I don't know nothing! O.OCitazione:
Originalmente inviato da melania85
Signori in bocca al lupo a tutti, qui si mette malissimooooo! Smithers, libera i cani!
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I don't know nothing! O.OCitazione:
Originalmente inviato da melania85
Signori in bocca al lupo a tutti, qui si mette malissimooooo! Smithers, libera i cani!
Sapete quanto tempo avremo a disposizione sia nella prima che nella seconda prova? Io sapevo 6 ore...
sapevo cinque ore per la prima prova e due ore per la seconda ma se avete notizie diverse fatemi sapere. .. Come state organizzando la seconda prova? quanto sono lunghi i progetti che state facendo? i miei sono circa tre pagine di quaderno... sono lunghi secondo voi?
Due ore per la seconda prova? Pensavo di più... qualcuno che hai info certe potrebbe comunicarle?
Io sul progetto faccio in media 2/3 pagine, il problema non e' la lunghezza ma capire se si svolge bene o meno... non capisco se infatti li faccio corretti, penso che avrete anche voi questo dubbi...
Memole volevo chiederti un'informazione per qnt riguarda i progetti. Quando inserisco la metodologia posso fare riferimento a due modelli? per esempio " progetto educazionea alla sessualità" metodologia: modello sistemico-relazionale ed educazione socio-affettiva, o devo scegliere e inserire solo una delle due?
Altre domanda: l'approccio dell'empowermwnt e' da inserire tra le metodologie, giusto?
Purtroppo ho ancora confusione tra metodologie modelli e attività!!
Grazie a chiunque oltre memole mi dara' una mano
L'empowerment lo metterei tra le attività, modelli ne sceglierei uno solo. Non sono sicura di saperne bene uno solo, due mi pare azzardato. Poi per carità...
quando si scelgono due modelli si scrive metodologia integrata e si scrivono i modelli scelti. aiutoooooo
colleghi, quando si può inserire semplicemente che si utilizza un aproccio integrato utilizzando diversi modelli. Per esempio: prevenzione del bullismo a scuola: approccio integrato costituito dal modello della psicoeducazione (cognitivo-comportamentale) e educazione socio-affetiva... io so che si fa così e farò così.
Ragazziiiiiii come di sentite? Io completamente fusaaaaaaaaaaaaaaaa
Ciao a tutti ragazzi! Come vi sono andate le prime due prove? Io sono stata indecisa fino alla fine se fare l'esame a Palermo, visto che ho studiato li, o a messina perché mi veniva decisamente più comodo..alla fine ho scelto messina (e spero non dovermene pentire). Volevo togliermi una curiosità. . Quante ore avete avuto a disposizione pe le prime due prove? Io da colleghe degli anni precedenti avevo saputo che per il tema davano 5 ore ma a messina ce ne hanno date solo tre :( mi chiedevo se fosse cambiato qualcosa o la differenza è tra una sede e l'altra. .. grazie!!
Ciao.. per la prima abbiamo avuto 6 ore di tempo, per la seconda 5, ma il presidente è stato chiaro dicendo che non esiste un'orario stabilito, è a discrezione della commissione..
Grazie per l'informazione! volevo togliermi questo dubbio visto che sono stata l'unica a sorprendermi per il poco tempo.. evidentemente le cose cambiano tra una sede e l'altra. .peccato non averlo saputo prima :( in bocca al lupo a tutti! !Citazione:
Originalmente inviato da prinsessa
ciao a tutti!!!allora a mente fredda cosa ne pensate soprattutto della seconda prova??io non sapendo ben definire i comportamenti prosociali mi sono buttata piuttosto sul prevenire quelli antisociali, quindi potenziare le life skills degli adolescenti per prevenire comportamenti disadattivi. ma poi quando nel pomeriggio ho controllato bene cosa si intende per comportamenti prosociali mi sono un pò scoraggiata...mi sembra di non aver centrato l'argomento!!avete voglia di confrontarvi?come l'avete svolto?
Sì, Boberta, la reazione della classe è stata un pò così, in effetti.
No, io il problema sono certa d'averlo inquadrato bene, le mie perplessità sono a livello tecnico perché sono sicura che tra metodologia e attività qualcosa l'ho scafazzata*.
Non è male la tua interpretazione, tutto sommato ci può stare!
Io mi sono regolata sul razzismo senza andare troppo in fondo col pregiudizio altrimenti uscivo fuori dal seminato, quindi ho incrementato principalmente il comportamento empatico, ho cercato di inquadrare i vantaggi del comportamento pro sociale piuttosto che non, di conseguenza s'abbassa pregiudizio razziale e si incrementa la relazione d'aiuto.
Ma sono molto preoccupata per la coerenza interna del progetto... :(
*Dicesi ''scafazzare'' quell'effetto devastazione totale e blablabla
Ah poi: la traccia prevedeva una valutazione e un intervento sul comportamento pro sociale, io mi sono regolata semplicemente valutando col test d'ingresso, uno per l'empatia, uno per il pregiudizio. Inutile specificare quali test, non li ho specificati. L'intervento ho cercato di renderlo il più fattibile possibile e tecnicamente a basso costo, anche se i costi non andavano specificati.
In ultimo, ci tengo a precisare che non ho copiato, questa è la cosa che mi preoccupa maggiormente perché la commissione non credo che guarderà a questo dettaglio, visto anche che non è specificato da nessuna parte per questioni prettamente etiche... però... boh
io pure ho fatto valutazione in ingresso ed uscita con la scala del conportamento prosociale di caprara . ho contestualizzato in una scuola sita in quartiere degradato privo di luoghi ricreativi, di incontro .. ludico x ragazzi e la scuola chiede l'intervento dello psicologo che propone attività extrascolastiche gratuite ( quindi prosociali , forma di altruismo rivolto alla comunità) x i ragazz
chiaramente era molto più articolato, obiettivi gene specifici, diverse fasi con varie attività risorse costi valutazione del processo
Anch'io ho molti dubbi sulla seconda prova, mi sono concentrata soprattutto nel prevenire l'aggressività attraverso i comportamenti prosociali...con il senno del poi mi sono venute in mente tante idee e modi migliori x realizzarlo, ma in quel momento tra la traccia che mi sembrava assurda e la stanchezza non sono riuscita a svolgerlo per il meglio... speriamo bene
P.s. ottima idea inserire la scala di Caprara, io non ci ho pensato
Ciao a tutte! Io pure per quanto riguarda il progetto come ipotesi causale e quindi metodologia ho messo il social skill deficit models di dodge e come ipotesi di intervento ho usato una metodologia integrata tra le skill life training di botvin e l'alfabetizzazione emozionale di Mazzini, leone ecc. Ecc.... Ma a me è venuto un dubbio.... Voi nella prima prova che teoria avete usato? Avete incentrato tutto il tema sulla teoria dei bisogni di maslow? Io dopo avere descritto il costrutto sinteticamente (compreso maslow) ho parlato delle teorie cognitive aspettativaxvalore... Qui mi sorge il dubbio di aver fatto una cavolata!
condivido in pieno la tua sensazione!!l'ansia per la traccia "originale" mi ha letteralmente esaurita!!!il pomeriggio stesso ripensavo al progetto e riuscivo a ragionarci con molta più chiarezza!!!mah speriamo!!grazie alessicinica per il supporto ;))
Ragazzi quel che è fatto è fatto. Anche io come voi ho mille dubbi sulle prime due prove ma, il 13 è troppo vicino per farsi scoraggiare... Dai, dai, animo!! :) Come state organizzando lo studio e la preparazione per la terza prova? Io credo che guarderò in linea di massima i criteri diagnostici delle patologie più frequenti (depressione, ansia, ...) e cercherò di dare una scaletta al mio intervento partendo dalle informazioni che il caso stesso ci darà. Non ho alcun libro ma ma solo casi clinici già svolti .... speriamo bene!! :metal:
Aufilena da dove li prendi/dove li trovi i casi clinici già svolti?
