Psicologia dello sv. Cognitivo e dell'Apprendimento- Fanari (ex Furia)

Ragazze/i eccovi i titoli dei libri con in aggiunta (per quelli che ho trovato) il numero delle pagine:

*PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO COGNITIVO di Flavell, Miller e Miller, Il Mulino 1996 (568 pagine)

*PSICOLOGIA DELL'APPRENDIMENTO SCOLASTICO. ASPETTI COGNITIVI E MOTIVAZIONI di Boscolo, Utet capitoli 7-8-9

*LA DIMENSIONE CURRICOLARE tratto da LA QUALITA' DELL'APPRENDIMENTO di Boscolo da pag 54 a pag 77 (pare che questo lo metterà alla CUEC)

*L'APPRENDIMENTO: CONCETTI E PAROLE dal sito Scuola e Città Scuola e Città di AAVV (100 pagine circa)

*RACCONTI, STORIE E NARRAZIONE, I PROCESSI DI COMPRENSIONE DEL TESTO di Levorato, Il Mulino 1988 (406 pagine)

Spero di esservi stata utile...certo che è un bel pò di roba da studiare...credo che supereremo di molto le 1000 pagine:swear::sbonk::jd:

Sapete quando sarà e in cosa consisterà l'esame ?!?
So che c'è una parte scritta e un'orale...qualcuno può confermare? Grazie!!!

Citazione:

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Originalmente inviato da *CASSIOPEA*

Sapete quando sarà e in cosa consisterà l'esame ?!?
So che c'è una parte scritta e un'orale...qualcuno può confermare? Grazie!!!

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l'esame sarà a gennaio-febbraio, ma non si sa se per i frequentanti decide una data anche prima..
per i frequentanti l'esame consiste in un paio di domande aperte sui libri e un orale sulla relazione delle esercitazioni che faremo durante il corso.. i non frequentanti avranno a quanto pare solo lo scritto con piu domande aperte..conta che lei è stat un po ambigua perchè non aveva nemmeno preso in considerazione il fatto che uno non frequentasse:sbonk: e conta che questa cosa l'ha detta le prime lezioni e lei cambia idea ogni giorno quindi bisogna vedere a fine corso:sbonk:
comunque volevo avvisarvi che domani la lezione la farà alle 12 e cercherà un aula nel corpo centrale;)

grazie kyoko!!!
Gentile come sempre...

Citazione:

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Originalmente inviato da *CASSIOPEA*

grazie kyoko!!!
Gentile come sempre...

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figurati;)

C' è qualcuna che deve sostenere quest'esame a Gennaio?!?

Io sto TENTANDO di prepararlo per febbraio (aimè sono solo al primo libro) il materiale è molto e il mio tempo troppo poco...:sbonk: qualcun'altra lo darà?Si sa qualcosa di certo riguardo modalità d'esame? (io non ho potuto seguire neanche una lezione)
Tanks:P

Citazione:

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Originalmente inviato da valllllle

Io sto TENTANDO di prepararlo per febbraio (aimè sono solo al primo libro) il materiale è molto e il mio tempo troppo poco...:sbonk: qualcun'altra lo darà?Si sa qualcosa di certo riguardo modalità d'esame? (io non ho potuto seguire neanche una lezione)
Tanks:P

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se non sei frequentante l'esame è solo scritto a domande aperte, non ha specificato quante;) questo è quello che aveva detto all'inizio del corso;)

Citazione:

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Originalmente inviato da kyoko226

se non sei frequentante l'esame è solo scritto a domande aperte, non ha specificato quante;) questo è quello che aveva detto all'inizio del corso;)

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Grazie mille kyoko, questo mi rincuora, trovo la preparazione per uno scritto meno mazzosa e soprattutto meno ansiogena...:argh:

nel thread della specialitica unar agazza ha dato un informazione che credo vi possa interessare..
la furia ha detto a questa ragazza che sia per i frequentanti che per i non frequent. l'esame consiste in un accertamento scritto ( mi pare 3 domande ) e poi un'ulteriore valutazione orale, in cui ai frequentanti verrà chiesto di parlare della ricerca che hanno svolto mentre ai non frequent. verranno fatte domande sui testi...
evidentemente ha cambiato idea all'ultimo come al solito:rolleyes:perchè a lezione aveva detto quello che ho scritto un post fa..
perciò o vi fidate di questa nuova informazione o andate a chiedere alla prof:ciao:

ciao a tutti!! qualcuno deve dare questo esame a giugno?? volevo sapere poi se le domande per frequentanti e non sono le stesse e se è vero che più o meno mette sempre le stesse...grazie e buono studio a tutti!

Ma quindi i non frequentanti non devono fare nessuna ricerca? Grazie

le ultime volte ha messo le stesse domande dei frequentanti per i non freq., ma non è una regola, quindi non è detto..in teoria non doveva essere così
no i non freq nessuna ricerca..c'è solo lo scritto;)
mi sapete dire quando riceve?

Citazione:

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Originalmente inviato da kyoko226

le ultime volte ha messo le stesse domande dei frequentanti per i non freq., ma non è una regola, quindi non è detto..in teoria non doveva essere così
no i non freq nessuna ricerca..c'è solo lo scritto;)
mi sapete dire quando riceve?

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Ah è solo scritto... mmmm :D
Grazie :approved:

ciao a tutti qualcuno ha dato l'esame l'8??? potete scrivere le domande che ha fatto????? erano diverse xi non frequentanti??? grazie mille....

ciao ragazzi chi sta sta seguendo le lezioni della furia del primo semestre?...per caso ha detto che farà qualche distinzione tra frequentanti e non frequentanti?...grazie!

Mi potreste indicare se questa è la bibliografia d'esame corretta?
1. J.H. Flavell, P.H. Miller, S.A. Miller, (1996), Psicologia dello sviluppo cognitivo, Bologna, ed. Mulino
2. A. Baddeley, (1995), La memoria umana, Bologna, ed. Mulino.
3. Levorato, M. C., Nesi, B. (2001), Imparare a comprendere e produrre testi, in Psicologia dello sviluppo del linguaggio, a cura di L. Camaioni, Bologna, Il Mulino.
4. Levorato, M. C., (2000) Le emozioni della lettura, Bologna, Il Mulino.
5. Cain, K., Oakhill, J. (2007), Children’s comprehension problems in oral and written language, New York-London, The Guilford Press

L'ultimo testo indicato è un articolo? Dove è reperibile?
Grazie :)

4 libri da preparare per l'esame????!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! aiutooo!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Quasi cantantessa82 :argh:
Eccezion fatta per A. Baddeley, (1995), La memoria umana, Bologna, ed. Mulino, di cui sono richiesti i Capitoli 1, 2, 3, 4 :sbonk:
Per i frequentanti, però, sono previsti dei "tagli" (Per coloro che frequenteranno le esercitazioni regolarmente la bibliografia verrà concordata prima dell’effettivo inizio delle attività).

cioè esercitazioni?...io sto frequentando solo le lezioni di Nicotra...

Chiedo perdono: LEZIONI LEZIONI LEZIONI!!! (non esercitazioni...sto dando i numeri) :sarcasm:

scusate ma il Levorato è Racconti, storie e narrazioni.e non Le emozioni della lettura vero?ci sarà da 3effe?

Nella pagina della docente Scienze della Formazione - UniCA indica i seguenti testi:

Testi di riferimento

1. J.H. Flavell, P.H. Miller, S.A. Miller, (1996), Psicologia dello sviluppo cognitivo, Bologna, ed. Mulino

2. A. Baddeley, (1995), La memoria umana, Bologna, ed. Mulino, Capitoli 1, 2, 3, 4

3. Cain, K., Oakhill, J. (2007), Children’s comprehension problems in oral and written language, New York-London, The Guilford Press

4. Levorato, M. C., Nesi, B. (2001), Imparare a comprendere e produrre testi, in Psicologia dello sviluppo del linguaggio, a cura di L. Camaioni, Bologna, Il Mulino

5. Levorato, M. C., (2000) Le emozioni della lettura, Bologna, Il Mulino

Per coloro che frequenteranno le esercitazioni regolarmente la bibliografia verrà concordata prima dell’effettivo inizio delle attività

Ciao a tutti sto cercando disperatamente questo libro che ha dato la Furia "Levorato, M. C., Nesi, B. (2001), Imparare a comprendere e produrre testi, in Psicologia dello sviluppo del linguaggio, a cura di L. Camaioni, Bologna, Il Mulino"
Vi prego di aiutarmi ho cercato nel sistema bibliotecario di Cagliari e non l'ho trovato, e in tanti altri posti...........
In attesa di notizie vi ringrazio tutti comunque!

ciao ragazzi. qualcuno sa se quelli che adesso sono al secondo anno della magistrale e l'anno scorso non hanno dato questo esame possono portare il programma dell'anno scorso?

stefania87 non so esserti d'aiuto: non ho ancora capito quale sia il programma di quest'anno!

ciao ragazzi, sentite, volevo chiedere se gentilemente qualcuno di voi che li avesse già recuperati, mi potrebbe passare i libri per questo esame.... mi sono laureata giusto ieri alla triennale ed ora mi devo organizzare il nuono anno accademico della specialistica!!!fatemi sapere....GRAZIE!!!

Ciao ragazzi!
Qualcuno mi sa dire qualcosa del testo indicato nel programma:
3. Cain, K., Oakhill, J. (2007), Children’s comprehension problems in oral and written language, New York-London, The Guilford Press ???
Su internet ho visto che è un manuale di 300 e passa pagine, tra l'altro in inglese.
Ma va fatto per intero???
qualcuno sa qualcosa???
Grazie!!!

Ciao Win
anche a me era venuto un dubbio atroce in proposito. Ho scritto alla Furia che mia tempestivamente risposto dicendomi:
"Il programma è quello da lei riportato, la relazione presentata dai frequentanti riguarda una ricerca che stanno conducendo e non una semplice relazione. ovvero stanno somministrando a soggetti che vanno dai 3 ai 70 anni una serie di test relativi allo sviluppo di specifiche abilità complesse quali per esempio la memoria, il linguaggio, la comprensione. pertanto se lei non può frequentare si attenga tranquillamente al programma".

Circa Children’s comprehension problems in oral and written language ti dico che è un bel librozzo di 295 pagine, da fare tutto, assolutamente in linguaggio anglofono!

Allora credo che aspetterò il prossimo ciclo di lezioni! Non mi sembra assolutamente il caso! A proposito di questo... sai per caso se le lezioni riprendono anche adesso a febbraio-marzo o bisogna aspettare l'anno prossimo? Tu che fai... lo stai preparando???
Grazie mille cmq!

Quello in Inglese non è un articolo ma un libro di quasi 300 pagine???
Un suicidio!!
Come caspita farò a studiarmelo???


Elisabetta

Si è un macello di proporzioni inaudite... :swear:
Del tipo:" non sei frequentante? e allor ti tocca la gogna!". :zott:
Io ho iniziato a leggerlo oggi.
No comment...:mumble:

Per me sarà incredibile anche solo leggerlo...
Non esiste tradotto da nessuna parte? Mamma mia...

Elisabetta

Citazione:

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Originalmente inviato da |Pierpo|

Si è un macello di proporzioni inaudite... :swear:
Del tipo:" non sei frequentante? e allor ti tocca la gogna!". :zott:
Io ho iniziato a leggerlo oggi.
No comment...:mumble:

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Pierpol ma tu hai trovato il testo in inglese? Posso chiederti dove?

trovato su Ibs.it

C'è qualcuno che ha sostenuto quest'esame a gennaio? Se si potete scrivere per favore le domande che c'erano e quante in quanto tempo? Grazie!:approved:

Posto due info reperite direttamente dall'home della Prof:

Prof. Augusta Furia - esami 23 febbraio 2010

GLI STUDENTI CHE INTENDONO SOSTENERE GLI ESAMI IL 23 FEBBRAIO, OLTRE AD ISCRIVERSI NEL PORTALE DELLA FACOLTA', SONO INVITATI AD INVIARE UNA MAIL AL DOCENTE INDICANDO I PROPRI DATI, IL PROGRAMMA, IL CORSO DI LAUREA E RELATIVI CREDITI.

DOVENDO GESTIRE 12 INSEGNAMENTI (CON PIU' DI DUE PROGRAMMI DIVERSI PER CIASCUN INSEGNAMENTO) LA COLLABORAZIONE NON E' SOLO GRADITA MA INDISPENSABILE.

CHIARIMENTI SUL PROGRAMMA PS.SV. COGN.APPREND.

SI COMUNICA CHE, A CAUSA DELLA DIFFICOLTA' DI REPERIRE IL TESTO: Cain, K., Oakhill, J. (2007), Children’s comprehension problems in oral and written language, New York-London, The Guilford Press

è sostituito con

Furia A., Roch M., Uras G., Levorato M.C., Comprensione del testo orale e scritto in seconda elementare: il contributo del vocabolario e della memoria di lavoro verbale. Rivista di Psicolinguistica Applicata, IX 1-2, 2009, Fabrizio Serra Editore, Pisa - Roma

REPERIBILE PRESSO LA CUEC

Eccolo! Sostenuto l’esame stamattina. Brevissima descrizione di come sia andata e di quali domande siano state poste.
Un macello per l’avvio, e per macello intendo la difficoltà iniziale nel capire quali fossero le domande di ogni specifico esame/programma perché eravamo 12 insegnamenti con altrettanti programmi. Infatti qualcuno s’è pure sbagliato docente….
Presenti la Docente e l’assistente. Cordiali come solito. Hanno dettato le domande.
Curiosità: i fogli forniti non erano timbrati…. Strano forte…. Ma non è illegale? Mah. Confido nella buona fede della docente.
Circa il tempo a disposizione, a domanda diretta la docente ha risposto: chi ha poche domande ha poco tempo chi ne ha molte ha molto tempo. Morale, non saprei dirvi…
Circa il numero delle domande per noi della LM erano 5. Mostruose.
Vado un po’ a memoria (la poca che mi rimane):
1. i tre modi in cui le conoscenze possono essere d’aiuto alla memoria per Bjorklund.
2. la critica di Baddeley al modello modale di Atkinson e Shiffrin.
3. la teoria di Gesel (ma non mi ricordo se fosse proprio lui l’autore!).
La 4. e la 5. Proprio non mi vengono. Appena confuterò in proprio la teoria del decadimento della traccia dovuta a distress colmerò la lacuna.
Aggiungo solo che appena lette le domande c’è stata una “mandria” di colleghi che ha preso la via della porta.

Io ero tra quelli...che son andati via. Le ultime tre non sapevo neanche cos'erano.......comunque dovrebbe essere la teoria di gelleman sul calcolo. Domande terribili sul Flavell, non bisogna davvero tralasciare niente

Gelman (1978)
Principii implicati nel conteggio:
(a) Le parole-numero costituiscono una sequenza il cui ordine è fisso
(b) Vi è corrispondenza fra parole (numeri) e gesti (indicazione degli oggetti), in cui ogni parola-numero viene pronunciata e ogni oggetto viene indicato una volta sola
(c) L’ultima parola-numero pronunciata nella sequenza verbale, oltre a corrispondere al gesto di indicare l’ultimo oggetto, è anche la cardinalità dell’insieme di oggetti
- Anche il “semplice” conteggio non è affatto un’attività meccanica, ma è intriso di principii logici, sebbene più semplici di quelli richiesti per la conservazione del numero o per l’aritmetica elementare.

Cavolo a me e alla mia memoria da ultraottantenne :tajo: