seconda prova....quando si saprà la data ?

OKKIBLU.. Anch'io ho credo lo stesso progetto di ricerca-intervento.. ma io proprio non riesco a trovarci ipotesi di ricerca... verifica delle ipotesi.. intervento vero e proprio...
Io ormai sono dell'idea, che farei un progetto qualsiasi mettendo una fase di pre e post test, per valutare gli effetti dell'intervento, e come ipotesi di ricerca io credo ci vada l'ipotresi che quel trattamento-intervento siano efficaci nel ridurer una certa condizione.. no?
Qualcuno sa dirmi, nel caso di un progetto di prevenzione di bullismo o anche di abuso sostanze o comportam sessuali rischiosi, negli obiettivi generali, mettete slo la prevenzione, o anche magari la promozione di altro.. se chiaramente è prevista una metodolgia orientata ai afttori di protezione.. (autostima...)?
grazie buono studio a tutte-i

Scusatemi, ma se questa è l'ipotesi di ricerca, che si verifica poi? che effettivamete è così? allora questa verifica si avrebbe già in fase di ricerca e documentazione,cioè nell'analisi dei dati... e poi l'intervento vero e proprio di formazione-attività varie, che ipotesi le guida? non è qui che si verifica qualcosa??dunque un'ipotesi, sulla base di dati raccolti prima e dati raccolti infine?
non so se ci vedrò mai chiaro..

non c'è nessuno???
:(

ciao Vera,
per 'verifica' s'intende, direi, un processo ex ante, in itinere, ex post.
ex ante inteso come prima dell'avvio del progetto; ad esempio = verifica che i punti stilati siano coerenti tra loro, verifica che la popolazione target sia stata effettivamente raggiunta, verifica che le figure professionali necessarie siano disponibili ecc. ecc
in itinere inteso come quel tipo di verifica che va a rendersi utile per rendere il progetto 'flessibile' e che permette agli ideatori di adattarlo in corso d'opera qualora dovesse intervenire qualche variabile che renda gli aggiustamenti del caso necessari
ex post nel senso di verifica se gli obiettivi del progetto siano stati raggiunti o meno (follow up)

spero di averti schiarito un po' le idee, un saluto e in bocca al lupo ;)!!!

Ciao, volevo farvi una domanda, forse un pò sciocca, ma l'ansia sale e tutto sembra confuso:sbonk::wall:
se nella traccia richiedono:
Scopo e ipotesi d'intervento: mettiamo l'obiettivo generale dell'intervento senza specificare gli obiettivi specifici, ok?
mentre se chiedono scopo e ipotesi di ricerca, scriviamo lo scopo della ricerca o dell'intervento?
mentre se la traccia chiede metodologia (es. metodologia partecipativa) strumenti ( es. circle time) e tempi. Le fasi dove vanno scritte?
Scusate non so se ho il cervello in fumo.....:zott::sbonk::sbonk:
Grazie

Momy,io sinceramete non ho ancora capito nulla del progetto, e mi ha fatto perdere giorni di studio..
A volte le traccie chiedono scopo e ipotesi di intervento..altre scopo e ipotesi della ricerca.. io non le capisco..
-le ipotesi di intervento seconda la teoria sono le ipotesi secondo cui determinate azioni influiscono sulla condizione oggetto di intervento (es. formazione professionale per evitare che la mancanza di occupazione di ex carcerati incida sul recidivismo)
-mentre, le ipotesi di ricerca..secondo un disegno sperimentale.. sono le ipotesi da verificare , in tal cao sarebbe forse ''si ipotizza che i corsi di formazione prevengoano il recidivismo'' non so assolutamente se è così.. non so cosa scriverò.. boh..

-poi, in un normale progetto si ''sostegno alla genitorialità''..che si valuta in fase pre-test se in fase post test si intende verificare che ci siano stati degli effetti dell'intevento?(tipo aumento dell'autostima, delle competenze genitoriali percepite etc..)??

momy, per le fasi, se non richieste, magari non le specifico o forse le metto comunque nell'elencare le attività e gli strumenti usati, che dici?
non so come farò questa prova..:(

penso che l'ipotesi di ricerca riguarda la ricerca che facciamo sul campione prima di svluppare l'intervento. Si fa per conoscere meglio il campione e per capire la distribuzione del fenomeno su cui si va ad intervenire.
Per le fasi stavo pensando di scriverle nei tempi, visto che per spiegare i tempi bisogna parlare anche delle attività.
Che confusione!!!:swear::sbonk::sbonk::sbonk:

Velocemente...momy.. pensavo alla prova superata da valentina sulla ricerca-iontervento..
lei non ha utilizzato un ipotesi di ricerca prima di effettuare l'intervento.. e diceva di avere passato bene la prova...anche se non mi è chiaro che ipotesi abbia scritto e se chiedessero quella di ricerca o di intervento...
mah..

Citazione:

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Originalmente inviato da momypsic

penso che l'ipotesi di ricerca riguarda la ricerca che facciamo sul campione prima di svluppare l'intervento. Si fa per conoscere meglio il campione e per capire la distribuzione del fenomeno su cui si va ad intervenire.
Per le fasi stavo pensando di scriverle nei tempi, visto che per spiegare i tempi bisogna parlare anche delle attività.
Che confusione!!!:swear::sbonk::sbonk::sbonk:

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mmm.. mi sai fare please un esempio semplice su un ipotesi di ricerca che guidi una cfase conoscitiva di una ricerca intervento? e poi, si verifica questa ipotesi o solo l'intervento?uff. mi sento stupidissima..

ciao ragazze,
anch'io la penso come momy e cioè nella ricerca intervento bisogna prima fare una ricerca sul campione e poi in base a questa pianificare un intervento faccio un esempio:
nel caso di un progetto di ricerca intervento in un contesto aziendale le nostre ipotesi potrebbero riguardare l'eventuale presenza di mobbing (o burnout, conflitto ecc). quindi prima si fa una fase di ricerca con colloqui, questionari ecc se da queste ricerche emerge la presenza di questo fenomeno si procede con l'intervento altrimenti si pensa ad un progetto diverso.
Io l'ho intesa così ma forse sbaglio , voi a quale conclusione siete arrivate?

si anche io l'ho intesa come te misamisa ma penso che la confusione sia sull'ipotesi della ricerca e sull'ipotesi dell'intervento. La seconda prova mi fa più paura della prima sinceramente :(

Citazione:

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Originalmente inviato da Celeste

si anche io l'ho intesa come te misamisa ma penso che la confusione sia sull'ipotesi della ricerca e sull'ipotesi dell'intervento. La seconda prova mi fa più paura della prima sinceramente :(

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l'ipotesi di ricerca è tutt'altra cosa, questo posso dirvelo di certo perchè sto seguendo diversi progetti di ricerca per il dottorato. non sono sicura di aver interpretato bene l'ipotesi di intervento...
l'ipotesi di ricerca sono le classiche ipotesi di un discegno sperimentale H1, H0 ipotesi nulla, ipotesi alternativa. di solito scaturiscono da un attenta analisi della letteratura in merito al fenomeno che hai deciso di indagare, e per la loro verifica si segue un metodo sperimantale quindi controllando le variabili, inserendo eventualmente un gruppo di controllo e effettuando una verifica delle ipotesi ANOVA, MANOVA ecc

buonasera a tutt*!

vediamo se riesco a risolvere qualche dubbio (che sono gli stessi che avevo io a giugno!!)).

il progetto e la ricerca-intervento sono due cose diverse, anche se molto simile.

facciamo così, il PROGETTO si occupa solo di intervento senza scopo di ricerca e pertanto ha solo degli obbiettivi, generali e specifici.

la RICERCA-INTERVENTO invece prevede un'ipotesi di ricerca che dovrà essere verificata una volta compiuto l'intervento.
per esempio "in un contesto in cui si verificano fenomeni di bullismo si ipotizza che dopo un determinato tipo di intervento, le modalità relazionali della popolazione target possano cambiare, assistendo così ad una consequenziale regressione di fenomeni aggressivi (bullismo)".
dopo l'ipotesi generale iniziano le varie fasi dell'intervento.
poi le verifiche, in itinere, a breve, medio e lungo termine.

spero di essere stato chiaro e di aiuto.

in bocca al lupo
L.

Citazione:

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Originalmente inviato da misamisa

l'ipotesi di ricerca è tutt'altra cosa, questo posso dirvelo di certo perchè sto seguendo diversi progetti di ricerca per il dottorato. non sono sicura di aver interpretato bene l'ipotesi di intervento...
l'ipotesi di ricerca sono le classiche ipotesi di un discegno sperimentale H1, H0 ipotesi nulla, ipotesi alternativa. di solito scaturiscono da un attenta analisi della letteratura in merito al fenomeno che hai deciso di indagare, e per la loro verifica si segue un metodo sperimantale quindi controllando le variabili, inserendo eventualmente un gruppo di controllo e effettuando una verifica delle ipotesi ANOVA, MANOVA ecc

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Si qsto lo so..più o meno..io però nn mi riferisco al progetto di ricerca sperimentale..in cui ciò che tu dici è giustissimo ma ai progetti di ricerca-intervento in cui pos chiederti ipotesi di ricerca, o ipotesi di intervento..nn si può far lo stesso ragionamento, vero??

Citazione:

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Originalmente inviato da Celeste

Si qsto lo so..più o meno..io però nn mi riferisco al progetto di ricerca sperimentale..in cui ciò che tu dici è giustissimo ma ai progetti di ricerca-intervento in cui pos chiederti ipotesi di ricerca, o ipotesi di intervento..nn si può far lo stesso ragionamento, vero??

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mha... io penso che in caso di ipotesi di ricerca le iporesi devono riguardare il campione, andare quindi a fare ricerca sul guppo per evidenziare la presenza o meno di un dato fenomeno. in caso di ipotesi di intervento le ipotesi devono riguardare ilo possibile intervento e la sua verifica in intinere e post.
faccio un esempio si deve fare un progetto per un azienda:
ipotesi di ricerca: sono in atto fenomeni di mobbing, questa è l'ipotesi che gguida la ricerca che deve poi essere verificata o meno
ipotesi di intervento: migliorare le strategie di coping favorisce la regressione del fenomeno. si costruisce quindi un intervento su quest'ipotesi e poi si verifica la sua efficacia

che dici ho detto una cavolata?

Raga qualcuno sa dirmi la traccia del progetto di giugno. Si accettano consigli per studio intensivo!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da misamisa

mha... io penso che in caso di ipotesi di ricerca le iporesi devono riguardare il campione, andare quindi a fare ricerca sul guppo per evidenziare la presenza o meno di un dato fenomeno. in caso di ipotesi di intervento le ipotesi devono riguardare ilo possibile intervento e la sua verifica in intinere e post.
faccio un esempio si deve fare un progetto per un azienda:
ipotesi di ricerca: sono in atto fenomeni di mobbing, questa è l'ipotesi che gguida la ricerca che deve poi essere verificata o meno
ipotesi di intervento: migliorare le strategie di coping favorisce la regressione del fenomeno. si costruisce quindi un intervento su quest'ipotesi e poi si verifica la sua efficacia

che dici ho detto una cavolata?

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Io sono d'accordo con teeee!!! Anche per me qusta è la versione giusta....RAGAZZE COME E' ANDATA OGGi?

cioa momy, grazie di aver tenatto di illuminarmi quando mi hai vista oggi sbiancare:( Cmq alla fine ho tentato, scrivo di là per avere commenti.. come vi organizzate per il poco tempo che resta?io son qui solo ora sui progetti.. e non so proprio cosa farne bene...

ciao vera, io certo di studiare, ma ho un gran sonno.. con la bimba non ho riposato molto.
Comunque ho preso la traccia di giugno 2010 perchè presumo e spero che domani chiedano gli stessi punti

E sto cercando di immaginare i vari argomenti su quei punti..non so se sono stata chiara?
I punti sono:
Premessa
scopo e ipotesi d'intervento
Metodi strumenti e tempi
Valutazione dei risultati attesi

Tra i metodi credo che sia importante mettere all'inizio la somministrazione di un questionario per rilevare le conoscenze o gli atteggiamenti in cui bisogna intervenire, inoltre il sociogramma di moreno per verificare la distribuzione della relazione, poi scrivo gli interventi.
Che ne pensi?

Citazione:

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Originalmente inviato da momypsic

E sto cercando di immaginare i vari argomenti su quei punti..non so se sono stata chiara?
I punti sono:
Premessa
scopo e ipotesi d'intervento
Metodi strumenti e tempi
Valutazione dei risultati attesi
Tra i metodi credo che sia importante mettere all'inizio la somministrazione di un questionario per rilevare le conoscenze o gli atteggiamenti in cui bisogna intervenire, inoltre il sociogramma di moreno per verificare la distribuzione della relazione, poi scrivo gli interventi.
Che ne pensi?

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scusate ma secondo voi qual'è la differenza tra metodi e strumenti??

Scusate se avete la traccia di giugno 2010, potreste postarla per favore!!!!:sbonk:
E'difficile continuare ad essere vigile e attenta dopo la prova di oggi :(

Citazione:

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Originalmente inviato da Celeste

Scusate se avete la traccia di giugno 2010, potreste postarla per favore!!!!:sbonk:
E'difficile continuare ad essere vigile e attenta dopo la prova di oggi :(

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mi associo... rispondete...
PS la fascia MZ ore 12.30 vero?

Si si, ore 12.30 in aula magna...

ragazze com'è andata?

infatti....................come è andata? cosa è uscito?

Ciao memole... ciao a tutte-i..
Purtroppo, anche la seconda prova mi ha colto di sorpresa, è uscito un progetto di sostegno-assistenza psicologica in un contesto di emergenza..
E io, anche qui ho dovuto creare..francamente mi ero sbizzarrita nel leggere e pensarne sull'area scuola sviluppo genitorialità, emergenza proprio ero digiuna, l'avevo proprio escluso, sarà che era uscito nel2009, sarà che mi pareva pure una traccia un poco troppo specifica, perchè a quanto ne so, la psi dell'emergenza richiede delle competenze trasversali ma specifiche, tanto che sta divenendo parte in alcune uni di corsi veri e propri...

memole, dimmi tu se ne sai, in uesto contesto bisogn usare necessariamente metodi-tecniche specifiche??
Io ne ho buttato giù uno così:
- definito situazione: evento incendio in una scuola ue vittime docente e studente.Il comune commissiona il presente prog intervento coivolga attori coinvolti dall'evento.
- scopo ipotesi intervento: scopo ridurre rischi disturbo post traumatico stess, favorendo condivisione e elaborazione vissuti-esperienzia; potenziare promuovere risorse individuali-gruppo
- popolazione: docenti studenti soccorritori coinvolti
- metodologia: intervento preventivo-promozionale finalizzato allo sviluppo risorse, metodo 'gruppale' e ed. socioaffettiva (spiegate un pochino in breve)
- strumenti, modlaità,tempi: 2 mesi subito dopo l'evento
presentazione progetto committente
presentazione progetto ai soggetti coinvolti
un pre-test: vissuti circa trauma, sostegno e autoefficacia percepita
attività con docenti: tematiche in breve (trauma, lutto e elaborazione, coping, mutuo aiuto...) 2 incontri mensili, 2mesi. tecniche: solite...circle, brainstorming, materiale-stimolo..
attività studenti: temi simili ai docenti + competenze relazionale, gestione conflitti, emotività e rapporto corpo-emozioni... solite tecniche
+ 2 incontri con i soccorritori: temi , senso di colpa, imptenza, vissuti emotivi, sostegno percepito.
restituzione finale: incontro finale riflessione di tutti i partecipanti, invito membri della comunità locale (picoclo comune di provincia)
valutazione in itinere: diario di bordo, questionari gradimento attività
valutazione esito: post test, gradimento complessivo intervento e percezione utiità

insomma, un disastro completo, tuto molto sintetico..
help.

Anche io un disastro completo!! stamattina più ci penso e più mi rendo conto che sono stata poco attinente alla traccia e suprattutto poco coerente....
Se ti va memole puoi dirmi cosa ne pensi...non ti fare problemi a dire gli errori.
Ho scritto un progetto su una periodo di emergenza a scuola a causa di una presenza massiccia di studenti stranieri che arrivano a metà anno scolastico in una classe, cio' scaturisce violenza e l'impossibilità da parte degli insegnanti di fare lezione. Già qui non so se questo fenomeno si può definire Emergenza, non so se loro la intendevano così.
Poi come tecniche ho utilizzato l'educazione socio-affettiva, anche se ho visto e le avevamo lette con Vera 5 minuti prima di entrare, ma poi li il vuoto totale, che ci sono delle tecniche specifiche, come il pronto soccorso psicologico,ecc.
Poi la valutazione in itinere e post.
penso proprio che li rivedrò a giugno....
Ciao a tutte e grazie di tutto:rolleyes::Ops:

momy e vera cercate di essere ottimiste, non era una cosa facile, dai bisogna sempre vedere come valutano i membri della commissione, non pensate l peggio che è inutile, magari vanno bene..io non so aitarvi di più perchè di progetti non capisco un tubo

ciao a tutte, anche per me è stata una mazzata visto che era l'argomento che temevo di più...
io l'ho svolto considerando il contesto scolastico, seguendo teoria e tecnica della psicologia di comunità, ponendo come scopo lo sviluppo dell'empowerment individuale e gruppale e il potenziamento del sostegno sociale.
ho messo come teniche l'analisi di comunità per rilevare le potenzialità del contesto da utilizzare come risorse, il lavoro di rete per potenziare sostegno informativo, strumentale, affettivo ed emozionale, l'educazione socioaffettiva per migliorare la comunicazione tra alunni e insegnanti e favorire la coesione tra pari, la peer education per avere più conoscenze e competenze per affrontare le situazioni di emergenza e il periodo post emergenza.
ho ipotizzato che l'intervento fosse richiesto un mese dopo l'accaduto e che quindi servise un intervento sugli effetti secondari e sul lungo periodo, quindi ho ipotizzato che ci fosse già stato un intervento precedente sull'urgenza con tecniche cognitivo-comportamentali (defusing, debriefing etc)
come verifica poi ho messo la scala dell'empowerment di francescato e questionari costruiti ad hoc, da somministrare prima, dopo e a distanza di un anno dall'intervento, per verificare il raggiungimento degli obiettivi..

mah, un po' di dubbi perchè forse avrebbero preferito un intervento immediato.. non so, ma ho preferito impostarlo così.. ma ho tanti dubbi, non tanto sul mio progetto ma su come lo valuteranno loro.

che ansia ragà, io non ce la posso fare a resistere fino a gennaio con sto pensiero..

cia a tutti
per gli M-Z era un progetto di intervento per la promozione alla salute.
io ho fatto un progetto per migliorare potenziare le strategie di coping per fronteggiare lo stress, visti gli effetti negativi che questo ha sulla salute. non sono stata molto specifica per quanto riguarda gli strumenti ma tutto sommato credo che vada bene.
come per la prima prova mi ha un po fottuto il tempo, se dovessi rifarlo non farei la brutta, c ho messo 45 min solo per ricopiarlo.
in sintesi queste due prove non mi sono sembrate impossibili sará che erano gli argomenti che quelli meglio avevo fatto,il mio dubbio é solo sull esposizione perché obiettivamente ho usato un linguaggio un po dimmerda

Non c'è più nessuno???
memoleee tu ci sei per un commento ai nostri progetti:( ??
Cavoli, da quando leggo la traccia m-z, mi dispero per il mio cognome che parte per F:(
a presto

sono qui! :)

scusate l'assenza ma rispondere in tutti i 3d non è facile!...comuqnue..
i rpogetti sull'emergenza non sono una cosa difficile..e. tutti voi avete svolto la traccia in modo più o meno preciso! il progeto non si fa in un modo specifico...ci sono diversi modi per svolgerlo..quindi si, dipende molto dalla commissone!
comqunue sia le vostre tatività di sostegno, debrifieng,educazione socio affettiva, tcc e strategie di coping vanno tutte benissimo per fronteggiare una situaione di emergenza (qualunque essa sia)....

credo che la differenza (di voto e di promozione/bocciatura) la faccia solo la modalità di impostazione, precisione con cui avete tracciato il rpogetto.....
chi di voi, se l'avete inseita ha pensato ad una teroia di riferiemnto?.....

ciao a tutti, io nel progetto (A-L) ambito scolastico,lo espongo molto sinteticamente, ho proposto l'apertura di uno sportello di sostegno psicologico a scuola per la prevenzione del disagio psicologico sia nei bambini, che nei genitori dopo un terremoto. nella definizione ho parlato della possibilità di disturbo post traumatico da stress e di disagio psicologico, incapacità di comprendere le proprie emozioni etc... , come ipotesi di intervento: un supporto psicologico adeguato può prevenire il disagio psicologico e l'aumento dell'empowerment... ho proposto una fase di informazione, informazioni di rete, enti etc a cui rivolgersi, l'uso del gruppo come metodo attivo, debriefing, counselling di gruppo( genitori e docenti) e possibilità di counselling individuale, incontro di gruppo tra genitori , docenti e bambini con metodi circle time, focus group etc..laboratori di drammatizzazione per i bambini, per la valutazione, in itere, griglie osservazionali, report, finale questionario costruito ad hoc finale e confronto griglie oss. e report iniziali con quelli finali, la durata è di un anno scolastico.....ma voi quanto lo avete fatto lungo? siete state sintetiche e schematiche o discorsive?

Citazione:

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Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE

sono qui! :)

scusate l'assenza ma rispondere in tutti i 3d non è facile!...comuqnue..
i rpogetti sull'emergenza non sono una cosa difficile..e. tutti voi avete svolto la traccia in modo più o meno preciso! il progeto non si fa in un modo specifico...ci sono diversi modi per svolgerlo..quindi si, dipende molto dalla commissone!
comqunue sia le vostre tatività di sostegno, debrifieng,educazione socio affettiva, tcc e strategie di coping vanno tutte benissimo per fronteggiare una situaione di emergenza (qualunque essa sia)....

credo che la differenza (di voto e di promozione/bocciatura) la faccia solo la modalità di impostazione, precisione con cui avete tracciato il rpogetto.....
chi di voi, se l'avete inseita ha pensato ad una teroia di riferiemnto?.....

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io mi sono riferita alla teoria della tecnica di psicologia di comunità e l'ho spiegata in 6-7 righe, giusto per dare un'idea e per non presentare dei metodi di intervento completamente scissi dalla teoria

..bene..era proprio quello che richiedeva la traccia..di inquadrare in una cornice teorica la metodologia! :)
comqunue a mio avviso, la guida kappa non serve..è un po' datata!!!!!!!Io non la prenderei!

Dici la teoria? perchè la traccia non la richiedeva, così io ho spiegato in qualche riga il metodo utilizzato, quindi 'gruppale' e l'ed. socioaffettiva.. poi il resto schematico:
ovvero temi trattati in vari incontri ma solo elencati come elencate anche le tecniche (circle, materiale stimolo, discussioni gruppo, role playing etc..) . Tutto qui.
Il resto pure solo schematico (valutazione itinere: diari, quest.. valutazione efficacia: post test (ad hoc ) e questionario + utilità percepita..)
Uff...che ansia.

dico la teoria perchè quando richiedono, la metodologia si richiede una teoria...ma anche tu l'hai messa...educazione socio affettiva!...magari avresti potuto solo approfondire che viene dalla psi umanistica di rogers e maslow...tutto qui!............ma come compito..mi sembra ben fatto!

Vera, anch'io ho fatto come te in modo schematico...ho mille dubbi e non so quando riuscirò a rimettermi a studiare, perchè su psicologia dell'emergenza non ero molto preparata! mi aspettavo tutt'altro!è un agonia....

si ragazze..il progetto E' (e non dovrebbe essere) una prova schematica.......

è nei requisiti del rpogetto stesso essere molto schematici...nond iscorsivi..quindi se è questo il vostro dubbio..potete stare più che tranquille!