendice del libro?
si, gli articoli del codice deontologico vanno imparati e per quanto riguarda la seconda domanda ti riporto ciò che la prof ha inserito tra gli avvisi del sito:
- chi nell\'a.a. 2008/9 è iscritto al 2° anno di corso DEVE prenotarsi ESCLUSIVAMENTE nel verbale 2009-sessione estiva
- chi nell\'a.a. 2008/9 è iscritto al 3° anno o è fuori corso DEVE prenotarsi nel verbale 2008-sessione invernale.
Gli studenti che hanno già effettuato la prenotazione in un verbale sbagliato o che si sono prenotati in entrambi i verbali sono invitati a cancellare la prenotazione errata seguendo le istruzioni presenti nel sito.
grazie mille..gentilissima:-)
Buongiorno a tutti/e,
ho un piccolo problemino, ho iniziato ieri pomeriggio a studiare il libro "Il disegno dei bambini" e dal momento che è fotocopiato ho avuto la spiacevole sorpresa che mancano due pagine, precisamente la 20 e la 21 che da come posso immaginare sono abbastanza importanti perchè dovrebbero spiegare i vari stadi e poi dovrebbe iniziare la spiegazione dell'omino testono....qualcuno di voi potrebbe riassumere il contenuto di queste due pagine!!!!!
Spero mi aiutiate!!!
Auguri a tutti di buona fine e buon inizio!!!!
Lucia
su elearning c'è una slides che si chiama"lo sviluppo del disegno infantile" e li trovi dei riassunti sia sullo sviluppo del disegno che sulla figura dell'omino testoneCitazione:
Originalmente inviato da didora89
Le principali regole del setting ambientale:
- ambiente fisico: dovrebbe essere il più possibile tranquillo (es stanza silenziosa e luminosa) e privo di distrazioni (es no giochi in vista se bisogna somministrare prove cognitive poco appetibili per il bambino). È preferibile lasciare a portata di mano del soggetto solo le cose necessarie o che possono essere usate (es penne e matite se non richieste per fare il test è meglio metterle da parte)
- posizione del soggetto: egli deve essere seduto comodamente,nel caso in cui debba svolgere delle attività sul tavolo è importante verificare che egli arrivi con facilità al piano,altrimenti è preferibile utilizzare dei mobili le cui dimensioni siano adeguate all’altezza del soggetto esaminato. La situazione classica di somministrazione di prove strutturate prevede che l’esaminatore siano l’uno di fronte all’altro ai due lati opposti del tavolo. In qualche caso invece ci si può collocare ai due lati contigui del tavolo.
- Partecipanti: la situazione di valutazione ideale per rispettare la neutralità del setting e l’attendibilità della valutazione e per garantire anche ad un paziente minorenne il rispetto dei principi di confidenzialità è quella alla quale partecipano solo il somministratore e il soggetto,altre persone (es tirocinanti) possono tuttavia essere ammesse se necessario,ma la loro presenza deve essere improntata alla massima discrezione
- Tempi: devono essere sia programmati preventivamente che adattati sulla base delle reazioni del soggetto (per es tenendo conto di eventi di vita particolare o della fase evolutiva attraversata)
L’osservazione sistematica è una tecnica di indagine psicologica caratterizzata dal considerare con attenzione e con sistematicità un oggetto o un fenomeno psicologico (Baumgartner, 2004). A differenza dei test è uno strumento che può essere utilizzato lungo tutto il corso della valutazione in contemporanea ad altri strumenti(primo incontro,colloquio, somministrazione di test,restituzione), ma può anche prevedere uno spazio esclusivo (es. osservazione di gioco).
