[prof. Conte] Strumenti di indagine per la valutazione psicologica

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Originalmente inviato da mammis81

scusate ma sono l'unica ad aver problemi ad iscriversi per l'appello del 24? sui servizi on line non esiste nessun appello a cui iscriversi, c'è solo la vecchia modalità su scform,ma possiamo iscriverci anche noi lì?

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hanno aperto le iscrizioni su unica!!!:)

Citazione:

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Originalmente inviato da Gingella

hanno aperto le iscrizioni su unica!!!:)

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grazie Gingella!!!:approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da tipete

alle17.00:)

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E' stato pubblicato nuovamente: http://www.scform.unica.it/pub/netdo...avviso_id=4906

Sapete se, il 18 Aprile, la prof.ssa ha fatto la correzione del compito del 21 Febbraio?
Inoltre vorrei sapere, se qualcuno ha sostenuto l' esame il 04/01/12................... :mumble:

chi mi fa compagnia domani per l'appuntamento delle 16?????

aiuto,che confusione,sono un pò incerta...ma soprattutto è stato confermato l'orario??

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Originalmente inviato da mammis81

chi mi fa compagnia domani per l'appuntamento delle 16?????

aiuto,che confusione,sono un pò incerta...ma soprattutto è stato confermato l'orario??

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L' orario è alle 16, l' aula ancora non c' è..............

ciao. qualcuno ha dato l'esame oggi, 24 aprile ?
coha chiesto?
com'erano le domande?
ciao, grazie!

questo è il compito di ieri:

Compito strumenti e metodologia del 24/04/2012


1. Una ditta di produzione di programmi per l’apprendimento della geografia per bambini vuole diffondere il loro programma sperimentale a livello nazionale, il nuovo programma consta di un cd-rom che deve essere installato su di un computer. I ragazzi i classe lo possono visualizzare dalle proprie postazioni. E’ un programma che permette che il ragazzo possa scegliere personalmente le pagine su cui soffermarsi e il tempo che vuole. Ad ogni fine capitolo vengono posti dei quesiti per verificare l’apprendimento. Se alcune risposte dell’allievo sono errate questi è invitato a tornare nella pagina dell’argomento che non ha appreso bene. Per verificare l’efficacia del suo programma, prova a sperimentarlo in una terza elementare del quartiere Eur: la terza A e confronta i risultati ottenuti dagli alunni della terza B della stessa scuola che però hanno appreso lo stesso argomento tramite un libro tradizionale, ottiene, così, i seguenti risultati:
terza A:7, 8, 8, 4, 3, 6, 7, 8, 9, 3, 10, 8, 9 la media della terza A è: 6,9
terza B:7, 6, 6, 8, 10, 2, 2, 3, 9, 9,8 la media della terza B è: 6,36

Conclude che il programma proposto da lui è migliore dell’apprendimento tradizionale con il libro scolastico. Quindi lo vorrebbe proporre il prossimo anno su scala nazionale.
( Quali Gravi errori metodologici ha commesso? Che aiuto puoi darle anche da un punto di vista statistico?)

2. Se ho un disegno 2x3x4x2 ho 32 gruppi. Perché? Che tipo di disegno è? E’ conveniente?
3. Se ho un disegno 2x3x4 ho un gruppo? Perché? Che tipo di disegno è? E’ conveniente?
4. Spiegare come si possono trattare le variabili. Che conseguenza si può osservare sul campionamento di ciascuna scelta?
5. Il concetto di interazione. Spiegare come si passa dagli effetti principali agli effetti semplici combinate in un’ interazione.

Citazione:

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Originalmente inviato da priscilla24

questo è il compito di ieri:

Compito strumenti e metodologia del 24/04/2012


1. Una ditta di produzione di programmi per l’apprendimento della geografia per bambini vuole diffondere il loro programma sperimentale a livello nazionale, il nuovo programma consta di un cd-rom che deve essere installato su di un computer. I ragazzi i classe lo possono visualizzare dalle proprie postazioni. E’ un programma che permette che il ragazzo possa scegliere personalmente le pagine su cui soffermarsi e il tempo che vuole. Ad ogni fine capitolo vengono posti dei quesiti per verificare l’apprendimento. Se alcune risposte dell’allievo sono errate questi è invitato a tornare nella pagina dell’argomento che non ha appreso bene. Per verificare l’efficacia del suo programma, prova a sperimentarlo in una terza elementare del quartiere Eur: la terza A e confronta i risultati ottenuti dagli alunni della terza B della stessa scuola che però hanno appreso lo stesso argomento tramite un libro tradizionale, ottiene, così, i seguenti risultati:
terza A:7, 8, 8, 4, 3, 6, 7, 8, 9, 3, 10, 8, 9 la media della terza A è: 6,9
terza B:7, 6, 6, 8, 10, 2, 2, 3, 9, 9,8 la media della terza B è: 6,36

Conclude che il programma proposto da lui è migliore dell’apprendimento tradizionale con il libro scolastico. Quindi lo vorrebbe proporre il prossimo anno su scala nazionale.
( Quali Gravi errori metodologici ha commesso? Che aiuto puoi darle anche da un punto di vista statistico?)

2. Se ho un disegno 2x3x4x2 ho 32 gruppi. Perché? Che tipo di disegno è? E’ conveniente?
3. Se ho un disegno 2x3x4 ho un gruppo? Perché? Che tipo di disegno è? E’ conveniente?
4. Spiegare come si possono trattare le variabili. Che conseguenza si può osservare sul campionamento di ciascuna scelta?
5. Il concetto di interazione. Spiegare come si passa dagli effetti principali agli effetti semplici combinate in un’ interazione.

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Grazie mille Priscillla:inchino:

Grazie Priscilla! Davvero gentile! Però scusate, ho una domanda, nella seconda domanda è 32. o 32? perché i gruppi dovrebbero essere 48!

Citazione:

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Originalmente inviato da ultimo_banco

Grazie Priscilla! Davvero gentile! Però scusate, ho una domanda, nella seconda domanda è 32. o 32? perché i gruppi dovrebbero essere 48!

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Infatti la prima era una domanda trabocchetto: i gruppi erano 48!
Nella seconda: 24!

...e io che davanti a quel 32 mi son bloccata e non son più riuscita ad andare avanti!!! cioè con quel punto (ho 32 gruppi.)è riuscita a convincermi che stavo sbagliando ragionamento e calcoli e ho cancellato tutto...

Non ci posso credere!!

io la due e la tre le ho fatte malissimo:(

idem...ma si può essere così confuse -per non dire altro- (parlo di me) da farsi fregare così....:wall:

insomma..si sa già quando sarà il prossimo appello?????
qualcuno l'hai mai passato facendo solo la ricerca (credo) giusta?:sbonk::magia: