[857-841-113][8 CFU]Osservazione del comportamento infantile - Marcone

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Originalmente inviato da sabry_pg

Scusate mi direste cosa sapete del Q-sort di Stephenson?

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allora il q-sort stabilisce il grado di somiglianza di ciascun item con il comportamento osservato che si sta valutando. l'osservatore dispone di un insieme di item denominato q-set che sarebbe un insieme esaustivo di descrizioni dettagliate relative alla dimensione da valutare.

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Originalmente inviato da linda1990

allora il q-sort stabilisce il grado di somiglianza di ciascun item con il comportamento osservato che si sta valutando. l'osservatore dispone di un insieme di item denominato q-set che sarebbe un insieme esaustivo di descrizioni dettagliate relative alla dimensione da valutare.

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e basta? e l'aqs? la preparazione?

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Originalmente inviato da linda1990

si si hai detto giusto così si fa!!!

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ok, grazie. una domanda stupida: al denominatore (accordi + disaccordi) praticamente dobbiamo mettere sempre il totale delle rilevazioni, giusto? che tra l'altro sarebbe la quantità dell'ultimo quadrato in basso a dx nella tabella di confusione. giusto?

si hai detto bene sarebbero il totale delle rilevazioni.
comunque riguardo a attachment q-sort è stato messo a punto da waters e valuta il legame di attacamento (io ti ho detto giusto le definizioni più importanti di questo argomento...la spiegazione in dettaglio la puoi trovare a pag 93 del libro osservare e valutare)

ragazze ma nel caso di dario l ambiente è strutturato?
io credo di no....

heilà gente!!chi è così amorevole da spiegarmi la differenza tra organizzazione con categorie mutuamente esclusive e categorie esaustive?! grazie :Ops:

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Originalmente inviato da fiasketta

heilà gente!!chi è così amorevole da spiegarmi la differenza tra organizzazione con categorie mutuamente esclusive e categorie esaustive?! grazie :Ops:

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dunque, non devi fare la differnza tra mutualmente esclusive e esaustive, ma tra mutualmente esclusive e cooccorrenti, ed esaustive e non esaustive. prima di tutto le categorie sono esaustive quando prendono in considerazione tutti gli aspetti di quel comportamento, viceversa quelle non esaustive (es: interazione madre-bambino: la madre lo guarda, ci gioca, lo accarezza...). solitamente nessun compartamento è completamente esaustivo, per ovviare al problema si usa la categoria "altro".
per mutualmente esclusiva ci si riferisce a quella categoria che inizia quando finisce la categoria precedente. due categorie mutualmente esclusive, in pratica, non possono essere rilevate simultaneamente, quelle cooccorrenti sì. (es: la mamma lo guarda e lo accarezza -cooccorrenti- la mamma gli dà un bacio e gli canta una ninna nanna -mutualmente esclusive). spero di essere stata chiara! :D

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Originalmente inviato da sabry_pg

dunque, non devi fare la differnza tra mutualmente esclusive e esaustive, ma tra mutualmente esclusive e cooccorrenti, ed esaustive e non esaustive. prima di tutto le categorie sono esaustive quando prendono in considerazione tutti gli aspetti di quel comportamento, viceversa quelle non esaustive (es: interazione madre-bambino: la madre lo guarda, ci gioca, lo accarezza...). solitamente nessun compartamento è completamente esaustivo, per ovviare al problema si usa la categoria "altro".
per mutualmente esclusiva ci si riferisce a quella categoria che inizia quando finisce la categoria precedente. due categorie mutualmente esclusive, in pratica, non possono essere rilevate simultaneamente, quelle cooccorrenti sì. (es: la mamma lo guarda e lo accarezza -cooccorrenti- la mamma gli dà un bacio e gli canta una ninna nanna -mutualmente esclusive). spero di essere stata chiara! :D

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emmm.....me lo spieghi dopo a telefono?

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Originalmente inviato da fiasketta

emmm.....me lo spieghi dopo a telefono?

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ahahaha ok..raga degli ultimi due capitoli lettura veloce, allora?

ragazze ma qual è la finalità del caso di lorenzo???
a cosa è servita l oss di lorenzo?
a cosa mirano gli osservatori??
QUESTE SONO DOMANDE USCITE ALL'ESAME...QUALCUNO RIESCE A DARE UNA RISPOSTA?
AIUTATEMI.....!!!VI PLEGOOOOO!!!!

Ma l osservazione entnografica è partecipante-dissimulata o partecipante-palese?
perchè sul libro c è scritto l'osservatore si inserisce nel gruppo non in veste di osservatore..."vuole farsi accettare come un adulto familiare alla cui presenza i bambini finiscono con l abituarsi...."
quindi visto che per oss dissimulata si intende che i soggetti non sono consapevoli di essere osservati...io direi che è partecipante dissimulata!

che ne dite???

Ma l osservazione entnografica è partecipante-dissimulata o partecipante-palese?
perchè sul libro c è scritto l'osservatore si inserisce nel gruppo non in veste di osservatore..."vuole farsi accettare come un adulto familiare alla cui presenza i bambini finiscono con l abituarsi...."
quindi visto che per oss dissimulata si intende che i soggetti non sono consapevoli di essere osservati...io direi che è partecipante dissimulata!

che ne dite???

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Originalmente inviato da FERNIMARY

Ma l osservazione entnografica è partecipante-dissimulata o partecipante-palese?
perchè sul libro c è scritto l'osservatore si inserisce nel gruppo non in veste di osservatore..."vuole farsi accettare come un adulto familiare alla cui presenza i bambini finiscono con l abituarsi...."
quindi visto che per oss dissimulata si intende che i soggetti non sono consapevoli di essere osservati...io direi che è partecipante dissimulata!

che ne dite???

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anche io non ho chiaro questo concetto... rispondete ragazzi!! grazie

Citazione:

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Originalmente inviato da Neverwinter

allora,sono più di 17 domande sui manuali, più di 3 domande per la monografia e più di 2 esercizi...quindi almeno 18 domande per la prima parte,4 per la seconda e 3 per la terza....

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sono 28 domande sui 2 manuali, 5 sul libro 0-24 di marcone e 4 di eserczizi. tot 37 domande

ragazzi ma nella scheda sulle funzioni di base, l'ambiente è non strutturato???

Citazione:

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Originalmente inviato da john-q19

anche io non ho chiaro questo concetto... rispondete ragazzi!! grazie

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l'osservazione etnografica è partecipante-dissimulata

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Originalmente inviato da psicologia1990

ragazzi ma nella scheda sulle funzioni di base, l'ambiente è non strutturato???

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può essere svolta in un ambiente naturale, educativo o artificiale(tipo studio dell'osservatore)

ragazzi ma se si sbagliano gli esercizi il prof boccia???

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Originalmente inviato da FERNIMARY

ragazze ma qual è la finalità del caso di lorenzo???
a cosa è servita l oss di lorenzo?
a cosa mirano gli osservatori??
QUESTE SONO DOMANDE USCITE ALL'ESAME...QUALCUNO RIESCE A DARE UNA RISPOSTA?
AIUTATEMI.....!!!VI PLEGOOOOO!!!!

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eh, anche io sono indecisa. non so se rispondere:
- per facilitare l'acquisizione di capacità funzionali quali l'intenzionalità. la reciprocità, l'att. condivisa pe l'acquisizione del linguaggio e delle capacità relazionali; o
- è utile ai fini di una valutazione sistematica dell'intervento terapeutico, per una rapida e precisa individualizzazione del problema ai fini di un'affidabile visione generale delle tendenze del soggetto e una buona capacità riassuntiva delle funzioni base line e dell'andamento della terapia.
però direi che il primo è l'obiettivo dei ricercatori, il secondo le finalità di un buono strumento. siete d'accordo?

scusate ma perchè all'inizio dei paragrafo sulla combinazione di parole e gesti (fogel) dice che la capacità di combinare parole inizia a 6 mesi???? ma se quella di combinare gesti e parole è a 20 mesi ed è intermedia tra la produzione di parole singole e quella di due parole, come fa ad essere a 6 quella delle singole parole?? cosa mi sfugge o cosa non ho capito?

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Originalmente inviato da sabry_pg

scusate ma perchè all'inizio dei paragrafo sulla combinazione di parole e gesti (fogel) dice che la capacità di combinare parole inizia a 6 mesi???? ma se quella di combinare gesti e parole è a 20 mesi ed è intermedia tra la produzione di parole singole e quella di due parole, come fa ad essere a 6 quella delle singole parole?? cosa mi sfugge o cosa non ho capito?

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guarda se leggi attentamente c'è scritto:" la capacità di combinare parole viene acquisita circa 6 mesi "DOPO" la comparsa delle prime parole, e il passaggio da espressioni di una parola a espressioni di più parole è accomapagnato da forme comunicative di transizione, tra le quali combinazioni di gesti e parole."

mi confermate una cosa... ma la combinazione gesti-parole compare a 16 mesi... e la combinazione parole-parole compare a 20 mesi... giusto???

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Originalmente inviato da linda1990

mi confermate una cosa... ma la combinazione gesti-parole compare a 16 mesi... e la combinazione parole-parole compare a 20 mesi... giusto???

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yes!!!!!!!!

ragazze ma siete riuscite a svolgere l esercizio numero 43 44???io non ci capisco nulla..... :-((((

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Originalmente inviato da FERNIMARY

ragazze ma siete riuscite a svolgere l esercizio numero 43 44???io non ci capisco nulla..... :-((((

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neanche io ci sto riuscendo... sono rimasta ferma sulla percentuale di accordo sulla comparsa che non riesco proprio a capire da dove prende quei numeri!!!

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Originalmente inviato da linda1990

neanche io ci sto riuscendo... sono rimasta ferma sulla percentuale di accordo sulla comparsa che non riesco proprio a capire da dove prende quei numeri!!!

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idem.....non capisco proprio!!!speriamo che domani gli esercizi saranno semplici....

ragazze ma quanto tempo dura l'esame??

ragazze qualcuno riesce a rispondere a queste domande??
1) performance e competenza?
2)comp prosociale e antisociale? (dove sta???)
3)tecniche per BALEY?
4)L Osservazione è usata per descivere fenomeni naturali o relazioni e non correlazioni??
5)questionario coco aureli??
6)definizione di contesto osservativo dove sta?
7)cosa ha portato l approccio osservativo alla psicologia dello sviluppo?

lo so sono tante cose...ma non riesco a dare una risposta concreta!AIUTATEMI!!!!

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Originalmente inviato da Princess86

ragazze ma quanto tempo dura l'esame??

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credo 50 minuti!

Ciao ragazzi, ma il prof mette esercizi solo sul k e l'accordo tra osservatori oppure anche tutti gli altri tipi di indici...io non riesco a memorizzare le formule, spero in un miracolo mnemonico!!!
Buona fortuna a tutti per domani...e be positive!

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Originalmente inviato da FERNIMARY

ragazze qualcuno riesce a rispondere a queste domande??
1) performance e competenza?
2)comp prosociale e antisociale? (dove sta???)
3)tecniche per BALEY?
4)L Osservazione è usata per descivere fenomeni naturali o relazioni e non correlazioni??
5)questionario coco aureli??
6)definizione di contesto osservativo dove sta?
7)cosa ha portato l approccio osservativo alla psicologia dello sviluppo?

lo so sono tante cose...ma non riesco a dare una risposta concreta!AIUTATEMI!!!!

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1)la performance è cio che il bambino fa in una certa circostanza, la competenza è ciò che realmente riesce a fare
4)l'osservazione è usata per descrivere relazioni e non correlazioni

le altre purtroppo non le so neanche io :(

Citazione:

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Originalmente inviato da linda1990

1)la performance è cio che il bambino fa in una certa circostanza, la competenza è ciò che realmente riesce a fare
4)l'osservazione è usata per descrivere relazioni e non correlazioni

le altre purtroppo non le so neanche io :(

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sicuro che l osservazione è usata per descrivere relazioni e non correlazioni??sta scritto da qualche parte?
perchè sul libro ho letto solo che descrivere fenomeni presenti nella realtà?:sbonk:

Citazione:

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Originalmente inviato da FERNIMARY

sicuro che l osservazione è usata per descrivere relazioni e non correlazioni??sta scritto da qualche parte?
perchè sul libro ho letto solo che descrivere fenomeni presenti nella realtà?:sbonk:

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si sono sicura l'ho letto sul libro soltanto che non ricordo la pagina perchè ho fatto riassunti dei libri..

C'è scritto nel primo capitolo (p.14) che il metodo osservativo descrive relazioni tra due o più variabili. Una relazione tra due o più variabili è chiamata correlazione, infatti se leggete qualche rigo più avanti (p.15), c'è scritto che non può descrivere relazioni (per esempio, di causa-effetto).

In poche parole: il metodo osservativo descrive correlazioni, ovvero fino a che punto una variabile ne influenza un'altra, ma non stabilisce se l'una sia la causa dell'altra (ovvero, non può descrivere relazioni di causa-effetto come nel metodo sperimentale in cui si ha controllo delle variabili).

ragazzi in bocca al lupo a tutti e mi raccomando postate le domande!!!

ragazzi com'è andato l'esame oggi? era molto complicato?

Citazione:

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Originalmente inviato da marghina

ragazzi com'è andato l'esame oggi? era molto complicato?

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a me penso sia capitato il compito più "antipatico"... c'erano molto domande sulla storia (della parte manualistica) ma nel complesso non mi è sembrato troppo complicato... gli esercizi erano semplicissimi (k, accordo, differenza fra delle frequenze di gioco e quantità) le domande anche se non le sapevi con un pò di ragionamento ci si arriva... il mio era molto teorico, ma ad una mia amica sono uscite solo scale e schemi di codifica...

ps. non vi affidate troppo alle domande già uscite, come quelle che si trovano qui, che io sappia non ne è uscita nessuna! ;)

Citazione:

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Originalmente inviato da ilypsicocaserta

ragazzi in bocca al lupo a tutti e mi raccomando postate le domande!!!

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per fortuna è andato bene!!!il mio compito non era difficilissimo...ci sono domande molto semplici altre invece devi ragionarci un pò....importante studiate
tutti i tipi di validità
- profilo diagnostico
- per ogni oss com è l ambiente e l osservatore
- accesso reattivo
-tecniche per baley (etologiche entografiche analitiche dovevi rispondere tra queste)
-contesto libero
-infant observation
-schema di codifica (diretta non partecipe credo..)
-bornstein
-famiglia orsi (gioco libero e poi racconta una storia)
0-24
keye poppata
darwin emozioni
esercizi k di cohen accordo percentuale di comparsa

ricordo molto poco mi dispiace...cmq va studiato tutto molto bene soprattutto i manuali ...non date troppa importanza al suo libro escono sempre le stesse domande e lo stesso vale per gli esercizi!


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ok grazie mille! speriamo bene per il 20!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da FERNIMARY

per fortuna è andato bene!!!il mio compito non era difficilissimo...ci sono domande molto semplici altre invece devi ragionarci un pò....importante studiate
tutti i tipi di validità
- profilo diagnostico
- per ogni oss com è l ambiente e l osservatore
- accesso reattivo
-tecniche per baley (etologiche entografiche analitiche dovevi rispondere tra queste)
-contesto libero
-infant observation
-schema di codifica (diretta non partecipe credo..)
-bornstein
-famiglia orsi (gioco libero e poi racconta una storia)
0-24
keye poppata
darwin emozioni
esercizi k di cohen accordo percentuale di comparsa

ricordo molto poco mi dispiace...cmq va studiato tutto molto bene soprattutto i manuali ...non date troppa importanza al suo libro escono sempre le stesse domande e lo stesso vale per gli esercizi!


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A me invece c'erano:
-Validità di superficie,validità di costrutto,validità di contenuto
-com'è l'osservazione nella infant observation:diretta e partecipe
-cosa fa l'osservatore nella infant observ? le risposte che ricordo: può prendere appunti;non può prendere appunti; può usare videoregistrazioni e l'altra risp. non la ricordo.
-cosa è il contesto libero?
-definizione di profilo diagnostico
-Cos'è la categorizzazione?
-Cosè la performance?
-Cos'è la competenza?
-Strategia di accesso reattiva
-codyng relation system
-Da dove nasce l'osservazione distaccata?etologia;etnografia;epistemologia e l'altre risp.non la ricordo.
-gioco di sofisticazione di bornstein, cos'è?
-caso di dario:nelle risp. c'erano 3 o 4 voci(tipo...funzioni dell'io, meccanismi di difesa)
- coco-venuti: 5-13 mesi
-bruner:non la ricordo
-check-list:vantaggi...poca intrusività
-limiti dei resoconti: impossibilità di replicare i dati
-un paio di domande sullo schema di codifica

0-24
-La poppata di Kaye
-Mcfarlane:la lingua madre
-volto vuoto,soqquadro e normale.

Un'altra domanda su Cassibba che non ricordo.
Un esercizio sull'accordo percentuale, k di cohen e un altro che nemmeno ho letto perchè non lo sapevo fare.

Queste sono quelle che ricordo per ora...

keye poppata
mcfarlane lingua madre

chi mi dice di più su queste due cose? Quali erano le domande in particolare? Il libro "da 0-24 mesi" bisogna farlo per bene?