consiglio bimba 7 anni difficoltà lettura

ciao a tutti, spero ci sia qualcuno che lavora con i dsa e che mi possa dare un consiglio..
sto seguendo una bimba di quasi 7 anni che ha appena concluso la prima elementare (quindi non è stata ancora vista per una valutazione diagnostica). presenta difficoltà di lettura e scrittura. le ho fatto fare le prove della PRCR (quella vecchia, dell'85), che ho reperito su internet, facendo un'interpretazione un po'a spanne perchè ovviamente non c'era il manuale. è risultata mooolto lenta e con cadute soprattutto nelle sezioni MUSFU e SD..

qualcuno di voi saprebbe dirmi come procederebbe nel trattamento?
so che ci sono anche le schede di recupero della prcr-2, voi ne sapete qualcosa?
grazie !!!:D

Citazione:

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ciao a tutti, spero ci sia qualcuno che lavora con i dsa e che mi possa dare un consiglio..
sto seguendo una bimba di quasi 7 anni che ha appena concluso la prima elementare (quindi non è stata ancora vista per una valutazione diagnostica). presenta difficoltà di lettura e scrittura. le ho fatto fare le prove della PRCR (quella vecchia, dell'85), che ho reperito su internet, facendo un'interpretazione un po'a spanne perchè ovviamente non c'era il manuale. è risultata mooolto lenta e con cadute soprattutto nelle sezioni MUSFU e SD..

qualcuno di voi saprebbe dirmi come procederebbe nel trattamento?
so che ci sono anche le schede di recupero della prcr-2, voi ne sapete qualcosa?
grazie !!!:D

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Dove vedi questa bambina? Con quale invio e domanda? Hai incontrato i genitori? Che dicono? E la bambina? Insomma, mi sembra un po' prematuro parlare di trattamento.

Scusate se risulterò dura e soprattutto non vorrei risultasse un attacco ad personam..., però non mi sembra professionale e deontologicamente corretto agire in questo modo: poi ci lamentiamo che non abbiamo credibilità!
Scarichiamo dei test da internet che facciamo senza avere il manuale (con il rischio di sbagliare la somministrazione) e che interpretiamo a "spanne", rendendo così precaria una successiva vera valutazione (perchè a quel punto la bambina sarà già stata esposta al test).
Se è stato fatto in un setting professionale mi sembra veramente grave (ma vi rendete conto: fare un test scaricato da internet e interpretato a spanne e su questo fare la diagnosi!?!), se in un altro setting (es aiuto compiti) ancora peggio perchè i genitori devono firmare un consenso informato.

A volte penso che se è così difficile guadagnarsi la fiducia dei clienti e valorizzare la psicologia ci sarà anche un motivo...

Concordo al 1000%° con Vimae.
Se pensi che la bambina abbia un dsa inviala a chi ha l'esperienza e gli strumenti per fare una diagnosi. E che decideranno in merito ad un eventuale trattamento, fatto non solo con schede, ma costruito ad hoc sulle difficoltà della bimba.

Mi accodo con chi mi ha preceduta.
Lodevole il fatto che tu te ne sia accorta e ancora più lodevole sarà il fatto di informare la famiglia dei tuoi "sospetti" perchè possano rivolgersi tempestivamente a un centro diagnostico.

Per intraprendere un percorso terapeutico occorre conoscere nello specifico la manifestazione e natura della difficoltà, perchè la dislessia, è un disturbo molto complesso (più di quanto tante volte si pensa) e pertanto va affrontato anche dalle figure professionali specifiche. Non è detto, quindi, che possa essere tu la figura di riferimento. Ad esempio se gli errori commessi dalla bambina hanno una natura fonologica o metafonologica occorre il logopedista, se invece sono errori di tipo visivo occorre l'optometrista o l'ortottista, se c'è anche una disgrafia occorrerà una neuropsicomotricista, ecc.

Buon lavoro!

ciao :)
concordo anche io sulla necessità di un invio alla neuropsichiatria... anche perchè la diagnosi non si fa solo guardando le abilità di letto-scrittura, ma anche somministrando più in generale test sul livello di sviluppo, le abilità motorie, la memoria ecc ecc :respeckt:

inoltre per parlare di difficoltà e per iniziare a pensare a una valutazione/percorso riabilitativo bisogna almeno che il bambino sia in seconda elementare, momento in cui si può escludere al 100% una lentezza nellio sviluppo delle abilità di lett-scrittura, e quindi contattare la neuropsichiatria, e iniziare con gli accertamenti.... :) calcola che in genere la diagnosi arriva all'inizio della terza elementare ;) se non oltre per i casi borderline :)

altra cosa, perchè pensare subito a una riabilitazione? esistono ausili anche molto "banali" (come ad esempio l'uso del pc per scrivere i temi e i compiti al posto di farli scrivere a mano) che possono essere introdotti (ovviamente con il consenso e il coinvolgimento dei prof.), soprattutto se la situazione è particolarmente grave :) scusate ma io lavoro nell'ambito dell'handicap da anni, e non penso che si debba per forza "curare" tutto e tutti, ma anche solo accettare i limiti della bambina e introdurre accorgimenti per supportarla e valorizzarla per quello che sa fare :)

in bocca al lupo :)
Chiara

Citazione:

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ciao :)
concordo anche io sulla necessità di un invio alla neuropsichiatria... anche perchè la diagnosi non si fa solo guardando le abilità di letto-scrittura, ma anche somministrando più in generale test sul livello di sviluppo, le abilità motorie, la memoria ecc ecc :respeckt:

inoltre per parlare di difficoltà e per iniziare a pensare a una valutazione/percorso riabilitativo bisogna almeno che il bambino sia in seconda elementare, momento in cui si può escludere al 100% una lentezza nellio sviluppo delle abilità di lett-scrittura, e quindi contattare la neuropsichiatria, e iniziare con gli accertamenti.... :) calcola che in genere la diagnosi arriva all'inizio della terza elementare ;) se non oltre per i casi borderline :)

altra cosa, perchè pensare subito a una riabilitazione? esistono ausili anche molto "banali" (come ad esempio l'uso del pc per scrivere i temi e i compiti al posto di farli scrivere a mano) che possono essere introdotti (ovviamente con il consenso e il coinvolgimento dei prof.), soprattutto se la situazione è particolarmente grave :) scusate ma io lavoro nell'ambito dell'handicap da anni, e non penso che si debba per forza "curare" tutto e tutti, ma anche solo accettare i limiti della bambina e introdurre accorgimenti per supportarla e valorizzarla per quello che sa fare :)

in bocca al lupo :)
Chiara

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Una bambina ha difficoltà di lettura e voi le consigliate di rivolgersi a una neuropsichiatra? Boh, più frequento gli psicologi e più capisco perchè siamo così bistrattati...

Citazione:

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Originalmente inviato da ikaro78

Una bambina ha difficoltà di lettura e voi le consigliate di rivolgersi a una neuropsichiatra? Boh, più frequento gli psicologi e più capisco perchè siamo così bistrattati...

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caro ikaro :)
c'è sempre la possibilità che io mi stia sbagliando :approved: , ma:

ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA

se clicchi su "quando si fa la diagnosi", troverai la seguente frase

"La diagnosi viene effettuata da un equipe multidisciplinare composta da Neuropsichiatria Infantile, Psicologo e Logopedista"

...la dislessia/disgrafia è un problema serio, non sono "solo" difficoltà nella lettura o nella scrittura. Se a livelli gravi è un problema gravemente invalidante, che spesso si associa ad altrettanti problemi psicologici (bassa autostima, delusione da parte della famiglia, ecc ecc), sia a scuola che a casa.
Per fare una diagnosi di dislessia ci vuole una batteria di test che vada ad indagare tutta una serie di abilità, per escludere che il deficit sia in competenze che con la lettura/scrittura nulla centrano ma che vanno ad influire anche su queste ultime (ad esempio, problemi di attenzione, di memoria, difficoltà nella coordinazione occhio-mano, ritardo nello sviluppo delle capacità intellettive, motorie ecc ecc, e via di questo passo) :sisi:

L'invio alla neuropsichiatria è necessario per fare la diagnosi, proprio per la molteplicità degli aspetti da considerare. Una diagnosi di difficoltà di apprendimento, un po' come una diagnosi di handicap, è un'etichetta che ti si appiccica addosso, e sottovalutarla o vederla in modo riduttivo è molto, molto pericoloso....basti pensare ai milioni di bambini con DSA che sono stati considerati con "solo" delle difficoltà nella lettura, per poi finire ad essere bocciati a scuola con l'etichetta di somaro che non vuole studiare e che non si impegna abbastanza :mumble:

Ti chiedo: se ti fa "solo" male una gamba da un po' di tempo, da chi vai? Dal medico di base, che in caso sicuramente ti invierà a fare una radiografia....e allora perchè non può essere la stessa cosa per l'area del funzionamento della mente???

...hai ragione, anch'io più frequento psicologi e studenti in psicologia e più capisco perchè come categoria siamo così bistrattati :medito:

a presto
Chiara

Citazione:

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Ti chiedo: se ti fa "solo" male una gamba da un po' di tempo, da chi vai? Dal medico di base, che in caso sicuramente ti invierà a fare una radiografia....e allora perchè non può essere la stessa cosa per l'area del funzionamento della mente???

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Perchè tra la "mente" e un osso c'è una certa differenza...
A parte questo, l'aspetto critico mi sembra questa ossessione sulla diagnosi sul modello medico, le difficoltà di lettura sono sempre esistite, ora sono diventate "dislessie" e ci vuole l'intervento incrociato di 3 professionisti, quasi quasi rimpiango le orecchie da asino che si usavano una volta alle elementari (almeno così leggenda narra...).

Saluti,
ikaro

La diagnosi di dislessia può tranquillamene essere fatta da uno psicologo ma:
-con test seri e tarati
-facendo una valutazione intellettiva (per questo penso si riferisse ad un neuropsichiatra perchè spesso nei servizi la valutazione cognitiva viene fatta da loro)
-conoscendo il settore in cui si opera e quindi anche i test solitamente usati dal logopedista (per sapere se è di tipo fonologico o meno devo sapere come valutare gli aspetti fonologici...)

Poi per la legge, qualora serva una certificazione per sostegno (a dire il vero per i DSA non sarebbe previsto, ma se ci sono grosse difficoltà si prova a derogare), serve la firma del neuropsichiatra...
Per questo in queste situazioni si fa una diagnosi seria e poi si invia in neuropsichiatria qualora servano certificazioni o si invia direttamente qualora non si abbiano gli strumenti necessari.

:approved: grazie Vimae per aver chiarito i dubbi :)

Non necessariamente serve il neuropsichiatra, la diagnosi può essere fatta anche da uno psicologo esperto in disturbi di apprendimento. Ma essendo la dislessia un disturbo molto complesso sarebbe importante che la diagnosi venisse svolta all'interno di un equipe!

Come scrive Arwen esistono ausili compensativi molto utili, ma per sceglierli occorre conoscere le difficoltà e potenzialità della bambina.

Citazione:

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Originalmente inviato da Vimae

Scusate se risulterò dura e soprattutto non vorrei risultasse un attacco ad personam..., però non mi sembra professionale e deontologicamente corretto agire in questo modo: poi ci lamentiamo che non abbiamo credibilità!
Scarichiamo dei test da internet che facciamo senza avere il manuale (con il rischio di sbagliare la somministrazione) e che interpretiamo a "spanne", rendendo così precaria una successiva vera valutazione (perchè a quel punto la bambina sarà già stata esposta al test).
Se è stato fatto in un setting professionale mi sembra veramente grave (ma vi rendete conto: fare un test scaricato da internet e interpretato a spanne e su questo fare la diagnosi!?!), se in un altro setting (es aiuto compiti) ancora peggio perchè i genitori devono firmare un consenso informato.

A volte penso che se è così difficile guadagnarsi la fiducia dei clienti e valorizzare la psicologia ci sarà anche un motivo...

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anzitutto il "test" non era ASSOLUTAMENTE a scopo diagnostico. la diagnosi è una procedura complessa che necessita di diverse misurazione e dove vengono impiegati diversi test. la diagnosi si fa in neuropsichiatria infantile, c'è di solito una psicologa e una neuropsichiatra che se ne occupano. inoltre la presentazione di queste schede non minerà una sua futura eventuale prestazione ad altri test, dato che si usano le MT a questo scopo.
ho probabilmente sbagliato a chiamarlo test, dato che non ho seguito un protocollo specifico. avrei dovuto dire che mi servivano delle informazioni aggiuntive sulle abilità della bambina, e ho usato delle schede che mi potessero dare maggiori indicazioni su queste.
quanto al consenso informato, come ripeto non si è trattato di una somministrazione vera e propria, non è stata fatta una somministrazione di un protocollo nè una stesura di una relazione o di un profilo di abilità cognitive.
il mio solo scopo era unicamente cercare di individuare le aree di maggiore difficoltà della bambina, per agire su quelle in modo più mirato.
comunque su questo hai ragione, scaricare da internet (però su internet c'era, vuole forse dire che era "permesso"?) non è la cosa più professionale che si possa fare..

Citazione:

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Originalmente inviato da Calethiel

Concordo al 1000%° con Vimae.
Se pensi che la bambina abbia un dsa inviala a chi ha l'esperienza e gli strumenti per fare una diagnosi. E che decideranno in merito ad un eventuale trattamento, fatto non solo con schede, ma costruito ad hoc sulle difficoltà della bimba.

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la bimba ha appena finito la prima elementare, come saprai non si fa diagnosi di dislessia in prima elementare.
ripeto: qui nessuno vuole fare diagnosi, credo di essermi espressa davvero male. Con la madre parlo e stai tranquilla che stiamo parlando anche di questo, so benissimo a chi e dove inviarla. Purtroppo le liste di attesa sono infinite e nel frattempo la mamma non vuole restare con le mani in mano.
mi piacerebbe se faceste qualche domanda in più prima di giudicare e urlare subito allo scandalo.
in ogni caso, come dicevo a vimae, il fatto di scaricare roba così da internet non è il massimo della professionalità, questo è sicuro. ho già fatto l'ordine per lo strumento nella sua versione più recente, comunque, era solo una soluzione "tampone" che ho messo in atto in assoluta buona fede, e con la chira consapevolezza dei limiti di questi "risultati".

Citazione:

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Originalmente inviato da arwen

ciao :)
concordo anche io sulla necessità di un invio alla neuropsichiatria... anche perchè la diagnosi non si fa solo guardando le abilità di letto-scrittura, ma anche somministrando più in generale test sul livello di sviluppo, le abilità motorie, la memoria ecc ecc :respeckt:

inoltre per parlare di difficoltà e per iniziare a pensare a una valutazione/percorso riabilitativo bisogna almeno che il bambino sia in seconda elementare, momento in cui si può escludere al 100% una lentezza nellio sviluppo delle abilità di lett-scrittura, e quindi contattare la neuropsichiatria, e iniziare con gli accertamenti.... :) calcola che in genere la diagnosi arriva all'inizio della terza elementare ;) se non oltre per i casi borderline :)

altra cosa, perchè pensare subito a una riabilitazione? esistono ausili anche molto "banali" (come ad esempio l'uso del pc per scrivere i temi e i compiti al posto di farli scrivere a mano) che possono essere introdotti (ovviamente con il consenso e il coinvolgimento dei prof.), soprattutto se la situazione è particolarmente grave :) scusate ma io lavoro nell'ambito dell'handicap da anni, e non penso che si debba per forza "curare" tutto e tutti, ma anche solo accettare i limiti della bambina e introdurre accorgimenti per supportarla e valorizzarla per quello che sa fare :)

in bocca al lupo :)
Chiara

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Certo, la mamma voleva cercare di rafforzare le sue abilità di lettura e scrittura fino al momento in cui potrà avere una valutazione diagnostica. però non avendo alcun tipo di indicazione sulle abilità della piccola mi sono arrangiata come potevo. ti assicuro che sono consapevole dell'iter che va seguito, è che questa è stata una situazione particolare. non mi sentivo di dire alla mamma: "guardi aspetti fino a ottobre l'appuntamento alla neuropsichiatria, nel frattempo vada da qualcun altro", ma forse avrei dovuto farlo.
Gli strumenti compensativi di cui parli tu vengono messi in atto quando si ha la diagnosi in mano..
comunque forse sono giunta ad una conclusione: una bambina con difficoltà di lettura e scrittura che non trova particolare giovamento dalle semplici ripetizioni doposcuola, credo che dirò alla mamma di rivolgersi ad una logopedista per quest'estate.
grazie del consiglio comunque!

Citazione:

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Originalmente inviato da Genova2009

Non necessariamente serve il neuropsichiatra, la diagnosi può essere fatta anche da uno psicologo esperto in disturbi di apprendimento. Ma essendo la dislessia un disturbo molto complesso sarebbe importante che la diagnosi venisse svolta all'interno di un equipe!

Come scrive Arwen esistono ausili compensativi molto utili, ma per sceglierli occorre conoscere le difficoltà e potenzialità della bambina.

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Hai assolutamente centrato il punto! e come fai a scegliere gli strumenti se non sai quali sono le difficoltà e le potenzialità? lo so che la erickson ha mille strumenti carinissimi e accattivanti, ma non posso usarli a caso! che faresti, aspetteresti che tra un anno facciano la diagnosi? proveresti tu a indagare in modo più preciso quali sono le sue lacune (e dico lacune per carità , non diagnosi!!!!), per proporgli delle strategie? lasceresti stare e la manderesti da una logopedista? seriamente, come ti muoveresti?

Allora innanzi tutto se devi rispondere a più persone puoi usare il tasto multiquote, e non fare quattro post di seguito. Per questo e per altro ti invito a leggere il regolamento di ops.

Detto questo. Tu hai usato uno strumento diagnostico (PRCR) reperito su internet (e sappiamo tutti che su internet si trova di tutto, ma ciò non significa che sia legale) e senza averne probabilmente le competenze, e questo non è professionale. Quindi si, avresti fatto bene ad inviare la bambina a qualcuno con maggiore esperienza nel settore, visto che la mamma non vuole stare con le mani in mano.
Inoltre se tu conoscessi bene le linee guida sui dsa, sapresti che nei casi di importante compromissione, la diagnosi può essere fatta anche a fine 1° elementare.
Il mio consiglio è: invia la bambina a chi ha esperienza nel settore. E prima di inviare ad una logopedista, forse dovrebbe fare una valutazione completa da una psicologa o neuropsichiatra. Se la sua difficoltà di attenzione fosse dovuta ad un problema attentivo? o se invece dovesse fare degli esercizi con un optometrista? Inviare è un segno anche di maturità professionale, non possiamo essere esperti di tutto, e non possiamo seguire un paziente se non ne abbiamo le capacità.

Citazione:

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Originalmente inviato da marghebt

Hai assolutamente centrato il punto! e come fai a scegliere gli strumenti se non sai quali sono le difficoltà e le potenzialità? lo so che la erickson ha mille strumenti carinissimi e accattivanti, ma non posso usarli a caso! che faresti, aspetteresti che tra un anno facciano la diagnosi? proveresti tu a indagare in modo più preciso quali sono le sue lacune (e dico lacune per carità , non diagnosi!!!!), per proporgli delle strategie? lasceresti stare e la manderesti da una logopedista? seriamente, come ti muoveresti?

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Io mi muoverei così: consiglierei alla mamma di rivolgersi a un professionista (privato se la lista di attesa ASL o centro convenzionato è troppo lunga) per una valutazione e le consegnerei una relazione con tutti i tuoi dubbi (senza citare il test ma le tue osservazioni. Es: "noto che durante i compiti si distrae facilmente, inverte le lettere, piange quando le chiedo di leggere, ecc.) da consegnare al professionista (e arricchire l'anamnesi).
Questo professionista può fare una valutazione dei "campanelli di allarme" o "fattori di rischio" che la bambina presenta ora (prima elementare - periodo in cui ancora non si può fare la diagnosi). E su questi "campanelli di allarme" può dare un indicazione su come iniziare a intervenire.

Concordo con chi dice che il fatto che un test si trovi su internet non significa che sia giusto/legale/corretto che sia così... temo che si tratti semplicemente di pirateria.
Comunque ciò che è in discussione è proprio il fatto di aver applicato uno strumento diagnostico non per fare diagnosi (e hai ragione a dire che non era il contesto) ma perchè si voleva provare o avere più informazioni.
Non hai sbagliato a chiamarlo test: è un test.
Se volevi reperire più informazioni per sapere come lavorare bastava una semplice osservazione.
Se volevi impratichirti dello strumento c'erano altre strade (ad esempio somministrarlo ad adulti o a bambini senza problemi e comunque sempre chiedendo il consenso al genitore).

In quanto all'usare un test per sapere poi quali test usare (ti chiedi: "come fai a scegliere gli strumenti se non sai quali sono le difficoltà e le potenzialità?"), direi che per questo servono un'anamnesi e un colloquio clinico, che appunto si svolgono a seguito di una domanda ben precisa (una consulenza professionale e non un aiuto compiti) e in un setting clinico.
Se hai bisogno di sapere su quali aree basare il tuo intervento forse conviene che ne parli alla mamma affinchè faccia fare una valutazione delle competenze della bimba: potrai collaborare al trattamento svolgendolo sulla base di quanto emerso, senza dover andare per tentativi ed errori e senza fare test inutili o a caso.

Citazione:

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Originalmente inviato da Genova2009

Questo professionista può fare una valutazione dei "campanelli di allarme" o "fattori di rischio" che la bambina presenta ora (prima elementare - periodo in cui ancora non si può fare la diagnosi). E su questi "campanelli di allarme" può dare un indicazione su come iniziare a intervenire.

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Hai ragione, farò così, grazie!

Va bene, grazie delle risposte e anche delle "strigliate", anche se alcune vostre critiche si sono basate non su qualcosa che ho detto ma su vostre supposizioni (l'ultima è che volessi fare pratica con lo strumento sulle spalle della bambina......va bene). Alla fine se ho scritto è per avere un consiglio costruttivo, se scrivo è perchè sono in difficoltà, giusto? quindi credo che una critica, per esere costruttiva, non debba contenere solo un commento distruttivo, ma anche uno positivo.
Calethiel scusa non mi ricordavo del multiquote, non ho scritto molti messaggi.
Purtroppo so bene qual è l'iter, a livello terorico, ma a volte sulla pratica nonostante tutto si cade. e lo si capisce, e ci si confronta, perchè non si deve sbagliare più.
ciao

Scusami, non intendevo risultare sgradevole.
Il rischio di agire però in questo modo è che, anche se in buona fede e mossi dal desiderio di aiutare la bambina focalizzando l'intervento sulle aree di difficoltà, si rischi di fare peggio perchè si raccolgono dati che non sono poi utilizzabili e la modalità di raccolta (fare pezzi di test che non si conoscono e non si sanno leggere) rende poi più complesso pervenire in seguito ad una diagnosi.
Inoltre se ci comportiamo con questa leggerezza da questo forum, che ricordiamoci è accessibile anche a non professionisti, passa poi un'idea scorretta degli psicologi... proprio come a me probabilmente è passata un'idea scorretta rispetto alle tue intenzioni e alla tua professionalità.

Perciò scusami ancora se ti sono sembrata distruttiva, è che su queste cose tendo ad essere piuttosto intransigente: se sbaglia uno di noi purtroppo sbaglia a nome della categoria... anche se l'errore è in buona fede.

Citazione:

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Originalmente inviato da marghebt

Va bene, grazie delle risposte e anche delle "strigliate", anche se alcune vostre critiche si sono basate non su qualcosa che ho detto ma su vostre supposizioni (l'ultima è che volessi fare pratica con lo strumento sulle spalle della bambina......va bene). Alla fine se ho scritto è per avere un consiglio costruttivo, se scrivo è perchè sono in difficoltà, giusto? quindi credo che una critica, per esere costruttiva, non debba contenere solo un commento distruttivo, ma anche uno positivo.
Calethiel scusa non mi ricordavo del multiquote, non ho scritto molti messaggi.
Purtroppo so bene qual è l'iter, a livello terorico, ma a volte sulla pratica nonostante tutto si cade. e lo si capisce, e ci si confronta, perchè non si deve sbagliare più.
ciao

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ciao, a me sembra che tu abbia agito del tutto correttamente. Hai cercato di aiutare il tuo cliente e aumentare le tue competenze professionali. Poco importa che hai cercato materiale su internet, ma dai, chi non lo fa?

concordo anch'io che non debbano essere somministrati test "così": io sto seguendo un ragazzo con sospetto di discalculia (sospetto dalla psicologa della scuola e dall'insegnante di sostegno, non ancora certificato con i test) e, dovendogli far fare i compiti di matematica, è normale che nel vedere come scrive i numeri/fa le operazioni e conoscendo un minimo quali possono essere gli errori tipici uno si fa un'idea...ma sicuramente non mi metto a fargli terapia...anche se a me non sembra discalculico!!vogliono comunque fargli i test, quindi x quello si aspetterà settembre...anche se sarei in grado di fare le debite prove, non ha senso lanciarsi in una diagnosi non richiesta!

Citazione:

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Originalmente inviato da LeLa1988

concordo anch'io che non debbano essere somministrati test "così": io sto seguendo un ragazzo con sospetto di discalculia (sospetto dalla psicologa della scuola e dall'insegnante di sostegno, non ancora certificato con i test) e, dovendogli far fare i compiti di matematica, è normale che nel vedere come scrive i numeri/fa le operazioni e conoscendo un minimo quali possono essere gli errori tipici uno si fa un'idea...ma sicuramente non mi metto a fargli terapia...anche se a me non sembra discalculico!!vogliono comunque fargli i test, quindi x quello si aspetterà settembre...anche se sarei in grado di fare le debite prove, non ha senso lanciarsi in una diagnosi non richiesta!

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ma io posso anche capirti e concordare con te.
Ma detto questo, un test è solo un modo di capire meglio. Se per gli scopi che ti poni capire meglio non ti serve o credi di poter capire senza l'aiuto di un test benissimo. Ma se uno umilmente e molto saggiamente cerca di utilizzare un test non vedo proprio che cosa ci sia di male.
Che non paga il copyright?

Il problema non è pagare o meno il copyright (in effetti anche nei servizi ormai si usano solo fotocopie), ma usare un test senza poi saperlo interpretare perchè non si è mai visto/letto il manuale e soprattutto somministrare test ad un minore senza autorizzazione e consenso da parte dei genitori (che non sanno che stai facendo un test al figlio).
Per alcuni test, inoltre, il conoscere già il materiale perchè vi si è stati esposti per precedenti somministrazioni invalida somministrazioni successive: quindi fai un test che poi non sai/puoi leggere e rendi difficoltoso poterlo utilizzare nuovamente per una vera diagnosi.
Credo che questo sia quello che noi ci vediamo di male.

certo..anche a me è capitato di usare una parte del TAT non a scopo diagnostico,ma perchè il tipo di materiale si addiceva al ragazzo che stavo seguendo: ho usato solo una tavola, ma di base conosco il test, la somministrazione e non l ho somministrato a cavolo... non è assolutamente una questione di copyright: sono del parere che uno puo anche inventarsi il test di sana pianta (se è valido e rimane solo nel cassetto ci rimette lui..), l importante è rispettare lo scopo per cui il test è stato validato,altrimenti è inutile!

Salve.
7 anni bambina, ipotesi di dislessia (prima delle fine della 2° elm non si può parlare di atro, vedi Consensus Conference).
Falle le prove di lettura MT, escludi problemi generalizzati, vedi se il problema è solo nella lettura o apprendimenti affini.
Come intervenire?
Per esperienza a questa età non ha avviato la lettura e confonde le letterine.
Ti consiglio un clico d'intervento (di 3 mesi) così:
a casa: cd "occhio alla lettera" da fare per 10/15 min al giorno per 5 gg. a settimana.
ambulatoriale o a scuola: "giocare con le parole" dalle schede inziali con il principio "poco ma bene" + "le schede sono delle linee guida da ampliare con schede ad hoc"
Buona fortuna
Saluti
gl