EDS Novembre 2013 Roma

Ciao tappa finale! Nella sessione di giugno dell'eds veniva richiesto di esporre "i principali risultati conseguiti e i possibili interventi", quindi i tipi di interventi che si possono ipotizzare..per esempio, per il tema dell'intelligenza ho scelto come ambito applicativo quello scolastico, quindi potrei ipotizzare una diagnosi precoce sul tipo di intelligenza del bambino per stimolare le sue potenzialità (visto che le teorie fanno riferimento agli stili cognitivi)..tu non hai aggiunto gli interventi per ogni argomento?:look:

Io negli ambiti applicativi ho un pò specificato gli interventi, ma non sempre approfonditi.
nel tema intelligenza per le varie scale ( WAIS, Wisc, RAven ecc) ho scritto:
servono a tracciare un profilo dell'intelligenza e a calcolare l'indice del deterioramento intellettivo, quindi sono utili per valutare i disturbi intellettivi (ritardo mentale e in soggetti superdotati).
Aspetti applicativi di Goleman: programmi di prevenzione per lo sviluppo dell'apprendimento emozionale, hanno portato nelle scuole americane
ad una diminuizione del comportamento delinquenziale e maggiore gestione nella risoluzione dei conflitti.

non trovo il tuo post comunque ho capito, fa riferimento all'oblio, ambiti applicativi nel DPTS. Grazie per l'attenzione

Citazione:

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Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE

io continuo a non capire!
Nel tema memoria (prima prova) con Bartlett ci sta! ma che c'entra il disturbo post traumatico da stress??? questo è per la terza prova!:rolleyes:o no?

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Mi chiedo, ma quanti siamo su questo forum? Se dovessi basarmi sul numero dei partecipanti direi che statisticamente saremo una decina all'EDS. A parte gli scherzi, cerchiamo di creare un gruppo di studio più stimolante per tutti? Io mi sto deprimendo:sleepy:

Sono pienamente d'accordo con tappa finale!!! Anche io mi stavo chiedendo la stessa cosa, agli altri forum partecipano in tanti..e qui? Ragazzi ci sieteeeeeeeeeeeeee??? :dance:

Nel frattempo, sperando che qualcuno si faccia vivo, ci confrontiamo sul tema apprendimento?
Ho perso ore per scegliere una teoria da approfondire (le teorie comportamentiste le ho escluse) e alla fine ho scelto il costruttivismo di Bruner e come ambito applicativo quello scolastico..che dite?
Da qualche parte ho letto che la teoria comportamentista associa alla comparsa dei disturbi dell'apprendimento una difficoltà di ambientamento (ipotesi psicologica come causa dei disturbi di apprendimento nei bambini)..qualcuno ne sa qualcosa?

ciao a tutti ho un problema non riesco a iscrivermi all'esame di stato. siccome vengo da un'altra università ho fatto l'iscrizione su infostud, inserendo anche il titolo della laurea alla fine mi dice titolo di studi dichiarato. Dopo qualche giorno faccio per iscrivermi all'esame di stato e dopo aver selezionato la sezione di novembre mi dice il sistema: "Non hai dichiarato nessuna laurea 1° livello o nessuna laurea specialistica. Non è possibile procedere nell'inserimento della domanda di esame di stato. Utilizza la funzione 'Dati Utente' per dichiarare il tuo titolo di studio".
ho contatto il sistema CIAO che mi ha detto in sistesi di rileggere le istruzioni!!!la segreteria per l'esame di stato non mi ha risposto!!!
ma adesso che devo fare?il titolo della mia laurea c'èra nell'elenco, ho inserito tutti i dati e poi mi diceva dichiarato e adesso non riesco a iscrivermi!!! Vi prego aiutatemi!!!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da psicoccinella

Ciao tappa finale! Nella sessione di giugno dell'eds veniva richiesto di esporre "i principali risultati conseguiti e i possibili interventi", quindi i tipi di interventi che si possono ipotizzare..per esempio, per il tema dell'intelligenza ho scelto come ambito applicativo quello scolastico, quindi potrei ipotizzare una diagnosi precoce sul tipo di intelligenza del bambino per stimolare le sue potenzialità (visto che le teorie fanno riferimento agli stili cognitivi)..tu non hai aggiunto gli interventi per ogni argomento?:look:

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come ambito applicativo va bene....e anche come diagnosi precoce anche se io non la chiamerei DIAGNOSI...ma....INDIVIDUAZIONE DELLA TIPOLOGIA di intelligenza UTILIZZATA al fine di...stimolare le potenzialità! ;) La diagnosi fa riferimento ai disturbi! ;)

Citazione:

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Originalmente inviato da psicoccinella

Sono pienamente d'accordo con tappa finale!!! Anche io mi stavo chiedendo la stessa cosa, agli altri forum partecipano in tanti..e qui? Ragazzi ci sieteeeeeeeeeeeeee??? :dance:

Nel frattempo, sperando che qualcuno si faccia vivo, ci confrontiamo sul tema apprendimento?
Ho perso ore per scegliere una teoria da approfondire (le teorie comportamentiste le ho escluse) e alla fine ho scelto il costruttivismo di Bruner e come ambito applicativo quello scolastico..che dite?
Da qualche parte ho letto che la teoria comportamentista associa alla comparsa dei disturbi dell'apprendimento una difficoltà di ambientamento (ipotesi psicologica come causa dei disturbi di apprendimento nei bambini)..qualcuno ne sa qualcosa?

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direi che Bruner va benissimo! anche l'ambito è ok!

però,..chiedo..se hai escluso la teoria comportamentista a che ti serve sapere questa cosa? comunque può essere...perchè Bruner (costruttivista) parte dela comportamentismo! quindi..si può essere...anche se sinceramente non ne sono sicurissima!

Memole grazie mille per le risposte!! :)

Hai ragione, il fatto è che soltanto dopo aver sviluppato il tema sull'apprendimento e aver approfondito la teoria di Bruner mi sono resa conto che era molto più semplice far riferimento alle teorie comportamentiste (per questo volevo sapere l'ipotesi comportamentista!), ma..preferisco il costruttivismo! :asd:
A proposito, nell'ambito applicativo (scolastico) ho spiegato come il costruttivismo sociale abbia permesso il passaggio da una definizione di scuola come luogo di trasmissione delle conoscenze a quella di ambiente di apprendimento, in cui lo studente svolge un ruolo attivo attraverso la libera scoperta.
Dal momento che non faccio riferimento ai disturbi dell'apprendimento e i metodi di indagine dovrebbero essere coerenti con la teoria, tu cosa metteresti come metodi di indagine e interventi? GRAZIE IN ANTICIPO per la risposta!!!:yahoo:

Salve a tutti, non so se scrivo nel forum giusto..volevo chiedere..la prima prova sarà il 21/11 la seconda (prova progetto) quando? Grazie!

la seconda prova è o il giorno dopo...oppure dopo una settimana!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da MEMOLEMEMOLE

la seconda prova è o il giorno dopo...oppure dopo una settimana!!!

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Grazie Memole, io speravo che si potesse saper di preciso da prima!

Cara psicoccinella, mi sa che siamo solo io e te. Non importa, va bene così. Per applicazioni della teoria di Pavlov:
ambito terapeutico, la terapia cognitivo-comportamentale. Si basa sul presupposto che i disturbi psicopatologici siano il frutto dell'apprendimento di comportamenti disadattivi. tecnica desensibilizzazione sistematica e desensibilizzazione avversativa. Ovviamente NON AMBITO SCOLASTICO.
Per il tema coscienza tu cosa hai messo?:|

Citazione:

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Originalmente inviato da psicoccinella

Sono pienamente d'accordo con tappa finale!!! Anche io mi stavo chiedendo la stessa cosa, agli altri forum partecipano in tanti..e qui? Ragazzi ci sieteeeeeeeeeeeeee??? :dance:

Nel frattempo, sperando che qualcuno si faccia vivo, ci confrontiamo sul tema apprendimento?
Ho perso ore per scegliere una teoria da approfondire (le teorie comportamentiste le ho escluse) e alla fine ho scelto il costruttivismo di Bruner e come ambito applicativo quello scolastico..che dite?
Da qualche parte ho letto che la teoria comportamentista associa alla comparsa dei disturbi dell'apprendimento una difficoltà di ambientamento (ipotesi psicologica come causa dei disturbi di apprendimento nei bambini)..qualcuno ne sa qualcosa?

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Per psicoccinella. Mi viene in mente la tecnica del "rinforzamento differenziale" (rinforzo positivo) usato nei bambini con disturbi della condotta (sempre terapia cognitivo- comportamentale). Spero di essere stata utile:approved:

Io vi sto leggendo solo ora, comprendo bene cosa significa sentirsi soli, preparando tutto questo materiale!
Ma non siete sole! Memole poi è una perla di saggezza e meno male che c'è! :approved:

Per l'apprendimento io l'ho strutturato così: Descrivo bene l'apprendimento associativo quindi le teorie classiche comportamentiste Pavlov e Skinner poi un accenno all'apprendimento cognitivo quindi Kohler e apprendimento per segnali quindi Tolman.
Nei risvolti applicativi: Al paradigma del condizionamento classico fanno capo le tecniche di controcondizionamento e di desensibilizzazione sistematica , al paradigma del condizionamento operante fanno capo le tecniche del rinforzo positivo (il terapeuta propone il comportamento esatto, incita il soggetto a riproporlo e lo rinforza) e lo shaping.

Per la coscienza penso che utilizzerò gli stati di coscienza di Freud, ma ho dei dubbi.

La prima data è sicura il 21 nov?
Buon studio a tutti