Che cosa si osserva? Possiamo individuare delle aree che è opportuno valutare per ottenere informazioni preziose ai fini di una diagnosi evolutiva. Queste informazioni possono chiarire i risultati emersi dai test,sostenendoli o contrastandoli. Le principali aree sono:
-aspetto fisico: la descrizione risponde a diversi tipi di scopi
• Indica le principali caratteristiche che permettono a un individuo di differenziarsi da tutti gli altri,rendendolo unico e inconfondibile
• Aiuta il valutatore a non confondere un particolare bambino con altri bambino osservati
• Può contribuire a comprendere alcuni comportamenti del soggetto
• Poiché l’aspetto fisico determina in buona parte la percezione e le aspettative che gli altri nutrono nei suoi confronti esso ci può fornire indirettamente qualche informazione sul suo status sociale
• Costituisce il filo che lega l’esaminatore alle altre persone che a vario titolo si occupano del bambino (genitori,insegnanti,medici). Può costituire cosi una base comune di partenza che aiuta ad integrare e ad accettare le visione discordanti sul bambino che possono emergere nel corso della valutazione
Sottoaree all’interno dell’aspetto fisico
• Descrizione generale e caratteristiche distintive: altezza,peso,cura del proprio corpo,…
• Espressione del volto: sorridente,distesa,corrucciata,impaurita,ecc
• Abbigliamento e pettinatura: adeguatezza rispetto ad età,sesso,cura,ecc
• Confronto tra età cronologica e aspetto: nelle dimensioni,nell’abbigliamento,ecc
• Segni di problemi o di disabilità: presenza di numerosi lividi,caratteristiche corporee che esprimono una sindrome genetica,ecc
-atteggiamento: si osservano sia l’atteggiamento che il soggetto mostra verso l’esaminatore (cooperativo,provocatorio,compiacente,ecc) sia quello che mostra verso la situazione di valutazione (curioso,diffidente,ecc). in entrambi i casi possiamo avere un’idea di come il soggetto si relazione all’ambiente esterno
:yahoo:
Grazie 1000 mi avete salvato la vita :D !
ma voi questo esame come lo vedete?????????
mah dicono che non è facilissimo e poi io mi confondo con i vari test @_@
speriamo non si soffermi davvero sui minimi dettagli...
Ciao a tutti...ho preso le domande che si trovano nelle pagine precedenti....vi va di rispondere insieme ad alcune così da confrontare le risposte di cui magari siamo incerte?:Ops:??? fatemi sapere....
mi sembra un'ottima idea!!!ci sto!:approved:Citazione:
Originalmente inviato da veronika86
e inizio chiedendo "cos'è una mutabile?"
:approved:QUOTE=sinvietta;1855455]mi sembra un'ottima idea!!!ci sto!:approved:
e inizio chiedendo "cos'è una mutabile?"[/QUOTE]
una variabile di nomi o di categorie!.:approved:..rilancio: i cubetti bianchi e rossi della wis-r sono stimoli o items?:mumble:
è..questa domanda lascia perplessa anche me!!!
io credo che i cubetti siano stimoli..anche perchè se vai a p.57 affianco a "disegno con cubi" c'è scritto 11 item..e i cubetti che vengono consegnati al bambino sono massimo 6 se non sbaglio! tu che dici?!
Eccomi, Buongiorno! si anche io ho fatto il tuo stesso identico ragionamento!:zott:.........Alla domanda quale test è somministrato a un ragazzo in età prescolare!? io ho risp tfu - koppitz - naglieri! t che dici?....e poi Quale è lo studioso che si è occupto x primo dello sviluppo del disegno?:medito:Citazione:
Originalmente inviato da sinvietta
buongiorno!:yahoo:
allora..ad un bambino in età prescolare anch'io direi di somministrargli il TFU xò forse anche il VMI che va dai 3 ai 18anni! invece il primo studioso che si è occupato dello sviluppo del disegno è Luquet!
e..alla domanda "cosa è necessario conoscere per calcolare un centile" tu che hai messo?
ok! x lo studioso anche io pensavo a Loquet!.....ste esame lo vedo duro....è la terza volta che lo do non mi èra mai successo di trovarmi in questa situione...:sbonk:...vabè tu hai altre domande?....io sinceramente si:argh:Citazione:
Originalmente inviato da sinvietta
anch'io la vedo dura visto che faccio molta fatica a ricordarmi la codifica di ogni i test! e la prof sembra che ci sta in fissa!cmq..visto che hai dato l'esame + volte volevo chiederti se c'è qualche argomento che si ripete e che diciamo la prof "mette sempre"!:argh:
allora....sicuramente l'omino con il testone...e poi qualche test...sempre diversi però ne ho trovati...circa le domnde sono du per giù quelle elencate nel forum infatt io avevo le stesse di una persona ke le ha inserite prim di m e mi ha preceduto altrimenti lo avrei fatto io!....a certe domande comunque non so proprio da risp ad esempio:Citazione:
Originalmente inviato da sinvietta
-quale test è stto normalizzato in italia?
