C'è qualcuno che intende fare l'esame di stato a Novembre 2009?

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ciao a tutti, sto facendo il tema su sviluppo sociale ma non so cosa inserire...
voi avete messo molte teorie, oltre ovviamente a Bowlby e la Strange Situation?
E per lo sviluppo cognitivo? Mettete solo Piaget?

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Ciao Silvia, dello sviluppo sociale oltre a Bowlby, Erikson, Harlow e Strange, più che teorie ho fatto un excursus delle varie tappe del ciclo di vita (così è sul Gray), ho messo anche la teoria di Kohlebrg sullo sviluppo morale... Ma ancora devo studiare l'argomento, per cui non so dirti molto a riguardo, forse qualcosa la eliminerò.
Sullo sviluppo cognitivo ho fatto una piccola panoramica delle capacità del neonato (visione, percezione delle profondità, sviluppo del linguaggio) e poi teoria di Piaget, critiche, alternative a teoria di Piaget, tra cui approcci socio-culturali (Vygotskij) e teoria della mente con relative applicazioni. Infine, al solito, ambiti applicativi, metodi di indagine.
Si tratta di argomenti che devo ancora fare bene, perchè non mi piacciono!
Ciao!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ciao a tutti, sto facendo il tema su sviluppo sociale ma non so cosa inserire...
voi avete messo molte teorie, oltre ovviamente a Bowlby e la Strange Situation?
E per lo sviluppo cognitivo? Mettete solo Piaget?

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Ciao Silvia, volevo chiederti una cosa: oggi ho studiato la percezione. Se non ricordo male, tu stai studiando sull'Atkinson, tra l'altro. Il paragrafo "Stadi successivi di riconoscimento: modelli di rete" lo studi? Secondo te va fatto?
Poi un'altra cosa: non sono riuscita a trovare nulla su Gregory e Neisser? Dove li hai trovati?
Grazie!

Questa è la mia scaletta sulla percezione:
DEFINIZIONE
TEORIE DEI PROCESSI TOP DOWN (Gestalt, principi dell'organizzazione percettiva, figura/sfondo, figure reversibili, prove sperimentali: triangolo di Kanizsa e interpolazione di fonemi)
TEORIE DEI PROCESSI BOTTOM UP (Treisman, Biederman, Gibson)
PERCEZIONE DI PROFONDITA', DIMENSIONI, MOVIMENTO:
INDIZI PER LA PERCEZIONE DELLA PROFONDITA' (indizi binoculari, monoculari)
INDIZI DI PROFONDITA' PER LA PERCEZIONE DELLE DIMENSIONI (più esperimento di Ames sulla camera trapezoidale)
INDIZI DI PROFONDITA' COME CAUSA DI ILLUSIONI OTTICHE
LA PERCEZIONE DEL MOVIMENTO
PERCEZIONE DELLE COSTANTI VISIVE: DUE TEORIE A CONFRONTO (HELMOTZ E GIBSON con relative metodologie)
NEW LOOK
AMBITI APPLICATIVI (clinico e marketing)
METODI DI INDAGINE (test della figura nascosta di Witkin e HABGT di Hutt).
Ciao a tutti!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ciao a tutti, sto facendo il tema su sviluppo sociale ma non so cosa inserire...
voi avete messo molte teorie, oltre ovviamente a Bowlby e la Strange Situation?
E per lo sviluppo cognitivo? Mettete solo Piaget?

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Ciao Silvia io sto studiando sul Darley e non ho argomenti sullo sviluppo sociale
o forse ti riferisci alla II prova?
Ma tu stai preparando il capitolo sull'udito l'occhio e l'aspetto fisiologico?:mumble:
Io quella parte l'ho proprio saltata:asd: non mi piace!
Grazie x il tuo aiuto è prezioso x chi come me è a distanza e non ho librerie di psicologia a portata di "mano"...
Tutto quello che soò è tramite questo sito!

Citazione:

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Originalmente inviato da francescasim

Ciao Silvia io sto studiando sul Darley e non ho argomenti sullo sviluppo sociale
o forse ti riferisci alla II prova?
Ma tu stai preparando il capitolo sull'udito l'occhio e l'aspetto fisiologico?:mumble:
Io quella parte l'ho proprio saltata:asd: non mi piace!
Grazie x il tuo aiuto è prezioso x chi come me è a distanza e non ho librerie di psicologia a portata di "mano"...
Tutto quello che soò è tramite questo sito!

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Scusa se mi intrometto nel dialogo che stai intrattenendo con Silvia... Se posso, ti dico che lo sviluppo sociale va fatto (per la prima prova), così come quello cognitivo ed emotivo.
Io non ho studiato udito, occhio e aspetto fisiologico.
Ciao e buono studio!

come fate a distinguere lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale? Non sono intrecciati?

Citazione:

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Originalmente inviato da Johnny

come fate a distinguere lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale? Non sono intrecciati?

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Si, sono intrecciati nel senso che hanno parecchie cose in comune, ma io ho ricavato comunque tre temi leggermente diversi, ovvero con delle parti in comune e qualcosa di diverso... Poi non so, forse ho sbagliato io.
L'argomento non mi è mai piaciuto e devo ancora studiarlo come si deve, vi farò sapere quando avrò le idee più chiare:approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da givemehope

Ciao Silvia, volevo chiederti una cosa: oggi ho studiato la percezione. Se non ricordo male, tu stai studiando sull'Atkinson, tra l'altro. Il paragrafo "Stadi successivi di riconoscimento: modelli di rete" lo studi? Secondo te va fatto?
Poi un'altra cosa: non sono riuscita a trovare nulla su Gregory e Neisser? Dove li hai trovati?
Grazie!

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Ciao! Quel paragrafo l'avevo inserito nei miei riassunti ma poi non trovavo un filo logico con il resto del discorso...mi sembrano modelli sterili, non ci trovo continuità con le altre teorie, quindi ho deciso che mi basta sapere che esistono, ma non li scriverò nel tema.

Riguardo a Neisser e Gregory credo di averli trovati su qualche riassunto di ops. Di gregory so solo poche cose, che si rifà al costruttivismo e afferma che è l'individuo a dare senso all'esperienza sensoriale attraverso un processo inferenziale che scaturisce da aspettative e conoscenze del soggetto.
Neisser l'ho messo come teoria che integra le visioni bottom up e top down...ma se lo cerchi su internet lo trovi di sicuro perchè ricordo di averlo cercato anch'io.

Ora devo scappare ma domani magari ti dò indicazioni più precise!

Buona serata!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ciao! Quel paragrafo l'avevo inserito nei miei riassunti ma poi non trovavo un filo logico con il resto del discorso...mi sembrano modelli sterili, non ci trovo continuità con le altre teorie, quindi ho deciso che mi basta sapere che esistono, ma non li scriverò nel tema.

Riguardo a Neisser e Gregory credo di averli trovati su qualche riassunto di ops. Di gregory so solo poche cose, che si rifà al costruttivismo e afferma che è l'individuo a dare senso all'esperienza sensoriale attraverso un processo inferenziale che scaturisce da aspettative e conoscenze del soggetto.
Neisser l'ho messo come teoria che integra le visioni bottom up e top down...ma se lo cerchi su internet lo trovi di sicuro perchè ricordo di averlo cercato anch'io.

Ora devo scappare ma domani magari ti dò indicazioni più precise!

Buona serata!

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Grazie mille, buona serata anche a te!

Citazione:

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Originalmente inviato da givemehope

Ciao Silvia, volevo chiederti una cosa: oggi ho studiato la percezione. Se non ricordo male, tu stai studiando sull'Atkinson, tra l'altro. Il paragrafo "Stadi successivi di riconoscimento: modelli di rete" lo studi? Secondo te va fatto?
Poi un'altra cosa: non sono riuscita a trovare nulla su Gregory e Neisser? Dove li hai trovati?
Grazie!

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Eccomi! Ti metto il link del file in PowerPoint che ho usato per crearmi un discorso sulle varie teorie della percezione, qui ci sono anche Neisser e Gregory.

http://www.scform.unica.it/public/im...Percezione.ppt

Ovviamente non ho fatto tutta la roba che c'è in questa presentazione, ad esempio la teoria computazionale di Marr so che esiste, ma non la dico.

Grazie per le indicazioni su sviluppo sociale e cognitivo...mamma mia quanta roba che c'è da sapere!!! Forza e coraggio!

Un abbraccio!

Citazione:

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Originalmente inviato da givemehope

Questa è la mia scaletta sulla percezione:
DEFINIZIONE
TEORIE DEI PROCESSI TOP DOWN (Gestalt, principi dell'organizzazione percettiva, figura/sfondo, figure reversibili, prove sperimentali: triangolo di Kanizsa e interpolazione di fonemi)
TEORIE DEI PROCESSI BOTTOM UP (Treisman, Biederman, Gibson)
PERCEZIONE DI PROFONDITA', DIMENSIONI, MOVIMENTO:
INDIZI PER LA PERCEZIONE DELLA PROFONDITA' (indizi binoculari, monoculari)
INDIZI DI PROFONDITA' PER LA PERCEZIONE DELLE DIMENSIONI (più esperimento di Ames sulla camera trapezoidale)
INDIZI DI PROFONDITA' COME CAUSA DI ILLUSIONI OTTICHE
LA PERCEZIONE DEL MOVIMENTO
PERCEZIONE DELLE COSTANTI VISIVE: DUE TEORIE A CONFRONTO (HELMOTZ E GIBSON con relative metodologie)
NEW LOOK
AMBITI APPLICATIVI (clinico e marketing)
METODI DI INDAGINE (test della figura nascosta di Witkin e HABGT di Hutt).
Ciao a tutti!

