consiglio per bimbo con difficoltà di attenzione

Ciao ragazzi,
sto seguendo al pomeriggio un bimbo, lo aiuto nei compiti e per un ripasso generale del programma fatto durante l'anno scolastico, che a settembre inizierà la terza elementare, bimbo molto sveglio, chiacchierone, con ottimi voti a scuola e senza alcun tipo di disturbo se non fosse che perde l'attenzione molto in fretta(cosa segnalata anche dalle insegnanti), si sconcentra facilmente, mentre sta facendo un esercizio parte a chiacchierare e quando legge tende spesso a inventarsi le parole o a leggere a mente la frase per poi ripetermela per lungo a memoria . 2 orette di seguito è impossibile fargliele reggere, ho pensato così utilizzare un'oretta e mezza, ma non sulla stessa materia, cercando di toccare più materie ed esercizi diversi che non siano di durata troppo lunga ma vedo che anche così è dura davvero. Volevo qualche consiglio da parte di chi ha seguito bambini con difficoltà attentive, se ci sono dei metodi validi che si possono adottare per aiutarlo a mantenere l'attenzione, a non distrarsi. Sto provando anche a presentargli le cose in modo molto vivace e allegro e vedo che così lo incuriosisco ma il suo livello attentivo dura poco. Ho pensato anche che potesse essere soggetto a DDA , ancora non mi sono informata dalla mamma (oggi l'ho visto per la seconda volta) che però mi ha riferito oggi che è seguito da una psicologa per questo problema , ma vedendo anche i notevoli voti a scuola (tutti ottimi e distinto) e osservando il generale il comportamento non mi sembra. Grazie a chi mi darà qualche dritta!

Citazione:

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Ciao ragazzi,
sto seguendo al pomeriggio un bimbo, lo aiuto nei compiti e per un ripasso generale del programma fatto durante l'anno scolastico, che a settembre inizierà la terza elementare, bimbo molto sveglio, chiacchierone, con ottimi voti a scuola e senza alcun tipo di disturbo se non fosse che perde l'attenzione molto in fretta(cosa segnalata anche dalle insegnanti), si sconcentra facilmente, mentre sta facendo un esercizio parte a chiacchierare e quando legge tende spesso a inventarsi le parole o a leggere a mente la frase per poi ripetermela per lungo a memoria . 2 orette di seguito è impossibile fargliele reggere, ho pensato così utilizzare un'oretta e mezza, ma non sulla stessa materia, cercando di toccare più materie ed esercizi diversi che non siano di durata troppo lunga ma vedo che anche così è dura davvero. Volevo qualche consiglio da parte di chi ha seguito bambini con difficoltà attentive, se ci sono dei metodi validi che si possono adottare per aiutarlo a mantenere l'attenzione, a non distrarsi. Sto provando anche a presentargli le cose in modo molto vivace e allegro e vedo che così lo incuriosisco ma il suo livello attentivo dura poco. Ho pensato anche che potesse essere soggetto a DDA , ancora non mi sono informata dalla mamma (oggi l'ho visto per la seconda volta) che però mi ha riferito oggi che è seguito da una psicologa per questo problema , ma vedendo anche i notevoli voti a scuola (tutti ottimi e distinto) e osservando il generale il comportamento non mi sembra. Grazie a chi mi darà qualche dritta!

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Non capisco quale sia il problema di questo bambino (o forse di chi sia il problema), farà pure fatica a mantenere la concentrazione, ma da quel che dici non sembra influire sull'apprendimento. Come è nata la richiesta di consultazione psicologica? E la richiesta del tuo intervento (suppongo educativo)?

Già sembra assurdo ma è proprio così...fatica a mantenere la concentrazione , si distrae con niente ma ha ottimi voti a scuola, vuoi perchè ha sempre avuto una mamma che con santa pazienza si è spaccata per inculcargli al meglio le cose, vuoi che è un piccolo genio che cazzeggia quando può ma quando deve rendere rende... . Il problema cmq c'è visto che gli insegnati hanno segnalato tale cose, che si distrae, gli si dice una cosa e dopo 1 minuto l'ha già dimenticata perchè non ci presta attenzione e anche oggi fargli fare i compiti è stata una crociata, per un'ora e mezza ho dovuto richiamarlo per impegnarsi perchè si stravaccava sul tavolo, si perdeva a toccare vari oggettini, ripetevamo alcune paroline in inglese e dopo 1 minuto l'aveva già scordata. La richiesta della mamma di un consulto psicologico è nata dalla richiesta degli insegnanti. Io quì ho solo un ruolo di ragazza che lo segue nei compiti al pomeriggio per un ripasso generale e per i compiti delle vacanze, non è proprio un intervento educativo in questo caso ma semplice sostegno nei compiti e nel ripasso visto che la mamma è esaurita nel seguirlo. Al di là di questo, non mi interessa fare una diagnosi al bimbo visto che non è compito mio al momento ma sapere da chi ha avuto già esperienza, qualche metodologia o tecnica che potrei utilizzare per migliorare il grado di attenzione di questo bambino.
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Citazione:

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Al di là di questo, non mi interessa fare una diagnosi al bimbo visto che non è compito mio al momento ma sapere da chi ha avuto già esperienza, qualche metodologia o tecnica che potrei utilizzare per migliorare il grado di attenzione di questo bambino.

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Che vadano papà e mamma dallo psicologo, mi verrebbe da dire!
Detto questo, non so cosa consigliarti, se queste 'difficoltà di attenzione' sono sintomatiche non c'è metodologia o tecnica che tenga, cerca di rendere il lavoro il meno noioso possibile, magari potresti spendere un po' del tuo tempo a giocare con lui per creare 1 legame, che dice questo bambino della situazione?

Anche io ho spesso problemi simili coi bambini... a volte penso di essere io troppo noiosa ma mi adorano quindi non credo!

Io lo vedo anche nei giochi... non riescono a finirli dopo averli iniziati, un'attività etusiasmante dopo un pò diventa noiosa, un film a metà viene cambiato con un altro... a me questo non sta bene e glie lo faccio capire ma beh, io ci sto solo un'ora alla settimana... :rolleyes:
Secondo me sono troppo abituati ad avere stimoli in continuazione... ma la cara vecchia noia?! :asd:

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Originalmente inviato da ikaro78

Che vadano papà e mamma dallo psicologo, mi verrebbe da dire!
Detto questo, non so cosa consigliarti, se queste 'difficoltà di attenzione' sono sintomatiche non c'è metodologia o tecnica che tenga, cerca di rendere il lavoro il meno noioso possibile, magari potresti spendere un po' del tuo tempo a giocare con lui per creare 1 legame, che dice questo bambino della situazione?

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Emmmm mi pagano per seguirlo nei compiti,non è che domani vado lì e mi invento di giocare al gioco dell'oca o alla play ...anche perchè non ha alcun problema a relazionarsi quel bambino...anzi!!! Non c'è davvero alcun problema apparente, famiglia molto serena e disponibilissima, bimbo allegro, con ottimi voti a scuola, con i suoi amichetti e le sue passioni solo che c'è questo problema di attenzione, di concentrazione, la perde facilmente e vorrei escogitare qualcosina per bloccare la sua attenzione facilmente distraibile...tutto qua. E non è poco...

Citazione:

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Originalmente inviato da Ember

Anche io ho spesso problemi simili coi bambini... a volte penso di essere io troppo noiosa ma mi adorano quindi non credo!

Io lo vedo anche nei giochi... non riescono a finirli dopo averli iniziati, un'attività etusiasmante dopo un pò diventa noiosa, un film a metà viene cambiato con un altro... a me questo non sta bene e glie lo faccio capire ma beh, io ci sto solo un'ora alla settimana... :rolleyes:
Secondo me sono troppo abituati ad avere stimoli in continuazione... ma la cara vecchia noia?! :asd:

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eh già Ember...ti quoto su tutto!

Ciao Pecorellablu, credo che questo bambino non abbia un DDAI, ma non sia mai stato educato a mantenere l'attenzione su uno stimolo, come dice Ember i bambini di oggi sono iperstimolati, non hanno la possibilità di annoiarsi, passano dalla tv, al pc, ai giocattoli, al cartone in dvd... senza ordine, senza che qualcuno si prenda la briga di fargli portare a termine qualcosa.

Io posso darti solo questo consiglio, cerca di individuare un'attività che richiede concentrazione, che piace la bambino e insisti con questa, fagliela fare prolungando di volta in volta i tempi. Vedrai che il bambino poco a poco migliora.

In bocca la lupo!

PS: non ti pagano per giocare al gioco dell'oca, ma potresti spiegare ai genitori che l'ultima parte della giornata la dedicate, che ne so, al puzzle, perchè questo ti serve per lavorare sull'attenzione.

Ciao,
sono perfettamente d'accordo con Brisa. Intanto puoi fare degli esercizi prolungati anche simili a giochi, spiegando bene ai genitori a cosa servono!!
Poi mi viene in mente se questo bambino non abbiamo un problema a livello educativo. Come sono i rapporti con i genitori? è figlio unico? rispetta le regole date??
E poi c'è un'altra cosa che non capisco: se non si ricorda le cose perchè si distrae come fa ad avere voti alti?
Siamo sicuri che il suo non sia solo un atteggiamento provocatorio, un modo di dettare le sue regole?
Forse sarebbe necessario fare qualche test specifico per valutare l'attenzione se non è già stato fatto.
Comunque in bocca al lupo!!

grazie mille dei consigli ragazze proverò a fare questi esercizi prolungando man mano i tempi!:approved:

ciao, visto che questo bimbo va così bene a scuola potrebbe essere solo annoiato da compiti ripetitivi? sappiamo che la scuola oggi è piuttosto piatta e che spesso tende ad appiattire le competenze. lui magari apprende molto facilmente e il resto del tempo si annoia. vedi se ha difficoltà a concentrarsi anche nei giochi, magari cerca qualcosa di stimolante. in quel caso allora.... si può pensare a difficoltà vere. cmq la erikson ha dei programmi al computer per potenziare l'attenzione. di solito sono ben fatti.
in bocca al lupo

Brisa e psicopa hanno ragione, e hanno dato ottimi consigli, ma pecorellablu non deve fargli una terapia sull'attenzione, ma aiutarlo nei compiti. Quindi occupati di quello per cui la mamma ti paga, anche perchè se lui è già seguito da una psicologa, ci penserà lei...sperando che si occupi di quello....magari informati su che terapia fa...

Fai delle pause ogni tanto durante i compiti, all'inizio magari ogni 10 minuti, poi allunga sempre i tempi di lavoro.

E sono d'accordissimo con Brisa, i bambini di oggi sono iperstimolati, si annoiano velocemente, e spesso sono anche non maleducati, ma educati male, troppo viziati e abituati ad avere tutto subito. E poi c'è anche la tendenza a volere figli perfetti, e a trovare per forza patologie ovunque..ma nessuno è perfetto. Ma meglio lasciare perdere, verrebbe un discorso troppo lungo....

grazie ragazze...oggi ho provato a sruttare una cosa che lo passiona moltissimo il pc, così mi sono portata dietro il portatile e gli ho fatto fare un bel po di cosette utilizzando il pc e ....funziona!!!!!!:asd::asd:

...io propongo un buon metodo comportamentista....rinforzi positivi e negativi quando fa il suo "dovere" o quando non lo fa.
...oltre ai consigli già dati ...
ciao cara!

Citazione:

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Originalmente inviato da ziogargamella

...io propongo un buon metodo comportamentista....rinforzi positivi e negativi quando fa il suo "dovere" o quando non lo fa.
...oltre ai consigli già dati ...
ciao cara!

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Oggi ho messo in pratica anche questo...ho suddiviso l'ora, i pirimi 3/4 per le varie attività e il ripasso e ho tenuto l'ultimo quarto d'ora per i giochini al pc(didattici) che ho appositamente scovato in giro e sembra funzionare anche se i richiami non mancano mai!!! Altra cosa importante che mi ha detto la mamma è che il bimbo ha difficoltà anche nei giochi , anche lì si distrae facilmente, non porta a termine l'attività . I test sono stati fatti dalla psicologa che se ne sta occupando ma non risulta ,secondo il suo parere, distrubo da deficit di attenzione e iperattività...mi ha detto poi che a scuola è in primo banco davanti alla cattedra, questo per tenerlo sotto costante osservazione e richiamo dell'insegnante(sembra che questa cosa funzioni perchè dà il massimo della performance quando si trova sotto pressione) e che spesso si presentava a casa con i compiti copiati dalla lavagna sbagliati o incompleti e anche nel mangiare è sempre l'ultimo, si distrae chiacchiera e passa le ore davanti al piatto. Ho consigliato alla mamma un consulto più approfondito da parte di altri specialisti della neuropsichiatria...perchè non me la racconta giusta..ci sono dei tratti abbastanza forti di disturbo dell'attenzione e l'alibi dei bei voti a scuola bisogna vedere se regge adesso che passa alla terza e i programmi si fanno più consistenti come anche la capacità richieste. Perchè sì è vero, se tenuto sotto forte pressione(la mamma ha detto che ha sputato sangue quest'anno per seguirlo nei compiti a scuola finchè è scoppiata ) ma se lasciato da solo?

sì, hai ragione qualche dubbio c'è. senza voler dar torto alla psicologa che lo segue, per quanto ne so una diagnosi di ADHD non è molto semplice e sarebbe meglio farla fare ad un centro specialistico. cmq anche mia mamma sputava sangue per far fare i compiti a mio fratello, ma lui non aveva un disturbo dell'attenzione. di solito questi bambini non se la cavano bene anche nelle relazioni con i coetanei, non sanno seguire le regole, danno fastidio. e poi sono così da piccoli, li paragonano alle pile duracel. a questo punto è importsante capire se c'è un problema perchè anche il tuo lavoro serva a qualcosa.

Posto in questo thread perchè credo che siano cose legate... secondo voi che significa quando un bambino di 7 anni (oltre ad avere tutte le caratteristiche sopra elencate nel thread) non riesce a stare zitto un attimo? Deve continuamente produrre dei suoni, se non parla (parla?! Urla!!) canta, emette versi, anche quando gli si chiede di parlare piano o di stare un attimo in silenzio... io sto impazzendo! Questo influisce anche sulla sua capacità di concentrazione durante i compiti e le varie attività e poi risulta fastidioso e crea malessere generale!

Ho letto il tuo caso ed assomiglia molto al mio...anche se relativamente!ora ti spiego.Prima di dargli ripetizioni mi era stato detto che era un bimbo intelligente,sensibile,vivace ma che non rendeva, durante le ripetizioni,quanto avrebbe realmente potuto.Lo conobbi e inizialmente non fu facile instaurare un rapporto con lui ma col tempo il bimbo mi dava ascolto,sembrava interessato e faceva bene e in fretta i compiti.Questo mi ha fatto capire che i metodi preced adottati con lui dagli altri non erano buoni ,in quanto spiegavano male al bimbo,avevano un atteggiamento troppo severo se sbagliava.Tutto cio faceva demotivare il bambino che non solo non rendeva ma alternava noia e nervosismo.Io ero solo giusta,buona e cattiva al momento giusto e cercavo innnanzitutto di non annoiarmi prima io,altrimenti il bimbo automaticamente si annoiava.Ma il fatto è che non so fino a che punto i due casi siano molto simili.Mi viene da pensare,anche se non sono un esperta,che il bimbo tuo abbia un continuo bisogno di essere sostenuto, soprattutto in cose per lui non piacevoli.Ma a parte il lato affettivo pensavo ( poichè anche gli insegnanti lamentano la sua facile distrazione)che la causa andasse ricercata in un inizio di disturbo mentale,anche se la mia è solo un idea perchè non sono un esperta.Potrebbe trattarsi di depressione?Penso che dovresti informarti su questo perchè la situazione mi sembra anomala.Ciao.spero di esserti stata un po d aiuto.MI RACCOMANDO FAMMI SAPERE..SONO CURIOSA..E POI IN FUTURO VORRò FARE LA PSICOLOGA!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da simonita

Ho letto il tuo caso ed assomiglia molto al mio...anche se relativamente!ora ti spiego.Prima di dargli ripetizioni mi era stato detto che era un bimbo intelligente,sensibile,vivace ma che non rendeva, durante le ripetizioni,quanto avrebbe realmente potuto.Lo conobbi e inizialmente non fu facile instaurare un rapporto con lui ma col tempo il bimbo mi dava ascolto,sembrava interessato e faceva bene e in fretta i compiti.Questo mi ha fatto capire che i metodi preced adottati con lui dagli altri non erano buoni ,in quanto spiegavano male al bimbo,avevano un atteggiamento troppo severo se sbagliava.Tutto cio faceva demotivare il bambino che non solo non rendeva ma alternava noia e nervosismo.Io ero solo giusta,buona e cattiva al momento giusto e cercavo innnanzitutto di non annoiarmi prima io,altrimenti il bimbo automaticamente si annoiava.Ma il fatto è che non so fino a che punto i due casi siano molto simili.Mi viene da pensare,anche se non sono un esperta,che il bimbo tuo abbia un continuo bisogno di essere sostenuto, soprattutto in cose per lui non piacevoli.Ma a parte il lato affettivo pensavo ( poichè anche gli insegnanti lamentano la sua facile distrazione)che la causa andasse ricercata in un inizio di disturbo mentale,anche se la mia è solo un idea perchè non sono un esperta.Potrebbe trattarsi di depressione?Penso che dovresti informarti su questo perchè la situazione mi sembra anomala.Ciao.spero di esserti stata un po d aiuto.MI RACCOMANDO FAMMI SAPERE..SONO CURIOSA..E POI IN FUTURO VORRò FARE LA PSICOLOGA!!!

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ciao,
le cose procedono, adesso con lui faccio un'ora giusta giusta ma guai se si distrae, mi tocca essere un po dura a volte ma è l'unica per riportarlo in careggiata altrimenti ti prende sotto gamba e adios. Non ha alcun ritardo stai tranquilla, anzi...è un piccolo genio irrequieto ecco tutto. pensa che per farlo leggere e ripetere le tabelline lo faccio alzare e camminare per la stanza, è l'unico modo per farlo concentrare e non farlo disperdere...e funziona alla grande! Spesso gli insegno dei giochini per mantenere l'attenzione, lo sforzo di non far caso a quello che accade fuori dalla finestra, o ai rumori in casa...tutto sempre con tono giocoso e adatto alla sua età. l'unica cosa di cui sono convinta è che questo bimbo abbia un problema di attenzione, che la sua psicologa ancora tentenna nel diagnosticare , ora inizierà la terza e sono curiosa di vedere come evolverà il suo quadro scolastico. Ho detto alla mamma di stargli meno addosso, di non pressarlo troppo e di non sostituirsi a lui ma di vedere come si comporta se lasciato da solo anche per i compiti a casa, ovviamente lei ha una paura boia che il quadro scolastico del bambino peggiori ma è anche vero che i castelli di sabbia appena evapora tutta l'acqua cadono....cioè tutti i suoi bei votoni non sono proprio farina del sacco del bimbo ma c'è di continuo lo zampino a volte troppo opprimente della madre dietro.

Ciao pecorellablu, è vero che tu devi seguirlo solo per i compiti, pero', io se fossi in te, non sottovaluterei una depressione sottosoglia, perchè spesso nei bambini di qs eta', si manifesta proprio con atteggiamenti e comportamenti apparentemente opposti, tipo una ipervivacita' e contemporanea difficolta' di concentrazione su compiti scolastici ed impegno nei giochi; soprattutto, non mi sembra come dici tu, che la madre la racconti tutta. Potrebbe anche esserci un problema nella madre in realta' ed una sua "oppressione" sul bambino, da cui lui cerca di "respirare" come puo', per evidenziarlo.
Anche secondo me, sarebbe adeguato un approfondimento da un neuropsichiatra infantile e che qualcuno, pero' vedesse la madre, anche se so che non puoi essere tu a dirglielo.
Chissa' che qs clima sereno, non esprima poi ,attraverso il bambino, una tempesta.
Cmq, in bocca al lupo

Citazione:

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Originalmente inviato da RosadiMaggio

Ciao pecorellablu, è vero che tu devi seguirlo solo per i compiti, pero', io se fossi in te, non sottovaluterei una depressione sottosoglia, perchè spesso nei bambini di qs eta', si manifesta proprio con atteggiamenti e comportamenti apparentemente opposti, tipo una ipervivacita' e contemporanea difficolta' di concentrazione su compiti scolastici ed impegno nei giochi; soprattutto, non mi sembra come dici tu, che la madre la racconti tutta. Potrebbe anche esserci un problema nella madre in realta' ed una sua "oppressione" sul bambino, da cui lui cerca di "respirare" come puo', per evidenziarlo.
Anche secondo me, sarebbe adeguato un approfondimento da un neuropsichiatra infantile e che qualcuno, pero' vedesse la madre, anche se so che non puoi essere tu a dirglielo.
Chissa' che qs clima sereno, non esprima poi ,attraverso il bambino, una tempesta.
Cmq, in bocca al lupo

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ciao rosa,
io non escludo niente ma non è il mio ruolo quello di esaminarlo sotto il profilo psicologico...sono lì per seguirlo nei compiti a casa e l'unica cosa che posso fare è dare ogni tanto qualche dritta alla mamma, come il portarlo da qualche altro specialista . Oltretutto devo stare parecchio attenta perchè potrei sembrare un controllore o qualcuno che mette bocca in cose dove non dovrebbe mettere bocca...e avrebbe tutto il diritto del resto.In queste cose meglio andarci in punta di piedi! Hanno fissato l'appuntamento alla neuropsichiatria finalmente fra circa 8 giorni...vedremo cosa uscirà fuori

Citazione:

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Originalmente inviato da pecorellablu

ciao rosa,
io non escludo niente ma non è il mio ruolo quello di esaminarlo sotto il profilo psicologico...sono lì per seguirlo nei compiti a casa e l'unica cosa che posso fare è dare ogni tanto qualche dritta alla mamma, come il portarlo da qualche altro specialista . Oltretutto devo stare parecchio attenta perchè potrei sembrare un controllore o qualcuno che mette bocca in cose dove non dovrebbe mettere bocca...e avrebbe tutto il diritto del resto. Hanno fissato l'appuntamento alla neuropsichiatria finalmente fra circa 8 giorni...vedremo così uscirà fuori

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Si, l'ho capito, che non è il tuo ruolo, volevo solo dire di non considerare unicamente il problema di Iperattivita' e Deficit d. Attenzione nei termini in cui va un po' troppo di moda oggi (ma non mi riferisco a te, chiaramente), ma di tenere presente anche qs possibile aspetto, quando la madre parla con te e qd tu cerchi di darle qualche dritta; speriamo che da qs visita emerga qualcosa (generalmente, il neuropsichiatra, dovrebbe rendersi conto anche del clima familiare, da certe cose) che possa indirizzarti meglio nel tuo lavoro, soprattutto, che a quel bambino, non vengano attribuite patologie a tutti i costi, che magari non gliu appartengono o, che ci si renda conto se ha effettivamente qualche problema in modo che abbia tutte le possibilita' di recuperare.
Ciao

Citazione:

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Originalmente inviato da RosadiMaggio

Si, l'ho capito, che non è il tuo ruolo, volevo solo dire di non considerare unicamente il problema di Iperattivita' e Deficit d. Attenzione nei termini in cui va un po' troppo di moda oggi (ma non mi riferisco a te, chiaramente), ma di tenere presente anche qs possibile aspetto, quando la madre parla con te e qd tu cerchi di darle qualche dritta; speriamo che da qs visita emerga qualcosa (generalmente, il neuropsichiatra, dovrebbe rendersi conto anche del clima familiare, da certe cose) che possa indirizzarti meglio nel tuo lavoro, soprattutto, che a quel bambino, non vengano attribuite patologie a tutti i costi, che magari non gliu appartengono o, che ci si renda conto se ha effettivamente qualche problema in modo che abbia tutte le possibilita' di recuperare.
Ciao

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Infatti Rosa, non considero solo quello ma cerco di osservare il più possibile in silenzio , appunto per non cadere nella trappola di diagnosticare cose inesistenti,una depressione, un ritardo..sono cose moltooooooo delicate. Però è vero anche che ci sono dei chiari segnali nel bambino che fanno decisamente propendere per un distrubo attentivo, che sarà anche di moda per carità...ma se dovessi utilizzare un manuale diagnostico come il Dsm e osservare gli indici comportamentali presentati dal piccolo decisamente si discostano dalla depressione e si avvicinano molto al disturbo attentivo. Il clima familiare sicuramente è un elemento importante in questo caso, la madre è come ho già spiegato sopra, una presenza molto costante e a volte opprimente nella vita del piccolo, anche quì è da vedere se questo suo comportamento è venuto prima o dopo la consapevolezza della difficoltà del bimbo..cioè potrebbe anche esserne una causa o una conseguenza. Sinceramente non ho abbastanza elementi per dirlo. Il papà non l'ho mai visto , probabilmente gli orari in cui vado (di mattina al momento) solo le ore in cui lui è al lavoro

piccolo ot: ma questo bimbo ha continuato a fare i compiti tutta l'estate?

Citazione:

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Originalmente inviato da pecorellablu

ciao,
...è un piccolo genio irrequieto ecco tutto. pensa che per farlo leggere e ripetere le tabelline lo faccio alzare e camminare per la stanza, è l'unico modo per farlo concentrare e non farlo disperdere...e funziona alla grande! Spesso gli insegno dei giochini per mantenere l'attenzione, lo sforzo di non far caso a quello che accade fuori dalla finestra, o ai rumori in casa...tutto sempre con tono giocoso e adatto alla sua età.

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Mi permetto di intervenire esclusivamente per introdurre una possibilità di interpretazione di tipo, se vogliamo, più educativo pedagogico.

Ci sono studi recenti, soprattutto in ambito francese (gli studi sulla "gestione mentale" che si rifanno ad Antoine de La Garanderie), che permettono di comprendere molti cosiddetti disturbi dell'attenzione come modalità di apprendimento legate a determinati canali di organizzazione delle "immagini" mentali.
Nornalmente (cioè nella stragrande maggioranza delle persone), le modalità di costruzione di immagini mentali (che non ha nulla a che fare con la percezione, ovviamente, ma con la costruzione di "immagini" interne, che costituisce la base, a sua volta, per le operazioni mentali più complesse, come la comparazione, la classificazione, etc.) sono di tipo visivo e uditivo. Solo subordinatamente di tipo motorio (e cinestesico).
Alcuni bambini, invece (ma anche diversi adulti, e io sono uno di questi...), presentano una netta dominanza motoria nella rielaborazione mentale (nella costruzione di immagini mentali). Questi bambini riescono a costruirsi bene delle "immagini" mentali solo attraverso l'accompagnamento del movimento. Nella misura in cui gli si inibisce il movimento si preclude loro (o si riduce) anche la possibilità di rielaborazione mentale (un adulto "motorio", ad esempio, può benissimo tenere un discorso pubblico senza problemi, a patto che, contemporaneamente, possa tenere in mano il microfono e manipolarlo... se lo costringete a parlare con il microfono fisso, gli renderete difficile l'organizzazione dei processi mentali e questo potrebbe anche significare che farà fatica a tenere un discorso in pubblico... se non, forse, manipolando una penna, mentre parla...).

Il bambino di cui si parla, a prima vista, sembra un bimbo che ha una modalità di rielaborazione prevalentemente motoria e, forse, uditiva (mi sembra di ricordare che tende a ricordare a memoria le cose e a ridirle).

In questi casi, il lavoro da compiere (educativamente) è quello di "disciplinare" l'aspetto motorio, senza eliminarlo (come mi sembra che tu abbia compreso intuitivamente, facendolo, ad esempio, camminare nella stanza, mentre impara le tabelline), favorendo, contemporaneamente, l'utilizzo maggiore della modalità uditivo-verbale (che sembra presente), che rappresenta, indubbiamente, una modalità più accettabile dal contesto esterno.

Questa, ovviamente, è solo un'ipotesi da tenere presente.

Chi volesse approfondire la prospettiva della "gestione mentale" e le sue implicazioni in campo educativo (soprattutto nei casi di bambini con presunti problemi di attenzione) può iniziare visitando il seguente sito:

Co-nai-sens - La Gestion Mentale,
:skunk:

Citazione:

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Originalmente inviato da Hermes Ankh

Mi permetto di intervenire esclusivamente per introdurre una possibilità di interpretazione di tipo, se vogliamo, più educativo pedagogico.

Ci sono studi recenti, soprattutto in ambito francese (gli studi sulla "gestione mentale" che si rifanno ad Antoine de La Garanderie), che permettono di comprendere molti cosiddetti disturbi dell'attenzione come modalità di apprendimento legate a determinati canali di organizzazione delle "immagini" mentali.
Nornalmente (cioè nella stragrande maggioranza delle persone), le modalità di costruzione di immagini mentali (che non ha nulla a che fare con la percezione, ovviamente, ma con la costruzione di "immagini" interne, che costituisce la base, a sua volta, per le operazioni mentali più complesse, come la comparazione, la classificazione, etc.) sono di tipo visivo e uditivo. Solo subordinatamente di tipo motorio (e cinestesico).
Alcuni bambini, invece (ma anche diversi adulti, e io sono uno di questi...), presentano una netta dominanza motoria nella rielaborazione mentale (nella costruzione di immagini mentali). Questi bambini riescono a costruirsi bene delle "immagini" mentali solo attraverso l'accompagnamento del movimento. Nella misura in cui gli si inibisce il movimento si preclude loro (o si riduce) anche la possibilità di rielaborazione mentale (un adulto "motorio", ad esempio, può benissimo tenere un discorso pubblico senza problemi, a patto che, contemporaneamente, possa tenere in mano il microfono e manipolarlo... se lo costringete a parlare con il microfono fisso, gli renderete difficile l'organizzazione dei processi mentali e questo potrebbe anche significare che farà fatica a tenere un discorso in pubblico... se non, forse, manipolando una penna, mentre parla...).

Il bambino di cui si parla, a prima vista, sembra un bimbo che ha una modalità di rielaborazione prevalentemente motoria e, forse, uditiva (mi sembra di ricordare che tende a ricordare a memoria le cose e a ridirle).

In questi casi, il lavoro da compiere (educativamente) è quello di "disciplinare" l'aspetto motorio, senza eliminarlo (come mi sembra che tu abbia compreso intuitivamente, facendolo, ad esempio, camminare nella stanza, mentre impara le tabelline), favorendo, contemporaneamente, l'utilizzo maggiore della modalità uditivo-verbale (che sembra presente), che rappresenta, indubbiamente, una modalità più accettabile dal contesto esterno.

Questa, ovviamente, è solo un'ipotesi da tenere presente.

Chi volesse approfondire la prospettiva della "gestione mentale" e le sue implicazioni in campo educativo (soprattutto nei casi di bambini con presunti problemi di attenzione) può iniziare visitando il seguente sito:

Co-nai-sens - La Gestion Mentale,
:skunk:

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grazie mille! Questa cosa non la sapevo davvero....e devo dire che potrebbe davvero essere una chiave importante. grazie!:approved:

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Originalmente inviato da Brisa

piccolo ot: ma questo bimbo ha continuato a fare i compiti tutta l'estate?

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yes! Un'oretta ogni giorno

Hermes, molto ineressante il tuo post!!


.... secondo me almeno ad agosto dovevano lasciarlo libero questo povero bimbo! adesso che inizia l'anno scolastico sarà già stanco! ... chiuso oT!

Citazione:

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Originalmente inviato da Brisa

Hermes, molto ineressante il tuo post!!


.... secondo me almeno ad agosto dovevano lasciarlo libero questo povero bimbo! adesso che inizia l'anno scolastico sarà già stanco! ... chiuso oT!

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Anche secondo me, soprattutto, un po' libero di muoversi; ma come si puo' un bambino di 7 anni, obbligarlo anche durante l'estate tutti i giorni, seppure un'ora? Per lui è tantissimo, considerando che deve tornare a scuola, anche se forse, l'intenzione materna, era quello di riposarsi lei dallo stress e farcelo arrivare piu' competente e disciplinato...chiuso OT

Citazione:

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Originalmente inviato da Hermes Ankh

Mi permetto di intervenire esclusivamente per introdurre una possibilità di interpretazione di tipo, se vogliamo, più educativo pedagogico.

Ci sono studi recenti, soprattutto in ambito francese (gli studi sulla "gestione mentale" che si rifanno ad Antoine de La Garanderie), che permettono di comprendere molti cosiddetti disturbi dell'attenzione come modalità di apprendimento legate a determinati canali di organizzazione delle "immagini" mentali.
Nornalmente (cioè nella stragrande maggioranza delle persone), le modalità di costruzione di immagini mentali (che non ha nulla a che fare con la percezione, ovviamente, ma con la costruzione di "immagini" interne, che costituisce la base, a sua volta, per le operazioni mentali più complesse, come la comparazione, la classificazione, etc.) sono di tipo visivo e uditivo. Solo subordinatamente di tipo motorio (e cinestesico).
Alcuni bambini, invece (ma anche diversi adulti, e io sono uno di questi...), presentano una netta dominanza motoria nella rielaborazione mentale (nella costruzione di immagini mentali). Questi bambini riescono a costruirsi bene delle "immagini" mentali solo attraverso l'accompagnamento del movimento. Nella misura in cui gli si inibisce il movimento si preclude loro (o si riduce) anche la possibilità di rielaborazione mentale (un adulto "motorio", ad esempio, può benissimo tenere un discorso pubblico senza problemi, a patto che, contemporaneamente, possa tenere in mano il microfono e manipolarlo... se lo costringete a parlare con il microfono fisso, gli renderete difficile l'organizzazione dei processi mentali e questo potrebbe anche significare che farà fatica a tenere un discorso in pubblico... se non, forse, manipolando una penna, mentre parla...).

Il bambino di cui si parla, a prima vista, sembra un bimbo che ha una modalità di rielaborazione prevalentemente motoria e, forse, uditiva (mi sembra di ricordare che tende a ricordare a memoria le cose e a ridirle).

In questi casi, il lavoro da compiere (educativamente) è quello di "disciplinare" l'aspetto motorio, senza eliminarlo (come mi sembra che tu abbia compreso intuitivamente, facendolo, ad esempio, camminare nella stanza, mentre impara le tabelline), favorendo, contemporaneamente, l'utilizzo maggiore della modalità uditivo-verbale (che sembra presente), che rappresenta, indubbiamente, una modalità più accettabile dal contesto esterno.

Questa, ovviamente, è solo un'ipotesi da tenere presente.

Chi volesse approfondire la prospettiva della "gestione mentale" e le sue implicazioni in campo educativo (soprattutto nei casi di bambini con presunti problemi di attenzione) può iniziare visitando il seguente sito:

Co-nai-sens - La Gestion Mentale,
:skunk:

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Ciao Hermes, la tua ipotesi è interessantissima, tenendo conto che ad es., ci sono anche adulti che non riescono a fare un esame orale se almeno non manipolano una penna o, addirittura a ripetere da soli, qd, collegando le tre modalita' motoria-verbale/uditiva-uditiva/verbale.
Infatti, ogni persona ha un suo modo specifico di apprendere, memorizzare e ripetere; c'è anche chi per ripetere una lezione, ad es., deve fare su e giu' per la stanza o arrampicarsi e scendere da una sedia, pure da molto piu' grande, a scuola.
Hai fatto un intervento davvero utile, secondo me.:approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da Brisa

Hermes, molto ineressante il tuo post!!


.... secondo me almeno ad agosto dovevano lasciarlo libero questo povero bimbo! adesso che inizia l'anno scolastico sarà già stanco! ... chiuso oT!

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Concordo in pieno ragazze...sempre detto che da curare sono i genitori non i bambini!

Citazione:

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Originalmente inviato da pecorellablu

Concordo in pieno ragazze...sempre detto che da curare sono i genitori non i bambini!

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