proviamo a pensare a come elaborare le vecchie tracce dell'EDS?

L'avevo già visto, ma se ci pensi bene non è poi così paurosa.
Io metterei diverse cose:

- Parlerei dei disturbi del sonno e quindi le difficoltà che si hanno nell'apprendimento poichè viene compomessa la fase di sonno Rem.

- Si potrebbe parlare pure delle difficoltà di apprendimento dovuta ad una scarsa motivazione, e dunque collegarlo al concetto di auto-efficacia di Bandura

- Oppure il ritardo mentale

- Oppure dell'attaccamento insicuro, di Vygotskij e le difficoltà di apprendimento dovute ai problemi di relazioni sociali causati dall'attaccamento insicuro.

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

RAGAZZE AIUTOOOOO!ho appena letto una traccia da paura:

"perchè è difficile l'apprendimento di nuove conoscenze?"

scusate ma che mettereste voi??? cio non è proprio in tema sull'apprendimento come me lo sono preparata io....:sbonk:
datemi qualche consiglio..io non so davvero...

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Che ne dite di parlare dei molti processi cognitivi coinvolti? ad esempio secondo vi potrebbe starci di parlare di apprendimento con breve premessa su classico e operante, passando a dire che in realtà non sembra tutto così semplice e che un ruolo det lo hanno anche altri processi cognitivi..sottolineando che per apprendere è necessario un attenzione volontaria (che costa fatica) e buone competenze selettive degli stimoli, entrano in gioco i processi di memoria, inoltre anche il livello intellettivo è imp. e poi la motivazione alla competenza..
Che ne dite??

sì...laura ha ragione! anche io avevo pensato all'autoefficacia....ma quelli che citi tu sono più "fattori ostacolanti dell'apprendimento" (che era un'altra traccia...).
il tema è:"perchè è difficile l'apprendimento?" e "non cosa può ostacolare l'apprendimento?"..non so se mi sono spiegata...
forse sono la stessa cosa e sono io che sto diventando paranoica...
comunque grazie!! è sempre utile confrontarsi!

Citazione:

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Originalmente inviato da verdemare

Che ne dite di parlare dei molti processi cognitivi coinvolti? ad esempio secondo vi potrebbe starci di parlare di apprendimento con breve premessa su classico e operante, passando a dire che in realtà non sembra tutto così semplice e che un ruolo det lo hanno anche altri processi cognitivi..sottolineando che per apprendere è necessario un attenzione volontaria (che costa fatica) e buone competenze selettive degli stimoli, entrano in gioco i processi di memoria, inoltre anche il livello intellettivo è imp. e poi la motivazione alla competenza..
Che ne dite??

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secondo me va bene..ma come dicevo a laura, la domanda è "perchè è difficile l'apprendimento?" e non "quali sono i processi coinvolti nell'apprendiemnto?"
comunque il tuo discorso fila!:approved:

E allora lo collegherei all'intelligenza. Quindi approccio sia quantitativo che qualitativo. Le prove piagetiane che spiegano la differenza cognitiva tra le persone, partendo dalla spiegazione dello sviluppo intellettivo nei bambini.

laura anche l'intelligenza è un buono spunto.:approved:
mi viene in mente in sto momento...e se fosse legato alla memoria???:mumble:

..e se lo legassimo ai concetti di associazioni stimolo-risposta e abitudine, proposti dal comportamentismo???? cioè è difficile estinguere vecchie associaziomi tra stimolo e risposta disfunzionale...e tutta la storia delle tecniche basate su condizionamento classico??? può essere?:mumble:

dimmi te cosa ne pensi...
:yahoo:

Si potrebbe anche andare, è un pò più complicato ma penso che fili.
Ah senti hai letto che ho risposto alla tua domanda sulla percezione sociale? E' nell'altra pagina, non vorrei che ti fosse sfuggita.

grazie lau per la percezione sociale!!!! :bacetto:
effettivamente non avevo visto!!!

sta traccia sull'apprendimento è una maledizione...speriam che siano un pò più chiari su quello che intendono chiedere!!!

grazie ancora!!

Per me sarebbe una maledizione una traccia o sociale o di sviluppo..so le basi..ma sostenere un intero tema mi sparo...
scusate ma sono disperata..

Ah vabbè quello anche io. So le cose base.....solo le cose base....!!!

io non ce la faccio più.... che ne dite allora che temi potranno uscire??? io guardando un pò le materie dei prof direi:personalità, memoria,motivazione, emozioni, apprendimento, sviluppo cognitivo... Rubini insegna teorie e tecniche dei test di personalità.. secondo voi può uscire una traccia del genere...??? speriamo di no.....Voci invece fa gruppi... voi come vi colleghereste a questo tema...??? Ho visto poi che il Prof. Vio insegna colloquio... ... Che dite???

eh siam in due a non farcela più!!!anzi sono sicura che tuteee non ce la facciamo più...attendo già con ansia l'ultimo week end rovinato dallo studio!!!:zott:
comunque concordo con le ipotesi che hai fatto tu sui temi:mano:..anche se in realtà non sempre sono molto in correlazione con le materie che insegnano i prof...
se esce una domanda sui test, sarà come i passato, generica , sulle qualità, limiti, apllicazioni, utilità etc...spero almeno!
non credo nulla di sociale perchè c'è solo voci nel campo..
colloquio assolutamnete improbabile...
mah, forse personalità...ma io a rigiuardo mi son imparata bene bene solo la teoria freudiana..pochino sui tratti..e un rapido accenno alla social learning...
poi ho un discorsetto generale sui metodi e l'approccio ideografico e nomotetico...
niente di più...

Secondo me esce qualche cosa sul rapporto emozioni-motivazioni o sulla personalità o sui test.

anch'io penso qualcosa su apprendimento, motivazione, insomma gli argomenti in cui è esperta la De Beni. Cmq vi vedo tutte preparatissime! Io non ho fatto tutti quegli autori e non ricorderei mai tutti quei nomi, anzi vi confesso che in questo preciso momento non ricordo niente, sono totalmente in palla!!! Ho le paranoie a più non posso!!! Il mio arousal si è alzato così tanto che mi impedisce di fare qualcunque cosa, sto solo tremando dalla paura!!! Più che altro per la prima prova, è troppo un'incognita, può uscire veramente di tutto e di più! Che batticuore, mamma mia..

Come mia parlate di personalità e di test? C'è qualche prof che è esperto su queste cose?

:sbonk::sbonk::sbonk::jd:

laura ma intendi un tema su motivazione ed emozione insieme???
io più del fatt che sono 2 facce della stessa medaglia..non so molro altro...
spero escano separatamente...

ste personalità e test li fa rubini...
ma ti posso fare una domanda: se sei di roma, come mai vieni a fare l'eds a pd???

ma secondo voi i temi sono scelti solo dai presidenti o da tutti i mebri?

ciao a tutte!:Ops:

domanda voi come avete studiato lamotivazione? o meglio spete molto su motivazione e apprendimento? io non è che li ho uniti molto...forse centra nalla motivazione all acompetenza? ansiaaaaa

Io sulla relazione motivazione ed apprendimento ho letto delle cose e metterò questo:

Nell’apprendimento Pavlov concepì l’apprendimento come un processo di acquisizione di elementi dal contenuto informale con la funzione di modifica del comportamento. I fattori motivazionali sono rintracciabili nella relazione S-R. L’apprendimento di Skinner sostiene invece che l’apprendimento dipende dalla possibilità di soddisfazione, cioè il rinforzo. La soddisfazione dunque struttura l’apprendimento e ne costituisce il principale fattore motivazionale.
I metodi per l’indagine della motivazione nell’apprendimento sono interviste, questionari, metodo osservativo, metodo sperimentale, metodo clinico.
Gli ambiti applicativi sono: in laboratorio sperimentale, nel setting clinico, la scuola, le aziende e le organizzazioni. In laboratorio si affronta la motivazione al comportamento; nel setting clinico si indagano le motivazioni estrinseche ed intrinseche al colloquio, dunque la motivazione ad apprendere le diverse tecniche di intervento. A scuola è importante indagare la motivazione ad apprendere degli alunni, quindi di ampliare le proprie conoscenze. Un altro ambito interessante è la psicologia dello sport, e dunque la motivazione ad apprendere tecniche prestazionali nuove.

scusate ragazze....RICERCHE SULLA MOTIVAZIONE??????????

ciao!!! siamo a men 3 giorni!!!! finalmente perchè tra un pò la mia motivazione ad apprendere si esaurirà....

allora io sulla motivazione ho queste ricerche:
1-decy e ryan (motivazione intrinseca ed estrinseca, quella intrinseca fa persistere nel compito per più tempo, perchè legata al piacere dell'esecuzioni in sè e non al raggiongimento di un rinforzo esterno: esperimento dei bambini che disegnano...)
2-murray (studio longitudinale sulla motivazione alla realizzazione (rimane stabile e garantisce maggior successo nella vita))
3-mc clelland (studio sui bambin e birilli da centrare con degli anelli, quelli con alta motivazione alla realizzazione si danno obiettivi più realistici e sono più positivi nell'esecuzione)

ecco io dico solo queste 3....

per ciò che concerne la motivazione ad apprendere io parlo di nello specifico..citerò: comportamentismo (tipi di rinforzi e il principio di premak (rinforzare una attvità spiacevole con una piacevole), rotter (locus), bandura (tutto un discorso sull'autoefficacia e la human agency), weiner (teoria dell'atrribuzione causale (locus, stabilità, controllabilità delle cause del successo e dell'insuccesso))

invece vi volevo chiedere l'esperimento di schacter sull'epinefrina...cioè io a grandi linee l'ho capito, ma quando cerco di ragionarci sù, mi incasino (il che vuol dire che davvero bene non lo so)..qualcuno me lo spiegherebbe in modo sintetico, ma preciso??

grazieeee ragazze!!!! e teniamo duro!!!:Ops:

Per quanto riguarda l'esperimento sull'epinefrina provo a spiegartelo così come lo desciverei io: a 3 gruppi differenti fu iniettata epinefrina spacciata però per un composto vitaminico per la vista: a un gruppo furono esattamente spiegati quelli ke sarebbero stati gli effetti fisiologici, ovvero aumento del battito, stato di agitazione;al secondo gruppo furono date delle informazioni sbagliate, cioè avrebbero accusato torpore etc; al terzo non fu data nessuna spiegazione. Dopo di che i componenti di ciascun gruppo furono fatti accomodare in stanze nelle quali c'era un complice degli studiosi il quale manifestava in alcuni casi comportamenti particolarmente agitati, di ilarità e giocosità in altri di aggressività. Si verificò che i componenti del primo gruppo non si lasciarono coinvolgere in attività emotive poichè conoscevano gli effetti che l'adrenalina avrebbe causato a livello fisiologico,<i componenti degli altri 2 gruppi invece si comportavano da euforici o arrabbiati a seconda del contesto sociale in cui erano inseriti. Ciò significa che interpretaroro la loro attivazione fisiologica come emozione usando come informazione il comportamento del compagno di stanza...

Io l'ho intesa ccosì... Spero ti sia utile....

Ma questa esperimento di chi è e su che argomento?

Io della motivazione parlo dell'esperimento che fece McCleand per verificare che le persone sono motivate al successo. Somministrò le tavole del TAT ad un gruppo di persone per vedere le loro risposte. Osservò che tendevano a proiettare nel protagonista delle tavole se stessi e inventare storie in cui c'era la tendenza al successo.

Secondo voi è sbagliato? Qualcun'altro ha fatto questo?

l'esperimento epinefrina è di scharcter sulla teoria dei due fattori delle emozioni

Citazione:

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Originalmente inviato da lauramir

Ok, non è difficile, grazie. Avevo postato la traccia che ci ha dato problemi, spero che qualcuno risponda. La rimetto anche in questa pagina:

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Ciao ragazze, ieri provavo con delle colleghe a svolgere le vecchie tracce e ci siamo trovate dubbiose su questa:

Lo studio del linguaggio e delle relazioni interpersonali: il candidato esponga una teoria o un modello, ne illustri gli assunti di base, la metodologia d’indagine e i principali risultati conseguiti. Infine, il candidato aggiunga qualche considerazione sulle possibili ricadute applicative.

Dunque la traccia sembra facile, ma ci chiedavamo la differenza tra teoria e modello (tipo teoria di Freud e modello Psicoanalitico? O teoria Chomsky e modello Psicosociale?)
Inoltre la traccia dice di parlare di una sola teoria o modello, e poi dei metodi e applicazioni. Ma secondo voi vanno messi solo i metodi e applicazioni della teoria che mettiamo o in genere sull'argomento (in questo caso il linguaggio)???

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io forse l'avrei "buttata" su Watzsalvick e la scuola di palo alto.
premessa generale sulla struttura del linguaggio e sulla molteplicità dei canali di trasmissione delle info
teoria o modello: modello circolare della comunicazzione, che sostituisce quello lineare di lasswell, poiché analizza il contesto di relazioni in cui è inserito il soggetto
assunti di base: i 5 assiomi
metodologia: osservazione? Analisi degli schemi di interazione e di relazione? Non so, mi viene in mente osservazione perché anche nella terapia osservano innanziutto la prossemica, la postura, ecc
risultati: invalidata l'ipotesi di bateson per cui il doppio legame causa la schizofrenia, però ci sono conferme che la strutturazione di pattern disfunzionali può rinforzare queste gravi patologie; ricerca di Mehrabian su comunicazione con canali incongruenti, i messaggi inviati con il canale non verbale incidevano per il 50%
applicazione: terapia sistemico-relazionale della famiglia (satir e co, gruppo di milano e co, e varie terapie paradossali e co.)


Non sono del tutto convinta, il fatto è che questa teoria è molto completa e consente di fare un discorso più ampio, le altre (tipo vigosky, chomsky, skinner, ecc), dopo averle esposte, non saprei aggiungere molto.

Voi seguite lo schema "a classidra" che consigliano nelle slide del tutorato di pd?

Ragazze vi saluto, domani si parte. Meglio che non leggo più perchè mi vengono le crisi. Ci vediamo martedì. In bocca al lupo a tutte!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da annamaria26

Per quanto riguarda l'esperimento sull'epinefrina provo a spiegartelo così come lo desciverei io: a 3 gruppi differenti fu iniettata epinefrina spacciata però per un composto vitaminico per la vista: a un gruppo furono esattamente spiegati quelli ke sarebbero stati gli effetti fisiologici, ovvero aumento del battito, stato di agitazione;al secondo gruppo furono date delle informazioni sbagliate, cioè avrebbero accusato torpore etc; al terzo non fu data nessuna spiegazione. Dopo di che i componenti di ciascun gruppo furono fatti accomodare in stanze nelle quali c'era un complice degli studiosi il quale manifestava in alcuni casi comportamenti particolarmente agitati, di ilarità e giocosità in altri di aggressività. Si verificò che i componenti del primo gruppo non si lasciarono coinvolgere in attività emotive poichè conoscevano gli effetti che l'adrenalina avrebbe causato a livello fisiologico,<i componenti degli altri 2 gruppi invece si comportavano da euforici o arrabbiati a seconda del contesto sociale in cui erano inseriti. Ciò significa che interpretaroro la loro attivazione fisiologica come emozione usando come informazione il comportamento del compagno di stanza...

Io l'ho intesa ccosì... Spero ti sia utile....

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grande annamaria!!!:approved:
ok adesso è tutto chiaro!!!!
buon ripassone!:yahoo:

laura!!! buono viaggio allora! ci vediamo martedì!!!! grazie averci fatto compagnia anche tu in questi mesi di duro studio!!!

:yahoo::yahoo::yahoo::yahoo::yahoo::yahoo::yahoo:: yahoo::yahoo::yahoo:

prego francesca p 1981... ne ho approfittato per ripetere la teoria delle emozioni... questa la so bene, ma cn altre tipo percezione, pensiero, intelligenza sn messa maluccio...speriamo in bene....ascolta ma tu sei del vecchio o nuovo ordinamento??? c'è qualcuno del vecchio come me che è ancora vivo???buono studio a tutte/i

Citazione:

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Originalmente inviato da francescap1981

laura!!! buono viaggio allora! ci vediamo martedì!!!! grazie averci fatto compagnia anche tu in questi mesi di duro studio!!!

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Grazie!!! E grazie anche a tutte le altre...:Ops:

Citazione:

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Originalmente inviato da annamaria26

prego francesca p 1981... ne ho approfittato per ripetere la teoria delle emozioni... questa la so bene, ma cn altre tipo percezione, pensiero, intelligenza sn messa maluccio...speriamo in bene....ascolta ma tu sei del vecchio o nuovo ordinamento??? c'è qualcuno del vecchio come me che è ancora vivo???buono studio a tutte/i

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se ti consola anch'io ho degli argomenti in cui sono messa molto bene e altri (tutta la parte di sociale, percezione e attenzione, teorie di personalità non psicodinamiche..) che non riesco a ricordare!!!!sarà che come sempre studio bene solo le cose che mi piacciono di più?!? mah... va beh..speriam esca una traccia umana!!!
io sono del nuovo...ma so che maria è del vecchio...comunque non ti preoccupare, secondo me siete fortunati voi del vecchio che vi schivate almeno la terza prova (che tutt'ora secondo me rimane un mistero..e non ho ancora capito come studiarla...)
va bene...mi tuffo negli appunti per il penultimo giorno!!!
buono studio!:yahoo:

Citazione:

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Originalmente inviato da annamaria26

prego francesca p 1981... ne ho approfittato per ripetere la teoria delle emozioni... questa la so bene, ma cn altre tipo percezione, pensiero, intelligenza sn messa maluccio...speriamo in bene....ascolta ma tu sei del vecchio o nuovo ordinamento??? c'è qualcuno del vecchio come me che è ancora vivo???buono studio a tutte/i

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Rispondo all'appello! eccomi Annamaria!
io sono del vecchio come te! mi sento un pò vecchia..:asd: , e non ne posso di + di questo lungo percorso..vecchio...:jd:
beh, dai, ha ragione Francesca, almeno ci schiviamo la prova progetto, e non è poco!!!!!
infatti penso a tutte quelle compagne che il 24 dovranno fare 2 prove in una mattinata, povere! Tifiamo anche x loro!
anch'io ho argomenti sui quali non so nulla...anch'io come Francesca, sempre x il motivo di trascurare ciò che piace meno. che ansia, ragazze!
In bocca al lupo a te e a tuttte!!!!

ragazze sto impazzendo! continuo a chiedermi: chissà che cavolo di tracce usciranno????
e se poi esce questo? o quello? e se la domanda (come spesso accede ) non è comprensibile??? aiutooooooo!!!!
ho il cervellino che fonde..continuo a ripetere...le cose che ho sui miei appunti le so anche..ma mi sta venendo il dubbio che non siano abbastanza etc...beh..ormai è tardi...tra 2 giorni scopriremo tutto!
facciamoci forza.. e speriamo nella buona sorte e clemena dei membri!!

ragazze qualcuno mi aiuta con la memoria.
non riesco a fare un gran discorso. in caso mi spedite qualcosa....

Citazione:

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Originalmente inviato da annamaria26

prego francesca p 1981... ne ho approfittato per ripetere la teoria delle emozioni... questa la so bene, ma cn altre tipo percezione, pensiero, intelligenza sn messa maluccio...speriamo in bene....ascolta ma tu sei del vecchio o nuovo ordinamento??? c'è qualcuno del vecchio come me che è ancora vivo???buono studio a tutte/i

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Ciao AnnaMaria, ciao haidi, Francesca, Balubina ecc..scusatemi se non mi son fatta più sentire nel forum ma sono stata impegnatissima tra studio e altri casini vari....Per Annamaria: anche io sono del vecchio ordinamento e dunque sono nella commissione di Rubini....

Volevo fare un grandissimo in bocca al lupo a tutte le ragazze che hanno partecipato a questo forum, che hanno condiviso insieme a me emozioni, ansie e sofferenze e che hanno reso ricco questo tortuoso percorso verso la professione di psicologo, così complessa, ma anche così eccitante!!!!!
Forza ragazze dobbiamo spaccare il mondo....crediamoci e poi si vedrà...
Un abbraccio a tutte!!!!!:Ops:

aiuto...c'è chi lo sta facendo per la seconda volta???

domani mattina parto anch'io alla volta di Padova, grazie ragazze per il sostegno e la collaborazione, siete veramente brave! Allora dopodomani scopriremo tutto, speriamo davvero bene! Un grandissimo in bocca al lupo per tutte!!!

:Ops:

ciao a tutte ragazze... a questo puno cosa dire...ank'io ormai sn stremata... riesco a ricordare bene memoria, apprendimento, motivazione e personalità...la memoria è il mio cavallo di battaglia... percezione, linguaggio e attenzione benino.... il resto che Dio mi salvi.... In bocca al lupo a tutte!!!!!!!!! Magari chissà ci si riconosce martedì.... Io porto un paio di okkiali arancioni... Giusto per non dare nell'okkio....:asd:.... con le ragazze del vecchio ordinamento magari saremo anke sedute vicino.... ciaooooooooo e facciamoci forza... io tra un pò con la scusa di andare a votare vado a prendere un pò d'aria.....

Ciaoo ragazze!!!!
Oggi pomeriggio parto anch'io per Padova!!! Grazie di cuore per il sostegno emotivo e per tutti i preziosissimi consigli!!!
UN GROSSISSIMO IN BOCCA AL LUPO A TUTTI!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Speriamo escano tracce fattibili!!!!

Ci sentiamo giovedì!!!
:ciao: :ciao:

ciao ragazze!!!!!!!!! auguro buon viaggio a tutte quelle che vengono da lontano!!!!

lancio un appello: MA PERCHè NON CI DIAMO UN PUNTO DI INCONTRO DOMANI???? sarebbe bello almeno vedere le facce di chi ha vissuto insieme a noi questa "fantastica" avventura!!!!!!
io sarò in all'ex fiat presto...sulle 7 e 45 per questioni di trasporto....propongo che se come me c'è qualcuni che arriva presto, di trovarci....non so, che dite davanti alla saletta del guardiano (è sulla destra appena appena entrati)????
sarebbe bello poterci salutare e farci l'imbocca al lupo di persona...
fatemi sapere che ne pensate...
allora annamaria la riconosco dagli occhiali arancio, io ho gli occhiali grigi e i capelli a caschetto castani...spero che qualcuni accolga questa proposta!!!

ciao e un :Ops:

Io sto per partire..ciao a tutte a domani..buona idea fra solo che ora chiudo e non vedrò più magari fuori dalle aule..ci chiederemo chi siamo..boh..on capisco più niente..