Comunque per fare l'ipotesi diagnostica è sempre bene avere una buona base di psicopatologia, casomai se ne parla qui...
Su internet ce ne sono un bel pò. Ho cercato su google e mi sono comparsi :) Cmq si, confrontiamoci!!
ragazzi un consiglio da una "tutor edS" ;) non studiate solo sui casi svolti, il rischio che esca un insieme di sintomi che non sono compresi nei casi che avete già letto o che semplicemente si presentano in maniera diversa è troppo elevato. dovete studiare i criteri della nosografia (DSM o ICD) - sollo così sarete in grado di svolgere qualsiasi caso vi si presenti. i casi svolti vanno letti alla fine, per avere un'idea di come si svolga una terza prova, ma nulla più!
Scusate ma qui dentro il silenzio tombale è dovuto a una sorta di pensiero magico per i risultati? Ritorneremo a cianciare di casi clinici dopo i risultati?
Ragazzi dove pubblicheranno i risultati? Potete postare il link? Grazie mille
ansiaaaaa ....
http://portale.unipa.it/AVVISI-E-RIS...sessione-2013/ CREDO QUI....... che ansia....
colleghi, sono usciti i risultati!! eccovi il link http://portale.unipa.it/amministrazi..._psnoa-pr1.pdf
SIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I :cheerleader:
:dance2::yahoo:
Evvaiiiiiiiiiii!! Come ci state preparando per la terza prova?
Ciao a tutti! :) Fortunatamente anch'io ho superato le prime due prove e mi preparo per la terza! A questo proposito volevo chiedervi... ma il rorschach noi "comuni psicologi" possiamo somministrarlo oppure abbiamo bisogno specificatamente della formazione? Posso utilizzarlo per la terza prova? Grazie :)
io al tirocinio l'ho somministrato e corretto comunque sì lo psicologo può somministrare tests e fare il sostegno
per la terza prova è importante che gli strumenti siano coerenti con l'orientamento .mmpi va bene per tutti, poi tat, test albero, figura umana, test famiglia e rorschach , wais vanno bene x orientamento psicodinamico
ah sempre x orientamento psicodin, x l'ansia vanno bene le scale Hamilton x ansia e x depressione Hamilton x la depressione. noi utilizzavamo x anziani (mmse iadl, adl, anche il moda x valutare dist cognitivi), il bender x la percezione
Ragazzi qualcuno sa il caso clinico adulto che e' uscito a giugno?
borderline, attacco di panico senza agorafobia e il 3 caso adolescenti ma nn me lo ricordo
lo facciamo un esempio di come strutturare la diagnosi?
In un gruppo su fb (si può dire mod? :P) stanno dicendo che deve essere strutturato sulla base del DSM IV TR, soddisfacendo criterio per criterio e facendo la differenziale. A me sta cosa puzza proprio.
Innanzitutto è un assurdo ricordarsi i criteri, a maggior ragione visto che a gennaio esce l'edizione V.
Secondo, è ovvio che ci serviremo del DSM ma non capisco proprio come fare un'ipotesi diagnostica intera su questa base. Se è così sono in difficoltà. Mi spiego meglio: io la diagnosi la strutturo più o meno in questo modo:
-esame della realtà (e stile di pensiero se ci riesco)
- coesione dell'Io
- meccanismi di difesa
-relazione oggettuale.
Il test avvalora ''l'acqua al mio mulino'', altrimenti l'ipotesi è da confutare.
Chiaro che nella riga (una) in cui alla fine dico che si tratta di questo o quello dichiaro DA DSM IV TR blabla, ma come fate voi?
Io credo che dato che dobbiamo porre un'ipotesi diagnostica e non una diagnosi certa e' inutile indicare tutti i criteri di queldisturbo che ipotizziamo, più che altro dovremmo conoscerli xche' qst c permette di inquadrare il caso e di porre eventualmente una diagnosi differenziale....
Tu x esempio quali test stai approfondendo?