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io ho la seconda edizione ( sta scritto sulla frontespizio del libro) ed ha in tutto 35 capitoli.... gli ultimi non li farò o magari li leggo ma solo e dico solo se avrò tempo in più, ma sinceramente per come vanno le cose credo sia già una fortuna finire il programma......Citazione:
Originalmente inviato da elieluna
di solito la domanda della prima prova è molto generale, quindi non è necassario approfondire molto, secondo me ci si confonde le idee e basta...
ragazzi, qlc ha già incontrato la dissonanza cognitiva di Festinger? io l'ho incontrata nello studio della comunicazione e mi chiedevo se è una teoria che può essere sviluppata in modo approfondito per poterla agganciare poi anche ad altri argomenti o se è di secondo piano... help...
credo che si possa agganciare con la psico sociale...sul processo di scelta
Anche nella mia edizione i capitoli sono 35..ma credo che alcuni cambino...sono impoaranoiata!!!
Ps. per la seconda prova qualcuno di voi studierà ABC della psicopatologia?
cavolo come sei avanti,già ti proietti sulla seconda prova?io sono sul filo del rasoio per la prima....la seconda per ora l ho cancellata dalla mente. magari verso maggio penserò ad organizzare il materiale ma per ora non ho la minima idea da dove si possa iniziare a studiare..Citazione:
Originalmente inviato da elieluna
continuo la comunicazione.... che rottura!!!!
Ciao Annaraika...non sono avanti, sono molto indietro ( e sottolineo molto!). Mi sto iniziando a informare perchè a quanto ho capito potremmo non avere molto tempo tra la prima e la seconda prova..tutto qui.
Ora vado a studiare l'intelligenza...
Ciao a tutte!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ciao ragazze, c'è qlc che tra i temi passati ha letto qlc sulla comunicazione? ho trovato due temi sul linguaggio ma niente sulla comunicazione... se qualcuno ce l'ha potrebbe dirmeli! merci!
sono arrivata alla conclusione che ancora nn sono in grado di poter fare un tema:|:|:| aiutooooo:stress: :dispero:
PREGO.AIUTO COME SONO STATA AIUTATA. :yahoo: :Ops:Citazione:
Originalmente inviato da annaraika
sono sufficienti, devo dire che il fatto di integrare poi vien da se, quando inizi a buttare giù i temi a volte ti renderai conto che manca qlc in qua e la e li cercherai di integrare, ma per ora fai i capitoli e via via scrivi i temi.
per quanto riguarda la dissonanza cognitiva, mi sembra (se mi ricordo bene la teoria!!!.. :rolleyes:) che si possa collegare con conflitto, frustrazione, e quindi anche adolescenza.
:bacetto:
Anche io ho la vecchia edizione del rovetto ma ormai non sto a ricomprarlo.Citazione:
Originalmente inviato da elieluna
Sto cercando di sintetizzare quasi tutti gli argomenti, ma chissà se finirò, sono tantissimi:argh::argh::jd::mumble:
Un bacione a Paperoga, gnugnu e Pam( sono contenta che ti sei rifatta viva, forza forza!:bacetto:)
Ciao, non so bene se faccio bene a scrivere qui.
Mi sono laureata in psicologia clinica e della salute (n.o) a Firenze ma vorrei dare l'esame di stato a Parma. C'è qualcuno del nuovo ordinammento che ha la mia stessa idea?
CIAO!
mentre studio gli argomenti ho deciso di scrivere anche i temi, tanto x farmi un'idea di cosa scrivere...
ho trovato la traccia:
"Il candidato esponga, facendo riferimento alle proprie conoscenze, il funzionamento e il ruolo della memoria nei processi di apprendimento e nella costruzione dell'identità"
allora io ho pensato che memoria e appr sono strettamente connessi tra loro, in qnto appr= permette di acquisire nuove inf e memoria= permette di conservare tali inf e utilizzarle successivamente. ma riguardo il funzionamento che scrivo???
poi memoria e costruzione di identità avevo pensato alla memoria autobiografica, ma anche riguardo qsta so solo le cose che dice io moderato e non sono molte...
qlcun può aiutarmi???
Citazione:
Originalmente inviato da vittoria81
brava è tutto giusto. il funzionamento è la mlt, mbt, registro sensoriale, i vari tipi di memoria.. baci
Neanche io sono in grado di fare un tema!!!!!!!!!!
S.O.S.!!!!!!!!!!!!!!!
ciao ragazze non è bello da sentir dire ma mi pare che possiamo navigare in un oceano infinito utilizzando tutti la stessa barchetta...
cmq continuando ad essere fiduciose e masochiste si continua a studiare. io, sbirciando tra i vari forum ho visto che in quello di padova hanno fatto una cosa secondo me interessante, utile e magari da fare anche noi per firenze... infatti pur essendo utile credo che ogni facoltà abbia il suo orientamento e manuali preferiti e siccome la confusione è gia tanta non voglio crearmene di più. in pratica cercano di sviluppare ogni argomento per:
-DEFINIZIONE
-ARGOMENTI PRINCIPALI
-TEORIE PRINCIPALI
-TEORIE E CONFRONTO
-APPLICAZIONE PRATICA
-TEMI ESAMI PASSATI
chiaramente non può venire un lavoro ordinato perchè ognuno sta studiando cose diverse però se ognuno di noi cerca di dare info in modo chiaro secondo la scaletta sopra può risultare un lavoro utile... fatemi sapere magari mi sono entusiasmata all'idea di aiutarci e poi alla fine è solo un dispendio di tempo... aspetto risposta. io in caso partirei con linguaggio e comunicazione.
un bacio a tutte
ciao!Citazione:
Originalmente inviato da annaraika
innanzitutto grazie mille paperoga, sei gentilissima!
annaraika io sono d'accordissimo con te!!! postare delle scalette x ogni argomento può essere utilissimo e secondo me non è affatto una perdita di tempo, anzi... credo ci possa aiutare a focalizzare l'attenzione sugli aspetti importanti, xchè altrimenti rischiamo di imparare cose in + o magari di non sapere quelle imp... qndi io mi associo alla tua idea.
Prossimamente inizierò a scrivere qlche scaletta degli argomenti che x ora ho fatto...
Dai ragazzi, l'unione fa la forza! e soprattutto facciamo di tutto x toglierci qsta ennesima prova che dobbiamo sostenere!:Ops:
Ragazze...buongiorno!!!
Ci sto anch'io!Sto facendo linguaggio e comunicazione...vediamo nel pomeriggio se riesco a mettere qualcosa!
ciao elieluna, in questo momento sono a lavoro ma vedo di iniziare a scrivere velocemente qlc che poi integrerò
n.b. linguaggio e comunicazione è stato un pò un casino farli perchè ho iniziato a farli separatamente e poi invece insieme quindi ho notizie vaerie ed eventuali... vabbè inizio
LINGUAGGIO(non comunicazione)
DEFINIZIONE: sistema che permette di associare suoni e significati mediante regole grammaticali. il linguaggio si inserisce all'interno di un contesto dal quale ( contesto) si innestano tutte le principali funzioni delle relazioni sociali..
grazie mille paperoga !ciao ragazze sn d'accordo con voi io ho già fatto i vari temi a grandi linee devo solo integrarli e alungarli ..è quelllo il mio problema:mumble:
per il linguaggio io ho messo insieme ...fatto definizione ,le strutture che intervengono ,che cosa è comunicazione verbale ,le varie funzioni dell 'atto,comunicazione non verbale ,sviluppo del linguaggio e le varie teorie ,ho messo Chomsky,skinner,spooner vygotsky,piaget,bruner,austin e searle ed infine ho parlato della persuasione ,ho concluso con i proiblemi di linguaggio ,gli strumenti diagnostici x vederli etc....
come vi sembra corretto???:rolleyes:
qualcuno ha fatto i metodi???può aiutarmi attraverso scaletta per vedere se ho messo argomenti giusti???
cmq sn disponibile come credo tt voi ad adottare questo metodo con le scalette per potersi aiutare reciprocamente ...speriamo di passarlo:corteo: oggi ho studiato la metodologia e psicometria.....ora :medito: e mi rilasso ..perchè dopo 2 ore crollo e voi???:jd:
un abbraccio a tt voi
IMPORTANTE: chi si è laureata nel v.o nei modulo da consegnare alla segreteria che deve barrare? psicologo o psicologo (sezione A) altra cosa : è prima sessione del 2008 vero???
help :sbonk:
ragazze ma quando si consegnano le domande per l'eds... non vorrei dimenticarmene e presa dallo studio faccio la cavolata di non iscrivermi.... se più tardi riesco provo a scrivere altre cose sul linguaggio.... p.s per orange78: cosa sono le funzioni dell'atto , parli della teoria degli atti linguistici di austin e searle???ciao
Ciao!
posto alcune scalette sulla MEMORIA:
•"Si descrivano i diversi tipi e le principali interpretazioni teoriche della memoria"
allora ho messo:
- def memoria
-diversi tipi: distinzione fatta da Broadbent (poi ripresa da Aktinson e Shiffrin) tra MBT e MLT: ricerche di Sperling (1960) sul REGISTRO SENSORIALE; Tulving (1972) conoscenze episodiche e semantiche; Baddley e Hitch (1974) memoria di lavoro
- principali interpretazioni: concezione associazionista, comportamentista, poi costruttivismo e cognitivismo.
•"Memoria e apprendimento: si descrivano le tecniche di misurazione della memoria umana e i diversi tipi di memoria. Si espongano inoltre le teorie dell’oblio e si precisino i rapporti fra apprendimento e memoria"
-tecniche di misurazione (reintegrazione, riconoscimento, rievocazione e riapprendimento)
- tipi di memoria (v. sopra)
- teorie dell'oblio: decadimento dell'inf, oblio x interferenza, teorie psicoan (repressione e rimozione)
- rapp appr e memoria: processi cognitivi strettam legati tra loro, in qnto appr=meccanismo che ci permette di acquisire nuove inf e memoria=processo che ci permette di archiviare le inf e riutilizzarle anche successivamente. anche dalla storia della psico memoria e appr sono stati studiati insieme, basti pensare agli studi di Ebbinghaus (1885). mentre i primi studiosi di mem e appr consideravano qsti processi come unitari e solo a partire dagli anni '50 che tali processi vengono considerati multicomponenziali. un es. imp è costituito dal modello di Atkinson e Shiffrin sulla memoria distinta in: registro sensoriale, MBT, MLT.
Spero di essere stata utile!
se qlcun ha qlc da aggiungere... ditemi se è giusto...:Ops:
:wow: siete troppo avanti :wow:
ciao ele, posso chiederti cosa hai fatto fino ad ora? secondo me ti stai buttando giù troppo e invece siamo messe tutte uguali o meglio ancora io non sono più avanti di te...Citazione:
Originalmente inviato da Ele*
ragazze cerco di fare una scaletta sul Linguaggio:
DEFINIZIONE: capacità di associare suoni e significati mediante precise regole grammaticali.
Funioni del Linguaggio: -comunicativa, -simbolica-astrattiva. poi continuo con le 13 funzioni individuate da jakobson e jonshon(78) così allungo sta parte.
ARGOMENTI PRINCIPALI e TEORIE: rapporto tra linguaggio e pensiero nelle varie teorie:
-pensiero è linguaggio, comportamentismo skinner
-pensiero dipende dal linguaggio, relativismo linguistico whorf
-linguaggio dipende dal pensiero, epist.genetica Piaget
-linguaggio e pensiero sono inizialmente indipendenti vygotskij
-bruner
-schaffer
(questi autori sono solo elencati con due parole. penso di studiarne due-tre a prescindere dall'argomento a cui sono legati in modo da averli come jolly)
linguaggio acquisito o innato?
ruolo dell'ambiente.
PSICOLINGUISTICA: acquisizione, comprensione, produzione e memorizzazione
FASI DI ACQUISIZIONI DEL LINGUAGGIo
APPLICAZIONI: ambito clinico e terapeutico. importanza della funzione terapeutica del linguaggio.
TEST UTILIZZATI. QSVCL di camaioni.
DISTURBI DEL LNGUAGGIO: blesità, disartria, balbuzie, disfasia, afasia mutismo selettivo.
TEMI PASSATI SUL LINGUAGGIO:
1- prospettive teoriche e metodologiche sul linguaggio. ( in questo tema pensavo di riproporre più o meno la scaletta di sopra)
2- il candidato illustri criticamente il percorso evolutivo di acquisizione del linguaggio nella prima infanzia indicando i paradigmi teorici di riferimento ed i principali approcci di studio ( in questo tema penso dielencare le fasi di acquisizione del linguaggio e di soffermarmi su piaget e vygotsky).
sono vivamente accettati consigli giudizi aggiunte individuazione di errori, insomma chi più ne ha più ne metta. ultimissima cosa: chiaramente tutta la scaletta è ancora da memorizzare bene ed ampliare in vari punti.. cmq mi sto rendendo conto nel procedere dello studio che a livello di guadagno di tempo forse è eglio riassumersi un argomento e studiarlo per poi approfondirlo dopo, una sorta di " mangiando vien l'appetito" ... io per oggi chiudo i libri e li riapro domani mattina..... ciao ciao
io al momento ho letto e schematizzato tutto il rovetto, va ripetuto, rivisto e corretto:asd:
Ciao ele,
non abbatterti... anch'io ho schematizzato il rovetto e ho da poco cominciato a studiare, nn sono molto avanti, anzi... Ho deciso che, xò, mentre ripeto gli argomenti mi guardo anche i temi al riguardo e man mano li posto, così almeno ci possiamo confrontare...
siamo tutti + o meno sulla stessa barca...
Buona domenica a tutti!
:Ops:
ma come li fate i temi?nel senso..scritti x bene proprio come un tema, schematizzati o orali?:look:
io all'inizio , ed infatti l'ho scritto tra i mess nel forum, avevo tutta una idea carina ovvero fare di pari passo i vari temi riscrivendoli in modo da studiarci sopra... ora invece che ho iniziato a studiare ho deciso e valutato che non serve riscrivere i temi per bene perchè sarebbero una ripetizione dei riassunti fatti. penso convenga fare delle cose estremamente sintetiche... tipo TEORIA: TIZIO CAIO SEMPRONIO ma non andare a rifare tutto è una perdita di tempo e quel tempo è più utile usarlo per approfondire alcuni punti degli argomenti.. in fondo rifare i temi serve per darci un ordine mentale e non per studiarci sopra, così si rischia di focalizzarsi sulle tre pag di tema e non allargare il materiale.....Citazione:
Originalmente inviato da Ele*
Posto altre scalette:
"il candidato illustri il tema della percezione secondo la teoria della Gestalt"
-def percezione secondo Gestalt (ricostruzione int della realtà ext e ambientale attraverso le attività autoctone del sogg)
- diff tra def percezione gestalt e di wundt e l'associazionismo
- concetto di forma o gestalt e metodo fenomenologico
- metodi usati x studiare la percezione: test della fig nascosta di Witkin e bender gestalt test dell'adattamento di Hutt (rel percezione-personalità)
- applicazioni: rel di dipendenza tra la strtt personale e individuale e il processo percettivo (x cui l'atteggiamento percettivo è diverso da sogg a sogg e da momento a momento nello stesso sogg) e importanza della stimolazione ambientale x un adeguata percezione tesa all'armonia della personalità (studi sulla deprivazione sens prolungata; sogg ansiosi, sogg depressi e schizofrenici).
"Gli attuali studi sulla percezione. Il candidato illustri un modello di riferimento teorico e le possibili applicazioni"
qui sono indecisa... metto di nuovo la gestalt oppure gli studi che hanno evidenziato 2 principali modalità: bottom-up e top- down con rel teorie (es x bottom-up, teoria della percezione diretta di Gibson e top-down, teoria del controllo delle hp di Gregory)???
si accettano molto volentieri suggerimenti...:sbonk: HELP!
x ele: nemmeno io sto a riscrivere i temi, mi limito solo a fare delle scalette in modo da fare + chiarezza, altrimenti si perde troppo tempo... tanto mentre scrivi la scaletta organizzi anche i discorsi oralmente
x annaraika: x ora al linguaggio non ci sono ancora arrivata...
Ragazze...panico!!!Ma stiamo studiando tutte sul moderato???
ciao, io la percezione non l ho ancora studiata ma ho visto che parli di teorie assai specifiche e sinceramente sul moderato le si può ritrovare in maniera accennata, poco discorsiva e poco specifica.. quindi la mia domanda è: quando arrivo a studiare la percezione che ho fatto sul moderato scriverò più o meno le tue stesse cose oppure ti stai preparando degli autori e delle teorie specifiche per poterci scrivere assai o stai studiando da altri libri???io oggi pom faccio un ripasso degli argomenti fatti fino ad ora altrimenti me li scordo e devo cominciare dall'inizio....Citazione:
Originalmente inviato da vittoria81
questo esame mi sta togliendo 10 anni di vita... comincio ad averne la nausea!!!!!!
ciao bimbe x annaraika si la teoria degli atti lingustici,
x ele io ho fatto alcuni un temi x argomento,nn per tt solo per quelli che so meno x gli altri uno schema preciso che integro con le cose ripetute e studiate.
x la memoria ho scritto quel che avete citato voi in scaletta e per quanto rigurda la percezione nn ho ancora integrato ma ho messo fin ora teorie gestalt anche io ho lo stesso tuo dubbio sul quel tema:mumble:
oggi ho studiato lo sviluppo cognitivo che riguardano le teorie dello sviluppo:
scaletta:
1Piaget con differeza tra assimilazione e accomodamento e i vari stadi.
2 vygotsky
3 bruner
4 spitz e bowlby
5 freud
vi torna???accetto anche per questi consigli
Ps allora che devo barrare sul foglio dell' eds da consegnare in segreteria psicologo sezione a ??? o psicologo normale .. sn vecchio ordinamento qualcuno rispondaaaaaaaa!!!!c' è tempo fino al 30 maggio ma io vado prima per paura di dimenticarlo con questi studi:sbonk:
ps via micheli dove è????
Panico!!!!!!!!!!
ciao!Citazione:
Originalmente inviato da annaraika
io la percezione l'ho fatta sul mecacci e sugli appunti di ops, xchè sul moderato è fatta molto male secondo me...
mi dite come arrivo in via micheli?che autobus??dove è?
scaletta per il concetto di personalità ,descritto in molti temi passat...io ho fatto:
- definizione
- autori vari secondo le varie teorie
-i disturbi
- i test
buono studio a tt
Via micheli...forse vicino piazza san marco...ma non sono sicura, io mando tutto tramite posta!
PERSONALITA'
definizione
teorie
vari test anche durante lo sviluppo
..disturbi (???) non sono sicura perchè in alcune tracce non vengono chiesti
ciao ragazze, anche questa giornata è finita e la mole di materiale eds non si presta a diminuire.....una domanda un pò stupida ma forse di quelle che possono dare un pò di fiato: ma quante ore dedicate al giorno all eds? ci state mattina e pom? so che è stupida ma almeno mi rendo conto se sto davvero bighellonando..... ciao a tutte
io studio solo nei ritagli di tempo ovvero..il weekend!!!!:argh:
ciao a tutti,
sapete quando ci sarà la prima prova dell'eds? ..come iscriversi e tutto quanto?...
sapete, l'iter l'ho praticamente rimosso.. a parte che non so ancora se lo darò o meno... probabilmente dovrò rifare un altro tirocinio...
un saluto da una bocciata all'orale causa "tirocinio non professionalizzante"...!!!
:Ops: :Ops: :Ops:Citazione:
Originalmente inviato da Frinzina
ciao frinzina..:bacetto: