Esame di stato giugno 2012

Citazione:

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Originalmente inviato da Kamui_shiro

no no anche a me mancano ancora 4 temi (colloquio clinico, psico invecchiamento, psico del lavoro, aggressività e frustrazione) ma pensavo di organizzare uno studio in parallelo mattina vs pom prima prova vs seconda, chissà ;-)

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Il colloquio clinico, psicologia dell'invecchiamento e psicologia del lavoro io non li ho tra gli argomenti..... sono da fare? Gli argomenti che ho fatto sono:

-memoria
- intelligenza e ragionamento
-apprendimento
- linguaggio
-emozioni
attenzione
- motivazione
-percezione
-processi sociali
-pensiero
-sviluppo

Comunque mi sembra buono strutturare lo studio come fai tu... purtroppo non ho tutti i pomeriggi liberi... mi toccherà la sera!!! Ovviamente con una bel termos di caffè! Anzi ora mi tocca abbandonare lo studio...il lavoro chiama! :)
A presto e buono studio

Citazione:

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Originalmente inviato da star1981

Scusate riporto quanto ho trovato sull'avviso nel sito dell'università per l'ammissione all'EDS. si tratta delle tasse che devono essere pagate per essereammesso all'esame. Cos'è la tassa di abilitazione? non si deve pagare dopo? E poi io mi sono laureata a Caserta ma abito a Brescia per cui dopo aver superato l'esame di stato sarò iscritta all'albo della regione campania??? Non capisco.....

la tassa di abilitazione di € 59,39 sul conto corrente postale n. 10481307 intestato alla
Regione Veneto - E.S.U. - Servizio Tesoreria, con un bollettino generico indicando come
causale “tassa di abilitazione”; il candidato laureato in Università di altre Regioni deve
chiedere alla propria Università l’importo e gli estremi del conto corrente postale per pagare
la tassa di abilitazione.

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ciao! anche io ho lo stesso dubbio..
non ho capito perchè dobbiamo richiedere gli estremi alla nostra Università di provenienza.
ci si dovrebbe iscrivere all'albo della regione in cui si risiede o dove si pensa di andare a vivere o lavorare.
e in ogni caso, non essendo la tassa per il veneto.. bisogna inviare lo stesso a loro l'avvenuto pagamento?!?

domani chiamerò per avere informazioni! :)

messaggio editato dal moderatore:
vietato fare crossposting


Ti invito quindi a leggere il regolamento! Grazie

ciao a tutti, volevo sapere da voi se qualcuno ritiene sia importante prepararsi anche sui temi incrociati o no..tipo: memoria e linguaggio, attenzione e percezione ecc..perchè sono davvero una scocciatura in più..io vi dico ciò che ho studiato finora:
motivazione,
emozione,
percezione,
apprendimento,
attenzione,
intelligenza,
coscienza,
pensiero,
linguaggio,
comunicazione,
memoria,
personalità,
sviluppo morale,
sviluppo sociale.
un'altra domanda: se viene chiesto lo sviluppo sociale, credo la teoria di erikson sia appropriata che ne pensate?grazie!:)

ciao a tutti, volevo sapere da voi se qualcuno ritiene sia importante prepararsi anche sui temi incrociati o no..tipo: memoria e linguaggio, attenzione e percezione ecc..perchè sono davvero una scocciatura in più..io vi dico ciò che ho studiato finora:
motivazione,
emozione,
percezione,
apprendimento,
attenzione,
intelligenza,
coscienza,
pensiero,
linguaggio,
comunicazione,
memoria,
personalità,
sviluppo morale,
sviluppo sociale.
un'altra domanda: se viene chiesto lo sviluppo sociale, credo la teoria di erikson sia appropriata che ne pensate?grazie!

Citazione:

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Originalmente inviato da giorgia irep

ciao!!! mi chiamo Giorgia e lavoro da poco all'irep, una scuola di specializzazione in psicoterapia psicoanaltica di padova, ovviamente!!! e per me è tutto nuovo perchè sono un educatore, comunque vorrei sapere se si conosce già la data precisa dell'esame di stato di giugno!!! qualcuno me lo sa dire, per favore???? grazie!!!!!!!!!

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La prima prova sarà il 19 Giugno, sono già aperte le iscrizioni.
Vedi su www.unipd.it

Citazione:

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Originalmente inviato da chicchi 84

ciao a tutti, volevo sapere da voi se qualcuno ritiene sia importante prepararsi anche sui temi incrociati o no..tipo: memoria e linguaggio, attenzione e percezione ecc..perchè sono davvero una scocciatura in più..io vi dico ciò che ho studiato finora:
motivazione,
emozione,
percezione,
apprendimento,
attenzione,
intelligenza,
coscienza,
pensiero,
linguaggio,
comunicazione,
memoria,
personalità,
sviluppo morale,
sviluppo sociale.
un'altra domanda: se viene chiesto lo sviluppo sociale, credo la teoria di erikson sia appropriata che ne pensate?grazie!

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Anche io ho studiato gli stessi argomenti.
Di temi incrociati ne ho fatti un paio: memoria&emozione; motivazione&apprendimento; linguaggio&comunicazione..

qualcuno ha idea di come iompostare praticamente il caso clinico? Non so proprio da dove e come inizare...
E poi vi preparate su ogni ambito (clinico, evolutivo, neuropsicologico)? Io ho fatto il tirocinio in un ambulatorio di neuropsicologia e pensavo di fare il caso clinico in questo ambito e focalizzarmi su questo, voi che ne dite?

Citazione:

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Originalmente inviato da kyarina85

ciao! anche io ho lo stesso dubbio..
non ho capito perchè dobbiamo richiedere gli estremi alla nostra Università di provenienza.
ci si dovrebbe iscrivere all'albo della regione in cui si risiede o dove si pensa di andare a vivere o lavorare.
e in ogni caso, non essendo la tassa per il veneto.. bisogna inviare lo stesso a loro l'avvenuto pagamento?!?

domani chiamerò per avere informazioni! :)

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Bene! Allora domani mi saprai dire. Se riesco chiamo anche io perchè devo chiedere anche per il tirocinio visto che lo finisco il 15 giugno!!!!

scusate nella procedura d'iscrizione all'edS via uniweb chiede di inserire l'albo al quale si desidera iscriversi e anche la città di riferimento... ma bisogna iscriversi all'albo della città in cui si è conseguita la laurea o quella di residenza???:swear:

ok ho chiamato il servizio esame di stato e mi hanno detto che bisogna iscriversi all'albo della propria città di residenza...

ho chiamato al servizio informazioni per la tassa di abilitazione. non è una tassa per l'ordine degli psicologi ma un contributo all'università presso cui ci si è laureati.
quindi bisogna richiedere gli estremi del conto corrente postale alla propria università di provenienza e poi far comunque pervenire il bollettino di avvenuto pagamento a padova. insieme agli altri allegati e versamenti effettuati.

Citazione:

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Originalmente inviato da francesca_pi

ok ho chiamato il servizio esame di stato e mi hanno detto che bisogna iscriversi all'albo della propria città di residenza...

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oh-oh.. io mi sono già preimmatricolata per l'esame di stato e ho scritto "ordine degli psicologi del Veneto" nonostante io abiti a Napoli.. ed ora?! :sbonk:
Ma la laurea specialistica l'ho presa a Padova.. che si fa?!

ma scusate ne siete sicuri?

l'eds può essere sostenuto dove si vuole in tutta Italia...mentre l'iscrizione all'albo(dopo aver passato l'eds) dovrebbe essere fatta nella città dove si intende lavorare.....(e comunque può essere cambiata)... :) informatevi bene....

Non mi è molto chiara la procedura per iscriversi: la prima fase è quella di Uniweb, e quesato è chiaro. Poi?
La carta che ottengo con l'iscrizione a Uniweb va consegnata in segreteria? Insieme a quali altri allegati?

allora, durante la procedura d'iscrizione, al punto F c'è scritto: "Indica per esteso l'Ordine professionale cui intendi iscriverti e la provincia/regione/nazione di riferimento dell'Ordine stesso".
Ho chiesto chiarimenti e mi è stato detto di inserire la città di residenza. poi una volta iscritti all'albo c'è la possibilità di cambiare città, ma è solo una formalità.

Citazione:

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Originalmente inviato da star1981

qualcuno ha idea di come iompostare praticamente il caso clinico? Non so proprio da dove e come inizare...
E poi vi preparate su ogni ambito (clinico, evolutivo, neuropsicologico)? Io ho fatto il tirocinio in un ambulatorio di neuropsicologia e pensavo di fare il caso clinico in questo ambito e focalizzarmi su questo, voi che ne dite?

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il fatto è che il caso clinico non esce quasi mai, di solito si tratta di un progetto sperimentale oltre al caso evolutivo, di lavoro e clinico

Citazione:

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Originalmente inviato da francesca_pi

il fatto è che il caso clinico non esce quasi mai, di solito si tratta di un progetto sperimentale oltre al caso evolutivo, di lavoro e clinico

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scusa cosa intendi che il caso clinico non esce quasi mai? è la terza prova!!!

per il tema percezione e attenzione come tema incrociato che cosa si puo mettere? teorie?

io farei così:
introduzione generale: la percezione è l'impressione immediata e diretta data dalla presenza di forme nella realtà ambientale; l'attenzione è l'insieme di quei dispositivi che permettono di orientare le risorse mentali su alcune info. Le 2 funzioni sono quindi strettamente connesse. La percezione viene guidata dall'attenzione, tuttavia può essere anche indipendente da essa. la percezione è infatti un atto originario e globale, mentre l'attenzione ha una natura più selettiva. Il legame tra le 2 funzioni può essere evidenziato dalla th di broadbent, treisman, neisser, norman. Per broadbent l'attenzione consiste in un filtro posto tra il sistema sensoriale e quello percettivo: la percezione di una info perciò è determinata dalla selettività data dall'attenzione, che elabora le informazioni sensoriali (vedi differenza tra percezione e sensazione) permettendone la percezione, quindi il riconoscimento o esperienza cosciente. Ulteriore elaborazione fatta dalla treisman: l'attenzione non cancella ma riduce le info presenti nel canale non attentivo, ovvero quello sensoriale (vedi anche th della treisman sulla percezione, in particolare sui processi bottom up: teoria dell'integrazione delle qualità). Secondo la th di norman l'attenzione consiste in un'elaborazione selettiva delle info presenti in memoria (stroop effect), di conseguenza deduco che i processi attentivi, connessi con la memoria, siano già intervenuti). La th di neisser della percezione prevede una primaria selezione mediante dispositivi pre-attentivi (creazione di una rappresentazione basata sugli stimoli), e dispositivi attentivi (confronto con la rappresentazione legata a processi top down).
sono mie considerazioni quindi non farci troppo conto!

Citazione:

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Originalmente inviato da giodisco

per il tema percezione e attenzione come tema incrociato che cosa si puo mettere? teorie?

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per quanto riguarda il caso clinico, è possibile che chiedano il caso di un bambino? guardando le prove passate non ho trovato casi riguardanti la psicopatologia dello sviluppo...

anche i metodi d'indagine di ciascuna delle 2 funzioni si basano in realtà su entrambe, così come su altre (impossibilità di scindere il dato psichico nelle sue funzioni costitutive..gestalt):
percezione: test figura nascosta di witkin: ridisegnare (quindi anche memoria) la figura precedentemente mostrata in un fogllio con distrattori (quindi attenzione)
BGTA: più o meno uguale
attenzione: c'è da dire che ogni compito necessita di attenzione...magari quella sostenuta. cmq:
test di cancellazione (test delle matrici, stroop test): necessità di percepire gli stimoli da 'colpire'

Citazione:

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Originalmente inviato da bluemind

io farei così:
introduzione generale: la percezione è l'impressione immediata e diretta data dalla presenza di forme nella realtà ambientale; l'attenzione è l'insieme di quei dispositivi che permettono di orientare le risorse mentali su alcune info. Le 2 funzioni sono quindi strettamente connesse. La percezione viene guidata dall'attenzione, tuttavia può essere anche indipendente da essa. la percezione è infatti un atto originario e globale, mentre l'attenzione ha una natura più selettiva. Il legame tra le 2 funzioni può essere evidenziato dalla th di broadbent, treisman, neisser, norman. Per broadbent l'attenzione consiste in un filtro posto tra il sistema sensoriale e quello percettivo: la percezione di una info perciò è determinata dalla selettività data dall'attenzione, che elabora le informazioni sensoriali (vedi differenza tra percezione e sensazione) permettendone la percezione, quindi il riconoscimento o esperienza cosciente. Ulteriore elaborazione fatta dalla treisman: l'attenzione non cancella ma riduce le info presenti nel canale non attentivo, ovvero quello sensoriale (vedi anche th della treisman sulla percezione, in particolare sui processi bottom up: teoria dell'integrazione delle qualità). Secondo la th di norman l'attenzione consiste in un'elaborazione selettiva delle info presenti in memoria (stroop effect), di conseguenza deduco che i processi attentivi, connessi con la memoria, siano già intervenuti). La th di neisser della percezione prevede una primaria selezione mediante dispositivi pre-attentivi (creazione di una rappresentazione basata sugli stimoli), e dispositivi attentivi (confronto con la rappresentazione legata a processi top down).
sono mie considerazioni quindi non farci troppo conto!

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quando scriviamo gli strumenti vanno spiegati nel dettaglio o basti citarli?tipo parlando di personalità metto il BFQ, non serve spiegare tutte le scale?...oppure il CAT-TAT...

il caso clinico io pensavo di impostarlo: (porto unesempio a caso..)
- riepilogo sintomi
- ipotesi diagnostiche, più di una per poi focalizzarsi su una (ed esempio se nei sintomi c'è ansia per le discussioni in pubblico e nel viaggiare con la gente con conseguente chiusura in casa e arriva alla visita perchè si sente molto depressa si cita anche la depressione sostenendo che però probabilmente essendo insorta dopo si tratta di agorofobia senza anamnesi di attacchi di panico)
- cosa andare ad indagare (es. da quanto tempo, quando è insorto, se ci sono facilitazioni per la persona, possibili prove testistiche ecc)
- ipotesi di intervento (es. si potrebbe indirizzare verso una terapia cognitivo-comportamentale con utilizzo di tecniche quali desensibilizzazione sistematica....)
cosa ne dite?

Citazione:

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Originalmente inviato da Kamui_shiro

il caso clinico io pensavo di impostarlo: (porto unesempio a caso..)
- riepilogo sintomi
- ipotesi diagnostiche, più di una per poi focalizzarsi su una (ed esempio se nei sintomi c'è ansia per le discussioni in pubblico e nel viaggiare con la gente con conseguente chiusura in casa e arriva alla visita perchè si sente molto depressa si cita anche la depressione sostenendo che però probabilmente essendo insorta dopo si tratta di agorofobia senza anamnesi di attacchi di panico)
- cosa andare ad indagare (es. da quanto tempo, quando è insorto, se ci sono facilitazioni per la persona, possibili prove testistiche ecc)
- ipotesi di intervento (es. si potrebbe indirizzare verso una terapia cognitivo-comportamentale con utilizzo di tecniche quali desensibilizzazione sistematica....)
cosa ne dite?

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Sì, credo vada bene.
Anche io ho pensato di muovermi così.. scrivendo a caratteri cubitali "QUALORA LE IPOTESI FOSSERO VERIFICATE.." ;)

Ciao a tutti,
scusate l'intromissione e scusate se quello che sto per chiedervi è già stato detto nelle vostre discussioni passate, ma avrei bisogno del vostro aiuto. Sto valutando la sede in cui affrontare l'EDS a giugno prossimo e tra le tante, c'è anche Padova. Ho dato un'occhiata alla documentazione richiesta per l'iscrizione: mi confermate che a chi si è laureato in un ateneo diverso chiedono solo un'autocertificazione sia per il titolo di studio sia per il tirocinio svolto?
In sostanza, mi è parso di capire che posso iscrivermi in completa autonomia, senza avere bisogno di chiedere dati o certificati particolari alla mia Facoltà (vengo dall'Università di Bologna).
Grazie a tutti quelli che potranno darmi una mano!

Citazione:

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Originalmente inviato da WallabyLullaby

Sì, credo vada bene.
Anche io ho pensato di muovermi così.. scrivendo a caratteri cubitali "QUALORA LE IPOTESI FOSSERO VERIFICATE.." ;)

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assolutamente riempiendo di "si potrebbe ipotizzare", "attraverso un'indagine approfondita" ;-)

ripeto la domanda, qualcuno sa se il caso clinico può riguardare un bambino? voi state studiando la psicopatologia dello sviluppo?

Citazione:

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Originalmente inviato da bluemind

ripeto la domanda, qualcuno sa se il caso clinico può riguardare un bambino? voi state studiando la psicopatologia dello sviluppo?

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allora stando a voci si, può riguardare anche psicopatologia dello sviluppo ma io personalmente credo di non riuscire a studiare anche qll parte...

Citazione:

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Originalmente inviato da star1981

scusa cosa intendi che il caso clinico non esce quasi mai? è la terza prova!!!

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scusa intendevo dire il caso di valutazione o riabilitazione neuropsicologica...

beh allora una letta è meglio darla!

Citazione:

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Originalmente inviato da Kamui_shiro

allora stando a voci si, può riguardare anche psicopatologia dello sviluppo ma io personalmente credo di non riuscire a studiare anche qll parte...

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un altro paio di dubbi, se qualcuno sa rispondere.

1) "Il candidato formuli un’ipotesi diagnostica e le connessioni con i costrutti psicologici di riferimento che ne guidano l’inquadramento" (prima sessione 2011). che cosa s'intende per 'costrutti psicologici' che guidano l'inquadramento diagnostico? l'elenco sintomatologico della categoria diagnostica?
2) "In relazione al seguente caso descrivere le modalità di lavoro per una valutazione del profilo psicologico e accenni dell'intervento clinico che si considera più indicato." (prima sessione 2009). In quest caso non chiede la diagnosi ma una valutazione del profilo..com'è corretto procedere?

Citazione:

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Originalmente inviato da bluemind

un altro paio di dubbi, se qualcuno sa rispondere.

1) "Il candidato formuli un’ipotesi diagnostica e le connessioni con i costrutti psicologici di riferimento che ne guidano l’inquadramento" (prima sessione 2011). che cosa s'intende per 'costrutti psicologici' che guidano l'inquadramento diagnostico? l'elenco sintomatologico della categoria diagnostica?
2) "In relazione al seguente caso descrivere le modalità di lavoro per una valutazione del profilo psicologico e accenni dell'intervento clinico che si considera più indicato." (prima sessione 2009). In quest caso non chiede la diagnosi ma una valutazione del profilo..com'è corretto procedere?

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Mi associo, cosa bisogna fare in questi casi?

Citazione:

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Originalmente inviato da bluemind

un altro paio di dubbi, se qualcuno sa rispondere.

1) "Il candidato formuli un’ipotesi diagnostica e le connessioni con i costrutti psicologici di riferimento che ne guidano l’inquadramento" (prima sessione 2011). che cosa s'intende per 'costrutti psicologici' che guidano l'inquadramento diagnostico? l'elenco sintomatologico della categoria diagnostica?

2) "In relazione al seguente caso descrivere le modalità di lavoro per una valutazione del profilo psicologico e accenni dell'intervento clinico che si considera più indicato." (prima sessione 2009). In quest caso non chiede la diagnosi ma una valutazione del profilo..com'è corretto procedere?

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Premetto che sono ancora all'inizio dello studio per il caso clinico ma rispondo un pò basandomi sul tirocinio che ho svolto. Il primo punto: io credo che per costrutti psicologici ci si riferisca a quegli aspetti della personalità che permettono di inquadrare il disturbo all'interno della categoria diagnostica. Non so per esempio potrebbe essere nel caso di un pazisnte che riporta di dimenticare spesso dove mette le cose, di perdersi in strade a lui familiari o di avere reazioni aggressive verso i propri cari. I costrutti di riferimento che potrebbero far pensare ad ipotesi di Demenza dio Alzheimer sono: Memoria, disorientamento spaziale ed aggressività.
Cosa ne pensate? Magari ho detto delle stupidate... :P però è l'unica idea che mi è venuta in mente.

secopndo punto: sempre in riferimento al tirocinio ho visto che nella compilazione del profilo si tiravano un pò le somme dei diversi test somministrati e quindi, ad esempio scrivevano: " il profilo neuropsicologico evidenzia deficit a carico delle abilità di attenzione, di memoria a breve termine e delle funzioni esecutive" oppure " il profilo neuropsicologico è compatibile con la diagnosi di...... (in questo caso c'è una diagnosi precedente e i test, con i loro risultati, confermano tale diagnosi). Nel caso di un profilo psicologico si può un po riassumere la sintomatologia ma credo che un inquadramento diagnostico debba essere fatto.

Ditemi cosa ne pensate!

Scusate informazione per procedura UNIWEB. Quando devo scegliere per l'esame di stato devo cliccare Psicologo Post Riforma?

Salve ragazzi, sto provando a svolgere qualche caso clinico e volevo confrontarmi con voi.
Ho trovato questo caso , tra quelli già usciti gli anni precedenti e ho ipotizzato un disturbo di ansia, nello specifico un disturbo di panico senza agorafobia.
Voi che ne pensate?

Grazie mille!

ciao! qualcuno mi passerebbe un tema già svolto sulla coscienza? mi farebbe un favore enooormeee...purtroppo non ho molto tempo per prepararlo. se qualcuno è così gentile da passarmelo scrivo la mia mail in un messaggio privato! grazie!:Ops:

Credo tu abbia ragione!

Citazione:

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Originalmente inviato da star1981

Premetto che sono ancora all'inizio dello studio per il caso clinico ma rispondo un pò basandomi sul tirocinio che ho svolto. Il primo punto: io credo che per costrutti psicologici ci si riferisca a quegli aspetti della personalità che permettono di inquadrare il disturbo all'interno della categoria diagnostica. Non so per esempio potrebbe essere nel caso di un pazisnte che riporta di dimenticare spesso dove mette le cose, di perdersi in strade a lui familiari o di avere reazioni aggressive verso i propri cari. I costrutti di riferimento che potrebbero far pensare ad ipotesi di Demenza dio Alzheimer sono: Memoria, disorientamento spaziale ed aggressività.
Cosa ne pensate? Magari ho detto delle stupidate... :P però è l'unica idea che mi è venuta in mente.

secopndo punto: sempre in riferimento al tirocinio ho visto che nella compilazione del profilo si tiravano un pò le somme dei diversi test somministrati e quindi, ad esempio scrivevano: " il profilo neuropsicologico evidenzia deficit a carico delle abilità di attenzione, di memoria a breve termine e delle funzioni esecutive" oppure " il profilo neuropsicologico è compatibile con la diagnosi di...... (in questo caso c'è una diagnosi precedente e i test, con i loro risultati, confermano tale diagnosi). Nel caso di un profilo psicologico si può un po riassumere la sintomatologia ma credo che un inquadramento diagnostico debba essere fatto.

Ditemi cosa ne pensate!

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ragazzi se qualcuno ha fatto dei progetti li può pubblicare così ci semplifichiamo un pò il lavoro?
io ho provato a fare questo


TERAPIA TOSSICODIPENDENZA IN COMUNITà

TITOLO

PREMESSA
La tossicodipendenza è un problema complesso che investe vari ambiti: sociale, psicologico, politico. Inquadrando il problema unicamente dal punto di vista psicologico, non esiste un quadro univoco del tossicodipendente così come non esiste un intervento univoco per le situazioni di tossicodipendenza.
Esistono diverse modalità di consumatori di sostanze tossiche: da un lato troviamo infatti i consumatori occasionali, che riescono ancora a mantenere il controllo della situazione e la possibilità di interrompere senza alcuna conseguenza, mentre all’altro ci sono i consumatori abituali.
Tale tipo di consumatori ha l’abitudine, caratterizzata da uno stato di intossicazione prodotto dall’assunzione di una sostanza, dalla tendenza a ripetere l’esperienza e dal bisogno di procurarsela.
Infine ci sono i tossicomani, che hanno bisogno di continuare ad usare le sostanze procurandosele a qualsiasi prezzo ed allentandosi sempre più da tutti gli altri interessi e dai legami con gli altri.
L’intervento in Comunità, spesso può colmare le gravi carenze a livello dei rapporti sociali e familiari, accogliendo la persona in un gruppo “sostitutivo”.

TARGET:
-Beneficiari diretti: 10 pazienti tossicodipendenti
-indiretti: famiglie


OBIETTIVO GENERALE:
Lo scopo è quello di offrire un trattamento intensivo e strutturato atto a far fronte alle problematiche dell’utente, coinvolgendo le sue aree comportamentali, intrapsichiche e socio-relazionali, per un suo reinserimento funzionale nella società.

OBIETTIVI SPECIFICI:
-Offrire moduli flessibili e individualizzati di trattamento
-Offrire la possibilità di risperimentare una vita attiva e senza droga
-Miglioramento della qualità di vita del paziente e della famiglia


METODOLOGIA, FASI E ATTIVITà
Il metodo usato è un approccio multimodale che agisce su più fronti integrati tra loro e si suddivide in fasi. Nel passaggio da una fase a quella successiva, rispettando i tempi diversi di reazione degli ospiti, si chiede loro di raggiungere degli obbiettivi che vadano dall’adeguatezza del comportamento al rispetto delle regole e norme di vita in comune, alla responsabilizzazione per attuare il processo di differenziazione/individuazione.

Prima fase (1 mese):
- selezione pazienti mediante colloqui individuali (2 da 1 ora ciascuno)
- colloqui motivazionali e di orientamento (2 da 1 ora ciascuno)
-Accoglienza nella struttura

Seconda fase (se i pz sono già in struttura cancellare la prima), 3 mesi.
- Si effettua un lavoro di sostegno individuale e d’osservazione delle modalità relazionali e comportamentali messe in atto nella vita all’interno della comunità. Somministrazione test psicodiagnostici.
-E’ prevista all’entrata in Comunità la sospensione per un mese di ogni forma di comunicazione fra l’utente e l’esterno per effettuare la separazione dai condizionamenti preesistenti.
-In questa fase il paziente viene assegnato a un educatore di riferimento, offrendo così alla persona una situazione che le permetterà l’adeguamento al nuovo contesto e l’apprendimento di nuove regole che segnino la rottura col sistema di vita precedente. Questo processo viene agevolato da una “pedagogia strutturante” che riattiva i punti di riferimento sostanziali, affettivi ed autorevoli. In tal modo gli interventi educativi forniranno messaggi capaci di essere introiettati e rielaborati al fine di ricostruire nel soggetto le capacità di sentire, di vedere e di cogliere la valenza positiva degli strumenti educativi offertigli.
-Colloqui psicoterapici con lo psicologo a cadenza settimanale (1 ora) al fine di ricostruire una progressiva maturazione emotiva resa possibile da una migliore conoscenza di sé e dell’altro e per un miglior adattamento alla propria realtà interna ed esterna. Dopo 15 giorni viene inserito nel gruppo verbale di psicoterapia settimanale che favorisce lo scambio reciproco delle proprie emozioni, da cui partire per relazionarsi meglio con se stesso e con gli altri.


Terza fase (4 mesi)
-inserimento in un determinato gruppo di lavoro (es falegnameria). Questa scelta metodologica è finalizzata al recupero delle “parti sane” dell’individuo potenziando la capacità del ragionamento logico ed aiutando il soggetto ad entrare in rapporto con se stesso e con l’ambiente in cui vive per trovare significati ai propri stati interiori e agli avvenimenti esterni .
-Altre attività di gruppo condotte da uno psicologo, settimanalmente (laboratori creativi, psicodramma…)
-In questa fase avviene la prima visita della famiglia che avrà un colloquio con lo psicoterapeuta che segue la persona con l’obiettivo di aiutare i vari membri della famiglia a rompere il giro vizioso di isolamento, vergogna e angoscia in un clima accettante e non colpevolizzante. Si intende inoltre dare informazioni corrette per una presa di coscienza realistica dei problemi affinché possano elaborare modi nuovi per affrontarli.
-Alla fine di questa fase si intensificano i rapporti con la famiglia e si fanno colloqui preparatori (2 da un’ora) per la prima verifica a casa. In questo periodo si ottiene la responsabilità di un settore lavorativo dove il soggetto si sperimenta nella capacità di reggere sia allo stress, sia alle frustrazioni nel gestire i rapporti con gli altri utenti con l’autorevolezza conseguita. L’utente inizia ad uscire dalla C.T. per passare una giornata con i genitori e per le attività ricreative (permessi a casa).

Quarta fase ( 4 mesi)
-il soggetto oltre ad una maggiore responsabilizzazione, ottiene l’autonomia operativa ed organizzativa delle mansioni. Aumento frequenza permessi di verifica a casa dove il soggetto ha l’opportunità di sperimentare sul piano di realtà i nuovi modelli di pensiero appresi nel contesto comunitario. In tutti i permessi viene prescritto all’utente di presentarsi al Sert, previo appuntamento preso dall’operatore in comunità, per colloqui di verifica con l’operatore di riferimento del Sert. Durante i permessi viene responsabilizzata la famiglia rispetto alla necessità che l’utente mantenga un comportamento idoneo.
-incontri tra gli operatori della CT e quelli del Ser.T. In questa fase si inizia a programmare il futuro reinserimento socio-lavorativo dell’utente anche tramite la partecipazione a corsi di formazione lavoro o favorendo la scolarizzazione.

Quinta fase ( 4 mesi)
si decide insieme all’utente, e in base alle prospettive di rientro in famiglia, la strada da percorrere per il reinserimento, nell’ambito familiare. Se l’utente viene da un contesto che consente occasioni di reinserimento nella rete sociale di provenienza, terminerà il programma nella nostra sede; per gli altri invece è previsto un trasferimento in una sede di tipo B (sede specifica per il reinserimento). Alla fine del programma viene dato un mese di verifica all’utente, al termine del quale verrà dimesso. Con le persone che lo desiderano si mantengono contatti telefonici e visite periodiche per permettere loro di continuare i rapporti con la struttura che li ha ospitati. In caso di difficoltà vengono anche sostenuti con rapporti di counseling.

TEMPI: 15 mesi

Risultati attesi: Miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo funzionamento globale
Valutazione e/o monitoraggio:
-In itinere: Osservazione da parte degli operatori e discussione durante le riunioni d’equipe
-Ex post: risomministrazione test psicodiagnostici
Risorse umane: 1 infermiere specializzato, 1 neuropsichiatra, 3 psicologi, 3 educatori, 1 responsabile amministrativo
Costi: 250 000 euro
Vincoli: Abbandono

6-LA COSCIENZA

Definizione:
Si può definire la coscienza come la consapevolezza degli stimoli interni ed esterni del soggetto. La coscienza è intimamente legata all’attenzione, in quanto quest’ultima è la porta d’ingresso per la coscienza: di conseguenza la coscienza ha una natura selettiva e di filtro.
E’ corretto parlare di processi, piuttosto che di stati della coscienza, in quanto si tratta di un’attività psichica continua e costantantemente mutevole in qualità e intensità. Fin’ora non è stata elaborata una teoria esauriente che spieghi in che modo il SNC generi un’esperienza consapevole. Sebbene il vissuto soggettivo della coscienza sia unitario, si ritiene che esso sia sotteso ad una molteplicità di strutture nervose, ovvero la coscienza avrebbe una base nervosa distribuita e non localizzata. L’indagine psicofisiologica della coscienza può avvenire stimolando specificatamente aree cerebrali diverse (es la stimolazione di quelle temporali fa emergere ricordi passati), sia con osservazioni sul cervello diviso (rimozione del corpo calloso) dove emerge una coscienza divisa e deputata a funzioni diverse per ogni emisfermo che sarebbe integrata in una più ampia e unitaria.

La coscienza si esplica in diverse funzioni:
-Consapevolezza percettiva e cognitiva: esperienza e capacità di rispondere agli stimoli provenienti dall’esterno (consapevolezza percettiva). La consapevolezza dello stimolo avviene dopo circa 500 ms dalla sua comparsa, perciò in questa funzione la coscienza avviene dopo gli avvenimenti. La coscienza confronta istante per istante lo stato attuale del mondo con quello previsto in base alle proprie conoscenze e aspettative (consapevolezza cognitiva).
-Controllo: la coscienza esercita un continuo monitoraggio sui processi cognitivi, permettendo di organizzare l’attività mentale. Ha perciò anche la funzione di rilevare gli errori nella condotta rispetto all’ambiente.
-Consapevolezza metacognitiva e autocoscienza: a differenza di altre funzioni cognitive, la coscienza può essere consapevole di se stessa, in un processo teoricamente infinito (sapere, sapere di sapere, sapere di sapere di sapere...). Questa capacità autoriflessiva è alla base sia dello sviluppo psichico del bambino sia della costruzione dell’identità, sia dei processi di comunicazione attraverso la teoria della mente. Le opportunità della coscienza sono favorite dal processo della coscienza esternalizzata e distribuita, in quanto le conoscenze sono fornite anche dall’ambiente.

Attivazione – attenzione
Un aspetto interessante dello studio dei livelli di vigilanza è il livello di attivazione o Arousal. La teoria dell’Arousal presuppone che lo stato di vigilanza vari lungo un continuum che va dal sonno all’eccitazione diffusa.
Il livello di attivazione viene considerato un fattore importante nella determinazione dell’efficienza di un soggetto nell’esecuzione di prestazioni o compiti: succede che a bassi livelli di attivazione l’individuo si distrae facilmente e a livelli troppo elevati l’eccessiva ansietà che si accompagna al compito ha ugualmente un effetto deleterio sull’efficienza.
Il livello di attivazione è correlato all’attenzione; per semplificare possiamo dire che l’attivazione è uno stato globale dell’organismo mentre l’attenzione è una funzione selettiva che pur essendo presente fin dalla nascita si perfeziona nei suoi modi di manifestarsi insieme al progredire dello sviluppo percettivo e cognitivo. L’attenzione, infatti, opera come un meccanismo in grado di selezionare le informazioni in ingresso in base alla loro importanza biologica e psicologica e ad escludere dalla coscienza tutte le altre.
I cambiamenti stimolanti l’attenzione possono essere di due tipi variazione dell’intensità degli stimoli e mutazioni ambientali per la comparsa di stimoli che hanno acquisito un significato per il soggetto.


Come Freud ha messo in evidenza, la coscienza si fonda su processi inconsci. Esistono 2 modelli nella concezione della dinamica conscio-inconscio. Quello psicodinamico e quello cognitivista. Secondo quest’ultimo, come messo in evidenza da recenti ricerche, i contenuti della coscienza costituiscono l’esito funzionale di processi neuro-psichici elaborati inconsapevolmente. In questa dimensione si può parlare di inconscio cognitivo ed emotivo. Nell’ambito dell’elaborazione delle informazioni si è distinto tra conoscenze proposizionali o dichiarative (proposizioni che stabiliscono relazioni fra idee e riguardano contenuti) e procedurali (concerno i procedimenti, il come e si basano sull’esercizio). Si è giunti di conseguenza a denifire un processamento automatico (rapido, inconsapevole, non richiede grossa attenzione o mbt, permette esecuzione di altri processi in parallelo) e controllato (lento, richiede risorse attentetive e cognitive, non consente di svolgere altri compiti in parallelo) delle informazionni.
Secondo il modello Freudiano l’inconscio è in primo luogo caratterizzato da impulsi primari, soprattutto legati alla sessualità. La loro consapevolezza è solo parziale e sarebbero all’origine dei comportamenti volontari e coscienti. Nei sogni, nei sintomi e negli atti mancati della coscienza questi si rendono più evidenti

La coscienza, come flusso che varia di continuo, subisce una rilevante modificazione nel sonno, quest’ultimo definito come uno stato caratterizzato da una ridotta reattività agli stimoli ambientali e riduzione della consapevolezza. Quest’ultimo è spontaneo, periodico e reversibile. Sono stati identificati diversi livelli dell’attività cerebrale: veglia attiva (onde beta, rapide e irregolari), veglia rilassata (one piùlenti e irregolari), stadio 1 del sonno (onde theta con ampiezza ridotta), stadio 2 ( variazioni rapide e irregolari, i fusi del sonno), stadio 3 e 4, sonno profondo (onde lente e ampie), ritorno allo stadio 1 ( REM, movimenti rapidi dei bulbi oculari: sonno paradosso, onde simili allo stato di veglia). Secondo alcuni il sonno è utile per recuperare risorse a livello cerebrale, per altri connesso all’evoluzione dell’animale per renderli inattivi in periodi nei quali non devono impegnarsi in attività per la sopravvivenza. Al risveglio dal sonno rem vengono riportati con più frequenza i sogni.

Applicazioni
-Clinica: Freud

Citazione:

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Originalmente inviato da francesca_pi

ciao! qualcuno mi passerebbe un tema già svolto sulla coscienza? mi farebbe un favore enooormeee...purtroppo non ho molto tempo per prepararlo. se qualcuno è così gentile da passarmelo scrivo la mia mail in un messaggio privato! grazie!:Ops:

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