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Leggendo la tua scaletta mi è venuto un dubbio cosmico...

Io pensavo che la Gestalt appartenesse all'approccio innatista e in quanto tale l'avevo categorizzato mentalmente tra le teorie bottom-up!!!
E' vero che in condizioni di ambiguità (es. figure reversibili) vengono applicati principi della Gestalt che probabilmente si basano su conoscenze pregresse e quindi su funzioni psichiche superiori...però io ho studiato che questi principi sono meccenismi innati, automatici, dunque mi ero convinta che fossero processi bottom-up, di integrazione dell'esperienza sensoriale dal basso in alto.

Boh, magari mi sbaglio io...

Citazione:

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Originalmente inviato da francescasim

Ciao Silvia io sto studiando sul Darley e non ho argomenti sullo sviluppo sociale
o forse ti riferisci alla II prova?
Ma tu stai preparando il capitolo sull'udito l'occhio e l'aspetto fisiologico?:mumble:
Io quella parte l'ho proprio saltata:asd: non mi piace!
Grazie x il tuo aiuto è prezioso x chi come me è a distanza e non ho librerie di psicologia a portata di "mano"...
Tutto quello che soò è tramite questo sito!

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Ciao! Come ti ha già detto Givemehope lo sviluppo sociale, cognitivo e emotivo vanno studiati per la prima prova, nel caso uscisse un tema di sviluppo o nel caso (più probabile secondo me) chiedessero un argomento in generale, facendo qualche accenno allo sviluppo del concetto nel bambino.

Io non ho il Darley, ma sull'Atkinson c'è un capitolo proprio su udito, occhio, etc...che ho saltato accuratamente.

L'aiuto è reciproco perchè siamo tutti sulla stessa barca e non sai quanto mi rassicura potermi confrontare con voi. Ma tu di dove sei? Cmq nemmeno io sono di Padova, anche se ho studiato lì.

Buon proseguimento!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Leggendo la tua scaletta mi è venuto un dubbio cosmico...

Io pensavo che la Gestalt appartenesse all'approccio innatista e in quanto tale l'avevo categorizzato mentalmente tra le teorie bottom-up!!!
E' vero che in condizioni di ambiguità (es. figure reversibili) vengono applicati principi della Gestalt che probabilmente si basano su conoscenze pregresse e quindi su funzioni psichiche superiori...però io ho studiato che questi principi sono meccenismi innati, automatici, dunque mi ero convinta che fossero processi bottom-up, di integrazione dell'esperienza sensoriale dal basso in alto.

Boh, magari mi sbaglio io...

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Intanto ancora grazie per l'aiuto!
Io la Gestalt l'ho studiata così sul Gray... Comunque riflettendoci, le teorie gestaltiste, olistiche, per le quali il tutto è più della somma delle singole parti, si approcciano al mondo in maniera fenomenologica, cogliendo il tutto dell'oggetto, non si occupano delle singole parti, per cui non può essere bottom up; probabilmente sarà anche innatista, ma non bottom up.
Tu che ne pensi? Ora è venuto il dubbio anche a me!
:mumble:

Citazione:

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Originalmente inviato da givemehope

Intanto ancora grazie per l'aiuto!
Io la Gestalt l'ho studiata così sul Gray... Comunque riflettendoci, le teorie gestaltiste, olistiche, per le quali il tutto è più della somma delle singole parti, si approcciano al mondo in maniera fenomenologica, cogliendo il tutto dell'oggetto, non si occupano delle singole parti, per cui non può essere bottom up; probabilmente sarà anche innatista, ma non bottom up.
Tu che ne pensi? Ora è venuto il dubbio anche a me!
:mumble:

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Sai che non ne vengo a capo...ho provato a cercare su internet ma alcuni dicono bottom-up e altri top-down. Credo che per ovviare al problema farò due divisioni o confronti teorici separati: empiriste-innatiste e bottomup-topdown. Così la Gestalt la inserisco nelle innatiste e non rischio fraintendimenti.
Per fortuna non faranno domande così specifiche!!!

raga oggi inizio anche io a studiare per la prima provsa (ho finito di fare i riassunti e ho studiato il DSM). :climb:
Allora, il mio intento è di studiare i riassunti che ho fatto dell'Atkinson, e poi integrare con libri e dispense varie le informazioni che mancano (quella della upsel, il darley, e eventualmente appunti trovati qua e là) e alla fine fare uno "schema" adatto per lo svolgimento del tema (quindi se ho ben capito: definizione - sviluppo del concetto - teorie principali - applicazioni).

Come schema generale io segue questa scaletta:
_ introduzione dell'argomento
- definizione dell'argomento chiesto
- sviluppo del tema
- prove di validazione empirica ( quindi esperimenti)
- strumenti di indagine
- aspetti applicativi e psicopatologia
- conclusioni.
Questa è la scaletta che consigliano nel "vademecum per la prima prova". Buon studio a tutti!!

ho fatto lo schema sull'intelligenza...cosa ne dite? Ho mantenuto la disposizione delle dispense della upsel integrando l'Atkonson, il Darley e le dispense (che sono riassunti del moderato-rovetto).

INTELLIGENZA


DEFINIZIONE
Senso comune vs scientifico. No entità reale, ciò che misurano i test d’intelligenza vs abilità di apprendere da esperienza, pensare razionalmente, relazionarsi con ambiente.


SVILUPPO DEL CONCETTO NEL TEMPO E PRINCIPALI TEORIE
- Studi psicometrici: (test: attendibilità e validità; collettivi; test di profitto e attitudinali)
•Uso di indici globali (Galton, Binet e scala Simon-Biner EM 1905, Terman e scala Stanford-Binet QI 1916, scale Wechsler)
•Metodi analitici (metodo fattoriale: Spearman fattore G e S, Thurstone PMA). Fattoriali ma anche esplicative: Guilford (pensiero convergente-divergente), Cattel (intelligenza fluida, cristallizzata)

Studi sperimentali: comportamentismo, Bruner (strategie, processi mentali, non osservabili), Chomsky (psicolinguistica), in europa Gestalt, ’58 intelligenza artificiale, Miller Galanter Pribren (studio operazioni mentali con simulazione computer anticipa il cognitivismo)

Integrazione psicometria e cognitivismo (intelligenza e differenze individuali + processi cognitivi): Kyllonen e batteria CAM

Metodo genetico: costruttivismo di Piaget, postpiagetiani, neopiagetiani

Genetica e ambiente anni ’60: (Jensen 69; Scarr e Weinberg; Hurrstein e Murray 94 ; bambini adottati qi alto; studi su gemelli Plomin 69, Bouchard 94; Shields 62; Lohelin e Nicholas; qi e classe sociale)

Psicologia culturale: Vigotzkij e Luria, Cattel test culture-fair

Cognitivismo:’67 Neisser (quali processi mentali-velocità precisione-rappresentazioni mentali). Fino a anni 60 aveva dominato l'approccio fattoriale.

TEORIE
Gardner, Anderson, Sternberg, Ceci.
(Studio intelligenza si sposta sempre più verso studio della personalità)

APPLICAZIONI
intell.multiple di Gardner “progetto sul potenziale umano” per educazione precoce bambini svantaggiati; pensiero creativo (studio plusdotati Gardner e Feldman); psicologia del lavoro (test fattoriali); clinica ritardo mentale

Citazione:

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Originalmente inviato da Johnny

ho fatto lo schema sull'intelligenza...cosa ne dite? Ho mantenuto la disposizione delle dispense della upsel integrando l'Atkonson, il Darley e le dispense (che sono riassunti del moderato-rovetto).

INTELLIGENZA


DEFINIZIONE
Senso comune vs scientifico. No entità reale, ciò che misurano i test d’intelligenza vs abilità di apprendere da esperienza, pensare razionalmente, relazionarsi con ambiente.


SVILUPPO DEL CONCETTO NEL TEMPO E PRINCIPALI TEORIE
- Studi psicometrici: (test: attendibilità e validità; collettivi; test di profitto e attitudinali)
•Uso di indici globali (Galton, Binet e scala Simon-Biner EM 1905, Terman e scala Stanford-Binet QI 1916, scale Wechsler)
•Metodi analitici (metodo fattoriale: Spearman fattore G e S, Thurstone PMA). Fattoriali ma anche esplicative: Guilford (pensiero convergente-divergente), Cattel (intelligenza fluida, cristallizzata)

Studi sperimentali: comportamentismo, Bruner (strategie, processi mentali, non osservabili), Chomsky (psicolinguistica), in europa Gestalt, ’58 intelligenza artificiale, Miller Galanter Pribren (studio operazioni mentali con simulazione computer anticipa il cognitivismo)

Integrazione psicometria e cognitivismo (intelligenza e differenze individuali + processi cognitivi): Kyllonen e batteria CAM

Metodo genetico: costruttivismo di Piaget, postpiagetiani, neopiagetiani

Genetica e ambiente anni ’60: (Jensen 69; Scarr e Weinberg; Hurrstein e Murray 94 ; bambini adottati qi alto; studi su gemelli Plomin 69, Bouchard 94; Shields 62; Lohelin e Nicholas; qi e classe sociale)

Psicologia culturale: Vigotzkij e Luria, Cattel test culture-fair

Cognitivismo:’67 Neisser (quali processi mentali-velocità precisione-rappresentazioni mentali). Fino a anni 60 aveva dominato l'approccio fattoriale.

TEORIE
Gardner, Anderson, Sternberg, Ceci.
(Studio intelligenza si sposta sempre più verso studio della personalità)

APPLICAZIONI
intell.multiple di Gardner “progetto sul potenziale umano” per educazione precoce bambini svantaggiati; pensiero creativo (studio plusdotati Gardner e Feldman); psicologia del lavoro (test fattoriali); clinica ritardo mentale

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Mamma mia quanta roba che hai messo!!! Cmq c'è tutto, secondo me è ottimo. Io ho messo le stesse cose, ma in ordine diverso (ad esempio quelle che tu chiami TEORIE io le ho inserite nel Cognitivismo) e poi ho confrontato teoria dei tratti e cognitivismo.
Non ho messo Neisser, Vygotskij, Chomskij, Bruner, Gestalt, Miller...ho capito da dove li hai presi ma io quelle cose della dispensa (e quindi del Rovetto) non le ho messe perchè mi sembrava una ripetizione di tutti gli altri temi che già avevo fatto (Memoria, Linguaggio, percezione...)

Un'ultima cosa è che ho inserito anche i metodi d'indagine. Ho spiegato un po' la Stanford-Binet, la Wais, il PMA, le Matrici progressive di Raven, i metodi di Sternberg e tre test in ambito sociale e del lavoro.

Ciao!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Mamma mia quanta roba che hai messo!!! Cmq c'è tutto, secondo me è ottimo. Io ho messo le stesse cose, ma in ordine diverso (ad esempio quelle che tu chiami TEORIE io le ho inserite nel Cognitivismo) e poi ho confrontato teoria dei tratti e cognitivismo.
Non ho messo Neisser, Vygotskij, Chomskij, Bruner, Gestalt, Miller...ho capito da dove li hai presi ma io quelle cose della dispensa (e quindi del Rovetto) non le ho messe perchè mi sembrava una ripetizione di tutti gli altri temi che già avevo fatto (Memoria, Linguaggio, percezione...)

Un'ultima cosa è che ho inserito anche i metodi d'indagine. Ho spiegato un po' la Stanford-Binet, la Wais, il PMA, le Matrici progressive di Raven, i metodi di Sternberg e tre test in ambito sociale e del lavoro.

Ciao!!!

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si effettivamente è tanta roba, anceh perché per questo argomento l'Atkinson e il Moderato sono molto diversi, cioè dicono cose molto diverse tra loro e quindi ho fatto un insieme unico...meglio troppo che troppo poco. Altri argomenti invece sono molto più sovrapponibili


I metodi di indagine..bè si, io però non ho fatto una "sezione" a sè, quando parlo di Binet (x esempio) parlo della scala Simon-Binet, Stanford-Binet, e così via. Voi fate proprio una sezione a parte?

Citazione:

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Originalmente inviato da Johnny

si effettivamente è tanta roba, anceh perché per questo argomento l'Atkinson e il Moderato sono molto diversi, cioè dicono cose molto diverse tra loro e quindi ho fatto un insieme unico...meglio troppo che troppo poco. Altri argomenti invece sono molto più sovrapponibili


I metodi di indagine..bè si, io però non ho fatto una "sezione" a sè, quando parlo di Binet (x esempio) parlo della scala Simon-Binet, Stanford-Binet, e così via. Voi fate proprio una sezione a parte?

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io l'ho fatta, ma giusto perchè avevo altri metodi da aggiungere...cmq credo sia irrilevante dirli prima o dopo.

A presto!

Ragazzi...ma voi fate un tema unico per percezione sociale, influenza sociale e cognizione sociale? A me sembra che le teorie si sovrappongano!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ragazzi...ma voi fate un tema unico per percezione sociale, influenza sociale e cognizione sociale? A me sembra che le teorie si sovrappongano!

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Io sto studiando sul Darley e c'è semplicemente il capitolo sulla percezione....
Se si parla di sociale non è più psicologia generale!:mumble::P

Citazione:

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Originalmente inviato da francescasim

Io sto studiando sul Darley e c'è semplicemente il capitolo sulla percezione....
Se si parla di sociale non è più psicologia generale!:mumble::P

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ahahah...stai scherzando vero??? anzi, di solito in ogni traccia è richiesto di parlarne rispetto un certo punto di vista: generale, solciale, evolutiva, dinamica e clinica "per la presentazioni di riflessioni specifiche" ...cito testualmente... :rolleyes:

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ciao! Come ti ha già detto Givemehope lo sviluppo sociale, cognitivo e emotivo vanno studiati per la prima prova, nel caso uscisse un tema di sviluppo o nel caso (più probabile secondo me) chiedessero un argomento in generale, facendo qualche accenno allo sviluppo del concetto nel bambino.

Io non ho il Darley, ma sull'Atkinson c'è un capitolo proprio su udito, occhio, etc...che ho saltato accuratamente.

L'aiuto è reciproco perchè siamo tutti sulla stessa barca e non sai quanto mi rassicura potermi confrontare con voi. Ma tu di dove sei? Cmq nemmeno io sono di Padova, anche se ho studiato lì.

Buon proseguimento!

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Sono della provincia di lecce e mi sono laureata a roma.
Forse alla sapienza ps sociale non è compresa nella I prova perchè non è generica si parla secondo me già di indirizzi diversi cioè la parte generale e tutt'altro non ho mai visto tracce d'esame con riferimento al sociale o sviluppo(a meno chè è la II prova).
Ciao:yahoo:
Cmq a me non va proprio di studiare è terribile riprendere dopo un anno di tirocinio....
Perchè non lo annullano quest'esame?
ne abbiamo fatti già tanti!!!!!!!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ragazzi...ma voi fate un tema unico per percezione sociale, influenza sociale e cognizione sociale? A me sembra che le teorie si sovrappongano!

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Ciao Silvia,
io ho sviluppato un tema unico rispetto a percezione, influenza e cognizione sociale, focalizzandomi soprattuto sulla formazione delle impressioni, dei pregiudizi e degli stereotipi e le possibili strategie per rimuoverli.
Anche per mi sembra davvero poco utile fare delle trattatazioni separate oltre che estramente dispendioso
Mamma mia questi schemi che tragedia e pensare che devo ancora guardare i casi clinici. Mahhhhhhhh MI SEMBRA DI ESSRE UN GIOCOLIERE :skunk:
Besos

Citazione:

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Originalmente inviato da QUIQUOQUA

Ciao Silvia,
io ho sviluppato un tema unico rispetto a percezione, influenza e cognizione sociale, focalizzandomi soprattuto sulla formazione delle impressioni, dei pregiudizi e degli stereotipi e le possibili strategie per rimuoverli.
Anche per mi sembra davvero poco utile fare delle trattatazioni separate oltre che estramente dispendioso
Mamma mia questi schemi che tragedia e pensare che devo ancora guardare i casi clinici. Mahhhhhhhh MI SEMBRA DI ESSRE UN GIOCOLIERE :skunk:
Besos

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Grazie QUIQUOQUA! La sensazione del giocoliere è condivisa :hug: ...io vorrei riuscire a fare qualcosa per ogni prova tutti i giorni ma è impossibile, mi sembra manchino delle ore alle mie giornate!
Mancano ancora due mesi e l'ansia fa già capolino...:sbonk:

Ciao a tutti!!
Info.. ma per la seconda prova ad indirizzo CLINICO, si devono fare anche il ritardo mentale, disturbi dell'apprendimento, della comunicazione, ADHD, etc..etc...?? (forse più indicati per l'indirizzo di sviluppo).
O mi attengo alle patologie indicate nell'Atkinson, quali i disturbi d'ansia, dell'umore, di personalità...

ah ecco cosa volevo chiedere: per la prima prova, voi studiare anche psicopatologia?
cioè ad esempio: depressione (la storia del concetto, le varie trorie, ecc...), schizofrenia (storia, concetti, ecc...) e così via

ciao..beh vedo che siamo un po' tutti sulla stessa barca, poco tempo e tante cose da studiare!!e in piu ci si mette, a mio parere, la disorganizzazone per esempio qualcuno mi sa dire perche' non ci sono ne' sul sito dell'univ.di Padova ne' su quello di psicologia documenti che dicono ufficialmente che ci sono 4 prove e in che cosa consisteranno? non dico il nome dei libri da studiare ( che comunque risulterebbe molto utile) ma almeno in cosa consistono le prove :-(!!!! grazie

Citazione:

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Originalmente inviato da simonakant

ciao..beh vedo che siamo un po' tutti sulla stessa barca, poco tempo e tante cose da studiare!!e in piu ci si mette, a mio parere, la disorganizzazone per esempio qualcuno mi sa dire perche' non ci sono ne' sul sito dell'univ.di Padova ne' su quello di psicologia documenti che dicono ufficialmente che ci sono 4 prove e in che cosa consisteranno? non dico il nome dei libri da studiare ( che comunque risulterebbe molto utile) ma almeno in cosa consistono le prove :-(!!!! grazie

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qui dovresi trovare quello che cerchi..

http://tutorjunior.psy.unipd.it/EDS.ppt#256,1,Esame di Stato

Citazione:

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Originalmente inviato da simonapsy

Ciao a tutti!!
Info.. ma per la seconda prova ad indirizzo CLINICO, si devono fare anche il ritardo mentale, disturbi dell'apprendimento, della comunicazione, ADHD, etc..etc...?? (forse più indicati per l'indirizzo di sviluppo).
O mi attengo alle patologie indicate nell'Atkinson, quali i disturbi d'ansia, dell'umore, di personalità...

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Io non li faccio...già è impossibile sapere i criteri di tutti gli altri disturbi, non riesco proprio a mettermi in testa pure quelli. Poi la mia speranza è quella di riuscire a costruire un'ipotesi diagnostica attendibile per il caso clinico, dunque di non aver bisogno di "tentare" le prove che non sono del mio indirizzo!

Citazione:

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Originalmente inviato da Johnny

ah ecco cosa volevo chiedere: per la prima prova, voi studiare anche psicopatologia?
cioè ad esempio: depressione (la storia del concetto, le varie trorie, ecc...), schizofrenia (storia, concetti, ecc...) e così via

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oddio:swear:!!! Dimmi che non hai prove concrete che dimostrino che potrebbero chiederci anche queste cose alla prima prova!!!

In ogni caso io non credo le farò...

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

oddio:swear:!!! Dimmi che non hai prove concrete che dimostrino che potrebbero chiederci anche queste cose alla prima prova!!!

In ogni caso io non credo le farò...

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no no era una mia curiosità :approved:

leggendo le pagone precedenti ho trovato questo

Citazione:

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Def.
3 fasi della memoria
th.multiprocesso Atkinson e Shiffrin
memoria episodica, semantica e procedurale di Baddley e Hitch
memoria di lavoro di Tulving
importanza dei primi esperimenti di Ebbinghaus
Bartlett e il concetto di schema
Sternberg e ilrecupero delle info memorizzate
Effetto primacy e recency
applicazioni

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ma sbaglio o ci sono degli errori? baddeley ha elaborato la "moemoria di lavoro" e Tulving è quello della memoria episodica/semantica....giustoo???

Giusto:
- Baddeley e Hitch per la memoria di lavoro,
- Tulving per la MLT ha distinto memoria dichiarativa ( semantica ed episodica) e memoria procedurale.

grazie mille :-)

ha fatto lo schema per la percezione...ho fatto fatica a seguire lo schema classico (definizione, sviluppo, teorie, applicazioni) perché ho usato solo l'Atkinson più un libretto che avevo, quindi vi chiedo un parere....come vi sembra?

PERCEZIONE

DEFINIZIONE

SVILUPPO NEL TEMPO E TEORIE
Helmholtz
Gibson
Gestalt
Kanizsa
Cognitivismo e connessionimo (I.A., hip, processi top-down e bottom-up con reti neurali)

PROCESSI PERCETTIVI
1.Attenzione
Attenzione selettiva: movimenti oculari, senza movimenti oculari
Attenzione uditiva
Attenzione selettiva e memoria: teoria del filtro
Attenzione divisa

2.Localizzazione
Separazione oggetti: Gestalt (figura sfondo, raggruppamenti)
Percezione distanza indici monoculari e binoculari)
Percezione movimento: movimento stroboscopico (Wertheimer ’12), movimento reale (movimento relativo e assoluto, adattamento selettivi e effetto postumo. Cellule specializzate e interazione sistema visivo- motorio.

3.Riconoscimento
•Teoria di integrazione degli attributi (Treisman)
Teoria di controllo dinamico
•Riconoscimento: Stadi precoci (componenti primarie).; Stadi successivi
Modelli connessionisti: reti semplici, reti con feedback
•Riconoscimento oggetti: geoni. Effetti del contesto (processi stop-down / bottom-up)
Fallimenti nel riconoscimento

4.Astrazione
Processo di ridurre la quantità di informazioni in un insieme di categorie. Astrazione e memoria. Riconoscimento oggetti

5.Costanze percettive
Capacità di mantenere inalterata percezione delle caratteristiche fisiche quando le manifestazioni cambiano.
Costanza di forma; Costanza di colore e luminosità; Costanza di grandezza (Emmert “Principio di invarianza grandezza distanza”).
Illusioni: percezione (camera distorta di Ames, effetto McGurk).
Basi neurali attenzione

Sviluppo percettivo
Metodi (orientamento preferenziale sguardo, abitazione).
-Percezione forme, Percezione profondità, Percezione costanze (assenza stimolazione, stimolazione limitata, percezione attiva)

APPLICAZIONI
Illusioni ottiche, film, test neuropsicologici per testare le abilità percettive


______________________--


POI un'altra domanda, forse banale ma io non lo so :sbonk: i temi sono nazionali, cioè escono tutti uguali per tutta Italia, o sono inventati da ogni singola università? (mi riferisco ai testi di tutte e 3 le prove)

Citazione:

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Originalmente inviato da Johnny

ha fatto lo schema per la percezione...ho fatto fatica a seguire lo schema classico (definizione, sviluppo, teorie, applicazioni) perché ho usato solo l'Atkinson più un libretto che avevo, quindi vi chiedo un parere....come vi sembra?

PERCEZIONE

DEFINIZIONE

SVILUPPO NEL TEMPO E TEORIE
Helmholtz
Gibson
Gestalt
Kanizsa
Cognitivismo e connessionimo (I.A., hip, processi top-down e bottom-up con reti neurali)

PROCESSI PERCETTIVI
1.Attenzione
Attenzione selettiva: movimenti oculari, senza movimenti oculari
Attenzione uditiva
Attenzione selettiva e memoria: teoria del filtro
Attenzione divisa

2.Localizzazione
Separazione oggetti: Gestalt (figura sfondo, raggruppamenti)
Percezione distanza indici monoculari e binoculari)
Percezione movimento: movimento stroboscopico (Wertheimer ’12), movimento reale (movimento relativo e assoluto, adattamento selettivi e effetto postumo. Cellule specializzate e interazione sistema visivo- motorio.

3.Riconoscimento
•Teoria di integrazione degli attributi (Treisman)
Teoria di controllo dinamico
•Riconoscimento: Stadi precoci (componenti primarie).; Stadi successivi
Modelli connessionisti: reti semplici, reti con feedback
•Riconoscimento oggetti: geoni. Effetti del contesto (processi stop-down / bottom-up)
Fallimenti nel riconoscimento

4.Astrazione
Processo di ridurre la quantità di informazioni in un insieme di categorie. Astrazione e memoria. Riconoscimento oggetti

5.Costanze percettive
Capacità di mantenere inalterata percezione delle caratteristiche fisiche quando le manifestazioni cambiano.
Costanza di forma; Costanza di colore e luminosità; Costanza di grandezza (Emmert “Principio di invarianza grandezza distanza”).
Illusioni: percezione (camera distorta di Ames, effetto McGurk).
Basi neurali attenzione

Sviluppo percettivo
Metodi (orientamento preferenziale sguardo, abitazione).
-Percezione forme, Percezione profondità, Percezione costanze (assenza stimolazione, stimolazione limitata, percezione attiva)

APPLICAZIONI
Illusioni ottiche, film, test neuropsicologici per testare le abilità percettive


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POI un'altra domanda, forse banale ma io non lo so :sbonk: i temi sono nazionali, cioè escono tutti uguali per tutta Italia, o sono inventati da ogni singola università? (mi riferisco ai testi di tutte e 3 le prove)

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Ciao Johnny...ho una domanda: ma come fai a farci stare tutta questa roba in un foglio protocollo?! Io ho messo due terzi della roba che hai messo tu e mi son venute 3 pagine! Cmq è un lavoro assolutamente completo.

Io NON ho messo lo sviluppo, l'astrazione, l'attenzione uditiva e i modelli connessionisti.

Per il resto sono le stesse cose, solo che invece di seguire l'Atkinson come hai fatto tu ho diviso le teorie in innate/empiriste (associazionismo e Helmholtz/Gestalt e Gibson) e in bottom-up/top-down (geoni, Treisman/New Look e Gregory) e Neisser come integrazione tra i due punti di vista. Ma ho trovato tutto su internet perchè il Moderato-Rovetto questo capitolo l'ha trattato davvero male.

I temi non sono nazionali, sono a discrezione della commissione. Ogni commissione scrive tre temi per la prima prova, poi la mattina dell'esame ne estraggono uno. Per la seconda e la terza scrivono una traccia per ogni indirizzo e tu puoi scegliere quella che vuoi, anche non del tuo inidirizzo.

Ciao, buono studio!

Citazione:

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Originalmente inviato da silvia-tt

Ciao Johnny...ho una domanda: ma come fai a farci stare tutta questa roba in un foglio protocollo?! Io ho messo due terzi della roba che hai messo tu e mi son venute 3 pagine! Cmq è un lavoro assolutamente completo.

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come faccio a farci stare tutto? semplice, non scrivo il tema ma faccio solo questo schema :asd:
infatti studio sui 2 testi (atkinson e dispense della upsel) e non avrei neanche il tempo per scrivere i temi...quindi studio sui testi e poi uso lo schemino come ripasso...si cmq la percezione non c'è neanche nella dispoesa infatti ho usato solo l'atkinson e un libretto che avevo usato all'uni!

Citazione:

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I temi non sono nazionali, sono a discrezione della commissione. Ogni commissione scrive tre temi per la prima prova, poi la mattina dell'esame ne estraggono uno. Per la seconda e la terza scrivono una traccia per ogni indirizzo e tu puoi scegliere quella che vuoi, anche non del tuo inidirizzo.

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ok, grazie ora mi è chiaro :approved:

Ciao a tutti/e!
Come procede?
Volevo chiedere che cosa preparate per un eventuale tema in cui si chiede una ricerca a scelta.
Io non ho ancora idea!