[857-113]-Pedagogia Generale-D'Agnese(M.pari)/Ariemma(M.dispari)

Citazione:

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Originalmente inviato da ginamartorelli

normatività e paranormativita:mi potete dare la definizione?grazie in anticipo.

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Ciao Gina,allora non ti posso dare delle definizioni perchè sul libro non ce ne sono,però dal discorso che si fa nel libro e ragionandoci personalmente io ho interpretato la normatività dell'educazione come la parte caratterizzata da regole e vincoli (es.ruoli stabiliti,orari e ritmi di scuola,turni di parola ecc) mentre la paranormatività è quella parte dell'educazione che favorisce l'indipendenza dell'educando,la sua autonomia favoriendo l'elaborazione dell'esperienza..spero di aver capito bene..con chiara sulla paranormatività ci trovavamo come senso :mano:

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

Ciao Gina,allora non ti posso dare delle definizioni perchè sul libro non ce ne sono,però dal discorso che si fa nel libro e ragionandoci personalmente io ho interpretato la normatività dell'educazione come la parte caratterizzata da regole e vincoli (es.ruoli stabiliti,orari e ritmi di scuola,turni di parola ecc) mentre la paranormatività è quella parte dell'educazione che favorisce l'indipendenza dell'educando,la sua autonomia favoriendo l'elaborazione dell'esperienza..spero di aver capito bene..con chiara sulla paranormatività ci trovavamo come senso :mano:

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si si è questa la definizione esatta perchè l'ho trovata poi su degli appunti :D
per quanto riguarda il breack down io ho saltato questa parte del libro se mi dici più o meno a cosa è legata mi faresti un favore però su degli appunti ho letto che il breack è riferito all'evento in cui la realtà si modifica all'improvviso e impone una ristrutturazione....mentale...ecc...
il breacking impone attenzioni alle discontinuità , alle asincronie degli eventi e delle esperienze, costringe alcune persone a inventare altri modi di fare di pensare e altri mondi in cui vivere mette alla prova il mondo del conosciuto con quello sconosciuto da costruire. Il breacking evolutivo non è importante per l'evento in sè ma per il significato che assume per noi ...

Citazione:

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Originalmente inviato da Chiara89

si si è questa la definizione esatta perchè l'ho trovata poi su degli appunti :D
per quanto riguarda il breack down io ho saltato questa parte del libro se mi dici più o meno a cosa è legata mi faresti un favore però su degli appunti ho letto che il breack è riferito all'evento in cui la realtà si modifica all'improvviso e impone una ristrutturazione....mentale...ecc...
il breacking impone attenzioni alle discontinuità , alle asincronie degli eventi e delle esperienze, costringe alcune persone a inventare altri modi di fare di pensare e altri mondi in cui vivere mette alla prova il mondo del conosciuto con quello sconosciuto da costruire. Il breacking evolutivo non è importante per l'evento in sè ma per il significato che assume per noi ...

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il break down si trova nel capitolo 5 del libro del prof quando parla del counselling..poco prima parla delle miniature (cosa sono,come emergono ecc) e sempre nel libro c'è scritto che quando un micromondo emerge è possibile analizzare il suo modo di operare e le sue strategie e che i break down sono i cardini che articolano i micromondi che costituiscono la sorgente del lato creativo e autonomo.ora però non so se intendere i break down come eventi (perchè nei tuoi apputi si parla di eventi) o come una strategia mentale (nel libro parla di lato creativo):mumble::mumble:

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

il break down si trova nel capitolo 5 del libro del prof quando parla del counselling..poco prima parla delle miniature (cosa sono,come emergono ecc) e sempre nel libro c'è scritto che quando un micromondo emerge è possibile analizzare il suo modo di operare e le sue strategie e che i break down sono i cardini che articolano i micromondi che costituiscono la sorgente del lato creativo e autonomo.ora però non so se intendere i break down come eventi (perchè nei tuoi apputi si parla di eventi) o come una strategia mentale (nel libro parla di lato creativo):mumble::mumble:

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nel libro parla di lato creativo della cognizione del vivente poi dice che è questa stessa condizione che permette la nascita del concreto....nn so se sono eventi o strategie mentali ma di sicuro sappiamo che è un qualcosa che cambia la vita del soggetto e lo porta a fare esperienze concrete...almeno su questo nn abbiamo dubbi poi non so se qualcuno vuole intervenireee ...uff

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

Ciao Gina,allora non ti posso dare delle definizioni perchè sul libro non ce ne sono,però dal discorso che si fa nel libro e ragionandoci personalmente io ho interpretato la normatività dell'educazione come la parte caratterizzata da regole e vincoli (es.ruoli stabiliti,orari e ritmi di scuola,turni di parola ecc) mentre la paranormatività è quella parte dell'educazione che favorisce l'indipendenza dell'educando,la sua autonomia favoriendo l'elaborazione dell'esperienza..spero di aver capito bene..con chiara sulla paranormatività ci trovavamo come senso :mano:

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grazie mille!!

ragazzi io temo di essermi focalizzata poco sui particolari..ho troppa paura per quest'esame..non me lo aspettavo proprio così..a pensare che volevo fare anche neuro!!ma in 9 giorni non si può!qualcuno di voi lo fa? uffiiii ..panicooo..

Qualcuno sa la data di questo esame per Marzo??? sulle prenotazioni mi porta solo la data del 2 con Grossi, sul sito porta il 5 con Schettini (che sò essere malato e quindi lo sostituisce d'Agnese per i pari), e per le nuove matricole porta ancora un altra data con D'agnese....ma insomma....quand'è quest'esame? Qualcuno ne sa qualcosa? altrimenti non mi resta che contattare il prof...quanta confusione....

Ragazze,io sto facendo il libro di Schettini...e ho scoperto con piacere che moltissimi concetti sono uguali a quelli presenti nell'altro suo libro per l'esame di pedagogia del ciclo di vita!Molte frasi sono addirittura uguali!!!Risulta anche a voi questa cosa?:smile:
Inoltre mi sembra abbastanza comprensibile,forse proprio perchè sono concetti già studiati...
Invece il setting resta ancora un mistero per me...:argh:

Citazione:

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Originalmente inviato da Chiara89

bhè ragazze io sto ripetendo i tre libri ...ho fatto un riassunto del libro del prof....e sono poche pagine se riesco a trascrivere tutto a computer lo posto prima di lunedì così se siete in difficoltà almeno con quelli potete leggere l'interpretazione che gli ho dato io :D ....
purtroppo o per fortuna non faremo l'esame con schettini per questo nessuno lascia info...pazienza ragà collaboriamo almeno tra di noi e che Dio ce la mandi buona!

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Chiara siamo nelle tue mani..ti prego appena puoi postaci il riassunto del libro del prof perchè a me risulta incomprensibile dato che non ho neanche fatto con lui l'esame del ciclo di vita e per cui i concetti non li so proprio!:mano:grazie!

chiara sul serio, aiutaci con i riassunti, io ho fatto l'esame in prima con lui ma non capisco nemmeno io nulla, questo libro è la mia rovina. riguardo il libro sulla ricerca voi avete fatto anche gli esempi dei casi? ma è proprio difficile questo orale? non c'è nessuno che ci consola?

Ragazzi come promesso eccovi il riassunto, mi scuso per eventuali errori di battitura ma l'ho scritto in pochissimo...vi consiglio di fare prima una lettura generale perchè il libro è impostato male nel senso che nel 5 capitolo parla prima di COUNSELLOR ma dopo spiega cos'è dunque vi consiglio prima di leggere....
spero vi sia utile!....un bacio e in bocca al lupo:bacetto:

grazie milleeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

Citazione:

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Originalmente inviato da ImperfectGirl

Ragazze,io sto facendo il libro di Schettini...e ho scoperto con piacere che moltissimi concetti sono uguali a quelli presenti nell'altro suo libro per l'esame di pedagogia del ciclo di vita!Molte frasi sono addirittura uguali!!!Risulta anche a voi questa cosa?:smile:
Inoltre mi sembra abbastanza comprensibile,forse proprio perchè sono concetti già studiati...
Invece il setting resta ancora un mistero per me...:argh:

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quindi voi pari siete avvantaggiati!!mamma mia io ho una paura!!ho paura di non riuscire a rispondere a ciò ke mi chiede!!e poi..cosa può chiedere'!ansiaaaaaaaa...

AUTOREFERENZIALITà.Accenna a questo concetto ma nn lo spiega..o io ho saltato quella parte?chi mi da qualche info?grazie..comincio ad avere dubbi su tutto..

Citazione:

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Originalmente inviato da ginamartorelli

AUTOREFERENZIALITà.Accenna a questo concetto ma nn lo spiega..o io ho saltato quella parte?chi mi da qualche info?grazie..comincio ad avere dubbi su tutto..

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si non lo spiega chiaramente,comunque l'autoreferenzialità dovrebbe riferirsi alla capacità che qualunque sistema sociale e quindi anche le agenzie educative hanno di riferirsi a se stesse ossia di essere dei sistemi autonomi ed indipendenti,che si costituiscono in base alla loro autopoiesi (la capacità di automantenere la propria organizzazione):D

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

si non lo spiega chiaramente,comunque l'autoreferenzialità dovrebbe riferirsi alla capacità che qualunque sistema sociale e quindi anche le agenzie educative hanno di riferirsi a se stesse ossia di essere dei sistemi autonomi ed indipendenti,che si costituiscono in base alla loro autopoiesi (la capacità di automantenere la propria organizzazione):D

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ciao silvia...mi chiedevo.....nel libro del prof si parla di cibernetica di secondo ordine, che mi è chiara, ma quella di primo ordine? dove sta?

Citazione:

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Originalmente inviato da Chiara89

Ragazzi come promesso eccovi il riassunto, mi scuso per eventuali errori di battitura ma l'ho scritto in pochissimo...vi consiglio di fare prima una lettura generale perchè il libro è impostato male nel senso che nel 5 capitolo parla prima di COUNSELLOR ma dopo spiega cos'è dunque vi consiglio prima di leggere....
spero vi sia utile!....un bacio e in bocca al lupo:bacetto:

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Grazieeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee!: Ops: in bocca al lupo <3

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Originalmente inviato da Chiara89

ciao silvia...mi chiedevo.....nel libro del prof si parla di cibernetica di secondo ordine, che mi è chiara, ma quella di primo ordine? dove sta?

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Ciao chiara :D guarda io non conosco nè la prima nè la seconda dato che non le spiega nel libro e credo che sia un concetto che chi ha fatto con schettini altri esami di pedagogia sa chi come me ha fatto esami con sarracino no... però in qualche pagina di questo trand qualcuno ne parla e la spiega,credo che la rivedrò da qui.
p.s: ho visto la tua sintesi del libro,bene o male mi ritrovo con i concetti che ho sottolineato anche io,eccezion fatta per gli autori,tu credi che siano fondamentali?:D:mano:

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

Ciao chiara :D guarda io non conosco nè la prima nè la seconda dato che non le spiega nel libro e credo che sia un concetto che chi ha fatto con schettini altri esami di pedagogia sa chi come me ha fatto esami con sarracino no... però in qualche pagina di questo trand qualcuno ne parla e la spiega,credo che la rivedrò da qui.
p.s: ho visto la tua sintesi del libro,bene o male mi ritrovo con i concetti che ho sottolineato anche io,eccezion fatta per gli autori,tu credi che siano fondamentali?:D:mano:

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no guarda io li ho citati perchè quando feci pedagogia con schettini il prof dava importanza anche a queste frasi anzi direi che gli piacciono particolarmente ....le chiedeva spesso quindi anche se non le ricordo ho preferito inserirle nel riassunto...:D mi fa piacere comunque che siam d'accordo almeno sul libro del prof...io ho ancora problemi sul primo capitolo della ricerca qualitativa ...

Citazione:

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Originalmente inviato da Chiara89

no guarda io li ho citati perchè quando feci pedagogia con schettini il prof dava importanza anche a queste frasi anzi direi che gli piacciono particolarmente ....le chiedeva spesso quindi anche se non le ricordo ho preferito inserirle nel riassunto...:D mi fa piacere comunque che siam d'accordo almeno sul libro del prof...io ho ancora problemi sul primo capitolo della ricerca qualitativa ...

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beh speriamo che non piacciano anche a d'agnese :sbonk:
comunque per quanto riguarda il primo capitolo della ricerca qualitativa credo che ti abbiano mandato in crisi le tre diverse epistemologie (è successo anche a me) ma sono semplici in parole molto povere
1) l'epistemologia basata su procedure perfette è la ricerca sperimentale così come la conosciamo noi e quindi variabili,controllo variabili,strumenti di misura standardizzati,ottima in quanto garantisce sicurezza dati,controllo errori e generalizzabilità ma non prende in considerazione come validi i risultati di ricerche qualitative
2) epistemologia basata su procedure pure(non ho ben capito a che cosa associarla) comunque è un'evoluzione dell'epistemologia basata su procedure perfette nello specifico si ha la modificazione di tre argomenti.questa epistemologia è stata particolarmente rilevante in quanto ha posto l'accetto sulla problematicità del rapporto fra linguaggio e realtà e sugli aspetti sociali della ricerca ma non accetta come validi criteri di valutazioni della ricerca che siano estranei all'ambito all'interno del quale la ricerca è stata strutturata
3) epistemologia basata su procedure imperfette in poche parole è la ricerca qualitativa e quindi la soggettività dello sperimentatore che lo guida nella rilevazione dei dati,la mancanza di strumenti standardizzati,procedere con atteggiamento fallibilista (prendere in considerazioni più linee di pensiero e mettere sempre tutto in discussione.
gli ultimi paragrafi del capitolo parlano di equilibrio riflessivo che è il criterio per valutare l'attendibilità della ricerca qualitativa ed è un atteggiamento continuamente critico che mette in continuazione tutto in discussione e poi delle strategie euristiche che sono delle strategie di pensiero che cercano soluzioni a situazioni difficili.
spero di esserti stata utile :mano:

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

beh speriamo che non piacciano anche a d'agnese :sbonk:
comunque per quanto riguarda il primo capitolo della ricerca qualitativa credo che ti abbiano mandato in crisi le tre diverse epistemologie (è successo anche a me) ma sono semplici in parole molto povere
1) l'epistemologia basata su procedure perfette è la ricerca sperimentale così come la conosciamo noi e quindi variabili,controllo variabili,strumenti di misura standardizzati,ottima in quanto garantisce sicurezza dati,controllo errori e generalizzabilità ma non prende in considerazione come validi i risultati di ricerche qualitative
2) epistemologia basata su procedure pure(non ho ben capito a che cosa associarla) comunque è un'evoluzione dell'epistemologia basata su procedure perfette nello specifico si ha la modificazione di tre argomenti.questa epistemologia è stata particolarmente rilevante in quanto ha posto l'accetto sulla problematicità del rapporto fra linguaggio e realtà e sugli aspetti sociali della ricerca ma non accetta come validi criteri di valutazioni della ricerca che siano estranei all'ambito all'interno del quale la ricerca è stata strutturata
3) epistemologia basata su procedure imperfette in poche parole è la ricerca qualitativa e quindi la soggettività dello sperimentatore che lo guida nella rilevazione dei dati,la mancanza di strumenti standardizzati,procedere con atteggiamento fallibilista (prendere in considerazioni più linee di pensiero e mettere sempre tutto in discussione.
gli ultimi paragrafi del capitolo parlano di equilibrio riflessivo che è il criterio per valutare l'attendibilità della ricerca qualitativa ed è un atteggiamento continuamente critico che mette in continuazione tutto in discussione e poi delle strategie euristiche che sono delle strategie di pensiero che cercano soluzioni a situazioni difficili.
spero di esserti stata utile :mano:

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grazie mille per la spiegazione è un piacere confrontarsi con te :D

Citazione:

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Originalmente inviato da Chiara89

grazie mille per la spiegazione è un piacere confrontarsi con te :D

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è lo stesso per me,almeno possiamo chiarire dei dubbi ed affrontare "meglio" l'esame che per me è proprio un salto nel vuoto (non ho mai seguito il corso e non so nemmeno che volto abbia d'agnese) :asd::mano:

Ragazzi/e,sto cercando di immaginare che domande possano fare all'esame sui 3 libri.
Ne scrivo qualcuna,così magari ci confrontiamo...

LA RICERCA QUALITATIVA:
-Che cos'è la ricerca qualitativa?
-Qual è l'atteggiamento del ricercatore nella ricerca q.?
-Quali sono i metodi della r.q.?(etnografia,discorso e interviste e vantaggi di questi 3 metodi)
-Cosa sono le inferenze?
-Cos'è la triangolazione?
-Cos'è e come si struttura un disegno di ricerca?
-Comesi definisce il metodo di ricerca?(scelta dei casi,raccolta dei dati e analisi dei dati)
-Cos'è l'etnografia?
-Le fasi dell'etnografia.(fase preliminare,il lavoro sul campo,la fase ricostruttiva e la fase dialogica)
-In cosa consiste l'analisi del discorso?
-La struttura del discorso.(episodi,sequenze,scambi discorsivi e mosse)
-Cosa sono le interviste narrative?
-Tipi di interventi dell'intervistatore durante le interviste narrative.(blando incoraggiamento,interventi non direttivi,ascolto attivo,parafrasi mediamente inferenziale,parafrasi altamente inferenziali).
-Le 2 modalità di analisi delle interviste narrative.(tematica e integrata)

Secondo voi possono chiedere altro?:argh:
Per quanto riguarda il setting credo che facciano domande generiche tipo:cos'è un setting?Cosa sono le agenzie educative?:mumble:
Voi che pensate?

Citazione:

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Originalmente inviato da ImperfectGirl

Ragazzi7e,sto cercando di imaginare che domande possano fare all'esame sui 3 libri.
Ne scivo qualcuna,così magari ci confrontiamo...

LA RICERCA QUALITATIVA:
-Che cos'è la ricerca qualitativa?
-Qual è l'atteggiamento del ricercatore nella ricerca q.?
-Quali sono i metodi della r.q.?(etnografia,discorso e interviste e vantaggi di questi 3 metodi)
-Cosa sono le inferenze?
-Cos'è la triangolazione?
-Cos'è e come si struttura un disegno di ricerca?
-Comesi definisce il metodo di ricerca?(scelta dei casi,raccolta dei dati e analisi dei dati)
-Cos'è l'etnografia?
-Le fasi dell'etnografia.(fase preliminare,il lavoro sul campo,la fase ricostruttiva e la fase dialogica)
-In cosa consiste l'analisi del discorso?
-La struttura del discorso.(episodi,sequenze,scambi discorsivi e mosse)
-Cosa sono le interviste narrative?
-Tipi di interventi dell'intervistatore durante le interviste narrative.(blando incoraggiamento,interventi non direttivi,ascolto attivo,parafrasi mediamente inferenziale,parafrasi altamente inferenziali).
-Le 2 modalità di analisi delle interviste narrative.(tematica e integrata)

Secondo voi possono chiedere altro?:argh:
Per quanto riguarda il setting credo che facciano domande generiche tipo:cos'è un setting?Cosa sono le agenzie educative?:mumble:
Voi che pensate?

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secondo me le potenziali domande sulla ricerca qualitativa potrebbero benissimo essere queste..anche perchè sono quelle che riassumono i concetti principali del libro.
per quanto riguarda il setting potrebbero chiedere (a parte che cos'è un setting) l'oggetto intenzionale,esperienza del mondo ed esperienza educativa,autoriflessività,autonomia da e per ,come emergono le agenzie educative,i vincoli,il rapporto fra interazione educativa ed organizzazione,la dinamica delle prestazioni..almeno questi sono i concetti che io ho evidenziato nel libro..i dubbi sulle possibili domande mi sorgono per quanto riguarda il libro di schettini..ora che lo sto ripetendo mi sembra più difficile di prima :mumble:

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

si non lo spiega chiaramente,comunque l'autoreferenzialità dovrebbe riferirsi alla capacità che qualunque sistema sociale e quindi anche le agenzie educative hanno di riferirsi a se stesse ossia di essere dei sistemi autonomi ed indipendenti,che si costituiscono in base alla loro autopoiesi (la capacità di automantenere la propria organizzazione):D

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grazie mille..alla fine questo è!

questo è il mio problema..che non riesco a immaginare le domande..perchè qujando vado a ripetere mi sembra tutto semplice.uffi!ma quanti ne siamo più o meno?

Citazione:

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Originalmente inviato da ginamartorelli

questo è il mio problema..che non riesco a immaginare le domande..perchè qujando vado a ripetere mi sembra tutto semplice.uffi!ma quanti ne siamo più o meno?

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un pò tanti secondo me..io nell'ordine di prenotazione sono 87esima (prima ero 95esima qualcuno ha deciso di nn farlo) spero solo si risolva tutto entro venerdi altrimenti...non ci voglio manco pensa :zott:

ragazzi ma noi pari con chi dobbiamo sostenere l'esame adesso?

Citazione:

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Originalmente inviato da dolcenera87

ragazzi ma noi pari con chi dobbiamo sostenere l'esame adesso?

