Aiutatemi a organizzare una lezione!

Allora, tra una settimana, in qualità di tirocinante di un prof sia di Psicologia all'università che di Musica al conservatorio, dovrò parlare per un'ora e mezzo a una classe di insegnanti o futuri tali (sono ragazzi del corso di didattica della musica e seguono appunto questo corso di Psicologia Generale) :wall:

Finora il prof ha parlato di diverse cose però vedo che i ragazzi hanno le idee un pò confuse su quali siano le differenze tra psicoanalisi, psicoterapia ecc... quindi vorrei parlare un pò delle principali correnti della Psicologia. Voi che ne dite?
Il prof ha detto che potrei parlare del cognitivismo... consigli? Io in due minuti lo so spiegare ma in un'ora la vedo dura col materiale a disposizione... :asd:

E poi considerando che insegnano per lo più a teenagers potrei parlar loro di qualcosa legato a quest'età...voi che fareste?!

fai qualcosa che li coinvolga direttamente in un dialogo di gruppo

in modo tale che parla uno parla un altro.. il tempo scorre :D

Grazie :) si in effetti è quello che mi ha detto anche il prof... ma dovrò pur iniziare da un argomento... e poi sono sveltini questi signori... a volte poi mi sembra che ne sappiano più di me :look:

Devi tener presente che la lezione è fatta banalmente di un inizio una parte centrale ed una fine.
Per cui ti devi preparare a introdurre l'argomento in modo comprensibile una decina di minuti , poi parlarne un 5-10 minuti e concludere un altra decina di minuti . e sono 30 minuti per cui devi coprirne ancora 20 (no?) Per cui nel mezzo di ogni unità di spiegazione devi tener conto di quello che potrebbero pensare i tuoi ascoltatori di conseguenza o li fai partecipare facendo loro delle domande o aspettare direttamente le loro curiosità (basta che dopo non scenda un silenzio imbarazzante ).
Ma conosci già la tua classe di ascoltatori?
Al caso sei agevolata.

powerpoint slide very very important for you

Grazie a tutti!
No, ahimè niente Power Point dietro cui nascondermi... i mezzi sono molto scarsi nell'aula che avrò :asd: al limite c'è uno Steinway, essendo al conservatorio :rotfl:

E si, conosco il mio "pubblico" ma solo perchè seguo le lezioni del prof con loro! Sono tranquillissimi :D

Allora... potrei accennare brevemente alla storia della Psicologia, alla sua scientificità o meno (articoli interessanti da segnalarmi?), ai vari modelli teorici, test, DSM... cose generiche insomma. Differenza tra psicologo, psicoanalista ecc fondamentale :asd:

ciao!

ember, come hai detto, sara' buono fare la storia di cognitivismo (quando, dove, come ecc). credo che sia d' aiuto per gli ascoltatori, per entrarsii nel tema, che gli dici perche' e' nato il cognitivismo. intendo il filosofico ed il sociale backround dell' epoca. questo potrebbe sottolineare che la direzione delle scienze, e anche della psicologia, e' legata al "modo di vivere e di pensare" della maggiorparte della gente di ogni epoca.

e poi io, se dovessi presentare qualcosa sul cognitivismo, sottolinerei che non viene applicato fuori il mondo meridionale!

un bel e semplice esempio sarebbe che tu descrivi i metodi/ le tecniche che vengono usate per le fobie, un campo in cui il cognitivismo funziona davvero!

in bocca al lupo!

a presto!

ciao secondo me oltre che spiegare la storia e le origini delle discipline (quindi affrontare il piano teorico), ti direi di inserire anche esempi concreti di quello che è il nostro intervento di fronte a psicopatologie molto frequenti oggi, quindi conosciute dalla maggior parte delle persone e molto probabilmente anche dai tuoi "allievi". Credo che andare anche sul concreto possa attirare la loro attenzione, e rendere la tua lezione molto interessante.... In bocca al lupo :approved:

ciao!

potresti anche dire le diverse critiche verso il cognitivismo. secondo me, quando presentiamo qualcosa, dobbiamo descrivere "i due lati del denaro". se vedrai che gli ascoltatori sono interessati della presentazione, potresti chiedere le loro opinioni, favorevoli o contrarie.

in bocca al lupo di nuovo!

a presto!