- elencare le fasi del report e spiegarle
-quale tra questeè una misura di coerenza intern? (scala likert?)
a presto e second me se ci aiutiamo a vicenda io te e chiunque voglia sarà un pochino piu facile....ciao se risp subito tanto sono al pc e chiedi pure se t serve qualkosa:mano:
grazie mille!!!
x qnt rigurda le domande..allora:
- test normalizzato in Italia--> credo si riferisce al TFU dove credo che solo la versione di Goodenough è stata adattata in italiano mentre quella di Naglieri e Koppitz no
- misura di coerenza interna--> coefficiente alfa di Cronbach (credo..)
- fasi del report-->credo che la domanda riguarda la fase di restituzione e quindi tutto ciò che deve contenere un report (p.111) anche pk delle vere e proprie "fasi" del report non le ho trovate da nessuna parte!
le domande a cui non so ripondere io,invece, sono:
- sottraendo la media da un punteggio e dividendolo per la deviazione standard cosa si ottiene
- in quali attività il dottore "B" deve operare sotto la supervisione dello psicologo
- nella psicodiagnostica ci si riferisce a una parte della teoria vygoskiana a quale concetto precisamente
sò rispondere solo alla prima di queste domande..la risposta è un punto z(puttenggio standard)Citazione:
Originalmente inviato da sinvietta
grazie!!!:approved:
si è vero è unto Z !!! e ne approfitto x scui se qui e la mi mancano delle lettere ma ho problemi alla tastiera che i tecnici mi hanno rimontato male il portatile e certi tasti non fanno bene contatt!!!Citazione:
Originalmente inviato da Ankh0605
Alla domanda ultima non so rispondere, mentre alla seconda credo che si riferisca alla slad num 1??? oppure quella si riferisce al dottore in techniche psicologiche? altrimenti non so!!!! :swear:ke patimento questo esame....i test poi sono come austrogoto più cerco d ricordarli più le scordo....:medito:
eh cara Vero..nn sai quanto ti capisco!!!io in + confondo anche le formule!!!
cmq..si...nella slide 1 si parla del dottore in tecniche psicologiche..quindi bho!!!la lasciamo in bianco!!!
hihihi lasciamola in bianco! rido x non piangere :tajo:.....cmq di formule proprio non mi pare ci siano tante....non lo ricordo bene.....ma di sicuro non tante come in psicometria.....comunque il TFU spiegato nel libro ad esempio lo trovo un sacco piu particolare e diff anzichè nelle slaid!Citazione:
Originalmente inviato da sinvietta
credo che la risposta all'ultima domanda sia zona di sviluppo potenziale
qualcuno sà se ci sono turni domani o se dobbiamo andare tutti alle tre e mezza..
ciao! allora sono state prenotate 2 aule quindi credo ke entrambi i gruppi lo fanno insieme!!!!...:approved:Citazione:
Originalmente inviato da Ankh0605
ah ok..grazie!:-) in bocca al lupo a tutti..Citazione:
Originalmente inviato da veronika86
posto le domande dell'esame di oggi!
aperte:
- la pianificazione dell'esecuzione (il disegno dei bambini)
- definizione di test psicologico e le sue proprietà
chiuse:
TFU
mentalità visiva e non visiva
Qi di devianza (media 100 deviazione 15??)
media, moda, mediana
flessibilità dell'esaminatore
in quali attivtà il dottore in tecniche psicologiche deve essere affiancato dallo psicologo
quale subtest della wisc-r è + adatto per valutare l'organizzazione percettiva (disegno con cubi..vero??)
effetto flynn
..x ora ricordo solo queste!!!
qualcuno sa quando usciranno i risultati^^???
La prof non l'ha detto mi pare..però eravamo pochi non dovrebbe servire molto tempo!!Citazione:
Originalmente inviato da lelina85
Il giorno dell'esame sulla lavagna c'era scritto che sarebbero usciti il 19!
ciao a tutti! qualcuno darà qst esame a maggio? SU QUALI ARGOMENTI BISOGNA FOCALIZZARSI? Aiutatemiiiii!
qualcuno potrebbe postare le ultime domande????
qualcuno deve dare questo esame a luglio? cercasi compagno di studi per confrontarsi anche via mail sugli argomenti... :D
chi è così gentile da inserire qualche domanda uscita all' ultimo appello??grazie mille.
Sono passati ventitre giorni... io mi ricordo solo una delle due domande aperte...
Era questa: "elenca e descrivi le caratteristiche principali del buon esaminatore"... quindi, la risposta era: "flessibilità, vigilanza ed autoconsapevolezza". Ovviamente, con annessa la descrizione di ognuna. ^__^