[857-841-113][8 CFU]Osservazione del comportamento infantile - Marcone

il livello di sofisticazione del gioco è solo per frequenza e durata o anche x la qualità del gioco?
secondo me sono tutti e tre voi ke dite?

ma il codice di sofisticazione non è tanto per la qualità del gioco quanto per valutare lo sviluppo della simbolizzazione...
comunque sul libro c'è scritto " Durata e livello possono però anche risultare coordinati. In realtà le misure qualitative e quantitative sono spesso collegate."

Quindi direi di sì.

Citazione:

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Originalmente inviato da Minollo_O

ma il codice di sofisticazione non è tanto per la qualità del gioco quanto per valutare lo sviluppo della simbolizzazione...
comunque sul libro c'è scritto " Durata e livello possono però anche risultare coordinati. In realtà le misure qualitative e quantitative sono spesso collegate."

Quindi direi di sì.

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concordo anche io su questo...
ragazzi ma io mi chiedevo...nel caso di Dario non troviamo sia l'osservazione indiretta, diretta e inferita??? infatti il "libro" spiega le tre osservazioni ma porta come esempio Dario...mi sbaglio?

Citazione:

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Originalmente inviato da Minollo_O

ma il codice di sofisticazione non è tanto per la qualità del gioco quanto per valutare lo sviluppo della simbolizzazione...
comunque sul libro c'è scritto " Durata e livello possono però anche risultare coordinati. In realtà le misure qualitative e quantitative sono spesso collegate."

Quindi direi di sì.

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Citazione:

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Originalmente inviato da micia89*

ho bisogno di aiuto...
ecco le domande, please rispondeteeee

1- Voi lo studiate il cap.8 del Venuti? io non ho mai visto domande su questo capitolo...
2- Nel caso di Dario l'osservazione è strutturata o no? secondo me no, perchè il contesto mi sembra libero...
3- L'osservazione target child è diretta,naturalistica,sul campo,partecipe, giusto?
4- Ho trovato una domanda su una certa Laura..riguardava un esempio del QSCL..ve lo studiate?
5- Come discriminano i colori i bambini?
6- Ho trovato una domanda su uno schema di codifica di Aureli e Piccolo..dove si trova nel libro? ve lo studiate?

vi ringrazio in anticipo!!!! :)

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1) di questo capitolo non credo che ci sia molto da dire...e considerato che gira voce che non escono domande...
2)L'ambiente sicuramente non è naturale...strutturato??credo di no perchè al bambino o alla madre non viene detto di fare o no qualcosa...si devono comportare in modo naturale...quindi credo di no.
3)vengono osservati bambini in contesti naturali...l'osservatore è partecipe e la trascrizione è diaristica
4)io ho visto questo esempio ma sinceramente l'ho saltato
5)da piccoli riescono a discriminare il rosso dal blu e il verdo...
6)dovrebbe essere la co-regolazione simmetrica

Mettiamo domande e confrontiamoci più che possiamo:-)

Un'altra cosa ragazzi...ma le 15 funzioni della scheda di Tour si devono studiare tutte???sono uscite delle domande specifiche negli scorsi appelli??thanks

Citazione:

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Originalmente inviato da Serena26

Un'altra cosa ragazzi...ma le 15 funzioni della scheda di Tour si devono studiare tutte???sono uscite delle domande specifiche negli scorsi appelli??thanks

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non ho mai visto domande su questo.
al massimo c'è una domanda su quante sono le aree...risposta: 15.

domande:
la combinazione gesti parole a che età compare? io direi 16 mesi
la combinazione parole parole a che età compare? io direi 20 mesi...
voi?

EDIT: ho trovato delle slide su google del libro. guardate qui (è il primo link):
http://www.google.it/search?sourceid...strutturata%3f

leggete la slide 13. c'è scritto che la target child è controllata. la questione è risolta ;)

Citazione:

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Originalmente inviato da micia89*

non ho mai visto domande su questo.
al massimo c'è una domanda su quante sono le aree...risposta: 15.

domande:
la combinazione gesti parole a che età compare? io direi 16 mesi
la combinazione parole parole a che età compare? io direi 20 mesi...
voi?

EDIT: ho trovato delle slide su google del libro. guardate qui (è il primo link):
osservazione target child è strutturata? - Cerca con Google

leggete la slide 13. c'è scritto che la target child è controllata. la questione è risolta ;)

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SI PER QUANTO RIGUARDA LA DOMANDA DELLE COMBINAZIONI è QUESTA...NATURALMENTE A 20 MESI ABBIAMO ANCHE COMBINAZIONI PAROLE-GESTI:approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da Serena26

SI PER QUANTO RIGUARDA LA DOMANDA DELLE COMBINAZIONI è QUESTA...NATURALMENTE A 20 MESI ABBIAMO ANCHE COMBINAZIONI PAROLE-GESTI:approved:

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Per favore serena,scrivi in minuscolo.In un forum scrivere in maiuscolo equivale ad urlare.Grazie.:mano:

Citazione:

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Originalmente inviato da ImperfectGirl

Per favore serena,scrivi in minuscolo.In un forum scrivere in maiuscolo equivale ad urlare.Grazie.:mano:

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scusami ma non avevo notato di avere il maiuscolo selezionato...scusa

Citazione:

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Originalmente inviato da micia89*

non ho mai visto domande su questo.
al massimo c'è una domanda su quante sono le aree...risposta: 15.

domande:
la combinazione gesti parole a che età compare? io direi 16 mesi
la combinazione parole parole a che età compare? io direi 20 mesi...
voi?

EDIT: ho trovato delle slide su google del libro. guardate qui (è il primo link):
osservazione target child è strutturata? - Cerca con Google

leggete la slide 13. c'è scritto che la target child è controllata. la questione è risolta ;)

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generalmente 20 mesi. in particolare, 6 mesi dopo la comparsa delle prime parole [13 mesi]

Ragazzi poichè io non ho seguito il corso a causa del lavoro...vorrei delle precisazioni per uqanto riguarda gli esercizi...da come ho capito ci saranno 4 esercizi...
gli argomenti sono:
costruzione di una matrice
frequenza assoluta di comparsa
frequenza proporzionale ripsetto al tempo
percentuale di comparsa
k di Cohen
percentuale di accordo
quindi gli esercizi sulla durata non ce ne saranno???
grazieeeeeeee

Aureli e Picciolo stanno a pagina 176 del Camaioni

x quanto riguarda gli esercizi,il prof al corso li ha fatti quelli sulla diversa durata dell'osservazione,un esempio è l'esercizio N.27 ,pagina 30 del libro degli esercizi.
Ad ogni modo per calcolare la frequenza proporzionale rispetto al tempo di osservazione bisogna fare il rapporto tra il numero delle osservazioni di una categoria (ad esempio Aggressività verbale = 8 ) e il tempo dell'osservazione (ad esempio 30 minuti ) quindi 8/30 = 0.27
e così via x le altre categorie

ragazzi scusate ma io ormai tra validità,stabilità e cc ecc non sto più capendo alcuna differenza....ad ogni modo cosa s'intende per accuratezza dell'osservazione?

prosociale,antisociale e indifferente che categorie sono?

dyavolita,ho cercato il libro di Metodologia,quello x l'esame di Pedone,ma non lo trovo,vedi lì sopra la definizione di accuratezza,perchè mi ricordo che il prof al corso ha fatto vedere un immagine (quella dei bersagli ) che sta identico sul libro di Metodologia..
forse potrebbe esserci utile..

Citazione:

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Originalmente inviato da [e]LfeTta^

prosociale,antisociale e indifferente che categorie sono?

dyavolita,ho cercato il libro di Metodologia,quello x l'esame di Pedone,ma non lo trovo,vedi lì sopra la definizione di accuratezza,perchè mi ricordo che il prof al corso ha fatto vedere un immagine (quella dei bersagli ) che sta identico sul libro di Metodologia..
forse potrebbe esserci utile..

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comunque le cateforie che dici tu sono macro,sociali e non esaustive

gentilissima..

-Coco ,Venuti, Marcone : l'osservazione effettuata è diretta o indiretta ? (lo chiedo perchè non mi è chiaro,dato che parla di ambiente familiare e naturale,ma anche di videoregistrazioni )

- Natura interattiva del gioco condiviso ?

non temete,ne posterò altre
:D

Citazione:

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Originalmente inviato da dyavolita

comunque le cateforie che dici tu sono macro,sociali e non esaustive

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sono anche mutualmente escludentisi!!:approved:

La scheda di codifica delle funzioni di base è : ? (scala di valutazione o schema di codifica?)

allora sicuramente è una scheda con 15 aree funzionali con una scala a 5 punti
penso che tratti di un tipo di rilevazione che a seconda della partecipazione del bambino puo oscillare tra distacco e partecipazione....vedete nel paragrafo a pagina 132

se parla di scala a 5 punti io direi che è una scala di valutazione allora

ragazze ma le categorie di codifica del livello cognitivo dello schema di codifica delle attività del bambino nn sono solo alto e basso?

si è una scala ...
alto medio e basso_!

Dubbi in arrivo, spero possiate aiutarmi ç___ç
Siccome il prof chiede sempre per ogni tipo di osservazione/schema/scala/ecc se è diretto/indiretto, strutturato/non strutturato, partecipante/distaccato, sto riscontrando delle difficoltà nel classificare gli ultimi capitoli del Camaioni, più precisamente:

Scala ordinale di Uzgiris/Hunt:
- Diretta?(o le scale rientrano, assieme ai test, questionari e interviste nelle indirette?)
- Partecipante?(E' l'osservatore che somministra, no?)
- Non strutturata?(Non mi pare che ci sia una strutturazione, anche se il libro parla di strumento duttile dove si possono cambiare gli oggetti con caramelle e biscotti, per esempio. Quindi magari è una semi-strutturata?)

Schema di codifica dell'attività del bambino nel contesto educativo:
- Diretta (sia che sia osservazione che target child)
- Partecipante (è l'osservatore che somministra, no?)?
- Non strutturata? (boh? o.o)

QSLC - Questionario sullo sviluppo comunicativo e linguistico:
- Indiretto (è un questionario, e su questo son sicura)
- Non partecipante (è somministrato dai genitori)
- Ambiente non strutturato? (libro non dice nulla)

Schema di codifica di gesti e parole:
- E' uno schema...anche qui: gli schemi rientrano negli indiretti?
- Partcipante (è stile Infant, infatti)
- Ambiente?(anche qui non leggo nulla ç_ç)

Sistema di codifica relazionale(Fogel):
Vuoto totale T_T (sarà che devo ripassarlo meglio... <.<)

SVC - Scala di valutazione comportamentale(Laicardi)
- E' una scala, quindi stesso discorso di prima...indiretta?
- Non partecipante: è somministrata dai genitori
- Strutturato/Non strutturato?

Sigh, spero tanto possiate aiutarmi... :(
grazie mille in anticipo! >.<

Citazione:

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Originalmente inviato da gattosilvestro

si è una scala ...
alto medio e basso_!

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si ma medio dove lo dice...io ho anche degli appunti presi a lezione e si parla solo di alto e basso

Citazione:

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Originalmente inviato da RiRi^__^

Dubbi in arrivo, spero possiate aiutarmi ç___ç
Siccome il prof chiede sempre per ogni tipo di osservazione/schema/scala/ecc se è diretto/indiretto, strutturato/non strutturato, partecipante/distaccato, sto riscontrando delle difficoltà nel classificare gli ultimi capitoli del Camaioni, più precisamente:

Scala ordinale di Uzgiris/Hunt:
- Diretta?(o le scale rientrano, assieme ai test, questionari e interviste nelle indirette?)
- Partecipante?(E' l'osservatore che somministra, no?)
- Non strutturata?(Non mi pare che ci sia una strutturazione, anche se il libro parla di strumento duttile dove si possono cambiare gli oggetti con caramelle e biscotti, per esempio. Quindi magari è una semi-strutturata?)

Schema di codifica dell'attività del bambino nel contesto educativo:
- Diretta (sia che sia osservazione che target child)
- Partecipante (è l'osservatore che somministra, no?)?
- Non strutturata? (boh? o.o)

QSLC - Questionario sullo sviluppo comunicativo e linguistico:
- Indiretto (è un questionario, e su questo son sicura)
- Non partecipante (è somministrato dai genitori)
- Ambiente non strutturato? (libro non dice nulla)

Schema di codifica di gesti e parole:
- E' uno schema...anche qui: gli schemi rientrano negli indiretti?
- Partcipante (è stile Infant, infatti)
- Ambiente?(anche qui non leggo nulla ç_ç)

Sistema di codifica relazionale(Fogel):
Vuoto totale T_T (sarà che devo ripassarlo meglio... <.<)

SVC - Scala di valutazione comportamentale(Laicardi)
- E' una scala, quindi stesso discorso di prima...indiretta?
- Non partecipante: è somministrata dai genitori
- Strutturato/Non strutturato?

Sigh, spero tanto possiate aiutarmi... :(
grazie mille in anticipo! >.<

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la scala uzgiris-hunt:
secondo me è diretta xchè penso che l'osservatore la somministri direttamente al bambino.
non è partecipante, perchè penso che l'osservatore si limiti ad osservare quali comportamenti manifesti il bambino in determinate situazioni.
ed è sempre secondo me strutturata: perchè l'osservatore porta dei giocattoli.

schema attività bambino nel contesto educativo:
si basa su un'osservazione diretta, controllata, e partecipante neutrale (target child)
la somministra sempre l'osservatore, quindi è un metodo diretto, sul bambino in età scolare.

QSCL:
è un questionario che valuta lo sviluppo del bambino però lo fa in maniera indiretta perchè raccoglie info tramite i genitori del bambino. Sulla strutturazione o meno i libro non dice nulla.

Schema combinazioni gesti e parole:
si basa su un'osservazione diretta, naturalistica (sta scritto sul libro che si svolge a casa del bambino) controllata perchè prevede 3 tipi di interazioni madre-bambino e perchè prevede anche il gioco con i giocattoli forniti dall'osservatore e non è partecipante (osservatore si tiene in disparte).
è un metodo diretto perchè è usato dall'osservatore stesso mentre osserva il bambino.

Sistema di codifica relazionale di Fogel:
qui è importante il concetto di coregolazione e di comunicazione come processo di mutuo adattamento. Poi descrive i vari tipi di coregolazione (simmetrica, asimmetrica, unilaterale, rottura e disimpegno).
E' un metodo diretto usato da esperti in laboratorio. solo questo c'è scritto sul libro.

SvC di Laicardi:
viene somministrato ai genitori, quindi è un metodo indiretto che permette di raccogliere info sui bambini dai 2 ai 6 mesi.
Il suo uso è più facile di quello di Fogel.
L'osservazione in questo caso (che è compiuta dalla madre) è naturalistica (contesto non strutturato) e sul campo (a casa) e partecipe (bisogna anche vedere il bambino come si comporta durante il gioco faccia a faccia o durante il cambio del pannolino).

spero di averti aiutata :)

Citazione:

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Originalmente inviato da micia89*

la scala uzgiris-hunt:
secondo me è diretta xchè penso che l'osservatore la somministri direttamente al bambino.
non è partecipante, perchè penso che l'osservatore si limiti ad osservare quali comportamenti manifesti il bambino in determinate situazioni.
ed è sempre secondo me strutturata: perchè l'osservatore porta dei giocattoli.

schema attività bambino nel contesto educativo:
si basa su un'osservazione diretta, controllata, e partecipante neutrale (target child)
la somministra sempre l'osservatore, quindi è un metodo diretto, sul bambino in età scolare.

QSCL:
è un questionario che valuta lo sviluppo del bambino però lo fa in maniera indiretta perchè raccoglie info tramite i genitori del bambino. Sulla strutturazione o meno i libro non dice nulla.

Schema combinazioni gesti e parole:
si basa su un'osservazione diretta, naturalistica (sta scritto sul libro che si svolge a casa del bambino) controllata perchè prevede 3 tipi di interazioni madre-bambino e perchè prevede anche il gioco con i giocattoli forniti dall'osservatore e non è partecipante (osservatore si tiene in disparte).
è un metodo diretto perchè è usato dall'osservatore stesso mentre osserva il bambino.

Sistema di codifica relazionale di Fogel:
qui è importante il concetto di coregolazione e di comunicazione come processo di mutuo adattamento. Poi descrive i vari tipi di coregolazione (simmetrica, asimmetrica, unilaterale, rottura e disimpegno).
E' un metodo diretto usato da esperti in laboratorio. solo questo c'è scritto sul libro.

SvC di Laicardi:
viene somministrato ai genitori, quindi è un metodo indiretto che permette di raccogliere info sui bambini dai 2 ai 6 mesi.
Il suo uso è più facile di quello di Fogel.
L'osservazione in questo caso (che è compiuta dalla madre) è naturalistica (contesto non strutturato) e sul campo (a casa) e partecipe (bisogna anche vedere il bambino come si comporta durante il gioco faccia a faccia o durante il cambio del pannolino).

spero di averti aiutata :)

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Grazie mille, gentilissima *___*
Più chiaro di così! :D

Ora torno al mio panico pre-esame:argh:

Qualcuno saprebbe spiegae la costruzione di una matrice di confusione? Heeeelp.

alto medio e basso lo dice nel camaioni,leggi dove parla appunto di bruner....
la matrice di confusione si costruisce a partire dai dati dei 2 osservatori,li prendi e li inserisci nella tabella a doppia entrata...però è difficile spiegartelo cosi ci vorrebbe un esempio pratico,ma ti assicuro che una cosa semplicissima!poi il prof ti da dei dati e 4 matrici e te devi semplicemente riconoscere quella adatta

ragazzi spero che su queste scale non escano domande perchè rischieremo una vera nevrosi collettiva visto che queste informazioni sono frutto di valutazioni estrapolate leggendo tra le righe dato che sul libro non sta specificato un bel niente...magari a primo acchitto si potrebbe anche pensare che siano quasi tutte indirette visto chescale e questionari appartengono proprio a quest'ultimo filone di metodologie.................. help me!

Citazione:

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Originalmente inviato da micia89*

a

schema attività bambino nel contesto educativo:
si basa su un'osservazione diretta, controllata, e partecipante neutrale (target child)
la somministra sempre l'osservatore,quindi è un metodo diretto, sul bambino in età scolare.

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Qua a che strumento ti riferisci?

Citazione:

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Originalmente inviato da [e]LfeTta^

La scheda di codifica delle funzioni di base è : ? (scala di valutazione o schema di codifica?)

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Sono diverse... la scala di valutazione, differentemente dallo schema di codifica, richiede delle inferenze da parte dell'osservatore.

Citazione:

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Originalmente inviato da micia89*

la scala uzgiris-hunt:
secondo me è diretta xchè penso che l'osservatore la somministri direttamente al bambino.
non è partecipante, perchè penso che l'osservatore si limiti ad osservare quali comportamenti manifesti il bambino in determinate situazioni.
ed è sempre secondo me strutturata: perchè l'osservatore porta dei giocattoli.

schema attività bambino nel contesto educativo:
si basa su un'osservazione diretta, controllata, e partecipante neutrale (target child)
la somministra sempre l'osservatore, quindi è un metodo diretto, sul bambino in età scolare.

QSCL:
è un questionario che valuta lo sviluppo del bambino però lo fa in maniera indiretta perchè raccoglie info tramite i genitori del bambino. Sulla strutturazione o meno i libro non dice nulla.

Schema combinazioni gesti e parole:
si basa su un'osservazione diretta, naturalistica (sta scritto sul libro che si svolge a casa del bambino) controllata perchè prevede 3 tipi di interazioni madre-bambino e perchè prevede anche il gioco con i giocattoli forniti dall'osservatore e non è partecipante (osservatore si tiene in disparte).
è un metodo diretto perchè è usato dall'osservatore stesso mentre osserva il bambino.

Sistema di codifica relazionale di Fogel:
qui è importante il concetto di coregolazione e di comunicazione come processo di mutuo adattamento. Poi descrive i vari tipi di coregolazione (simmetrica, asimmetrica, unilaterale, rottura e disimpegno).
E' un metodo diretto usato da esperti in laboratorio. solo questo c'è scritto sul libro.

SvC di Laicardi:
viene somministrato ai genitori, quindi è un metodo indiretto che permette di raccogliere info sui bambini dai 2 ai 6 mesi.
Il suo uso è più facile di quello di Fogel.
L'osservazione in questo caso (che è compiuta dalla madre) è naturalistica (contesto non strutturato) e sul campo (a casa) e partecipe (bisogna anche vedere il bambino come si comporta durante il gioco faccia a faccia o durante il cambio del pannolino).

spero di averti aiutata :)

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Rieccomi, ma mi sta sorgendo un nuovo dubbio: quando abbiamo classificato diretto e indiretto, si specificava da chi veniva somministrato (genitori/osservatore), ma la distinzione tra diretto è indiretto non sta nel soggetto che somministra ma nella tecnica utilizzata per la registrazione (test, questionari, osservazioni). Viceversa, partecipante/non partecipante, fa riferimento alla posizione dell'osservatore nella situazione (partecipa attivamente, oppure occupa una posizione esterna al campo)

Quindi...per alcune tecniche ci troviamo comunque(prendi il QSLC che è un questionario, quindi è indiretto)

Ma gli altri? Torniamo di nuovo al punto di partenza ç_ç

Non so, forse sono io che sto sbarellando, ma leggendo anche il thread si è sempre fatta questa distinzione e mi ci son trovata anche con quello che diceva il libro.

Suggerimenti? :P
Magari ci sono anche altre persone che possono farci vedere la luce in questo purgatorio? xD

Citazione:

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Originalmente inviato da Minollo_O

Qua a che strumento ti riferisci?

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Camaioni, pagina 117 ;)

Ho chiesto a micia89 a cosa si riferisce proprio per lo stesso motivo ... però volevo essere sicura che non si riferisse a qualcos'altro.. forse è così....
comunque un metodo non è diretto per il fatto che è dato dallo sperimentatore...
un questionario è comunque indiretto...


aspettiamo che risponda, forse parla di qualche altro metodo :approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da RiRi^__^

Camaioni, pagina 117 ;)

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sisi quella è diretta. però ragà io queste me le leggo così... sono troppe scale e schemi ... :stress:

Citazione:

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Originalmente inviato da Minollo_O

Ho chiesto a micia89 a cosa si riferisce proprio per lo stesso motivo ... però volevo essere sicura che non si riferisse a qualcos'altro.. forse è così....
comunque un metodo non è diretto per il fatto che è dato dallo sperimentatore...
un questionario è comunque indiretto...


aspettiamo che risponda, forse parla di qualche altro metodo :approved:

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Si, su QSLC quello è assodato, è indiretto perchè questionario :)
Ma sono le altre scale e schemi che avevo scritto su che non so se bisogna farle rientrare tra diretto/indiretto e in alcuni persino se son partecipanti o meno ._.
Il libro porta scritto che indirette sono: questionari, test, interviste, colloqui...quindi automaticamente, tutto il resto diventa diretto? Siiiiiiiigh ç____ç troppa troppa troppa roba!

PER MICIA 89: credo che ti sia sbagliata dicendo che la scala uzgiris hunt non è partecipe... perchè partecipe significa che l osservatore si trova sul campo (anche se non interagisce col bambino,però è presente!)

Citazione:

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Originalmente inviato da LaStreghetta

Qualcuno saprebbe spiegae la costruzione di una matrice di confusione? Heeeelp.

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Vediamo se posso aiutarti io :) (segui l'allegato che ti ho messo >.<)
Mettiamo di avere dei dati grezzi di due osservatori:
- i numeri stanno per i minuti
- quando scrivo nullo è perché uno o entrambi gli osservatori non hanno registrato nessun comportamento

Il primo passo per costruire una matrice di confusione sta nel vedere per ogni comportamento quante volte gli osservatori si son trovati in accordo (hanno registrato cioè, tutti e due lo stesso comportamento). Il tutto lo vai a segnare sulla diagonale che ti ho messo in rosso, che equivale al loro accordo.

Poi, si procede stile battaglia navale e si compilano gli altri campi.
Esempio: minuto 2: nullo, antisociale...lo vai a mettere in tabella.
E così via. Ai campi che ti resteranno vuoti metti 0. :)

Stili le somme verticali e orizzontali, et voilà, la matrice di confusione è bella che pronta! :D

Spero di esserti stata utile ed essermi fatta capire, ma è un pò difficile spiegare qui :sbonk:

allora le osservazioni indirette sono quelle da te scritte.
le dirette sono :
[1] Naturalistica - > ambiente non strutturato

Campo[Partecipe\non partecipe______________________ Laboratorio[Partecipe\non partecipe]






[2] Condizioni controllate -> Ambiente strutturato

Campo[Partecipe\non partecipe]_________________ Laboratorio [Partecipe\non partecipe]





Quindi, per esempio, sono DIRETTE le osservazioni di :


Corsaro, 1985, osservazione all'interno di un asilo [blablabla]

Weis 1962 [registrazione (col magnetofono) dei soliloqui del figlio]

Jones, 1972, studio del comportamento sociale dei bambini attraverso l'utilizzo di specchi oneway e telecamere

Ainsworth , 1978 , Strange situation

Bick, Infant Observation

allora quindi sono dirette perchè lo sperimentatore rileva senza elementi che si frappongono tra lui e ciò che osserva ma la strange situation ,la ricerca di weir sono anche dissimulate quindi non partecipanti

esattamente :approved:

Il Venuti dice che l'osservazione come metodologia per ottenere misure del comportamento è diretta. (il dubbio sta quindi nel distinguere partecipante e non )

Quindi tutte le scale(Laicardi,Uzrigis e Hunt),schede,il sistema di codifica relazionale di Fogel,i questionari (QSCL,AQS,PVB,SME ) quindi sono tutti metodi indiretti ?

scusatemi se vi faccio ripetere sempre le stesse cose..

1 nel caso di dario quali ambiti sono stati analizzati per la diagnosi?
2 chi ha fatto il primo costrutto in osservazione?tra freud,piaget,brentano e wundt
3 secondo baley come possono essere le tecniche osservative?
4 l'osservazione scala coco venuti funzioni di base com'è?distaccata,distaccata e partecipante ecc ecc
5 la codifica del qscl viene fatta per ogni item mediante una scala a ? 3 livelli?

Citazione:

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Originalmente inviato da [e]LfeTta^

Il Venuti dice che l'osservazione come metodologia per ottenere misure del comportamento è diretta. (il dubbio sta quindi nel distinguere partecipante e non )

Quindi tutte le scale(Laicardi,Uzrigis e Hunt),schede,il sistema di codifica relazionale di Fogel,i questionari (QSCL,AQS,PVB,SME ) quindi sono tutti metodi indiretti ?

scusatemi se vi faccio ripetere sempre le stesse cose..

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I questionari (QSLC, AQS, PVB, SME) si, sono indirette...

Per le scale(Laicardi, Uzgiris e Hunt) ho un aggiornamento dell'ultimo ripasso(controllate con me): a pagina 84-85-86-87 il camaioni parla dei questionari e delle scale di valutazione assieme. Potrebbe dunque essere che anche le scale rientrano tra i metodi indiretti.

Ora restano schede, sistema di codifica relazionale di Fogel, dove mi associo anche io....devo ancora capirlo ç_ç chi lo sa?

Citazione:

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1 nel caso di dario quali ambiti sono stati analizzati per la diagnosi?
2 chi ha fatto il primo costrutto in osservazione?tra freud,piaget,brentano e wundt
3 secondo baley come possono essere le tecniche osservative?
4 l'osservazione scala coco venuti funzioni di base com'è?distaccata,distaccata e partecipante ecc ecc
5 la codifica del qscl viene fatta per ogni item mediante una scala a ? 3 livelli?

---

2 Brentano
4 Partecipante e Distaccata
5 si, 3 livelli: mai, qualche volta, spesso
3 si riferisce forse alla strutturazione dell'ambiente e quella data dall'osservatore? O_o

Il resto boh T.T

Citazione:

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Originalmente inviato da RiRi^__^

I questionari (QSLC, AQS, PVB, SME) si, sono indirette...

Per le scale(Laicardi, Uzgiris e Hunt) ho un aggiornamento dell'ultimo ripasso(controllate con me): a pagina 84-85-86-87 il camaioni parla dei questionari e delle scale di valutazione assieme. Potrebbe dunque essere che anche le scale rientrano tra i metodi indiretti.

Ora restano schede, sistema di codifica relazionale di Fogel, dove mi associo anche io....devo ancora capirlo ç_ç chi lo sa?



2 Brentano
4 Partecipante e Distaccata
5 si, 3 livelli: mai, qualche volta, spesso
3 si riferisce forse alla strutturazione dell'ambiente e quella data dall'osservatore? O_o

Il resto boh T.T

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il sistema di codifica relazinale di Fogel dovrebbe essere DIRETTA,perchè l'osservatore verifica direttamente la coregolazione che vi è tra i due partner

provo a rispondere:

1. Se x ambiti osservati intendono le osservazioni inferite,si tratta di tutte quelle che troviamo da pag. 177 a pag.179 del Venuti. Se x ambiti intendono le tematiche ,credo si tratti delle tematiche di anormalità,della colpa,dell'aggresività, dell'abbandono,del cromosoma pazzo

2.Brentano

3.Bailey distingue in:
a)Studio sul campo non strutturato
b)Studio in laboratorio strutturato
c)Studio sul campo strutturato
d)Studio in laboratorio non strutturato

4. Ambiente strutturato a 13 mesi
Ambiene NON strutturato a 5 mesi
Osservazione naturalistica (in ambito familiare) e credo che NON sia dissimulata (nel senso che i soggetti sanno di essere osservati ). Sulla partecipazione non saprei,sono un pò confusa.

5. Scala a 3 livelli

se non vi trovate con qualcosa,ditelo,così ci confrontiamo.
grazie