Ciao Theniaka, si hai ragione riguardo ai due lati della medaglia... pensa che ci sono alcuni prof che ti spacciano ad esempio la psicoanalisi come sacra e altri che te la demoliscono in una lezione :asd: chi avrà ragione? :D Qui dobbiamo entrare in gioco noi stessi per dirlo!

Ariuxa, grazie anche a te! Sono d'accordissimo sugli esempi concreti (alla fine sono i più divertenti anche per noi)... siccome hanno o avranno a che fare con ragazzini adolescenti, vorrei parlare di qualcosa legato a quell'età... :mumble:

ciao, ember!!!

io non direi mai la frase "i due lati della medaglia"! medaglia?! ha ha!

visto che sono giovani non gli parlare del cognitivismo! scherzo... non mi viene in mente qualcosa di particolare... non fare da professoressa solo!

a presto!
un abbraccio!

:approved:

(si, guardare le cose analizzandone anche "l'altra faccia della medaglia" in italiano significa tenere conto anche delle cose negative oltre che delle positive!) ;)

io quando faccio lezione ai ragazzi cerco di farli sempre interagire, io con loro e tra di loro, sui vari argomenti, quindi prima un pò di teoria e dopo vai con la pratica e con esempi :smile:

Citazione:

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Originalmente inviato da Ember

Ariuxa, grazie anche a te! Sono d'accordissimo sugli esempi concreti (alla fine sono i più divertenti anche per noi)... siccome hanno o avranno a che fare con ragazzini adolescenti, vorrei parlare di qualcosa legato a quell'età... :mumble:

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Ciao Ember, per gli esempi è vero sono molto interessanti anche per noi :P quindi sicuramente anche per loro :approved: . Se avranno a che fare con gli adolescenti potresti anche accennare alle "fisiologiche problematiche" legate a tale età come l'uso di sostanze, abuso di alcool, che in adolescenza non necessariamente rappresentano una tendenza alla devianza ma una fisiologica "proiezione" verso l'adultità, o un modo per fortificare il legame col gruppo, poichè la trasgressione in gruppo diventa una sorta di scambio affettivo in relazione a tale esperienza comune, e fa ottenere al ragazzo visibilità tra i pari... Spero di esserti stata utile... Facci sapere come va!!!:Ops: :ciao:

parlando di cognitivismo (e se vuoi anche di comportamentismo) e dovendo loro rivolgersi ad adolescenti..perchè non parli dei pensieri irrazionali? è un argomento interessante e colpirà anche loro...e magari, anche se più comportamentale, puoi parlare dell'importanza del rinforzo nella didattica per il potere che ha sulla motivazione e la qualità dello studio. spero di non aver detto troppe sciocchezze :P

Pensieri irrazionali... temo di non saperne niente :asd: hai qualche link/libro da consigliarmi?

Citazione:

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Originalmente inviato da Ember

Pensieri irrazionali... temo di non saperne niente :asd: hai qualche link/libro da consigliarmi?

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et volià Basi teoriche dell'Educazione Razionale Emotiva :D

Grazieee ora guardo!

Eccomi! Nel complesso grazie anche ai vostri consigli è andata bene, spero di essere stata chiara e non aver sparato troppe cavolate forte del fatto che non c'era il prof :asd:

Poi tra domande e considerazioni un'ora e mezza è passata velocemente! Wink e mi hanno chiesto anche di rifarlo! Vorrebbero che gli parlassi dei disturbi di personalità ma sinceramente avendoli studiati solo sul Gabbard (e su Wikipedia :asd: ) preferirei prima leggere altri testi... consigli?