proviamo a pensare a come elaborare le vecchie tracce dell'EDS?

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

si maria, l'ho in mente anch'io l'HABGT...
Riguardo il test di Witkin,ho sbagliato,è un cognitvo.anche questo distinguendo sogg dipendenti e indipendenti dal campo percettivo è giunto ad individuare 2categorie di soggetti...e quindi uno screening per caratteristiche di personalità.
riguardo il falabella e il gabbard x caso clinico...anch'io ho notato differenti approcci...x es. riguardo i pz paranoici il gabbard sconsigliava la terapia di gruppo,mentre falabella no...quindi pareri contrastanti:psico:
a risentirci, ciao a tutte.

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Intendi dire che Witkin non è run esponente del new look teoria del new look, per cui verrebbe meno l'associazione?

Invece pensi sia giusto considerare l'HABGT un'applicazione della teoria della gestalt in ambito clinico? O è solo un metodo di indagine? cioè (forse questa domanda l'avevo già posta, ma non mi entra in mente...) è possibile considerare un test come un'applicazione di una teoria?

Scusa il ragionamento contorto....
A presto!

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

Intendi dire che Witkin non è run esponente del new look teoria del new look, per cui verrebbe meno l'associazione?

Invece pensi sia giusto considerare l'HABGT un'applicazione della teoria della gestalt in ambito clinico? O è solo un metodo di indagine? cioè (forse questa domanda l'avevo già posta, ma non mi entra in mente...) è possibile considerare un test come un'applicazione di una teoria?

Scusa il ragionamento contorto....
A presto!

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ciao Maria! secondo il mio parere potrebbe considerarsi 'applicazione' alla teoria, però penso che i docenti che ci valuteranno si aspettino un'applicazione in un ambito specifico (clinico,evolutivo,sperimentale) per cui non so nemmeno io trovare contesti applicativi esaurienti per ogni argomento. Piuttosto di niente, scriverei anche questo.:rolleyes:
Riguardo Witkin, non trovo di preciso se appartiene al newlook, tu lo sai di preciso? perchè cercando in internet mi è parso di leggere che il test sia cognitivo. se puoi chiarirmi ti ringrazio!
buon fine settimana a tutte/i! :yahoo:

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

ciao Maria! secondo il mio parere potrebbe considerarsi 'applicazione' alla teoria, però penso che i docenti che ci valuteranno si aspettino un'applicazione in un ambito specifico (clinico,evolutivo,sperimentale) per cui non so nemmeno io trovare contesti applicativi esaurienti per ogni argomento. Piuttosto di niente, scriverei anche questo.:rolleyes:
Riguardo Witkin, non trovo di preciso se appartiene al newlook, tu lo sai di preciso? perchè cercando in internet mi è parso di leggere che il test sia cognitivo. se puoi chiarirmi ti ringrazio!
buon fine settimana a tutte/i! :yahoo:

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Alla fine metterò anch'io come applicazione della teoria della gestat l'Hutt Adaptation Bender Gestalt Test (HABGT) dicendo che vine usato ambito clinico con intenti psicodiagnostici (piuttosto che non scriver niente...penso che un po' centri).

Riguardo al fatto di Witkin, non ho trovato su internet che appartiene alla corrente del new look ma sembra anche a me che il suo approccio è di tipo cognitivo o almeno ho trovato questa frase:"Witkin e Goodenough (1981) presentano un modello cognitivo di elaborazione basato sulla distinzione tra pensiero campo/dipendente e campo/indipendente. ..." per cui se Witkin è cognitivo e il new look è un movimento cognitivo, forse è possibile dedurre un'associazione tra new look e witkin... Sto sclerando... Secondo te sarebbe dunque possibile considerare il test di witkin come un'applicazione della teoria del new look, o è una forzatura????

Dimmi se sto delirando... o se conservo ancora l'esame di realtà....:jd:

In ultimo per tutto il forum:
voi che teorie dell'attenzione avete scelto? ve lo chiedo per le difficoltà di trovare gli aspetti applicativi...Qualcuno ha idee???

A presto!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

In ultimo per tutto il forum:
voi che teorie dell'attenzione avete scelto? ve lo chiedo per le difficoltà di trovare gli aspetti applicativi...Qualcuno ha idee???

A presto!!!

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ciao Maria!
riguardo il nostro 'amico' witkin, non so, penso che a questo punto lo si possa collocare tra il 'cognitivo', e il newlook. :skunk: io ho studiato la percezione anche su alcuni appunti di ops e lì non viene detto esplicitamente se witkin appartiene all'uno a all'altro orientamento. viene spiegato che la metodologia usata dagli sperimentatori del newlook è quella di porre l'attività percettiva in vere e proprie situazioni problematiche...e poi sinomina Witkin, e subito dopo viene detto che le ricerche del newlook sono considerate segnali anticipatori del cognitivismo. Allora lui vi rientra :medito:
sull'ATTENZIONE io ho sotto gli occhi la teoria del filtro di Broadbent, del filtro attenuato della Treissman , teorie sulla selezione tardiva e attenzione distribuita, Kahneman... come ricerche empiriche c'è l'effetto cocktail party, che avevi nominato anche tu; l'esperimento di colin cherry sull'ascolto dicotico. applicazioni: in effetti ci devo pensare...
a risentirci! :approved:

Anch'io per l'ATTENZIONE ho preso in considerazione le teorie che ha citato Haidy, però non ho trovato nessuna applicazione...

Per quanto riguarda i test utilizzati per misurare l’attenzione sono i test di attenzione selettiva (si basano sulla cancellatura di lettere o segni), i Test di controllo dell’attenzione e la WAIS.

:ciao:

Citazione:

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Originalmente inviato da minniy89

Anch'io per l'ATTENZIONE ho preso in considerazione le teorie che ha citato Haidy, però non ho trovato nessuna applicazione...

Per quanto riguarda i test utilizzati per misurare l’attenzione sono i test di attenzione selettiva (si basano sulla cancellatura di lettere o segni), i Test di controllo dell’attenzione e la WAIS.

:ciao:

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ciao Minniy! grazie mille x le informazioni sui test.
mi puoi dire quali sono i test di controllo x l'attenzione? cioè come sono strutturati, in breve?
grazie! :)

Ciao Haidy!!
Come test di controllo dell'attenzione mi riferivo al test di Stroop, test che si basa sull'effetto di Stroop.

Il test di Stroop è una prova computerizzata che valuta le funzioni attentive, in particolare la capacità attentivo-selettiva, ossia la capacità di focalizzare l'attenzione su uno stimolo o su una categoria di stimoli senza lasciarsi significativamente distrarre da stimoli similari e/o dal contesto. Il test di Stroop consente anche di valutare il controllo attentivo, ovvero la capacità di inibire risposte automatiche ma inappropriate alla situazione.

:ciao:

AH,ora ci sono, grazie mille!Minniy!
Stroop e Navon...ora ricordo...grazie x la spiegazione :yahoo:
a presto!

ciao a tutte, scusate se entro con un discorso che non c'entra nulla, ma avrei bisogno di voi...di ps sociale voi avete studiato la persuasione? e se sì potreste indicarmi qualcosa di sintetico e chiaro? nel mio libro non ho trovato granchè e negli appunti di ops nada, ne sapete qualcosa?
grazie mille a tutte!

Per Haidi e Minny:
Grazie per le vostre precisazioni, molto utili...
Io per la misurazione dell'attenzione oltre ai test citati da Mimmy avevo anche trovato la batteria computerizzata di test per l’esame dell’attenzione TEA (Zimmermann e Fimm) che è composta da diversi test, tra i quali è presente anche un test di valutazione dell’attenzione divisa, in cui il soggetto deve eseguire contemporaneamente due compiti: uno visivo e l’altro uditivo (è un test di valutazione dell’attenzione visiva-uditiva).

Per cui sull'attenzione ci siamo, a parte che per gli aspetti applicativi delle specifice teorie dell'attenzione che abbiamo scelto (tipo Broadbent,Treisman, Kahneman). Mi sembra di aver letto da qualche parte che la teoria di broadbent può avere dei risvolti nella pubblicità, ma non sono sicura; invece per quanto riguarda gli altri autori penso sia molto difficile trovare aspetti applicativi (come vedete siamo in 3 e nessuna li ha trovati....magari non ne hanno avuti molti...speriamo che non esca questo tema!!!)

Volevo chiedervi a che punto siete con la seconda prova, e se state studiando per il caso clinico o per gli altri indirizzi.... Perchè se intendete fare il caso clinico, nei prossimi giorni potremmo provare a elaborare le vecchie tracce sul forum (nell'altra discussione), per scambiarci opinioni su come elaborare i casi (l'ho già chiesto anche a Balubina e a Francescap1981).

Per balubina
Io la persuasione non la studio, però so che il moderato rovetto ne parla in riferimento alla comunicazione (cap. 16), ovvero parla di comunicazione persuasiva...non so se ti può essere utile...

Baci a tutte! E a presto!!!

Maria

Grazie Maria!
anch'io avevo letto che la teoria di broadbent può trovare risvolti nella pubblicità, ma solo questo, quindi nessuna spiegazione...
grazie x la segnalazione di un altro test sull'attenzione...
mentre x il caso clinico io sono in alto alto e profondo mare,
per di più questi giorni mi sono beccata un malanno :sick:, per cui è 2 giorni che non apro i libri (mica x proteggere la mia autostima come direbbe Rotter a proposito di locus of control -soggetti esterni :tajo: !!!)

Intanto grazie a voi che mi avete veramente aiutato con le vostre discussioni e incoraggiamenti aiutandomi soprattutto a risolllevarmi da 1momento di sconforto per l'Eds, alcune settimane fa. Grazie x la vostra preziosa compagnia!
Un abbraccione. a presto, spero!

Grazie Maria!!
Io sto studiando contemporaneamente la prima e la seconda prova...
Se sarò in grado di dare un piccolo contributo, parteciperò MOLTO volentieri all'elaborazione delle vecchie tracce sui casi clinici!!

Anch'io come Haidi ringrazio tutte voi per la preziosissima collaborazione!!! :-)

:ciao:

Ciao ragazze!!

So che avete già parlato di questo tema, ma non ho capito come voi lo svolgereste...ma cosa chiedono?? mi sembra complesso....

"La psicologia studiaa e opera su individui e su sistemi di individui, che sono
tipicamente strutture di carattere dinamico, soggette a costante evoluzione nel corso
della loro esistenza.
La candidata/Il candidato illustri in generale l’importanza della dimensione temporale
(diacronica, longitudinale, evolutiva) nella scienza psicologica: Scelga poi uno specifico
settore della psicologia (ad esempio, processi di conoscenza e di apprendimento,
oppure strutture e dinamiche sociali, oppure paradigmi di psicologia clinica, ecc.), ed in
rapporto ad esso richiami determinati problemi e/o risultati significativi che coinvolgano
in posizione critica i concetti di cambiamento, dinamicità, sviluppo."

Grazie per l'aiuto!!

:ciao:

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

PER HAIDISPY:
Tornando a questa traccia:
Ragione o sentimento? come agiscono questi due ordini di fattori sui processi di pensiero e sui comportamenti umani? Il candidato illustri questo tema facendo riferimento, preferibilmente, ad uno specifico approccio teorico. (psicologia cognitiva, teorie dell'apprendimento, teoria dinamica della personalità, ecc)
Il candidato delinei i tratti essenziali dei processi di comunicazione, a livello individuale, clinico e sociale
Il candidato parli dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici. Si faccia riferimento ad un modello o teoria specifici e alle relative procedure tradizionalmente usate per la quantificazione dei dati.

Effettivamente hai ragione non ho parlato del ragionamento che a che fare con il pensiero....Mi vengono in mente a questo proposito le ricerche fatte dagli psicologi del ragionamento e della decisione negli anni 50' (credo in psicologia cogitiva...ma dovrei approfondire) che hanno messo in discussione la razionalità dei soggetti che prendono decisioni in condizioni di incertezza: da qui è stata scoperta l'esistenza dei bias (tendenze erronee che influenzano i giudizi inferenziali) e che sono il risultato dell'applicazione di alcune strategie semplificatorie dette euristiche (vedi euristica della rappresentatività e della disponibilità). Uno degli aspetti legato all'uso delle euristiche è la overconfidence che fa si che le persone siano molto fiduciose dei loro giudizi, sebbene infondati, senza rendersi conto di quanto info addizionale avrebbero bisogno per prendere decisioni in situazioni rischiose (es. manipolazione materiale rischioso).

Parlando di queste cose però parlerei più di come i giudizi influenzano le decisioni, ma non riuscirei molto a collegarlo con il tema della comunicazione. Non so, tu cosa ne dici? Queste considerazioni sono fuori tema?

Ci risentiamo presto e Grazie!!! Sono proprio scambi proficui....

Maria

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Non so se l'avete già notato, ma io ho notato che nelle tracce della seconda sessione del 2008 pubblicate sul sito dell'università di PD appare questa traccia tra quelle della terza prova:
"Il candidato parli dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici. Si faccia riferimento ad un modello specifico e alle relative procedure tipicamente usate per la quantificazione dei dati. "
Sono praticamente le stesse parole con cui termina la traccia di cui sopra della prima prova, non è un po' strano?? Non è che si tratta di un refuso e in realtà quello non è il testo corretto della traccia della prima prova? Effettivamente sembrano più 3 tracce distinte che 1, magari così sono solo 2 in 1 invece che 3 in 1 :argh:

Per altro leggendo le vostre riflessioni volevo andare a ripassarmi la teoria del locus of control: non è che per caso qualcuno di voi ha il libro "Psicologia sociale" di Smith e Mackie e sa dirmi dove viene trattata questa teoria? Non ho l'indice analitico e non riesco a trovarla :jd:

Citazione:

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Originalmente inviato da *_ele84_*

Non so se l'avete già notato, ma io ho notato che nelle tracce della seconda sessione del 2008 pubblicate sul sito dell'università di PD appare questa traccia tra quelle della terza prova:
Effettivamente sembrano più 3 tracce distinte che 1, magari così sono solo 2 in 1 invece che 3 in 1 :argh:

Per altro leggendo le vostre riflessioni volevo andare a ripassarmi la teoria del locus of control: non è che per caso qualcuno di voi ha il libro "Psicologia sociale" di Smith e Mackie e sa dirmi dove viene trattata questa teoria? Non ho l'indice analitico e non riesco a trovarla :jd:

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Ciao Ele84! :mano:
grazie x il tuo parere....spero proprio che sia come dici riguardo quella traccia, perchè in effetti è assai contorta !
RiguArdo alla teoria del LOC di Rotter, io l'ho 'studiata' su un vecchio libro che avevo 'personalità e competenza sociale' di Galeazzi. è un capitolo intitolato "il costrutto del controllo nello studio della personalità"- un pò sintetico, ma comprensibile.
spero comunque che qualcuno del forum abbia il testo che hai tu. e ti risponda.
ciao, e in bocca al lupo!

Per Haidipsy:

Mi sembra il minimo aiutarci tra di noi, per condividere il peso di questo esame che in certi momenti può davvero provocare sconforto...per esempio a me qualche giorno fa è venuta un'ansia pazzesca perchè ho cercato di memorizzare i criteri dei disturbi principali proposti dal falabella con rispettivi approfondimenti diagnostici, e facevo un gran casino...per cui come non sei l'unica ad aver avuto momenti di sconforto!!!Ma dobbiamo farci coraggio e darci dentro in questo ultimo mese....per dare il meglio di noi (speriamo...dobbiamo essere un po' ottimiste!)

Pe Minny:
La traccia di cui parli è complessa: "La psicologia studia e opera su individui e su sistemi di individui, che sono tipicamente strutture di carattere dinamico, soggette a costante evoluzione nel corso della loro esistenza.
La candidata/Il candidato illustri in generale l’importanza della dimensione temporale (diacronica, longitudinale, evolutiva) nella scienza psicologica: Scelga poi uno specifico settore della psicologia (ad esempio, processi di conoscenza e di apprendimento, oppure strutture e dinamiche sociali, oppure paradigmi di psicologia clinica, ecc.), ed in rapporto ad esso richiami determinati problemi e/o risultati significativi che coinvolgano
in posizione critica i concetti di cambiamento, dinamicità, sviluppo."

Il tema dal mio punto di vista chiede di parlare del cambiamento, dello sviluppo (infatti parla anche di dimensione temporale). Io ho fatto la tesi con il Prof. Turchi e scommetto che questa è una traccia proposta da lui perchè proprio lui nel corso di psicologia clinica differenziava la dimensione sincronica e diacronica. Infatti il paradigma che lui propone e cioè quello narrativistico afferma che la realtà che si viene a generare attraverso le narrazioni, non è stabile, ma si configura come un processo in costante divenire, come una realtà cangiante, caratterizzata da una costante dimensione diacronica (dunque una realtà che cambia e si modifica nel momento stesso in cui si cerca di definirla e che non può mai essere colta nella sua contingenza, in una dimensione sincronica). Comunque se tu non hai seguito il corso con lui, ti consiglierei di affrontare questa traccia in un altro modo ovvero illustrando la teoria di Piaget (settore dei processi di apprendimento) che credo sia pertinente in quanto lui propone una teoria dello sviluppo cognitivo e dell'intelligenza (dimensione evolutiva). Questa è un'indicazione generale, poi bisognerebbe cercare di ragionarci su maggiormente (cmq mi auguro non esca una traccia così complicata).....Se qualcuno ha idee migliori, si accettano suggerimenti!!!!A me altro non è venuto in mente....

Per Ele84:
Per la traccia:
Ragione o sentimento? come agiscono questi due ordini di fattori sui processi di pensiero e sui comportamenti umani? Il candidato illustri questo tema facendo riferimento, preferibilmente, ad uno specifico approccio teorico. (psicologia cognitiva, teorie dell'apprendimento, teoria dinamica della personalità, ecc)
Il candidato delinei i tratti essenziali dei processi di comunicazione, a livello individuale, clinico e sociale.
Il candidato parli dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici. Si faccia riferimento ad un modello o teoria specifici e alle relative procedure tradizionalmente usate per la quantificazione dei dati.

Ciao Ele84, effettivamente hai ragione, ho visto anche io quello che dici tu....
Io avevo chiesto chiarimenti al Prof Rollo che mi aveva detto che la traccia chiede di affrontare il tema sentimento/ragione sotto uno degli aspetti indicati.
Sulla base di ciò avevo pensato di affrontare il tema sentimento/ragione dal pdv della comunicazione piuttosto che da quello
dei problemi epistemologici e metodologici insiti nelle procedure di misurazione di costrutti psicologici, per cui questa ultima parte la avevo già esclusa mentalmente perchè non riuscivo a trovarci un'associazione.....Solo che l'associazione tra sentimento e comunicazione era abbastanza facile, ma quello tra ragionamento e comunicazione non così facile (si era ipotizzato di parlare dei giudizi inferenziali che influenzano le decisioni, ma così facendo non c'è un chiaro riferimento alla comunicazione....)
Se invece questa traccia "Ragione o sentimento? come agiscono questi due ordini di fattori sui processi di pensiero e sui comportamenti umani? Il candidato illustri questo tema facendo riferimento, preferibilmente, ad uno specifico approccio teorico (psicologia cognitiva, teorie dell'apprendimento, teoria dinamica della personalità, ecc)" fosse un tema a sè il discorso dei giudizi inferenziali (ragionamento) che influenzano le decisioni (e dunque i comportamenti messi in atto) avrebbe più senso come anche il fatto che le emozioni influenzano le decisioni (e dunque i comportamenti messi in atto)...questo tema forse sarebbe più fattibile...Cosa ne pensi tu???
Io la parte sul locus of control l'ho trovata su internet....

A presto!
Un bacione a tutte...

Maria

ciao a tutte e scusate se questa settimana ho latitato dal forum, ma il lavoro mi ha fatto impazzire!:sbonk:

io per la traccia ragione e sentimento avrei pensato alla teoria cognitivo-attivazionale di schacter e singer sulle emozioni... mi pare che sia un buono spunto per poter parlare di come sia necessari un'elaborazione cognitiva e relativa attribuzione per poter provare soggettivamante un'emozione...quindi secondo me questa teoria spiega sia la parte della ragione che quella del sentimento richieste nella domanda...
chiaramente non dico questo perchè ne sono convinta, ma solo perchè se no non saprei che altro scrivere!

per quanto riguarda Rotter e il locus of control io ho un libro che si chiama Motivazione e apprendimento dove è spigato bene...lì tra l'altro si trovano le teorie di bandura e Weiner che ben si collegano tra loro!

OGGI HO PAGATO LE TASSE PER L'ISCRIZIONE...MAMMA MIA CHE SALASSATA! quindi ormai volente o nolente sto esame devo proprio affrontarlo! voi come vi sentite??? io passo momenti di assoluta tranquillità ed altri di ansia paurosa! spero sia normale..ma non vorrei arrivare tra un mese in condizioni peggiori di queste!

buono studio a tutte voi!

Ciao a tutte... e grazie Maria...
è vero Francescap, quanto costa questo Esame!!!!:swear:
Infatti, mi dispiacerebbe molto non passarlo, anche per il fatto di tutti questi soldi!
volevo CHIEDERVI:
voi cosa avete studiato di METODOLOGIA della ricerca?
nel Rovetto ci sono 2-3 capitoli a riguardo. Secondo voi sono sufficienti?
(x me sono anche troppi perchè è un argomento che non mi piace e spero tanto che non esca :crossed: )
a presto!

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

per quanto riguarda Rotter e il locus of control io ho un libro che si chiama Motivazione e apprendimento dove è spigato bene...lì tra l'altro si trovano le teorie di bandura e Weiner che ben si collegano tra loro!

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Ah sì, anch'io ce l'ho, grazie! Inoltre, ho trovato che l'avevo studiata in Psicobiologia della salute. ^^
Sono ancora un po' indietro con l'elaborazione delle tracce... mi farò risentire, trovo molto utile questo topic!

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

Ciao a tutte... e grazie Maria...
è vero Francescap, quanto costa questo Esame!!!!:swear:
Infatti, mi dispiacerebbe molto non passarlo, anche per il fatto di tutti questi soldi!
volevo CHIEDERVI:
voi cosa avete studiato di METODOLOGIA della ricerca?
nel Rovetto ci sono 2-3 capitoli a riguardo. Secondo voi sono sufficienti?
(x me sono anche troppi perchè è un argomento che non mi piace e spero tanto che non esca :crossed: )
a presto!

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Ciao haidipsy, anche io mi sono iscritta all'esame, che salasso, speriamo in bene....

Per quanto riguarda la metodologia della ricerca io mi sono fondamentalmente attenuta al moderato-rovetto ma credo di aver saltato qualche capitolo e integrato forse altri parti (non ricordo bene perchè è stato il primo argomento che avevo fatto ancra qualche mese fa). Cmq riguardando i miei appunti, mi sono preparata su questi argomenti:

1) I metodi più comuni in psicologia: osservazione, introspezione, metodo sperimentale, metodo dei test, metodo clinico e metodo psicoanalitico
2) kurt lewin e la ricerca intervento
3) qualcosa sulla ricerca di base e applicata tanto per capire la differenza (quello che c'è scritto sul moderato-rovetto al cap. 5)

basta, altro non ho fatto per quanto rigurda la metodologia della ricerca. Tu pensavi di fare altro?

A presto.

Baci

Maria

ciao a tutte!
anche io per la metodologia ho studiato gli stessi temi di Maria. secondo me è particolarmente utile soffermarsi sul metodo sperimentale... con attenzione al discorso dell'ipotesi sperimentale e quella nulla, variabili dipendenti ed indipendenti, il gruppo di controllo, e quello sperimentale. io poi ho dato una bella occhiata anche a quello clinico, nel caso ci fosse da fare un confronto tra i due.

oggi vado a portare i documenti in via bassi! magari mi informo se si sa qualcosina in anticipo sulle commissioni...poi vi so dire!:D

buono studio ancora una volta!
a presto!

Grazie Maria e Francesca !!
vado subito a ripassare (anzi, studiare,, perchè ho già dimenticato:sbonk:)
l'argomento 'metodologia della ricerca' (non mi piace :jd: ) soffermandomi su quanto avete evidenziato anche voi.
Buono studio a voi e a tutte!

ciao a tutte!
allora in segreteria post lauream hanno confermato che le commissioni escono pochissimo tempo prima!
peccato perchè secondo me è importante conoscere chi fa le tracce in modo da studiare in modo più mirato.

per balubina:
visto che anche tu sei del nuovo ordinamento, per la terza prova che temi approfondisci?
io mi son guardata in internet dei progetti su:
prevenzione al fumo, all'uso di alcool e di droghe, disturbi alimentari,bullismo, educazione sessuale, oltre ai progetti nel libro del professor rollo.... ma non mi sento per nulla preparata! sono in difficoltà soprattutto per i progetti che non richiedono di prevenire un comportamento, ma di supportare soggetti con una patologia conclamata (tipo alcolisti o pazienti con dca)!
tu hai fatto qualcos'altro?

caspita più si avvicina l'esame più io vado in panico!

ciao a tutte!

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

ciao a tutte!
allora in segreteria post lauream hanno confermato che le commissioni escono pochissimo tempo prima!
peccato perchè secondo me è importante conoscere chi fa le tracce in modo da studiare in modo più mirato.

per balubina:
visto che anche tu sei del nuovo ordinamento, per la terza prova che temi approfondisci?
io mi son guardata in internet dei progetti su:
prevenzione al fumo, all'uso di alcool e di droghe, disturbi alimentari,bullismo, educazione sessuale, oltre ai progetti nel libro del professor rollo.... ma non mi sento per nulla preparata! sono in difficoltà soprattutto per i progetti che non richiedono di prevenire un comportamento, ma di supportare soggetti con una patologia conclamata (tipo alcolisti o pazienti con dca)!
tu hai fatto qualcos'altro?

caspita più si avvicina l'esame più io vado in panico!

ciao a tutte!

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ciao francesca! :D
sono un po' sparita dal forum perchè non ho molto tempo quindi quello che ho lo concentro sullo studio... :sbonk:
riguardo alla terza prova direi che gli argomenti sono quelli, non saprei indicarne altri (forse ho qualcosa sull'aids ma devo ancora vedere...)... :mumble: ad ogni modo è decisamente la prova che mi terrorizza più di tutte, come avevo già detto e come dici anche tu! :jd:
pensa che l'altro giorno una mia amica mi ha detto che nella scorsa sessione una sua collega di lavoro con la quale fa da anni continuamente progetti per la cooperativa per cui lavora è stata bocciata alla terza prova!!!! :argh:
non so proprio più che pensare... :jd:
se ti può consolare tra la'ltro io mi sento in difficoltà sia per i progetti di prevenzione che di suporto! io sono in difficoltà!!!!! :argh:
scusami, non ti sono stata per niente d'aiuto me ne rendo conto, ma se dovessi avere qualche info e suggerimento tra qualche giorno (visto che adesso sto approfondendo le altre prove) non mancherò di scriverti! promesso! :approved:
ciao!!!!! :ciao:

cara balunina,
niente panico ti prego! :medito:
è vero che il progegtto fa paura, ma siamo tutti nella stessa barca! io non conosco nessuno che fosse davvero preparato per la terza prova, eppure la maggior parte della gente lo passa senza problemi. quindi pensiamo positivo che è la cosa migliore!!!:D:D:D

io per il progetto, dopo una settimana di panico, inizio un pò a tranquilizzarmi. nel senso che credo che se si propongono attività adeguate e non troppo specifiche è impossibile essere bocciati. le attività che ho trovato in internet più usate sono: lezioni frontali, brainstorming,metodi attivi, drammatizzazione, circle time. credo che se vengono proposte in modo argomentato sia difficile sbagliare. inoltre ho trovato che è sempre importante coinvolgere i diversi gruppi del sistema (esempio alunni, genitori, insegnanti).
mah... in realtà si tratta un pò di improvvisare...e di avere fortuna come sempre!
che nervoso sta cosa che certe sessioni sono una stupidaggine e certe altre difficilissime! io protesto!:corteo:

ciao e a presto! e cerchiamo di starci vicine in questi maledetti 30 giorni!

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

cara balunina,
niente panico ti prego! :medito:
è vero che il progegtto fa paura, ma siamo tutti nella stessa barca! io non conosco nessuno che fosse davvero preparato per la terza prova, eppure la maggior parte della gente lo passa senza problemi. quindi pensiamo positivo che è la cosa migliore!!!:D:D:D

io per il progetto, dopo una settimana di panico, inizio un pò a tranquilizzarmi. nel senso che credo che se si propongono attività adeguate e non troppo specifiche è impossibile essere bocciati. le attività che ho trovato in internet più usate sono: lezioni frontali, brainstorming,metodi attivi, drammatizzazione, circle time. credo che se vengono proposte in modo argomentato sia difficile sbagliare. inoltre ho trovato che è sempre importante coinvolgere i diversi gruppi del sistema (esempio alunni, genitori, insegnanti).
mah... in realtà si tratta un pò di improvvisare...e di avere fortuna come sempre!
che nervoso sta cosa che certe sessioni sono una stupidaggine e certe altre difficilissime! io protesto!:corteo:

ciao e a presto! e cerchiamo di starci vicine in questi maledetti 30 giorni!

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ciao :D noto che sei davvero molto preparata sulla terza prova, complimenti! :approved:
spero di riuscire ad approfondire in questi giorni sennò come faccio????? :jd: cmq circle time etc li hai trovati su internet? intendo ben spiegati?

p.s. speriamo di riuscire a passarlo almeno noi assidue del forum... :sbonk: caspiterina... ma come dici tu pensiamo positivo! :approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

Se invece questa traccia "Ragione o sentimento? come agiscono questi due ordini di fattori sui processi di pensiero e sui comportamenti umani? Il candidato illustri questo tema facendo riferimento, preferibilmente, ad uno specifico approccio teorico (psicologia cognitiva, teorie dell'apprendimento, teoria dinamica della personalità, ecc)" fosse un tema a sè il discorso dei giudizi inferenziali (ragionamento) che influenzano le decisioni (e dunque i comportamenti messi in atto) avrebbe più senso come anche il fatto che le emozioni influenzano le decisioni (e dunque i comportamenti messi in atto)...questo tema forse sarebbe più fattibile...Cosa ne pensi tu???

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Butto lì un'ipotesi: si potrebbe parlare della REBT, che avete già citato. In fondo ragione -> pensiero/cognizione e sentimento -> emozione, a questo punto si potrebbe parlare del fatto che in base alla teoria di Ellis il pensiero media le reazioni emotive agli eventi esterni.
Ora non so elaborare ulteriormente quest'idea, sia per via dell'ora sia per via del fatto che non ho ancora ripassato la REBT. :argh:
Anche le teorie cognitive delle emozioni potrebbero entrarci (valutazione cognitiva dello stimolo media risposta emotiva).

Ciao a tutte compagne di disavventura!:D

mi sta venendo un dubbio...ma la teoria dell'attaccamento si può considerare una teoria di personalità???
credo che se uscisse la domanda su un modello recente sulla personalità forse l'attaccamento potrebbe andare bene...forse anche la social learnig di bandura non sarebbe male...ma tra le due mi vien più facile parlare di attaccamento...
voi che dite?:mumble:

mamma mia mi sta salendo un'ansia micidiale! più studio, più mi sembra di non aver fatto abbastanza!!! ditemi che anche voi avete sta sensazione...:Ops:

allora buono studio a tutte!

per balubina:
per il progetto le metodologie che ti dicevo le ho trovate in internet, anche se non ho molto approfondito sulla loro struttura e caratteristiche..in fondo ci viene chiesto solo di proporle...non di spiegarle!

mi viene un nervoso che non hai idea...dover studiare per eds temi, argomenti, metodi, teorie e applicazioni che in 5 anni di università non ho neanche mai sentito nominare!:swear::swear::swear:

dai ci sentiamo presto!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

Ciao a tutte compagne di disavventura!:D

mi sta venendo un dubbio...ma la teoria dell'attaccamento si può considerare una teoria di personalità???
credo che se uscisse la domanda su un modello recente sulla personalità forse l'attaccamento potrebbe andare bene...forse anche la social learnig di bandura non sarebbe male...ma tra le due mi vien più facile parlare di attaccamento...
voi che dite?:mumble:

mamma mia mi sta salendo un'ansia micidiale! più studio, più mi sembra di non aver fatto abbastanza!!! ditemi che anche voi avete sta sensazione...:Ops:

allora buono studio a tutte!

per balubina:
per il progetto le metodologie che ti dicevo le ho trovate in internet, anche se non ho molto approfondito sulla loro struttura e caratteristiche..in fondo ci viene chiesto solo di proporle...non di spiegarle!

mi viene un nervoso che non hai idea...dover studiare per eds temi, argomenti, metodi, teorie e applicazioni che in 5 anni di università non ho neanche mai sentito nominare!:swear::swear::swear:

dai ci sentiamo presto!!!

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ciao francesca, innanzitutto non sentirti sola riguardo alla tua sensazione è la stessa identica cosa per me! :mano: credo sia dovuto al fatto che ci teniamo particolarmente a fare del nostro meglio...c'è gente che non si fa tutti questi problemi :argh: ed è molto più sicura di sè quindi la sensazione di non saperne mai abbastanza forse neanche li tocca (e ne conosco...e soprattutto hanno superato tranquillamente l'eds... :swear:)
riguardo alla teoria dell'attaccamento come teoria di personalità non lo so...:mumble: nel senso che credo che la teoria dell'attaccamento rientri all'interno di una teoria della personalità più ampia, ma non proprio che lo sia in sè e per sè...credo...:sbonk:
beh io penso che parlero delle teorie dei tratti, non perchè le ritenga chissà che (anzi) però le ho trovate mglio argomentate e più utilizzabili se chiedono strumenti applicativi...:P

nervoso, ansia...sono tutte e emozioni che stanno accompagnando i miei ultimi giorni di studio...beh, teniamo duro e speriamo di liberarcene presto! :Ops:

a presto! :ciao:

Ciaoo a tutte!!!
Avrei una domanda da farvi: ma voi quali teorie della personalità studiate??

Grazie per l'aiuto!!
:ciao:

Citazione:

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Originalmente inviato da minniy89

Ciaoo a tutte!!!
Avrei una domanda da farvi: ma voi quali teorie della personalità studiate??

Grazie per l'aiuto!!
:ciao:

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ciao minniy :ciao:
io ho studiato le teorie dei tratti, le teorie sociocognitive, le teorie psicodinamiche e le teorie umanistiche. ma cmq se le chiedono ne chiedono una oppure il confronto tra due...ok?
buono studio! :D

ciao a tutte! anche io per la persanalità ho studiato le stesse teorie che diceva balubina!:mano: poi ho approfondito quella freudiana che è quella che ho seguito nel mio corso di studi!
io invece ho da proporvi una traccia: "rapporto esistente tra oggetti di studio della psicologia e metodi qualitati e quantitativi"...non so se ne avete già parlato, ma io non ne vado fuori! io avrei pensato a contronto tra metodo clinico e sperimentale... o introspezione e metodo psicometrico...mah!
attendo vostre ipotesi al riguardo!

buono studio a tutte voi!:D

Grazie ragazze del chiarimento!!

Per Francesca:
La traccia che hai proposto è veramente complessa...non saprei aiutarti!!:-(

Torno a studiare!!
:ciao:

Ciao a tutte (ciao Minniy! :approved:)
vorrei un consiglio:
in tema con le teorie di personalità...
come scriveva Balubina... se venisse chiesto un confronto tra 2teorie di personalità, ed io x es. volessi parlare della teoria socio-cognitiva,
secondo voi con quale teoria risulterebbe migliore un raffronto?
Grazie! buooono studio! :approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da haidiPsy

Ciao a tutte (ciao Minniy! :approved:)
vorrei un consiglio:
in tema con le teorie di personalità...
come scriveva Balubina... se venisse chiesto un confronto tra 2teorie di personalità, ed io x es. volessi parlare della teoria socio-cognitiva,
secondo voi con quale teoria risulterebbe migliore un raffronto?
Grazie! buooono studio! :approved:

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ciao haidi!:D
io farei teorie dei tratti e teorie sociocognitive...ma se tu conosci bene anche quella psicodinamica va benissimo il confronto, è solo che io proprio non la digerisco! :sbonk:

salve a tutte!
oggi ho letto una traccia proposta a padova anni fa:
"le differenze individuali", punto.
voi di cosa parlereste (penso si possa parlare di moltissimi argomenti), ma sopratutto più che altro, come impostereste più o meno il discorso?
a me verrebbe un discorso sullo studio della personalità e un confronto tra teorie, ma ci possono essere molti altri svolgimenti quindi ero interessata a conoscere anche il vostro parere...
grazie!

Ciao a tutte, non so se sia una voce di corridoio ma ho appena appreso che la commissione verrà comunicata al massimo tra un paio di giorni! Non so quanto fondata sia però occhio !!!
Ciao

Ok, Akiropita, terrò d'occhio il sito!! Appena escono ci sentiamo!!
Grazie!!

:ciao:

Citazione:

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Originalmente inviato da balubina

salve a tutte!
oggi ho letto una traccia proposta a padova anni fa:
"le differenze individuali", punto.
voi di cosa parlereste (penso si possa parlare di moltissimi argomenti), ma sopratutto più che altro, come impostereste più o meno il discorso?
a me verrebbe un discorso sullo studio della personalità e un confronto tra teorie, ma ci possono essere molti altri svolgimenti quindi ero interessata a conoscere anche il vostro parere...
grazie!

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Grazie Balubina!!! :approved:
pensa invece che a me non piace molto nemmeno la teoria dei tratti, e Freud insomma...non mi è molto simpatico, tuttavia è il padre della psicoanalisi quindi tanti inchini x lui: :lode:
riguardo alla traccia che scrivi, anch'io imposterei il tema riferendomi alla teoria dei tratti, ai diversi inventari di personalità x quanto riguarda la metodologia,x es.
riguardo alla traccia proposta da Francesca, invece mi viene la pelle d'oca... :jd:
un salutone!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

ciao a tutte! anche io per la persanalità ho studiato le stesse teorie che diceva balubina!:mano: poi ho approfondito quella freudiana che è quella che ho seguito nel mio corso di studi!
io invece ho da proporvi una traccia: "rapporto esistente tra oggetti di studio della psicologia e metodi qualitati e quantitativi"...non so se ne avete già parlato, ma io non ne vado fuori! io avrei pensato a contronto tra metodo clinico e sperimentale... o introspezione e metodo psicometrico...mah!
attendo vostre ipotesi al riguardo!

buono studio a tutte voi!:D

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Ciao Francesca ho pensato molto al tema che hai proposto e ho partorito questa idea: parlare dell'intelligenza all'interno di un approccio quantitativo (approccio psicometrico di Spearman e Thurstone) e all'interno di un approccio
qualitativo (approccio piagetiano). L'approccio piagetiano ha cercato di individuare i fattori in grado di influire sullo sviluppo dei processi intellettivi, e i cambiamenti qualitativi nel corso della crescita del soggetto.

Per Haidipsy:
Secondo me la teoria cognitivo-sociale potrebbe essere confrontata con il comportamentismo (la teoria cognitivo-sociale è una specie di evoluzione del compotamentismo in cui viene però dato più rilievo alla cognizione)

Per balubina:
"le differenze individuali"
Cavoli che traccia assurda....Anche io l'avevo vista sul sito del Moderato ma credevo fosse incompleta perchè secondo me non ha molto senso....Boh comunque penso che quello che dici possa andare bene. Le differenze individuali possono essere anche nello sviluppo, nell'intelligenza, nella motivazione, insomma in qualsiasi argomento che stiamo studiando per l'EDS!
Se mi verrannno idee più sensate ti farò sapere....

Per Akiropita82:
grazie mille per la segnalazione, allora terrò d'occhio il sito e cmq teniamoci in contatto così ci scambiamo opinioni sulla commissione e sulle sue possibili scelte....

Ora vi saluto che vado a vedere un po' di TV...
Buona serata a tutte e a presto!!

Maria