[857-841-842]Analisi dei Dati - Senese

Programma del Corso:
ANALISI DATI (III anno “857”)
MATRICOLE PARI E DISPARI
30 ore – 4 crediti

Prof. Vincenzo Paolo Senese
AA. 2008/2009

PROGRAMMA:
Scopo principale del corso è introdurre gli studenti ai temi fondamentali che caratterizzano una corretta progettazione della ricerca in psicologia, in particolare per quel che riguarda una adeguata scelta e applicazione dei metodi e delle tecniche di analisi dei dati. I temi che verranno presentati nel corso saranno trattati da un punto di vista teorico e da un punto di vista applicativo mediante opportune esemplificazioni e facendo riferimento sia a ricerche empiriche sia a dati reali.
I punti principali affrontati dal corso saranno dunque:

- le variabili e le statistiche descrittive: scale di misura; tipi di variabile;
- gli indici di tendenza centrale e di variabilità (moda, mediana, media, scarto semplice, devianza, varianza, deviazione standard, quartili, percentili, asimmetria, curtosi, i punti z e le altre scale standardizzate);
- la distribuzione normale e le altre distribuzioni teoriche;
- l’inferenza statistica: la formulazione delle ipotesi di ricerca, l’ipotesi nulla e l’ipotesi alternativa; la verifica delle ipotesi; l’interpretazione del livello di significatività delle statistiche; gli intervalli di confidenza;
- l’associazione tra variabili: il chi-quadrato, gli indici di correlazione, il coefficiente di determinazione;
- la verifica delle ipotesi sulle medie: differenze fra le medie (t per misure dipendenti e indipendenti, i modelli ANOVA ad una via);
- la relazione causale tra variabili: la regressione lineare semplice (il principio dei minimi quadrati, l’intercetta, il coefficiente b e il coefficiente beta, l’interpretazione del modello di regressione, il coefficiente di determinazione);
- introduzione alla regressione multipla (i parametri del modello di regressione multipla);
- introduzione ai modelli fattoriali di analisi della varianza (ANOVA): modelli per campioni indipendenti, dipendenti, e modelli misti;
- l’attendibilità delle misure: aspetti teorici e i coefficienti di attendibilità.

Testo d’esame obbligatorio:
Areni, A., Ercolani, A.P., Scalisi, T.G. (1994). Introduzione all’uso della statistica in psicologia. Milano, Led.
[Sono esclusi i capitoli che riguardano argomenti non in programma: L’analisi dei fattori; La classificazione; I modelli log-lineari].

Testi alternativi:
Levine, D.M, Krehbiel, T.C., Berenson, M.L. (2006). Statistica. Seconda edizione. Milano, Apogeo.
Barbaranelli, C. (2003). Analisi dei dati. Tecniche multivariate per la ricerca psicologica e sociale. Milano, Led.

Testi consigliati per approfondimento:
Areni, A., Scalisi, T.G., Bosco, A. (2004). Esercitazioni di psicometria. Problemi ed esercizi svolti e commentati. Milano, Masson.
Barbaranelli, C., Natali, E. (2005). I test psicologici: teorie e modelli psicometrici. Roma, Carocci.
Altri libri a scelta potranno essere concordati con il docente.

Modalità dell'esame
L’esame consiste in una prova scritta con domande sia aperte sia a scelta multipla (in base alle esigenze didattiche), seguita da una prova orale.

Ricevimento
Il ricevimento degli studenti avrà luogo settimanalmente presso il Dipartimento di Psicologia. Inoltre, il docente sarà contattabile all’indirizzo e-mail.


Il corso si terrà nel I modulo del I semestre (a partire da giovedì 16 ottobre) come da calendario didattico.


Orario e Aula Lezioni A.A. 2008/2009
Lunedì ore 11-14 [Aula F2]
Giovedì ore 14-17 [Aula F2]

Materiale didattico:
http://psicologia.unina2.it/laurea_m...e=290&tipord=3

NB: il programma è lo stesso per i corsi:
Analisi dei dati (4 crediti) - 842
Analisi dei dati (4 crediti) - 841

Ciao,le domande di cui cercavo le risposte,le allego qui....se qualcuno sa rispondere può postare le risposte...grazie

Allora... trasformazione in punteggi Z;
-trasformazione in punteggi grezzi;
-il tempo di reazione è una variabile.... ;
-per l'analisi della varianza le variabili devono essere... (x -quantitativa,y qualitativa);
-un disegno a 3x3x2 sta ad indicare... (che ci sono tre variabili,due a tre livelli, una a due livelli);
-se voglio misurare il coefficiente di correlazione tra due variabili ordinali uso... (r di spearman- tau di kendall);
-il coefficiente b indica... (nella regressione il variare di x al variare di Y);
-nelle variabili ordinali è possibile calcolare la media.. (no);
-un confronto post hoc (t student protetto: nei disegni a + fattori consente di confrontare due medie per volta);
-il t di student su usa (per confronti tra due medie con n<30)



.... Per adesso mi ricordo queste...!!!!! Spero di esserti stata d'aiuto!
Buonanotte...

Ciao... Senese dà compiti diversi...
Tipo di variabili (nominali o ordinali) usate per le diverse scale;
il T di student;
il T protetto;
trasformazione in punteggi z;
trasformazione in punteggi grezzi;
se un soggetto ha ottenuto un punteggio z uguale a 3 (o -3) vuol dire che il suo punteggio è significativamente superiore ( inferiore)
alla media;
il voto alle elezioni è una variabile di tipo ... nominale;
un disegno 3x3x2 è un disegno;
a nella retta di regressione rappresenta... intercetta;
asimmetri e curtosi;
errore di primo e secondo tipo;
quale di questi non è un indice di tendenza centrale ... sono indici di tendenza centrale moda, media e mediana;
con che tipo di variabili si usano i vari coefficienti;
se ottengo r=-1 vuol dire che c'è una relazione lineare negativa, ovvero aumenta x diminuisce y;


Ragazzi nn me ne ricordo più! Il compito è composto da 15 domande!


In bocca al lupo!

Potreste aiutarmi? 1)se il t-test che confronta le medie m1 e m2 è pari a 12.43,p uguale .06 posso inferire che...........a) la media m1 è piu' grande di m2;b)la mediam2 è piu' grande di m1;c)le due medie sono uguali;d)dovevo applicare un test diverso.basato sul chi quadrato.......................................... .2)la potenza del test statistico(o della verifica)si riferisce............a)alla probabilita' do accettare Ho quando essa e' vera;b)alla probabilita' di accettare Ho quando essa e' falsa;c)alla probabilita' di rifiutare Ho quando essa e' vera;d)alla probabilita' di rifiutare Ho quando essa e' falsa.....3)in un compito sul compromesso fra accuratezza e velocita' di decisione un ricercatore trova una correlazione fra distraibilita' e accuratezza pari a -.32(n=100;p minore di .05).cosa puo' concludere?a)il coefficiente e' negativo ma non significativo;b)il coefficiente e'0 significativo;c)il coefficiente e' negativo e significativo;d)non ha informazioni sufficienti per trarre conclusioni........4)se l'equazione della retta di regressione in un insieme di dati e':y=2.82+2.5 x,quale sara'il valore di y per x=0?a)2.82;b)2.5;c)0;d)5.32................5)la moda e' un indice di tendenza centrale che si puo' utilizzare anche con variabili ordinali?a)vero.poiche' si considera la variabile come nominale;b)vero.perche' coincide con la mediana....................6)se nella popolazione di riferimento una variabile ha media=10 e deviazione standard=1 e un individuo ha ottenuto un punteggio osservato pari a11 qual'e' il suo punteggio trasformato in puntiz e come si interpreta(alfa=.05);..................7)la potenza della verifica nell'ANOVA aumenta quando?a)diminuisce la variabile entro i gruppi;b)aumenta l'eterogeneita' dei soggetti;c)diminuisce la numerosita' del campione;d)diminuisce la variabilita'tra i gruppi...............8)un ricercatore per verificare l'effetto causalr della variabile A(VI) sulla variabile B(VD) ha posto alfa=.01 e ha calcolato il coefficiente di regressione (b=.51).sapendo che tale coefficiente ha una probabilita' di accadimento p=.001 qual'e' l'interpretazione corretta?a)la variabile A non influenza significativamente la variabile B;b)il valore ottenuto indica che anche nella popolazione la variabile A influenza la variabile B;c)le variabiliu AeB non sono associate significativamente;d)non ci sono elementi sufficienti per poter interpretare i risultati.............................GRAZIE IN ANTICIPO!!!!!!

Alla 1 la risposta dovrebbe essere c;
2) d
3) c
4) a
5) a
6) 1 (p=0,34) ha un punteggio normale
7) b
8) b

:) :30:



qualcuno ha degli schemi x l'orale da postarmi, please?:sbonk:

si dovrebbe considerare alfa=0.05.
se ho detto sciocchezze, ditelo

Se p non è indicato si assume sia .05

Ho gia scritto un pm ai diretti interessati ma riscrivo anche qui ;)

Ho letto che diversi di voi hanno preferito utilizzare il testo "Statistica per psicologi" di Pedone, integrando poi coi lucidi di Senese per l'orale.

Io ho gia questo testo, e siccome diversi di voi hanno anche scritto che l'Areni,Ercolani,Scalisi è più difficile preferirei utilizzare quello di Pedone, qualcuno può darmi conferma?

Inoltre... queste domande che si trovano in copisteria sono molte?
Grazie mille :cool:

:ciao:

Citazione:

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Originariamente postato da zio jack
Ho gia scritto un pm ai diretti interessati ma riscrivo anche qui ;)

Ho letto che diversi di voi hanno preferito utilizzare il testo "Statistica per psicologi" di Pedone, integrando poi coi lucidi di Senese per l'orale.

Io ho gia questo testo, e siccome diversi di voi hanno anche scritto che l'Areni,Ercolani,Scalisi è più difficile preferirei utilizzare quello di Pedone, qualcuno può darmi conferma?

Inoltre... queste domande che si trovano in copisteria sono molte?
Grazie mille :cool:

:ciao:

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io sto studiando i lucidi del prof, l'Areni,Ercolani,Scalisi e sto integrando il tutto col libro di Pedone perchè alcune cose non si capiscono nell'altro.
io nn so dirti se ti conviene fare solo quello di pedone perchè a me il prof aveva detto che su questo libro mancavano alcuni argomenti....ed in effetti mi sono resa conto che è così:sbonk:
Se fai quello di pedone ti devi procurare gli argomenti mancanti.
Per quanto riguarda le domande, sono parecchie e le trovi nella copisteria a fianco a quella delle ragazze.
Spero di esserti stata utile. se hai dubbi chiedi pure:approved:

Citazione:

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Originariamente postato da lidiarosa
io sto studiando i lucidi del prof, l'Areni,Ercolani,Scalisi e sto integrando il tutto col libro di Pedone perchè alcune cose non si capiscono nell'altro.
io nn so dirti se ti conviene fare solo quello di pedone perchè a me il prof aveva detto che su questo libro mancavano alcuni argomenti....ed in effetti mi sono resa conto che è così:sbonk:
Se fai quello di pedone ti devi procurare gli argomenti mancanti.
Per quanto riguarda le domande, sono parecchie e le trovi nella copisteria a fianco a quella delle ragazze.
Spero di esserti stata utile. se hai dubbi chiedi pure:approved:

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Grazie mille :mano:
Visto il poco tempo a causa di altri esami studierò dai lucidi del prof integrando quello che non so dal testo di pedone (che ho gia) e come va va :argh:

:jd:

ragà, ma quando standardizzando un punteggio, viene z=-1, essendo ancora compreso in una deviazione standard, come valutate il punteggio???normale o significativamente inferiore alla norma?

Citazione:

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Originariamente postato da 19ornella84
ragà, ma quando standardizzando un punteggio, viene z=-1, essendo ancora compreso in una deviazione standard, come valutate il punteggio???normale o significativamente inferiore alla norma?

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Normale.

in attesa che arrivi qualcosa di senese metto a disposizione questi file da dove mi sto esercitando,spero siano utili

.....

e questo è l'ultimo

Potete aiutarmi con le seguenti domande? Non sono molto sicura delle risposte che ho dato
Mi rendo conto che alcune sono banali ma l’ansia aumenta

Quale delle seguenti formulazioni di Ho è sbagliata?
1. non c’è relazione tra VI e VD
2. i campioni provengono da popolazioni diverse
3. le medie delle popolazioni da cui provengono i campioni sono uguali
4. i campioni provengono dalla stessa popolazione
(è la prima o la seconda?)

I risultati di un’analisi della varianza a misure indipendenti (ANOVA) con un fattore a due livelli ha fornito i seguenti risultati F=765.01 p<0.001
In base a questi risultati è possibile affermare che:
1. i gruppi provengono da popolazioni diverse
2. i gruppi provengono tutti dalla stessa popolazione
3. i gruppi sono omogenei
4. nessuna delle precedenti

Un ricercatore è interessato a verificare l’effetto della variabile sesso sulla variabile mastery (intervalli). Dopo aver raccolto le osservazioni effettua il confronto delle medie mediante il t test, ottenendo un valore t=1.33. sapendo che in base ai gradi di libertà questo valore ha una probabilità di accadimento p=0.23 quando è vera l’ipotesi di indipendenza (Ho) qual è l’interpretazione corretta:
1. la variabile sesso influenza significativamente il livello di mastery
2. i maschi hanno maggiore livello di mastery
3. la variabile sesso non influenza significativamente il livello di mastery
4. nessuna delle precedenti

il numero di voti che tipo di variabile è? A rapporti o ordinale?

I risultati di un test t x campioni indipendenti ha fornito il seguente risultato t=1.31 p=0.52. cosa possiamo affermare?
1. la probabilità di commettere un errore di I tipo rifiutando l’ipotesi nulla è del 52%, quindi accetto Ho
2. il t ottenuto è maggiore del valore di p quindi è significativo
3. il t ottenuto è maggiore del valore di p quindi non è significativo
4. la probabilità di commettere un errore di I tipo rifiutando l’ipotesi nulla è del 52%, quindi rifiuto Ho

Un ricercatore x verificare l’effetto causale della variabile A (VI) sulla B(VD) ha calcolato il coeff. Di regressione (b=3.12). sapendo che tale coeff ha una probabilità di accadimento p=0.23 quando è vera l’ipotesi di indipendenza (Ho) qual è l’interpretazione corretta:
1. il valore ottenuto indica che nella popolazione la variabile A influenza B (H1)
2. le variabili A e B sono associate significativamente H1
3. le variabili A e B non sono associate Ho
4. non ci sono elementi sufficienti x poter interpretare i risultati

Per verificare l’effetto di una variabile indipendente ordinale (ex livello socio-economico, alto,medio,basso) su una variabile dipendente ad intervalli (ex altruismo) quale tra queste statistiche uso?
1. correlazione
2. regressione semplice
3. analisi della varianza
4. t student

Il punteggio z di un soggetto esprime il suo punteggio in relazione:
1. alla posizione nel gruppo
2. alla media del gruppo
3. deviazione standard
4. sia B che C

quando z=-1 il punteggio è normale o è significativamente inferiore alla norma?
Visto che la distribuzione normale è tra –1 e +1, dovrebbe essere normale….sbaglio?

ciao e buona domenica....raga se qualcun gia l'ha fatto questo esame potresti dirmi il prof all'orale piu o meno quali domande fa?mi so preparat bene soprattutt su punti z correlaz e regression....grazie

brava, domanda quasi sempre i punti z! cmq stai tranquilla l'orale è semplice e il prof aiuta! alza sempre, è raro che abbassi a meno che non sia nervoso :(

ciao raga ho una domanda per voi,il prof all'orale fa scrivere pure le fomule?e poi sul libro dove sono le distribuz standardizzate?grazie

oggi ho fatto l'esame e è andato benissimo :30: !!!
però vi dico ke l'abbiamo passato in pokissimi e ke gente ke aveva studiato, perchè nn si era fatta il concetto della p confrontato con l'alfa nn l'ha passato. vi posso solo consigliare di dare un' okkiata ai lucidi di leone ke portano anke questo argomento.Per quanto rigurda l'orale...ai 18 nn lo fa fare, ai 30 idem ( :jd: ) e a tutti gli altri voti kiede parekkie cose, ma soprattutto regressione e anova...e c'è + di un caso con 22 allo scritto ke poi ha avuto 18 all'orale!
cmq in bocca al lupo ;)

ma alza spesso voti?li abbassa per cretinate?si mantiene piu o meno stabile?

alza i voti se rispondi subito e kiaramente alle domande (infatti alcuni con 20 hanno preso 24), se nn risp abbassa. :)

raga,non ricordate le domande ke il pof ha dato sulle scale?xke'sono totalmente nel panico...vi prego,voi dell'ultimo appello.non le ricordate?

le domande sono 15(come ho sentito dire)o 30?

le domande sono 15 da rispondere in 20 minuti.
Io sono uno di quei casi che da 22 è passata a 18...mi ha chiesto l'inferenza statistica...ho iniziato a parlare ma non si capiva cosa voleva sapere visto che voleva sapere in generale ma non gli andava bene...non mi ha lasciata parlare e mi ha dato 18.
Cmq preparatevi su tutto all'orale.
Per come è andata, mi ritengo fortunata visto che ci sono stati molti bocciati e il resto erano quasi tutti 18 che a suo dire in realtà erano insufficienti.

raga,ma allra nessuno ricorda le domande sulle scale?vi prego..aiuto..

nel mio compito le domande sulle scale erano:
se devo valutare il livello si cultura basandomi su quanti libri vengono comprati in un anno ke scala uso? (rapporti)
se devo valutare il livello di intensità della terapia misurato su una volta a settimana, 2 volte, 3 volte, ke scala uso? (ordinale)

volevo dare un consiglio:
usate il libro "450 quesiti" di psicometria ( pedone), xchè non solo sono esposte le spiegazioni degli esrcizi inerenti ai vari argomenti,ma ho notato che molti di essi, sono gli stessi che il prof. ha messo nei compiti precedenti(in cartolibreria hanno un blocchetto di fotocopie degli esercizi che il prof. ha messo negli esami passati). con questo faccio un "in bocca al lupo" a tutti......
ciao ci vediamo il 24.....
speriamo bene!!!!!

quando l'ho fatto io (giusto un anno fa) le domande erano molto teoriche...c'erano 2 domande sulle scale..del tipo: se gli studenti vengono divisi in base alle facoltà che tipo di scala è usata? poi c'era una domanda sui punti z (un esercizio), poi un esercizio stupidissimo sulla retta...io l'ho trovato abbastanza semplice anche se odio la materia! per quanto riguarda l'orale...dipende da come sta il prof e dal voto che prendi allo scritto...se prendi un voto abbastanza alto ti fa parecchie domandine!
in bocca al lupo

qualcuno sa perchè la potenza dell anova cresce quando i sogg piu eterogenei?grazieeeee milleeee

ma cosa rappresenta la p?

la probabilità di accandimento di ipotesi nulla(poi studiando l'ho imparato)

Citazione:

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Originariamente postato da cuspides
qualcuno sa perchè la potenza dell anova cresce quando i sogg piu eterogenei?grazieeeee milleeee

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Ma chi ti ha detto questa stupidaggine. La potenza diminuisce quando i soggetti ALL'INTERNO di un gruppo sono eterogenei, mentre la potenza aumenta quando i soggetti sono diversi ATTRAVERSO i gruppi.

grazie ulderico sai per caso anche se asimmetria e curtosi devono essere 0in una distribuzione normale? grazie millle

simmetria e curtosi sono in una distribuzione normale se i loro valori sono compresi tra -1 e +1(max3)

qualcuno saprebbe dire quali valori indicano un punteggio superiore o inferiore alla norma???per esempio se z=1 o -1 come diavolo si interpreta???questa cosa nn mi è entrata proprio...HELP

ciao a tutti
vorrei sapere se nel compito il prof mette esercizi con l'applicazione di formule riguardanti distribuzione media campionaria,t di student,differenza tra medie nella distribuzione campionarie e formule di questo tipo!
grazie!!