Qualcuno può postare velocemente informazioni su questo esame? E' consigliata la frequenza alle lezioni?
attendo con ansia.
Trisha
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Qualcuno può postare velocemente informazioni su questo esame? E' consigliata la frequenza alle lezioni?
attendo con ansia.
Trisha
Ciao,il corso è iniziato da 2 settimane ormai, la frequenza è pressochè indispensabile visto che il testo per non frequentanti non parla di ciò ke le interessa, ce ne ha consigliato uno in inglese e ci dà i suoi lucidi (che però se non segui sono poco chiari). Spero di esserti stato d'aiuto nonostante il ritardo :)
Ciao :approved:
direi di si :sbonk: lo sto frequentando per la seconda volta :asd: perchè l'anno scorsospiegava cosi cosi e si capiva poco, quest'anno spiega meglio.
Il libro di riferimento è in inglese, di Mark Johnson.
Per ora non è previsto un appello straordinario, ma distingue frequentanti da non..
frequentando lei spiega i lucidi, che se studi senza frequentare sono poco comprensibili.
Se non frequenti quest anno non so come sia, l anno scorso c'èera in manuale gigaenorme di neuroscienze cognitive..
quest'anno ha messo quest manuale di neuroscienze cognitive dello sviluppo..ma in inglese :argh:
Grazie....sto frequentando anch'io, ho assistito alla prima lezione ed è stato chiaro la necessità di essere presente, anche perchè pur essendo il libro in inglese, penso sia peggio studiarsi il libro per non frequentanti che lei stessa ha definito difficile da capire.
Teniamo dura.
Trisha
Qualcuno sa dirmi il titolo dell'articolo di Jhonson da portare per l appello dei frequentanti per favore?
grazie :D
Functional Brain Development in Humans.....
buono studio....
:mattoni:
quello che temevo :|Citazione:
Originariamente postato da Trisha1966
Functional Brain Development in Humans.....
buono studio....
:mattoni:
ovviamente NON è uno di quelli dell'anno scorso :zott:
grazie comunque :mano:
buono studio anche a te :zott: mannaggia a sto esame :shake:
Le ho scritto chiedendo delucidazioni, vi allego la risposta......a voi l'ardua sentenza. (solo per frequentanti)
Gent studentessa,
alcuni articoli sono di supporto e quindi va bene trattarli relativamente a quanto detto in classe,
mentre altri parlano anche di aspetti complementari a quelli trattati in classe e quindi devono essere studiati
(anche se non in dettaglio), come per es. l'articolo di Webb dove si
descrive anche il processo di mielinizzazione (che abbiamo solo accennato in classe).
Il file sul linguaggio l'ho messo in internet ma se non riuscite ad
accedere, te lo mando in attachment.
Leggete quelli sullo sviluppo motorio e potrebbe essere una domanda libera.
Grazie se riesce a passare le informazioni
buon lavoro
Teresa Farroni
doppio :mattoni: :mattoni:
dai allora... bestemmiamo tutte in coro!!!!:swear: :swear: :swear: :swear: :swear:
:| :| :| :| :|
:medito: vado a rilassarmi prendendo a testate un muro :medito:
altre notizie dalla Prof.....non chiederà in dettaglio l'articolo di Mriganka (quello da 42 pagine)
:clap: :lode:
in bocca al lupo.....
Allora Qualcuno esiste :lode:Citazione:
Originariamente postato da Trisha1966
altre notizie dalla Prof.....non chiederà in dettaglio l'articolo di Mriganka (quello da 42 pagine)
:clap: :lode:
in bocca al lupo.....
bisogna vedere cosa intende per "in dettaglio"....:zott: :zott: :zott:
infatti...io presumo nel caso, dell'articolo di Webb, che intenda che dobbiamo sapere cos'è la mielinizzazione senza sapere nel dettaglio quali glicoproteine, ecc. la compongono....
:climb:
:insonnia:Citazione:
Originariamente postato da Trisha1966
infatti...io presumo nel caso, dell'articolo di Webb, che intenda che dobbiamo sapere cos'è la mielinizzazione senza sapere nel dettaglio quali glicoproteine, ecc. la compongono....
:climb: