proviamo a pensare a come elaborare le vecchie tracce dell'EDS?

Ciao a tutti, sto studiando per la prima prova, e nei ritagli di tempo dal lavoro, sto cercando di pensare a come elaborare delle tracce di temi dell'EDS delle passate sessioni.

Ho trovato questa traccia a mio parere difficile:
TEMA: Rapporto tra le TEORIE PSICOLOGICHE e STRUMENTI DI MISURAZIONE di specifiche CARATTERISTICHE MENTALI o CAPACITA’ COGNITIVE. Illustrare, anche con esempi, i rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti.

prima cosa: per caratteristiche mentali cosa si intende? anche aspetti della personalità? Se si, l' unica cosa che mi è venuta in mente sono i problemi inerenti la misurazione della personalità (la personalità può essere misurata?--> turchi, salvini: problemi epistemologici )

oppure

mi vengono in mente i limiti dei test (es. problemi di validità, influenza della cultura di appartenenza del soggetto, correttezza metodologica di chi somministra il test, influenza dello stato d'animo del soggetto sottoposto al test)

Secondo voi quale è più plausibile? O entrambe queste modalità sono fuori tema? Avete qualche suggerimento su come affrontare questo tema??

Grazie mille a tutti a quanti e ricordiamoci che "l'unione fa la forza" per superare questo benedetto esame!!!

Maria:approved:

Ciao Maria!
Interessante la tua proposta. Premetto che sono appena in fase di lettura sugli argomenti di psico.generale x la 1^ prova... però direi che non è male questo argomento proposto, rispetto ai titoli usciti a novembre 2008..:skunk:
Direi che, a mio avviso, sono esatti gli argomenti che tu proponi... per caratteristiche mentali anch'io penso a caratterist.di personalità ma aggiungerei le capacità intellettive..quindi parlerei di intelligenza, con relative teorie e test(scale...) evidenziandone metodologie e limiti, come dici bene tu.
Il riferimento alla linea di pensiero 'salvini'... secondo me va bene(ed è quello che preferisco) ma qualcuno diceva in uno degli ultimi post(EdS2009) che tale orientamento non è molto approvato in sede d'EdS. Sarà vero? :medito:
tu che dici?

Ciao e grazie!:ciao:

Ciao Haidispy,
e grazie per aver risposto al mio annuncio!!
Effettivamente hai ragione, si potrebbe parlare anche di capacità intellettive e dunque di intelligenza... La cosa che non mi convince per quanto riguarda la mia proposta di parlare delle metodologie e limiti dei test è il fatto che nella domanda chiede "...i rapporti spesso complessi e controversi tra particolari strumenti di misurazione e le teorie psicologiche sottostanti" ovvero sembra che chieda i rapporti controversi tra lo strumento di misurazione e SPECIFICA teoria sottostante (per cui parlare dei limiti dei test è una problema IN GENERALE dei test e non specifico per quel test in relazione alla teoria sottostante)...Non so se sono stata chiara. Tu cosa ne pensi, di questi miei dubbi, sono paranoica???

Poi già che ci siamo, se ne hai voglia, ti espongo dei dubbi che ho sui possibili risvolti applicativi delle diverse teorie psicologiche: nei temi di Padova (quasi in tutti) vengono sempre richiesti gli aspetti applicativi delle teorie.
E' da tempo che ci ragiono ma su alcuni ho proprio difficoltà...Dimmi cosa ne pensi di questo schema, se ti sembra corretto e se per caso tu riesci a completarlo.
NB: io per applicazioni ho inteso l'ambito di applicazione (psicologia clinica, psicologia dello sviluppo, psicologia scolastica, psicologia sociale, psicologia del lavoro, ecc..) e i risvolti pratici di una teoria, per cui terapie, metodologie e strumenti d'indagine (SARA' GIUSTO???):

- Applicazioni della teoria psicoanalitica
In ambito clinico:
è giusto considerare come applicazioni della teoria psicoanalitica l’ipnosi, il metodo delle libere associazioni, l’interpretazione dei sogni, l’analisi degli atti mancati oppure è più corretto considerare come applicazioni della teoria psicoanalitica ad esempio i test proiettivi quali Rorschach?

-Applicazioni della teoria di Erikson --> ne conosci qualcuna?

- Applicazioni della teoria del sè di Rogers:
In ambito clinico:
Terapia centrata sul cliente

- Applicazioni teorie dei tratti (teoria di Allport, teoria di Cattell, teoria di Eysenck, teoria dei Big five)
In ambito clinico e nell'ambito del lavoro:
Cattel: 16 Personality Factors (16PF).
Eysenck: Eysenck personality questionnaire
Caprara e altri: Big Five Questionnaire

-Applicazioni delle teorie dell’apprendimento
In ambito clinico:
condizionamento classico: Estinzione, Desensibilizzazione sistematica, controcondizionamento aversivo

In ambito scolastico:
condizionamento operante: rinforzo, gradualità

-Applicazioni della teoria cognitivo-sociale:
In ambito clinico e scolastico:
Modellamento, Partecipazione guidata

-Applicazioni della teoria dei costrutti di Kelly:
In ambito clinico:
Terapia del ruolo stabilito

-Applicazioni dell'interazionismo:
In ambito clinico:
Psicoterapia Interattivo-Cognitiva

-Applicazioni della teoria cognitivistica:
In ambito clinico:
Terapia cognitivo-comportamentale (modificazione delle convinzioni irrazionali, dei pensieri disfunzionali e delle attribuzioni disadattive)

Mi rendo conto che è un po' complesso, ma purtroppo penso sia importante avere un'idea chiara di questo schema...

Ti ringrazio tanto e a presto:yahoo:

Buonasera avete avuto una bella idea, purtroppo per ora non mi sento di mettermi all'opera perché sono ancora nella fase di lettura e raccolta materiale sulle varie prove dell'esame di stato. Magari più in là, volentieri!
Complimenti per l impegno, siete in gamba.
Ciao

Ciao MARIA! Ciao DOGPASSION!
EHHSìì Maria ha avuto una bella idea, utilissima, nell'aprire questa conversazione -studio!
Anch'io però sono in fase di lettura, per cui Maria mi dispiace per essere ancora impossibilitata ad affrontare gli argomenti da te proposti.. spero di riuscirci prossimamente, però...! :libro:
Intanto, da quel che so, penso che sia giusto lo schema che hai steso:complimenti :30: !! In effetti sono tante le teorie con le relative applicazioni e metodologie... spero di trovare documentazione a riguardo nei libri.. devo prendermi il Rovetto che ancora non ho.
Intanto ti ringrazio molto e spero di tornare qui prossimamente per confrontarci:chat:
Buon fine settimana! Ciao!

Vi ringrazio comunque e allora, visto che anche a voi l'idea non dispiace, riproponerò questi temi più avanti, così che anche voi possiate dare il vostro prezioso contributo....

Nel frattempo se avete dubbi o chiarimenti, se sono in grado di aiutarvi, lo faccio volentieri, per cui chiedete pure...

Buon fine settimana!!!

Maria:approved:

Ciao maria, data la disponibilità e competenza che dimostri, vorrei chiederti una consiglio sulla seconda prova, il caso clinico. Sono in confusione totale, sto leggendo qua e là e ho sempre più confusione. Sono dell evolutivo ma sto studiando per il clinico. Ho il testo della lis, il training sui casi clinici, in pratica i proiettivi; poi ho un vecchiotesto di psicologia clinica, di sanavio.
E un libro che ho acquistato da poco, i dieci test che lo psicologo deve conoscere, oltre a una sezione di dispensa che mi ha passato un amica ma che è un po datata.
Mi sembra tutto cosi complicato. Hai dei suggerimenti?
Grazie!

Ciao Dogpassion innanzitutto ti ringrazio per la fiducia...Purtroppo per la seconda prova non ho ancora toccato nulla, e sono anche io in difficoltà nello scegliere i libri su cui studiare...Avendo già fatto un errore per la prima prova (ovvero studiarmi il moderato rovetto che mi ha portato via un sacco di tempo, senza contare il fatto che va approfondito), volevo evitare di commettere lo stesso errore per la seconda prova e procedere con uno studio più mirato. A me hanno sicuramente consigliato: il gabbard (ma è lungo), l'ABC della psicopatologia di falabella (molto utile e sintetico) e ho sentito parlare in questo forum di una guida K, che mostra come risolvere i casi (ma non so dove si possa comprare). So anche che su questo forum dovrebbe esserci da qualche parte del materiale sulla seconda prova (tipo riassunti del DSM IV), per cui cercheò anche qui... Credo comunque che la cosa più utile sia mettersi lì e provare a risolvere i casi, esattamente come all'esame.
Ho sentito parlare del testo della Lis, ma volevo evitare di comprarlo visto che ho già speso diversi soldi per questo esame (secondo te è proprio utile? Riporta la risoluzione dei casi, spiegando quali test possono essere somministrati e la terapia più indicata? se così fosse, ci farei un pensierino...).
Purtroppo altro non so; comunque teniamoci in contatto nel caso ottenessimo altre importanti informazioni...

Grazie e a presto.

Maria

Ciao, il testo della lis (il traning sui casi clinici) secondo me è utile ma sicuramente non sufficiente perché centrato sui proiettivi. Dopo la descrizione accurata di diversi proiettivi, suddivisi per tipologie, ci sono casi clinici, ma non li ho trovati particolarmente efficaci, almeno per me.. Non ho una preparazione in psicologia clinica, ho fatto solo un esame di clinica parecchi anni fa, e per ogni caso c'è un approfondimento di tipo psicodinamico. Non è come all'esame di stato. Può contribuire a formarti ma non so quanto sia essenziale, tenedo conto anche il costo (una trentina di euro). La guida kAPPA ce lho ma non lho ancora sfogliata, l ho acquistata attraverso un sito internet che spedisce i testi a casa... Ti farò sapere!
Il gabbard pensi di prenderlo?
Io non penso... Altrimenti arrivo a giugno che sto ancora leggendo e non ho studiato nulla!
Buona serata

Ti ringrazio per le info sul libro della Lis.
Vedrò se farmi prestare il Gabbard da qualcuno, ma è un libro grosso e non so se ho tempo di farlo (proverò ad informarmi se è proprio necessario...).
Intanto grazie mille e a presto!!!

Maria

Citazione:

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Originalmente inviato da mariacoelli

Ti ringrazio per le info sul libro della Lis.
Vedrò se farmi prestare il Gabbard da qualcuno, ma è un libro grosso e non so se ho tempo di farlo (proverò ad informarmi se è proprio necessario...).
Intanto grazie mille e a presto!!!

Maria

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Ciao Maria, quindi mi anticipi che il Gabbard è un mattone? Per carità, non ne posso più di mattoni, davvero!
Non finisce più questa storia di mattoni. Non vedo l ora sia giugno e tentare questo infame rito di passaggio..
Un saluto e grazie

Ciao Dogpassion ho telefinato alla libreria Upsel di padova , per chiedere cosa mi consigliava per la seconda prova.
Il Signore mi ha detto il Gabbard è molto teorico, mentre sono più efficaci i libri sui casi clinici (tra questi cìè quello della Lis, che però tu non hai trovato particolaramente entusiasmante, quello di matrice cognitivista (Salvini) e quello di matrice comportamentista (Sanavio)).
Lui ha insistito che sono tutti e 3 molto utili, ma a parte i costi, uno non può studiare tutto!!! Non so neanche io che fare, perchè come dici tu quello della Lis è solo psicodinamico e all'esame di stato penso ti possa capitare un caso che è meglio affrontare con altri strumenti diversi dai proiettivi.

Poi mi ha detto una cosa che mi ha un po' spaventato: io sono del vecchio ordinamento e mi avevano detto che la prova progetto non l'avevamo, ma il signore della Upsel mi ha detto che nella seconda prova può capitare o un caso clinico o un progetto. Anche tu sei del vecchio ordianemto? Per te può essere vera questa cosa?

Grazie ancora e a presto...

Maria

iao Maria!
scusa se mi intrufolo qui, finchè arriverà Dogpassion a risponderti.
volevo dirti che io sono stata in questi giorni alla Upsell ed ho preso il Gabbard. Io sono del vecchio ordinamento indiriz.clinico. Dal momento che non avevo il dsm 4, e il mio libro di psicopatologia generale era 1pò sintetico x certi argomenti, ho pensato di prendere il Gabbard. Certam. non riuscirò a studiarlo tutto, ma avevo solo il testo Falabella x la 2a prova. Almeno posso approfondire un pò di teoria. Ho preso il testo della Lis, ma in effetti tratta solo i test proiettivi..ma ormai..., ci darò un'occhiata.
Riguardo alla prova 'progetto', anche a me hanno detto che potrebbe uscire un tema sui progetti, nonostante fino a giugno non abbiamo la 3a prova noi del vecchio.. però non l'ho preso il testo di Rollo..perchè non mi bastavano i soldi...lo prenderò comunque prossimamente. Non è un libro grosso, il prezzo però mi pare vada dai 20 e qualcosa x la precedente ediz, e 30 e+ per l'ultima.
In effetti ci manca un testo completo-valido, x la 2a prova...e siamo costretti a spulciare qua e là...con tutte le spese annesse! Che stress!
Un caro saluto a te e a Dogpassion, intanto :ciao:

..altra cosa: per favore, appena riuscite a sapere le date dell'Eds, avvisiamoci!
ho letto dei post prima, dove si dice che potrebbe essere anche a fine maggio l'eds... qualche anno fa è successo... io spero di no!caspita! sarebbe un mese in meno di preparazione! aiutooo!

Grazie haidiPsy,
per avermi portato la tua esperienza... Se c'è la possibilità che anche a noi del vecchio capiti un progetto per la seconda prova, compro anche io il libro di Rollo (la nuova versione che mi hanno detto ha più progetti esemplificativi). Inoltre ho scoperto un sito Studenti di Psicologia - Home (forse lo conosci già) da cui ho scaricato dei casi clinici risolti, molto interessanti ed anche dei progetti--> se non lo hai ancora fatto dacci un'occhiata (ma per scaricare, devi acquisire crediti inviando a tua volta, 2 file).
Ci sentiamo presto e teniamoci in contatto!!!

Maria

Grazie mille, Maria! proverò certamente a consultare il sito da te segnalato.
Ci sentiamo! :Ops:

Ciao ragazze/i!
prendo spunto da mariacoelli che proponeva alcune tracce x l'eds per abbozzare qualche linne guida di elaborazione.
ho delle fotocopie prese alla upsell tempo e tempo fa; riassuntive x argomenti prima prova, e x ogni argomento sono trascritti i titoli d'esame sessioni vecchie (però sempre attuali.. :asd: )
Volevo proporvi questa traccia, se qualcuno ha idea a grandi linee su come andrebbe affrontata.
il titolo è :
"Apprendimento e/o memoria: il candidato esponga le connessioni tra i paradigmi teorici,metodi di indagine e sviluppo applicativo-professionali"

Per esempio, se io volessi tentare una connessione tra i 2argomenti...quale teoria secondo voi va bene?
riguardo i metodi d'indagine, che intendete?
secondo voi c'entra qualcosa parlare delle strategie di memoria/mnemotecniche? x quanto riguarda l'ambito applicativo si potrebbe parlare delle tecniche cognitivo-comportamentali?
:mumble:
Grazie se qualcuno vule accendere un lume su questo tema! ciao!

Ciao HaidiPsy, ho provato a pensare a questo tema, sulla base di un tema simile che ho fatto.
Per semplificarmi la vita sceglierei solo l'apprendimento (siccome dice e/o) e all'interno delle teorie dell'apprendimento potrei illustrare il comportamentismo (con breve cenno al condizionamento classico e operante) e poi alla teoria cognitivo sociale di bandura che è collegata (è un'evoluzione della teoria comportamentista ma in senso più cognitivista). Come metodi di indagine dico che il comportamentismo utilizza il metodo sperimentale (laboratorio) mentre la teoria cognitivo sociale l'osservazione (vedi esperimento bobo doll di Bandura basato sull'osservazione); infine come applicazioni per il comportamentismo in ambito clinico (condizionamento classico--> estinzione, desensibilizzazione sistematica, controcondizionamento aversivo) e per la teoria cognitivo sociale in ambito clinico e scolastico, il modellamento e la partecipazione guidata.

N.B: le memotecniche sono un'applicazione negli studi sulla memoria...

Io lo farei così, poi non ho la certezza che per metodi e applicazioni intenda proprio questo, ma sulla base delle mie ricerche sono giunta a queste conclusioni....
Spero di esserti stata utile; ora io sto cercando un po' di studiare per il caso clinico, per cui se qualcuno ha voglia, magari proporrò sul sito alcuni casi da risolvere insieme. Ok??'

A presto

Maria

Grazie mille, Maria, molto gentile! Mi hai chiarito un pò di cose :lode:
mi è ancora un pò difficile trovare i metodi e le applicazioni x ogni argomento sulla prima prova..
Io sto ancora leggendo per la seconda prova, però sarebbe tanto utile come proponi tu esercitarsi con i Casi qui... ho visto che i nostri colleghi di Roma hanno fatto proprio così, in uno dei loro thread! intanto potrei leggerli, più avanti magari ci metterò una 'zampetta' anch'io, se proporrai i casi.
Intanto grazie mille, alla prossima :ciao:

Ciaoo a tutti!!!
Guardando le tracce della sessione di giugno ho trovato questa:

"L'apprendimento pervade tutta la nostra vita. Non solo riguarda l'acquisizione di una nuova abilità o
argomento accademico, ma anche lo sviluppo emozionale, l'interazione sociale, perfino lo sviluppo della
personalità. Impariamo cosa temere, cosa amare, come comportarci educatamente, come mostrarci
amichevoli, eccetera." Atkinson & Hilgard, Introduzione alla psicologia.
Il candidato illustri un particolare aspetto dell'apprendimento a sua scelta, ne descriva i principali metodi
d'indagine e i risultati delle ricerche condotte per studiarlo. Inoltre, il candidato interpreti tali risultati alla
luce di uno o più paradigmi teorici della psicologia (es: comportamentismo, cognitivismo, biopsicologia,
psicologia della Gestalt... ).


Non saprei proprio da dove iniziare.......qualcuno sa darmi qualche spunto???:sbonk:

Grazie mille!!!
:ciao:

Ciao Minny89, ritengo molto utile cercare di elaborare le vecchie tracce di esame.
Ho ragionato su questa traccia e spulciato nei miei vari appunti per giungere a questa conclusione: il tema chiede di considerare un aspetto dell'apprendimento, per cui io me la giocherei nell'ambito dell'apprendimento delle emozioni, dove ho qualcosa da dire. Il tema chiede di considerare 1/2 paradigmi teorici, per cui potrei parlare dell'emozione dal punto di vista del comportamentismo (condizionamento classico: in partcolare Watson ha fatto un'esperimento sul condizionamento della paura in un bambino di nome Albert--> metodo di indagine: sperimentale) e del cognitivismo (riportando ad esempio la teoria di schachter e Singer di stampo cognitivista --> metodo sperimetale: esperimento sull'arousal fisiologico).

Io lo farei così poi non so.... Tu cosa ne pensi??? Con sotto gli appunti non è difficile ma poi quel giorno chissà....

A presto

Maria

Ciaoo Maria!!

Grazie mille per avermi risposto!! Trovo che parlare dell'apprendimento delle emozioni sia un buon argomento e inerente la domanda!!
Grazie per lo spunto...non riuscivo a farmi venire idee!!

:ciao:

Ciao Minniy, ciao Maria
…A me invece piacerebbe parlare di apprendimento sociale, quindi la teoria socio-cognitiva di Bandura--> modeling--> metodo sperimentale (esperimento della bambola Bobo - studi condotti sull’imitazione delle condotte aggressive,quindi si può parlare di aggressività come risposta appresa, secondo la teoria dell’apprendim.sociale. (vedi Atkinson-Hilgard) Parlando sempre di Bandura, si può approfondire l’argomento interessante dell’ autoefficacia, inserendolo nel contesto scolastico, per quanto riguarda un ambito applicativo possibile…
grazie per i temi proposti :ciao:.

ciao maria, non trovo sul sito Studenti di Psicologia i casi clinici che dicevi...riusciresti a darmi qualche informazione più dettagliata? grazie mille!

Te li allego, così facciamo prima...
Spero ti possano essere utili:approved:

Citazione:

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Originalmente inviato da balubina

ciao maria, non trovo sul sito Studenti di Psicologia i casi clinici che dicevi...riusciresti a darmi qualche informazione più dettagliata? grazie mille!

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ciao Balubina!
avevo provato anch'io a cercarli, ma mi pare di aver capito che non si possono visualizzare se non dai in cambio un elaborato su qualche argomento di psico. io purtroppo non ho tempo per prendermi tempo di mettere in internet elaborati (fatti bene, oltretutto) quindi 'amen'. :(
se per caso conoscete altri siti su casi clinici, senza 'tornaconti', fatemi sapere! ciao!

Opsss! Grazie Maria! allora avevo sbagliato qualcosa ..non li trovavo io!
grazie!

grazie mille maria!adesso me li guardo e spero di poterti ricambiare presto!
p.s. haidipsy li hai scaricati anche tu dalla gentilissima maria no? se no te li ripasso io...

Citazione:

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Originalmente inviato da balubina

grazie mille maria!adesso me li guardo e spero di poterti ricambiare presto!
p.s. haidipsy li hai scaricati anche tu dalla gentilissima maria no? se no te li ripasso io...

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sii, è stata gentilissima Maria :angel: ! se passiamo l'eds dobbiamo trovare il modo di conoscere personalmente maria e..le offriamo una pizza :pizza:

Vi ringrazio, ma cmq è il minimo aiutarci tra di noi che siamo tutte sulla stessa barca!!!!
Anche a me piacerebbe conoscervi, magari prima dell'esame ci diamo una descrizione sul sito così ci riconosciamo il giorno dell'esame...
Cmq se volete mettere qualche altro tema della prima prova in rete, magari proviamo a scambiarci opinioni.
Appena riesco ad entrare "nel caso clinico" e capire bene cosa bisogna fare, proporro anch'io dei temi per la seconda prova...

A presto!!!:Ops:

Ciao Maria, ciao ragazze/i!
vorrei chiedervi informazione riguardo l'argomento "il linguaggio".
nel testo Rovetto è affrontato +che altro come 'comunicazione', nell'Atkinson invece non l'ho trovato tanto comprensibile ed esauriente. Per voi cosa è importante sapere sul linguaggio? produzione e comprensione?unità e processi (morfemi-fonemi-sintassi)?
ho trovato spiegazioni +dettagliate nel mio vecchio Legrenzi di psico generale. voi in quale testo vi siete documentate x questo argomento? GRAZIE!

ciao haidi! io ho usato il grey e il legrenzi per il linguaggio...anzi per molti argomenti in realtà. mi auguro che basti anche se mi vengono un po' di pare nel vedere che di questo forum non sono in molti ad aver usato il grey...non so che dirti riguardo agli altri libri più nominati come moderato e atkinson...x ora mi sento di dire che col grey mi sono trovata bene come comprensione e poi l'ho integrato con altro tipo il legrenzi che trovo utile ma piuttosto scarno...oppure altri libri a seconda dell'argomento...speriamo bene!

Ciao a tutti!!!
Anch io, Balubina, sto studiando sul Gray e mi trovo molto bene, è molto chiaro!!
Del linguaggio ho studiato Chomsky che parla del LAD sistema per l'acquisizione del linguaggio, poi ho studiato il LASS e lo sviluppo del ling nel bambino (a grandi linee)!!

Voi delle motivazioni che teorie avete studiato???
Grazie!!!!:-)

:ciao:

Grazie Balubina e Minniy!
darò un occhio anche ai temi di ops.
x Minniy:
le teorie sulla motivazioni: la gerarchia dei bisogni di Maslow; poi la teoria cognitivista; comportamentista; pulsionale(freud).
dipende: se il tema chiede di confrontare 2 teorie, allora puoi x es confrontare quella comportamentista con la cognitivista; mentre se il tema sulla motivazione è libero, allora meglio è analizzare lo sviluppo del costrutto nel tempo, ad iniziare dalle teorie dell'istinto (Darwin, Funzionalisti--> James)e teoria della riduzione della tensione--> Cannon. qui in Ops ho scaricato un tema secondo me 'riassuntivo' e benfatto su tali teorie.
ciao! :Ops:

scusate se rompo fino allo sfinimento ma ho tantissime paranoie!!!!
beh insomma restringendo il focus quella che ho adesso è che leggendo le tracce dei temi passati è capitato che chiedessero di spiegare molto bene una ricerca, o su un argomento specifico o a scelta, nel senso che veniva chiesto proprio di spiegarla nel dettaglio con aspetti statistici connessi, campionamento, setting di ricerca, calcoli etc! io studiando per lo più sul grey e utilizzando altri libri o appunti come integrazione non ho trovato ricerche spiegate nel dettaglio! ora non ho sotto mano le tracce di cui parlo ma appena posso ve ne metto una di esempio per farvi capire che intendo. intanto presa dal panico più assoluto vi chiedo: ma voi per ogni area tematica (linguaggio, percezione, sviluppo psico-motorio e qualunque altro previsto nella prima prova) conoscete dettagliatamente una o più ricerche a tal punto da farci un intero tema d'esame? e se sì vi prego consigliatemi dove prepararmi perchè mi sento decisamente lacunosa al riguardo!
fin'ora le uniche risposte avute a questa paranoia sono state del tipo :"no io non ero preparata e per fortuna non mi è capitata una traccia simile ma se sei tanto sfigata può succedere..." aaaaaaaaaaaah!!!!!!!!!!!

adesso tornando ad un po' di razionalità, allora della motivazione ho considerato:maslow, l'approccio fisiologico (cannon, stellar e stellar), approccio comportamentista, prospettiva cognitivista, prospettiva scopistica, prospettiva interazionista, concezione psicoanalitica; ma in sintesi ovviamente.
del linguaggio: "i punti di vista" descritti nel legrenzi, il significato, il linguaggio verb e non verb,funzioni del linguaggio, lingaggio e cultura; ma anche qui in sintesi. Quindi l'ho affrontato in termini più di comunicazione che non in termini di produzione, comprensione, morfemi, sintassi come ho trovato nei libri di neuropsicologia che avevo...boh spero sia giusto...

Ciao HaidiPsy, scusami ma sono stata un po' impegnata in questi giorni...
Per quanto riguarda i temi linguaggio e comunicazione sono sicuramente collegati. E' vero che sul Rovetto è affrontato più che altro come comunicazione, per cui ho voluto integrare con alcuni temi di Ops. Per cui per la comunicazione (tema più generale) ho parlato per lo più della comunicazione verbale e non verbale (canale principale per l'espressione delle emozioni), con un accenno agli assiomi della comunicazione di Watzlawick (pragmatica della comunicazione). Per quanto riguarda il linguaggio invece lo ho approfondito maggiormente (se mi dovesse capitare un tema sulla comunicazione cercheri di dirottarlo sul linguaggio): parlerei della teoria di Chomsky (LAD) che ha come aspetti applicativi la psicolinguistica e della teoria di Vygotsky (zona di sviluppo prossimale) che sottolinea l'importanza della qualità della relazione sociale nello sviluppo cognitivo. Come metodi di indagine del linguaggio: strumenti diretti (es. comunication intention inventory) e strumenti indiretti (strumenti somministrati ai genitori del bambino:es. questionario dello sviluppo comunicativo e linguistico del secondo anno di vita di Camaioni e altri).

Per quanto riguarda invece la motivazione parlerei di: teoria dello sviluppo sequenziale dei bisogni di Maslow che ha avuto importanti applicazioni nell'ambito del lavoro e la teoria di Murray che ha dato origine al TAT, un importantissimo test proiettivo. Poi si potrebbe parlare della motivazione del paziente in terapia ed anche delle motivazioni dello psicologo nel trattamento.

In ultimo per quanto riguarda le ricerche, di certo non mi preparo una ricerca per ogni area tematica, anche perchè secondo me è quasi impossibile reperirle (o almeno anche io non ho trovato granchè). Io preparo solo la ricerca della Ainsworth sulla strange situation, che essendo di matrice psicodinamica non necessita di "aspetti statistici, campionamento, setting di ricerca, calcoli etc" : è molto semplice e chiara, oltre ad aver avuto una grande rilevanza nell'ambito dello sviluppo affettivo (Ainsworth era una collaboratrice di Bolwlby e insieme a lui ha dato orgine alla teoria dell'attaccamento, per cui il tema potrebbe essere dirottato su tale teoria).

Spero che ti sia utile, fammi sapere cosa ne dici anche per il discorso della ricerca...

A presto!

Maria

ah sì beh del linguaggio chiaramente anche chomsky e vygotsky, mi ero dimenticata di scriverlo nel posto sopra...
relativamente alla ricerca, se posso risponderti maria, conosco anch'io quella relativa alla strange situation che hai citato, però adesso ti metto alcune tracce che mi hanno fatto venire il dubbio che forse pretendano che noi sappiamo molto bene una o due ricerche per ogni area tematica, sebbene anche per me sia un lavorone enorme soprattutto aggiunto a tutto il resto della preparazione...dunque te le scrivo:
"apprendimento e condizioanmento. il candidato esponga ipotesi, procedura, risultati e interpretazione di una o più ricerche psicologiche in argomento. aggiunga indicazioni su sviluppi e applicazioni."
idem era uscito per la memoria.
oppure:
"Il candidato scelga un ambito di studio dei processi di attenzione e all’interno dell’ambito scelto
descriva una teoria o un modello particolarmente importante. Ne illustri gli assunti di base, la
metodologia d’indagine e i principali risultati conseguiti, aggiungendo infine qualche riflessione
sulle possibili ricadute applicative."
oppure anche se non c'entra col discorso ricerca mi spaventa questa traccia:
"Nella psicologia applicata a casi o situazioni reali, i concetti di “presa di coscienza del
problema” e di “intervento operativo sul problema” identificano due momenti
fondamentali dell’attività caratteristica di uno psicologo.
Il/la candidato/a faccia riferimento ad uno dei settori tipici di intervento della psicologia
(ad es.:età evolutiva, oppure psicologia clinica, oppure problematiche sociali, oppure
contesti lavorativi, o altro settore rilevante di propria scelta), e in rapporto ad esso
spieghi il significato concreto dei due momenti suddetti (ossia, presa di conoscenza del
problema e intervento operativo sul problema), analizzi l’interdipendenza tra i due
momenti, descriva in maniera sintetica ma documentata le difficoltà implicite all’uno e
all’altro, le categorie dei metodi e strumenti disponibili, i criteri per la valutazione del
successo e dell’insuccesso dell’attività psicologica nei suddetti due momenti."
ecco, spero di essere stata più chiara rispetto a quello che intendevo, poi ora approfondendo la mia preparazione magari qualche dubbio me lo levo però intanto vi rendo partecipi...
ciao a presto!

Ciao Balubina, effettivamente hai ragione. Io mi sono preparata bene la ricerca della Ainsworth (da poterci scrivere un tema) ma per le ricerche negli altri settori ho fatto dei cenni senza approfondirle troppo (senno la testa mi scoppia...)
Ad esempio per l'apprendimento si potrebbe citare le ricerche di Pavlov sui cani (condizionamento classico); per la memoria mi viene in mente l'esperimento del doppio compito di Baddeley e Hitch che ha portato al modello di memoria di lavoro -working memory.

Per quanto rigurada il tema: "Il candidato scelga un ambito di studio dei processi di attenzione e all’interno dell’ambito scelto descriva una teoria o un modello particolarmente importante. Ne illustri gli assunti di base, la metodologia d’indagine e i principali risultati conseguiti, aggiungendo infine qualche riflessione sulle possibili ricadute applicative.", mi verrebbe da parlare del modello del filtro di Broadbent che spiega il fenomeno del cocktail party che ha come ricadute applicative studi nell'ambito della pubblicità...

Per quanto riguarda questa traccia: "Nella psicologia applicata a casi o situazioni reali, i concetti di “presa di coscienza del
problema” e di “intervento operativo sul problema” identificano due momenti
fondamentali dell’attività caratteristica di uno psicologo.
Il/la candidato/a faccia riferimento ad uno dei settori tipici di intervento della psicologia (ad es.:età evolutiva, oppure psicologia clinica, oppure problematiche sociali, oppure contesti lavorativi, o altro settore rilevante di propria scelta), e in rapporto ad esso spieghi il significato concreto dei due momenti suddetti (ossia, presa di conoscenza del problema e intervento operativo sul problema), analizzi l’interdipendenza tra i due momenti, descriva in maniera sintetica ma documentata le difficoltà implicite all’uno e all’altro, le categorie dei metodi e strumenti disponibili, i criteri per la valutazione del
successo e dell’insuccesso dell’attività psicologica nei suddetti due momenti." è una traccia che ho visto anch'io e sulla quale ho avuto serie difficoltà.
Le uniche cose che mi sono venute in mente sono:

LA PRESA DI COSCIENZA DEL PROBLEMA E L’INTERVENTO OPERATIVO SUL PROBLEMA SONO DUE MOMENTI CHE IN PARTE SI SOVRAPPONGONO

CONSIDERANDO L'AMBITO CLINICO:

1)PRESA DI COSCIENZA DEL PROBLEMA:
-DIFFICOLTA’: MOTIVAZIONE INTRINSECA O ESTRINSECA? ASPETTATIVE DEL SOGGETTO (SOLO SFOGO; RICHIESTA DI CAMBIAMENTO REALISTICA O FANTASTICA?), DIFFICOLTA’ DEL PAZIENTE CHE SI PRESENTA PER LA PRIMA VOLTA DA UNO PSICOLOGO (DISAGIO, VERGOGNA, SENSO DI COLPA ECC..)
-STRUMENTI DISPONIBILI: COLLOQUIO CHE DIPENDE DA ALCUNE VARIABILI (GRAVITA’ DELLA SITUAZIONE CLINICA DEL PAZIENTE, EFFETTO DELLA PSICOPATOLOGIA DEL PAZIENTE SUL CLINICO, LIVELLO DI FORMAZIONE DEL CLINICO--> VEDI MODERATO-ROVETTO)
- VALUTAZIONE SUCCESSO: ALLEANZA TERAPEUTICA

2) INTERVENTO OPERATIVO SUL PROBLEMA (es. NELLA TERAPIA SISTEMICA)
-DIFFICOLTA’: ES. RESISTENZA DEI FAMILIARI AL PROCESSO DI CAMBIAMENTO DEL SOGGETTO “MALATO” ALL’INTERNO DELLA TERAPIA SISTEMICA
-STRUMENTI DISPONIBILI: COLLOQUIO CONDOTTO SECONDO LA MODALITA' DELL'APPROCCIO SISTEMICO (secondo questo approccio il sintomo ha sempre una doppia funzione, quella di conservare il sistema e quella di spingerlo al cambiamento per cui è facendo leva su quest'ultima funzione che il terapeuta può aiutare la famiglia a mettere in atto il suo processo di cambiamento (terapeuta ha un ruolo attivo, direttivo e prescrittivo e utilizza i suoi interventi comunicativi per favorire il processo di cambiamento della famiglia sfruttando la sua capacità trasformativa)
-VALUTAZIONE SUCCESSO: VALUTAZIONE DELL’EFFICACIA DELL’INTERVENTO

Questo è quello che mi è venuto in mente spremendo le meningi, ma non sono proprio sicura che possa andare bene (forse come strumenti il colloquio è riduttivo, bisognerebbe pensare anche a test idonei...non so).
Tu cosa ne pensi? Possono funzionare questi argomenti, aggiungeresti qualcosa?

A presto.

Maria :Ops:

beh relativamente al secondo punto credo che descrivendo una tipologia d'intervento qualsiasi possa andare bene, è il primo punto che mi lascia nel dubbio...quindi tu consideri la presa di coscienza del problema come momento che coincide un po' con la valutazione psicodiagnostica mi pare di aver capito...beh in questo caso sì il solo colloquio è riduttivo, poi bisognerebbe dedicare qualche parola a descrivere il significato dei due momenti e il loro rapporto come chiede sul titolo e su questo di sicuro dovrò pensarci un po', così a freddo, soprattutto in questi ultimi giorni, faccio fatica a raccapezzarmi...ci penserò e ci confronteremo meglio dai, cmq sei brava, sembra quasi che tu sia già pronta per farlo adesso...io no, anzi forse sono anche indietro mi sa, boh vedremo quello che riuscirò a fare per giugno, male che va rimando.
grazie mille e a presto!
p.s. sei del vecchio o del nuovo ordianamento?