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Grazie delle informazioni Melody82! Con ipotesi di prognosi intendevo una nostra ipotesi circa i tempi di guarigione, cioè se in base alla gravità dei sintomi presentati ipotizziamo tempi di remissione lunghi, oppure buone possibilità di miglioramento, ecc...
Comunque dal tuo schema è chiaro che sia questo aspetto che un discorso generale sul disturbo ipotizzato (tipo incidenza del problema sulla popolazione, ecc) sia superfluo.
concordo con ciò che ha dettagliatamente scritto Melody.....e per ciòc eh riguarda la Prognosi.....effettivamente è un po' azzardato..io eviterei..a meno che non sia espressamente richiesta!!!
un solo appunto per la diagnosi differenziale...a mio avviso (MA è SOLO IL MIO PARERE, NON LEGGE!!!) va sempre messa.....anche laddove non venga richiesta....credo infatti sia parte di un processo utile e necessario per giungere afare una corretta IPOTESI DIAGNOSTICA.... insomma...atrraverso la d. differenziale secondo me si capisce poi....quale sia la diagnsoi corretta!....:rolleyes:spero di essere stata chiara!
Grazie anche a te memolememole delle informazioni...i vostri consigli sono preziosissimi!!
ma se un bambino presenta difficoltà di lettura scrittura e calcolo contemporaneamente come bisonga classificare il disturbo?
e poi visto che per calcolo e scrittura non ci sono prove standardizzate come si fa a valutarle?
Penso che vadano elencate tutte le diagnosi....per quanto riguarda la mancanza di test forse si può ipotizzare il disturbo basandosi sulle conseguenze che qst ha nella quotidianitità...Mi spiego meglio sulle compromissioni negli aprendimenti nel gioco e nella quotidianità...ossia ovunque siano richieste quelle abilità!!Citazione:
Originalmente inviato da sajonara
:mumble: in realtà sto nella tua stessa situazione...sono molto confusa, demoralizzata e in attesa dei risultati della I e II prova!!! Quindi le mie sono solo ipotesi incerte che però possono essere utili per avere un confronto...tante teste sono meglio di una sola...soprattutto della mia che è veramente FUSA!!!:argh:
Gio
la diagnosi è duplice....:approved:puoi mettere che rientra nella classe dei dist di apprendiemnto (con comorbidità di dst di calcolo e scrittura) :sbonk:
beh...c'è sempre l'osservazione! non scordatevela mai! a parte che devi , per id st di apprendiemnto , somministrate le Matrici di Raven 8magari quelle colorate, per i più piccoli), test di percezione visiva e poi....se il danno è solo nella scrittura o neli calcoli...si vede! attraverso l'osservazione!!!!! basta quella....!:rolleyes:
per fare la diagnosi differenziale tra DDAI E DISTURBI DI APPRENDIOMENTO , che test devo usare ?
:medito:ma perchè bsiogna utilizzare dei test? non basta il ragionamento?:zott:
i criteri adignostici del DDAI sono:
Sei o più dei seguenti sintomi di disattenzione sono esistiti per almeno sei mesi con un’intensità che provoca al disadattamento e che contrasta con il livello di sviluppo:
disattenzione:
• Spesso non riesce a prestare attenzione ai particolari o commette errori di distrazioni nei compiti scolastici, sul lavoro o in altre attività;
• Spesso ha difficoltà a mantenere l’attenzione sui compiti o sulle attività di gioco...............
(2) Sei o più dei seguenti sintomi di iperattività-impulsività sono esistiti per almeno sei mesi con un’intensità che causa disadattamento e contrasta con il livello di sviluppo:
iperattività:
• Spesso muove con irrequietezza mani e piedi o si dimena sulla sedia;
• Spesso lascia il proprio posto a sedere in classe o in altre situazioni in cui ci si aspetta che resti seduto...................
Impulsività:
• Spesso spara le risposte e prima che le domande siano state completate;
• Spesso ha difficoltà ad attendere il proprio turno;
•
B. Alcuni dei sintomi di iperattività-impulsività o di disattenzione che causano compromissione erano presenti prima di 7 anni di età.
C. Una certa menomazione a seguito dei sintomi è presente in due o più contesti (ad esempio a scuola, lavoro o a casa).
D. Deve essere di un evidente compromissione clinicamente significativa del funzionamento sociale, scolastico un lavorativo.
E. I sintomi non si manifestano esclusivamente durante il decorso di un disturbo generalizzato dello sviluppo, di schizofrenia, o di un altro disturbo psicotico e non risultano meglio attribuibili ad un altro disturbo mentale (ad esempio disturbo dell’umore, disturbo d’ansia, disturbo dissociativo o disturbo di personalità).
mentre quelli per i dist di apprendiemnto sono altri....:zott:
perchè vuoi i test?
comunqe per diagnosticare un dist di apprendiemnto ci sono le prove MT (di lettura) matrici progressive di raven, scala wais, prova TMA...
per i dist di comportamento:
sempre wais, M. progressive,disegno figura umana....+ prove specifiche per il DDAI:
prove MF, prove CO, scala SDAG escala SDAI.....
non voglio per forza dei test, è solo che pensavo che per escludere la diagnosi di d.apprendimento ci volessero delle prove oggettive.
dove trovo :prove MF, prove CO, scala SDAG escala SDAI.....
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:
sui testi oppure INTERNET!:sbonk: è un valido aiuto! io per i test ho trovato utilissimo GOogle!!!! e un testo che ho utilizzato per un esame di psicodiagnsotica!:approved:
ma se cito gli strumenti che ci sono sul dsm (p.282 in poi)pensi possa andar bene lo stesso?
:approved:..non ho il dsm a portata di mano...:sbonk:comunque se sono strumenti per questo scopo..certo che possono andar bene!
Ragazze non so voi come state messe a livello psicologico..ma io ho davvero il morale a terra e sono priva di risorse..sono veramente stanca, affaticata e demoralizzata e sto facendo una fatica improponibile a studiare... spero solo che questi santi risultati escano presto almeno uno si mette l'anima in pace oppure trova un minimo di incentivo...
Purtroppo ti capisco benissimo....E posso garantirti che nn siamo le uniche!!! Tutti i miei amici che sento quotidianamente e che sono della seconda commissione stanno esattamente come noi!! Addirittura ho un'amica che non è riuscita ancora ad aprire il libro per la 3 prova!!!!Citazione:
Originalmente inviato da pollianna27
:corteo:
Gio
i test specifici per il disturbo di calcolo sono: prove oggettive di matematica, "ABCA" (test di abilità del calcolo aritmetico) "SPM" (test di abilità di soluzione dei problemi), mentre per la scrittura abbiamo prove per la valutazione delle abilità di scrittura come dettati, copiati, elaborazioni spontanee del bamino (temi, pensierini ecc.)
spero di essere stata utile baci