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Con Vasco D'agnese...finchè non torna il prof.:sisi:

SETTING PEDAGOGICO:Un setting pedagogico è uno spazio simbolico dell'interazione educativa,che si realizza tra esercizio responsabile della funzione docente,esercizio della responsabilità dell'allievo e negoziazione tra le parti.All'interno del setting vi sono dei ruoli stabiliti,intesi come codici di interpretazione della propria esperienza.
Inoltre vi è relazione tra ambiente-setting e ambiente organizzativo,ma non bisogna confondere il setting con l'organizzazione dell'interazione educativa.

E' giusta come definizione di setting?
Per favore ampliate o confermate.:smile:

Inoltre volevo chiedervi dove posso trovare una "definizione" di agenzie educative.

Grazie per la collaborazione.:mano:

Io ho trovato questa definizione ma non so se è completa:
Le agenzie educative sono tutti quei contesti in cui si realizza l'educazione dell'individuo,in primo luogo la famiglia e la scuola ma anche le associazioni sportive, culturali e ricreative.
Si presentano paradossalmente come insiemi dotati di coesione e riconoscibilità esterna(si sa piu' o meno cosa ci si va a fare dentro, si sa come comportarsi e cosa ottenere) e di elementi conflittuali e aperti (sono il regno del linguaggio e della crescita e dunque sono aperti a soluzioni plurali e continui capovolgimenti di confine,sono luoghi nei quali convergono livelli altissimi di domande ad alto livello di complessità,anche semantica)

Citazione:

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Originalmente inviato da Mikytiamo

Io ho trovato questa definizione ma non so se è completa:
Le agenzie educative sono tutti quei contesti in cui si realizza l'educazione dell'individuo,in primo luogo la famiglia e la scuola ma anche le associazioni sportive, culturali e ricreative.
Si presentano paradossalmente come insiemi dotati di coesione e riconoscibilità esterna(si sa piu' o meno cosa ci si va a fare dentro, si sa come comportarsi e cosa ottenere) e di elementi conflittuali e aperti (sono il regno del linguaggio e della crescita e dunque sono aperti a soluzioni plurali e continui capovolgimenti di confine,sono luoghi nei quali convergono livelli altissimi di domande ad alto livello di complessità,anche semantica)

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Ciao!:smile:
L'hai trovata sul libro?
Comunque a me sembra completa.:approved:

:nono: L'ho trovata da internet ;) :yahoo: :yahoo:

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

un pò tanti secondo me..io nell'ordine di prenotazione sono 87esima (prima ero 95esima qualcuno ha deciso di nn farlo) spero solo si risolva tutto entro venerdi altrimenti...non ci voglio manco pensa :zott:

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si risolva cosa??dici che è possibile che ci dividano??noooo..ma alla 4 il prof ha un altro esame?

sarà perchè ora mi sento molto confusa ma non riesco a trovare una risposta alla domanda sulla dinamica di prestazioni...qualcuno può aiutarmi?!

Ciao raga...questo esame mi sta mandando in crisi, ed è per questo che mi faccio sentire poco qui nel thread. Io ho appena finito di ripetere anche il setting pedagogico, poi domani farò una ripetizione generale... volevo ringraiare chiarea89 per il preziosissimo aiuto che ha dato con il libro del prof. praticamente il 4 capitolo me lo sono studiato dal suo riassunto perchè proprio non mi voleva entrare nel cervello. Voi dite che il prof ci divide? speriamo di no. Io sono 6 in ordine di prenotazione. Sapete sel il prof va a aprenotazione o in ordine alfabetico? altrimenti sono spacciata, sono quasi ultima. Spero sl che ci riusciamo tutti nello stesso giorno.
per il setting, io ho fatto i riassunti di 15 capitoli, ma sono riuscita a trascriverne solo 8 al pc. ve li posto, magari vi possono essere d'aiuto nella ripetizione e potete contribuire con nuove info. mi dispiace non aver potuto fare di più

ciao ragazzi!potreste aiutarmi con la definizione di "negoziazione ragionata"? grazie e in bocca al lupo a tutti

Citazione:

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Originalmente inviato da peter.pan

sarà perchè ora mi sento molto confusa ma non riesco a trovare una risposta alla domanda sulla dinamica di prestazioni...qualcuno può aiutarmi?!

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peter.pan per quanto riguarda la dinamica delle prestazioni ci si riferisce a ciò che un'organizzazione sociale può offrire in termini pratici.Si parla di prestazioni di primo livello (che sono quelle che seguono la funzione sociale dichiarata es:agenzie educativa--->funzione sociale: educare,prestazione di primo livello:delineare un setting in cui elebaorare le esperienze del qui ed ora e quindi favorire il sapere) le prestazioni di secondo livello sono quelle pretazioni di contorno (es agenzia educativa prestazioni di secondo livello:accudire,manterere l'igiene,coccolare eventualmente) ora mentre da tutte le altre organizzazioni viene richiesto prevalentemente di attenersi alle prestazioni di primo livello alle agenzie educative viene richiesto di offrire prevalentemente quelle di secondo livello poichè quelle di primo non sono immediatamente visibili.

Citazione:

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Originalmente inviato da marziamarzia

ciao ragazzi!potreste aiutarmi con la definizione di "negoziazione ragionata"? grazie e in bocca al lupo a tutti

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con negoziazione ragionata ci si riferisce alla capacità degli individui di elaborare i loro conflitti e risolverli,di accettare le differenze altrui e non ridurle od occultarle favorando così la coesistenza e la co-evoluzione.la negoziazione ragionata e la prescrizione al cambiamento sono alla base della mediazione.

spero di esser stata utile ad entrambe :mano:

nessuno sà d'agnese com è all'orale? io sono dispari ed ho preso 30 a pedagogia del ciclo di vita....ed ho una fifa blu!!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da MissSilvia

secondo me le potenziali domande sulla ricerca qualitativa potrebbero benissimo essere queste..anche perchè sono quelle che riassumono i concetti principali del libro.
per quanto riguarda il setting potrebbero chiedere (a parte che cos'è un setting) l'oggetto intenzionale,esperienza del mondo ed esperienza educativa,autoriflessività,autonomia da e per ,come emergono le agenzie educative,i vincoli,il rapporto fra interazione educativa ed organizzazione,la dinamica delle prestazioni..almeno questi sono i concetti che io ho evidenziato nel libro..i dubbi sulle possibili domande mi sorgono per quanto riguarda il libro di schettini..ora che lo sto ripetendo mi sembra più difficile di prima :mumble:

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ah se fossero solo queste..a meno che non mi prende un attacco di saprei rispondere a tutte!ma non possono essere solo queste..ci sono delle cose che io non ricordo..uffiii..non ce la facio piùù..

Citazione:

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Originalmente inviato da ginamartorelli

ah se fossero solo queste..a meno che non mi prende un attacco di saprei rispondere a tutte!ma non possono essere solo queste..ci sono delle cose che io non ricordo..uffiii..non ce la facio piùù..

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dai gina non ti preoccupare,forse la stiamo facendo più grande di quella che è( me compresa e per prima) dobbiamo essere fiduciose e sicure..forse si dimostrerà l'esame più stupido che abbiamo fatto,niente ansie su :D :Ops:

Citazione:

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Originalmente inviato da ladyluthien

Ciao raga...questo esame mi sta mandando in crisi, ed è per questo che mi faccio sentire poco qui nel thread. Io ho appena finito di ripetere anche il setting pedagogico, poi domani farò una ripetizione generale... volevo ringraiare chiarea89 per il preziosissimo aiuto che ha dato con il libro del prof. praticamente il 4 capitolo me lo sono studiato dal suo riassunto perchè proprio non mi voleva entrare nel cervello. Voi dite che il prof ci divide? speriamo di no. Io sono 6 in ordine di prenotazione. Sapete sel il prof va a aprenotazione o in ordine alfabetico? altrimenti sono spacciata, sono quasi ultima. Spero sl che ci riusciamo tutti nello stesso giorno.
per il setting, io ho fatto i riassunti di 15 capitoli, ma sono riuscita a trascriverne solo 8 al pc. ve li posto, magari vi possono essere d'aiuto nella ripetizione e potete contribuire con nuove info. mi dispiace non aver potuto fare di più

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di niente lady....anzi mi fa mooolto piacere che i miei riassunti tornino utili a qualcuno ....poi tu sei sempre così disponibile che è un piacere per me !....io sono 13 nell'elenco di prenotazione ....pauraaaaaaaa!!! nn ricordo nulla!:zott: